国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-09-10 11:14:38 晶敏 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿(通用12篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿(通用12篇)

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 1

  一、說(shuō)教材

  1、教材的地位

  《春》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法,學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文,作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。課文扣住了春天的特征,用詩(shī)的筆調(diào),描繪了春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。學(xué)習(xí)這篇課文是提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的重要途徑,是一次美的巡禮;從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。

  2、學(xué)教目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  ①掌握生字詞。

 、趯W(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

  ③學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察和抓住“春天”的特點(diǎn)。

  能力目標(biāo):

  ①體會(huì)本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

 、谂囵B(yǎng)朗誦能力,背誦這篇文章。

  ③培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫(huà)面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。

  3、學(xué)教重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,通過(guò)語(yǔ)言感悟春天的美麗。

  4、學(xué)情分析:春天是學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的季節(jié),他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動(dòng),極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、說(shuō)學(xué)教理念

  重視互動(dòng)合作!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”;要求“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文!薄皩(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運(yùn)用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。”因此,在學(xué)教中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動(dòng)合作,引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)合作中自主構(gòu)建探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題途徑的閱讀方式,并逐步學(xué)得合作技能。

  三、說(shuō)學(xué)教方法

  采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,獲得研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法,品味文中傳神的語(yǔ)句。

  1、情景法。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、朗讀法!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,一篇好文章是讀出來(lái)的,因此,將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。

  3、探究討論法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的`寫(xiě)作成功之法。

  四、說(shuō)學(xué)教流程

 。ㄒ唬┱n文導(dǎo)入

  “讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中春天的樣子,以及對(duì)春天所寄寓的感情!币源苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的生活儲(chǔ)備。同時(shí)展示課件,配以春天的影像及音樂(lè),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。讓學(xué)生由景入情,進(jìn)入到春的回味和想像之中。

 。ǘ┱w感知課文

  第一,認(rèn)真閱讀學(xué)案,利用教師提供的材料完成學(xué)案上所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

  第二,小組內(nèi)合作,歸納出重難點(diǎn)和關(guān)鍵,確定個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)同整體目標(biāo),并找出疑難問(wèn)題加以記錄,并在課上交流。分小組討論六幅春天的畫(huà)面,并且給出“研討提示”,但學(xué)生的研討并不限于提示,允許學(xué)生各抒已見(jiàn),尊重體驗(yàn)的個(gè)體差異,不求結(jié)論統(tǒng)一和唯一,重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究,體驗(yàn)閱讀的過(guò)程和方法。在討論中,教師首先引導(dǎo)學(xué)生抓住表現(xiàn)景物特征的詞語(yǔ)感悟春的美麗。其次,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變句分析,使學(xué)生感悟作者是如何融情于景,做到情景交融,以突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師走進(jìn)學(xué)習(xí)小組,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題,糾正解釋。

  第三,將交流中新的啟示和同組內(nèi)其它同學(xué)的問(wèn)題,記錄在學(xué)案上,并展示在各組黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生找出典型問(wèn)題,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  第四,根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的新的問(wèn)題,本組在全面討論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究所分工的問(wèn)題,為展示交流課做準(zhǔn)備。

  第五,帶著對(duì)文章的深入理解進(jìn)行朗讀,并勾畫(huà)出所喜歡的句子,說(shuō)說(shuō)喜歡的原因,并仿寫(xiě)一個(gè)。讓學(xué)生和文章產(chǎn)生共鳴,體會(huì)文章的語(yǔ)言美,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (三)作業(yè)設(shè)計(jì)

  感悟朱自清先生的《春》,寫(xiě)一篇短文,描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思,學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文,做到學(xué)以致用。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 2

  我今天說(shuō)課的題目是朱自清先生的散文《春》,現(xiàn)在我想從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課:

  一、說(shuō)教材

  《春》是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個(gè)單元分別是教會(huì)學(xué)生感悟人生、珍愛(ài)生命,而本單元?jiǎng)t是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,領(lǐng)略自然風(fēng)光!洞骸肥且黄(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用詩(shī)的筆調(diào),描繪了春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象。抒寫(xiě)出熱愛(ài)春天,憧憬未來(lái)的欣喜之情。這是一首抒情詩(shī),一幅風(fēng)景畫(huà),更是一曲春的贊歌。學(xué)習(xí)這篇課文不僅可以提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,又是一次美的巡禮;從中既可得到語(yǔ)文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。

  二、說(shuō)學(xué)情

  春天是學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的季節(jié),他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言口語(yǔ)化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動(dòng),極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。使學(xué)生跟隨作者的步伐領(lǐng)略春之明媚,文之燦然。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望,由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn),我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與能力目標(biāo):感知文章內(nèi)容,欣賞作品語(yǔ)言,體會(huì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用及本文情景交融的表現(xiàn)手法,提高語(yǔ)言表達(dá)及散文寫(xiě)作能力。

  (二)過(guò)程與方法目標(biāo):在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫(huà)面美,領(lǐng)悟文章的思想感情。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):

  增強(qiáng)學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然的情感。

  根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致生動(dòng)的抒情方法。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),運(yùn)用多種修辭手法具體細(xì)致描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。

  難點(diǎn):體味景物的細(xì)致描寫(xiě)與作者要表達(dá)的思想感情完美結(jié)合。

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時(shí),采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

  根據(jù)以上的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)以下的學(xué)法:

  (一)預(yù)習(xí)清障法,通過(guò)課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文,掃清文字障礙,有利于提高聽(tīng)課的效率,使課堂效果事半功倍。

  (二)自主悟讀法,通過(guò)學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟,加深其對(duì)文章主旨及感情的理解,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

  (三)合作交流法,合作交流有利于形成學(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且最大限度地滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。

  好的教法學(xué)法,要在教學(xué)過(guò)程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  (一)情感導(dǎo)入——回憶春天

  同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕:

  多媒體展示故宮建筑的一些圖片,在這些圖片的放映中來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入:

  同學(xué)們,當(dāng)樹(shù)葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時(shí)候,你是否會(huì)想起想起那與之相反的綠意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的?是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)韻,是飛來(lái)飛去的蝶影,是燦爛溫暖的陽(yáng)光,還五彩繽紛的風(fēng)箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生,一起走進(jìn)這幅春天的畫(huà)卷。

  此導(dǎo)入,意在通過(guò)真實(shí)的圖片敘述叩擊學(xué)生的心扉,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

  接下來(lái)我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下作者朱自清:

  朱自清,原名朱自華,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興,F(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。

  對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。

  (二)聽(tīng)讀課文——感受春天

  新課標(biāo)明確指出:要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”,以“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。”因此,在此次教學(xué)過(guò)程中我將多次采用不同閱讀形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感,在讀中獲取信息,在讀中得到精神的享受。

  在這一環(huán)節(jié),首先我將請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音范讀課文,要求學(xué)生圈畫(huà)出生字詞,并主動(dòng)借助工具書(shū)掃清文字障礙。

  通過(guò)聽(tīng)錄音范讀,使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào),引起情感共鳴,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  接下來(lái)我將要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫(xiě)作順序。

  1、作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?

  2、朱自清寫(xiě)《春》時(shí)帶著一種什么樣的情感?表現(xiàn)了作者怎樣的思想?

  試著在文章中找出相關(guān)語(yǔ)句。

  此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  (三)合作探究——品味春天

  這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上,四人一小組分角段讀課文,并就下列問(wèn)題合作探究:

  (1)為什么用兩個(gè)“盼望著”?

  (2)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的綠綠的”為什么不說(shuō)成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”?

  (3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”,這句話(huà)的.前后都描寫(xiě)花,為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫(xiě)?

  (4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,為什么要這樣寫(xiě)春雨呢?

  (5)“有的是工夫,有的是希望”應(yīng)該怎樣理解?

  (6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來(lái)比喻“春天”?

  通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論,使學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)略作者用字精煉,并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。

  (四)審美訓(xùn)練——描寫(xiě)春天

  剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆,為那洋溢的?shī)情所感染,為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時(shí),你是否也有一些躍躍欲試,想要小試牛刀呢?今天老師就給大家一個(gè)展示自己文采的平臺(tái)。

  仿寫(xiě)練筆:仿照文中的某一幅圖畫(huà),以夏、秋、冬為話(huà)題,寫(xiě)一段話(huà),字?jǐn)?shù)不限。

  課堂小結(jié):

  法國(guó)雕刻家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的,大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用你的心靈去感受美,用你的筆去描繪美!

  六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,美觀(guān)大方,既理清了文章的結(jié)構(gòu),又突出了重點(diǎn),使學(xué)生一目了然。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 3

  一、說(shuō)教材

  1.教材的地位及作用

  本課是語(yǔ)文版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)(上)第三單元第九課。本單元是繼前兩個(gè)單元的敘事、寫(xiě)人的記敘文之后的一個(gè)寫(xiě)景散文單元。

  本課是本單元的開(kāi)篇,正如俗話(huà)說(shuō)的好:“一年之計(jì)在于春”。有了《春》的優(yōu)美開(kāi)篇,才有接下來(lái)《濟(jì)南的冬天》的溫情敘述,竹鄉(xiāng)的美麗富饒、樹(shù)林和草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。四季的景色千姿百態(tài),美不勝收。

  此課設(shè)計(jì)為兩課時(shí),第一課時(shí)主要是認(rèn)知性朗讀,目的是讀準(zhǔn)字音,疏通字詞。還有感知性朗讀,目的是了解課文內(nèi)容,對(duì)課文有一個(gè)整體感知。下面是我對(duì)第二課時(shí)的設(shè)計(jì)詳細(xì)說(shuō)明。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  本單元的目標(biāo)就是要善于從美的'事物中發(fā)現(xiàn)美,并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。而《春》是寫(xiě)景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望!洞骸吩谶x材上,謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。據(jù)此,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下。

  知識(shí)目標(biāo)

  A.掌握課文寫(xiě)景方法:

 、僮プ〗洗禾焯攸c(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物;

 、诜謱哟螌(xiě)出春景畫(huà)面。

  B.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子,初步掌握比喻、擬人等修辭方法。

  C.準(zhǔn)確把握作者的感情脈絡(luò),經(jīng)過(guò)朗讀訓(xùn)練,要使學(xué)生能讀出作者在文中要表達(dá)的感情。

  能力目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的方法并運(yùn)用于寫(xiě)作中。

  情感目標(biāo)

  深刻理解作者通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪,來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,追求未來(lái),積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類(lèi)美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

  [說(shuō)明]確定以上的`三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

  3.重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)情分析,他們雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次.因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景散文的寫(xiě)法要求。所以知識(shí)目標(biāo)1、2設(shè)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自主合作來(lái)探究文章的語(yǔ)言特色是文章教學(xué)中的難點(diǎn)。要解決好難點(diǎn),一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

  二、說(shuō)教法與學(xué)法

  1.自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力,應(yīng)多讀少講,以讀代講為主。

  過(guò)去,不知多少人讀過(guò)《春》,讀了多少年,但讀過(guò)后有些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句,而有些人讀過(guò),那一片春色再也無(wú)法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法。

  《春》這樣的名篇,如果仍然是教師講,學(xué)生聽(tīng),那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到《春》的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,自己閱讀,讓課堂成為感知美,欣賞美,品味美,探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美。

  2.學(xué)法指導(dǎo):

  本文是抒情散文,要求學(xué)生從課文出發(fā),采用邊看,邊問(wèn),邊想,邊讀,邊寫(xiě).看:看課文,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。問(wèn):指出問(wèn)題;想:思考并回答教師精心設(shè)置的問(wèn)題;讀:讀順,讀流暢,讀出感情;寫(xiě):通過(guò)本文的學(xué)習(xí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)以致用寫(xiě)片斷。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  總的用一句概括:由表及里,循序漸進(jìn)。探究合作,構(gòu)建新課堂。

  (一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),激發(fā)美。(1分鐘)

  先播放一組春光圖,在優(yōu)美旋律的中,教師激情導(dǎo)入:陽(yáng)光明媚,東風(fēng)蕩漾,綠滿(mǎn)天下的春景,會(huì)讓你覺(jué)得有無(wú)限的生機(jī),無(wú)窮的力量。本堂課我們繼續(xù)走入朱自清的春,細(xì)細(xì)賞讀作者的生花妙筆奇在何處。

  [說(shuō)明]此設(shè)計(jì)幫助學(xué)生回憶春天美好的感受,為課文教學(xué)作情感鋪墊。導(dǎo)語(yǔ)通過(guò)音樂(lè)、圖畫(huà)、詩(shī)般的語(yǔ)言把學(xué)生引入春天的佳境,引入激發(fā)對(duì)文質(zhì)優(yōu)美,簡(jiǎn)潔明快的散文學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的,急于求新知的心境上來(lái),主動(dòng)配合教師學(xué)。同時(shí)也交代了學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

  (二)跳讀課文、理清思路、歸納課文提綱。(2分鐘)

  [說(shuō)明]葉圣陶先生說(shuō):“作者思有路,遵路識(shí)斯真!崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段。此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)提綱挈領(lǐng),理清思路,在教學(xué)處理上要簡(jiǎn)明扼要。這2個(gè)環(huán)節(jié)是3分鐘。

  (三)學(xué)生自讀,體會(huì)景物特點(diǎn),體會(huì)春色美。(10分鐘)

  在初一階段,學(xué)生往往只能直覺(jué)意會(huì)“美”而不能言傳“美”,所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文,找出文中所描寫(xiě)的景物及其特點(diǎn),理解"春"究竟是怎樣美的,作者是如何構(gòu)思的,講究層次的。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 4

  一、教材分析:

  《春》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第一篇教讀課文。第三單元向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,這里面有景美,情美,語(yǔ)言美。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,要求學(xué)生在有感情的朗讀中,積累語(yǔ)言,品味情感,學(xué)會(huì)寫(xiě)景方法。

  《春》是一篇詩(shī)意盎然的寫(xiě)景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下,賦予感情和生命。本文作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言,引導(dǎo)我們欣賞春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā),草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的盛景。讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無(wú)限希望。字里行間,充滿(mǎn)著欣喜,贊美之情。

  這篇文章是寫(xiě)景抒情散文的精品,學(xué)習(xí)本文可以受到美的享受,提高審美情趣,從聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)語(yǔ)文素養(yǎng)的`培養(yǎng)來(lái)看,是一個(gè)最經(jīng)典的載體。把它放在單元的第一課,非常恰當(dāng)。對(duì)后面的幾篇課文的學(xué)習(xí),有很大的幫助。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)有感情的誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,領(lǐng)悟作者的思想感情。并背誦這篇課文。

  2、學(xué)會(huì)觀(guān)察自然、感悟自然。抓住春天景物特點(diǎn),用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪春天美景。

  3、學(xué)習(xí)比喻,擬人,排比等修辭的運(yùn)用。

  4、體會(huì)本文融情于景,情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,和熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的觀(guān)察,抓住事物特點(diǎn),用鮮明準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,和多種的修辭寫(xiě)景的方法。

  難點(diǎn):讀出感情,用聲音來(lái)塑造春天的形象,積累體驗(yàn)培養(yǎng)語(yǔ)感,傳達(dá)內(nèi)心感受。(在這一環(huán)節(jié)我將采取播放配樂(lè)朗讀,教師范讀,學(xué)生齊讀,接力賽朗讀等多種形式的。)

  三、教學(xué)方法:

  (采用啟發(fā)式,設(shè)疑導(dǎo)學(xué)式,討論式等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的習(xí)慣和能力。)

  1、情景導(dǎo)入法。利用多媒體(背景音樂(lè),課文的朗讀視頻,春圖片等)展示大自然春天的美麗和溫馨。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情和興趣。

  2、朗讀教學(xué)法。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美,在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào),字字句句都飽含作者的情感,基調(diào)歡快,有很強(qiáng)的節(jié)奏感,讀起來(lái)朗朗上口。

  因此在本文的教學(xué)中,采用(研讀、精讀、品讀),讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀,深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟。

  3、教師引導(dǎo)、師生合作探究,小組討論等教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。

  因?yàn)槌跻粚W(xué)生還不善于通過(guò)細(xì)致地閱讀,來(lái)理解體會(huì)散文所描繪的優(yōu)美意境。學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文細(xì)致描繪的句段,培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。

  4、設(shè)疑導(dǎo)學(xué),步步深入。(課文寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?怎樣寫(xiě)的`?學(xué)到什么?幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程,讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。)

  四、學(xué)法指導(dǎo):

  主要是通過(guò)學(xué)生讀,思,練的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文。

  五、學(xué)情分析:

  1、春天是學(xué)生熟悉而喜愛(ài)的季節(jié),他們都有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,且通俗易懂;節(jié)奏明快,形象生動(dòng),極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、初一的學(xué)生,對(duì)于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞寫(xiě)景和寫(xiě)作景物的方法技巧,要將閱讀與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  六、教學(xué)理念:

  1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我閱讀體驗(yàn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“加大語(yǔ)文閱讀量和口語(yǔ)交際環(huán)節(jié),重視培養(yǎng)語(yǔ)感!边強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)朗讀,重視閱讀感受和體驗(yàn)!薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。因此,在教學(xué)中我將指導(dǎo)學(xué)生用多種方式去“讀”,在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。

  2、讓學(xué)生,學(xué)會(huì)聯(lián)系自己生活實(shí)際上。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所悟來(lái)閱讀本文,體現(xiàn)新課程的“大語(yǔ)文觀(guān)”,讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。充分的理解語(yǔ)文與生活的關(guān)系。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 5

  教材的地位及作用

  本課是語(yǔ)文版初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)(上)第三單元的第一篇課文本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀寫(xiě)景散文,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)景的方法,學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文而《春》是寫(xiě)景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象。

  并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望《春》在選材上,謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)因此《春》作為第三單元第一篇是有其道理的,由《春》這一課開(kāi)始,繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文,來(lái)共同完成本單元的任務(wù),加深人們熱愛(ài)自然的感情可見(jiàn),這篇課文在單元中的重要性

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo)

  A、掌握生字詞

  B、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

  C、學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀(guān)察和抓住“春天”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的方法。

 。2)能力目標(biāo)

  A、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。

  B、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用。

  C、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理清文章思路,理解文章內(nèi)容,把握作者情感。

  (3)情感目標(biāo)

  深刻理解作者通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪充滿(mǎn)生命力的春天景象,來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生活,追求未來(lái),積極進(jìn)取的.生活態(tài)度和為建設(shè)人類(lèi)美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。

 。壅f(shuō)明]確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”并重的教學(xué)理念。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察,還要逐步學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用)

  教學(xué)難點(diǎn):讀課文,要求讀出感情,用聲音來(lái)塑造春天的形象,傳達(dá)內(nèi)心的.感受。

  學(xué)情與校情分析

 。1)學(xué)情分析:

  這是初一的學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文,因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景要抓住景物特征,還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,努力通過(guò)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心感受。

 。2)校情分析:

  我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),農(nóng)村的孩子,學(xué)習(xí)語(yǔ)文較被動(dòng),語(yǔ)感較差,語(yǔ)文素質(zhì)的層次明顯,因此,恰當(dāng)使用范讀錄音,適時(shí)的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的提高會(huì)很有幫助。

  5、教具的使用:多媒體輔助教學(xué)。

  說(shuō)教法與學(xué)法

  1、說(shuō)教法

  《春》這樣的名篇,如果仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng),那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到《春》的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)境界,自己閱讀讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美在教學(xué)中我選擇了激發(fā)興趣法、誦讀法、問(wèn)題導(dǎo)引法等教學(xué)方法在教學(xué)中通過(guò)教師示范,而后以合作、探究輔之。

  2、學(xué)法指導(dǎo):

  教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,質(zhì)疑為主線(xiàn)”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),采用主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。

  3、教學(xué)設(shè)想:

  在教學(xué)上安排三課時(shí),第一課時(shí)通過(guò)學(xué)生聽(tīng)讀,朗讀,來(lái)了解文章內(nèi)容,感受美,并理清文章思路,初步掌握朗讀技巧;第二課時(shí)通過(guò)自讀,討論、交流等形式,學(xué)習(xí)文章寫(xiě)景的方法第三課時(shí)品味語(yǔ)言,練習(xí)表達(dá)。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 6

尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家上午好,我今天說(shuō)課的題目是朱自清的《春》,接下來(lái),我會(huì)按照說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

  一、說(shuō)教材:

  《春》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文,本單元所選課文以反映自然世界為主題,多出自名家之手,具有一些共同的特點(diǎn),如意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美、情景交融、富有詩(shī)情畫(huà)意等。朱自清的《春》是一篇詩(shī)意盎然的抒情散文,作者抓住春天的特點(diǎn),準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象,抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情,表達(dá)了熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

  二、說(shuō)學(xué)情

  七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí),能夠借助工具書(shū)疏通文章,掃除閱讀障礙,也已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力。但這一階段學(xué)生的思維和思考還是有待于引導(dǎo)的。學(xué)生的認(rèn)知遵循著由淺入深、循序漸進(jìn)的原則,情感體驗(yàn)也經(jīng)歷著從無(wú)到有、由零散到集中的過(guò)程。

 。ɑ谝陨系慕滩姆治龊蛯W(xué)情分析,我將我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:積累“醞釀、婉轉(zhuǎn)、黃暈”等詞語(yǔ);有感情地朗讀課文,品味其優(yōu)美的語(yǔ)言,揣摩精彩句段;把握文章主要內(nèi)容,理解行文思路。

  過(guò)程與方法:通過(guò)有感情的誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的語(yǔ)言特色,領(lǐng)悟作者的思想感情;采用啟發(fā)式、討論式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)妙詞佳句,有感情的朗讀品味文章繪物的美,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,通過(guò)語(yǔ)言感悟春天的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)清新自然的語(yǔ)言風(fēng)格,把握多種修辭手法的運(yùn)用。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  新課標(biāo)指出,閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生精心讀書(shū),獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程,是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建,學(xué)會(huì)閱讀,促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。美國(guó)教育家杜威也說(shuō)過(guò)“教育不是一件告知和被告知的事情,而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設(shè)的過(guò)程”。為此,我主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法。配合創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀探究法,抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟法,同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。榱烁玫.促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,我會(huì)采用詩(shī)歌導(dǎo)入、感知“盼春”、品讀“繪春”、深悟“贊春”、積累手法五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本課。)

  環(huán)節(jié)一、詩(shī)歌導(dǎo)入,激發(fā)求知欲

  上課伊始,我會(huì)讓學(xué)生自主發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己以前所學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)歌。然后進(jìn)行分類(lèi),描寫(xiě)春天的詩(shī)歌在情感基調(diào)上,主要分為兩種,一種是生機(jī)勃勃,充滿(mǎn)希望,一種是因春短易逝而感時(shí)傷懷。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)本篇文章《春》的情感基調(diào)的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。

  環(huán)節(jié)二、初讀課文,整體感知(這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)

  首先,我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間默讀課文,同時(shí)邊讀邊解決多媒體出示的幾個(gè)問(wèn)題:

  1、熟悉朱自清的生平及其簡(jiǎn)介。

  2、重點(diǎn)注意課下注釋標(biāo)注的詞語(yǔ),要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)理解。同時(shí)對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字詞進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),比如“醞釀”的釀,日暈的“暈”的讀音。

  3、概括本篇文章的主要內(nèi)容。

 。ㄈ恼戮o扣春這個(gè)主題展開(kāi)描寫(xiě),從盼望春天,到描繪春天,再到贊頌春天,描繪了一幅美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的畫(huà)面,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)。同時(shí)在描繪春天中,按照先后順序分別寫(xiě)了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖)

  主要內(nèi)容已經(jīng)涵蓋了作者的寫(xiě)作思路,因此當(dāng)這個(gè)問(wèn)題解決后,已經(jīng)幫助學(xué)生從部分到整體的去把握文章的整體內(nèi)容,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,為接下來(lái)的再讀文章奠定基礎(chǔ)。

  環(huán)節(jié)三、研讀課文,細(xì)節(jié)體會(huì)

  新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教師不應(yīng)以自己的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,我會(huì)逐層設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文和提煉觀(guān)點(diǎn)的方法來(lái)尋求答案,簡(jiǎn)單的問(wèn)題一帶而過(guò)為逐層分析奠定基礎(chǔ),較難的問(wèn)題則是由小組進(jìn)行討論,然后學(xué)生互評(píng),最終由教師明確重點(diǎn),加深印象,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性。

  首先,盼春

  這里我會(huì)讓學(xué)生思考,作者主要運(yùn)用了什么修辭手法,最終明確反復(fù)、擬人、排比的修辭手法,讓學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,并結(jié)合刪字法讓學(xué)生感受反復(fù)修辭的好處,最后讓學(xué)生帶著期待和欣喜之情進(jìn)行有感情的朗讀。

  其次,繪春——重點(diǎn)

  這部分我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位,針對(duì)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五部分進(jìn)行合作探究,讓學(xué)生在共同合作中養(yǎng)成互相學(xué)習(xí),互助討論的良好習(xí)慣。

  春草圖

  學(xué)生有能力自行找出春草富有生命力、嫩、綠、多、柔軟的特點(diǎn),為了便于學(xué)生理解,我會(huì)采用換字法,讓學(xué)生思考我們能否將“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”換成“小草偷偷地從土里冒出來(lái)或是長(zhǎng)出來(lái)”,深入體會(huì)作者字斟句酌的妙處。

  春花圖

  這部分修辭手法較多,學(xué)生可以自行匯報(bào)所發(fā)現(xiàn)的修辭手法。我會(huì)針對(duì)擬人、夸張、聯(lián)想、比喻、排比的修辭進(jìn)行重點(diǎn)講解,同時(shí)讓學(xué)生順勢(shì)創(chuàng)作相同修辭的句子,讓學(xué)生做到活學(xué)活用,在造句中真正領(lǐng)會(huì)修辭的好處。

  春風(fēng)圖

  這部分我會(huì)并著重分析”鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨!边@里的“賣(mài)弄”是貶義褒用的手法,讓學(xué)生帶著喜愛(ài)之情進(jìn)行朗讀。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者將觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)聯(lián)用的手法。

  春雨圖

  春雨的特點(diǎn)是本部分分析的重點(diǎn),學(xué)生可以從原文中找到句子,但這還是不夠的,我會(huì)鍛煉學(xué)生在原文中提煉信息的能力。最終,在師生的共同配合中得出其“細(xì)、密、亮、柔和”的特點(diǎn),同時(shí)結(jié)合多媒體教具,順勢(shì)播放與之情境符合的春雨視頻,加深學(xué)生對(duì)朱自清筆下春雨的認(rèn)識(shí)。

  迎春圖

  這部分我會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,去想象在放風(fēng)箏時(shí)孩子們都會(huì)說(shuō)些什么,或做些什么?大人們?cè)谏⒉降臅r(shí)候也會(huì)是怎樣的心情和表情,這里可以順勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的小練筆,去描繪你心中的迎春圖。

  三、贊春

  這里對(duì)于比喻和排比的修辭,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何難度的,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:作者分別歌頌了春天的“新”、“美”、“力”,同時(shí)讓學(xué)生想想,春天除此之外,還有哪些值得歌頌的地方呢?

  環(huán)節(jié)四、品讀課文,品情學(xué)法

  這部分我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)回顧的方式,去思考:

  這篇文章清新自然、貯滿(mǎn)詩(shī)意,主要是得益于什么?學(xué)生可以從情感上去進(jìn)行品讀,也可以從手法上去進(jìn)行賞析,充分做到將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

  環(huán)節(jié)五、歸納小結(jié),聯(lián)系實(shí)際

  學(xué)生進(jìn)行總結(jié),可以是內(nèi)容上的收獲,也可以是情感上的領(lǐng)悟,同時(shí)教師加以及時(shí)的引導(dǎo)和補(bǔ)充,也可以進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的口頭創(chuàng)作,即興創(chuàng)作,描繪你眼中的春天,都有哪些美麗的景色?

  環(huán)節(jié)六、拓展延伸、布置作業(yè)

  以小組為單位,去搜集有關(guān)春天的優(yōu)美圖片或者標(biāo)本,制作成一本春天的畫(huà)冊(cè)。同時(shí)辦一期以春天為主題的板報(bào)。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 7

  我今天說(shuō)課的題目是朱自清先生的散文《春》,現(xiàn)在我想從六個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)這一課的理解和處理。

  一、教材分析

  1.教材的地位及作用:

  本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課,本單元目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美,并指導(dǎo)學(xué)生用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美!洞骸肥菍(xiě)景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量,激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上!洞骸肥潜締卧谝黄n文,由《春》這一課開(kāi)始,為學(xué)習(xí)后面三篇關(guān)于自然的課文打下了良好的感情基礎(chǔ),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  2.課標(biāo)與課文:

  新《課標(biāo)》的指導(dǎo)思想是:語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)!洞骸愤@一課就是要向?qū)W生展示大自然的豐富多彩,進(jìn)而陶冶其高尚的情操。

  3.教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)新《課標(biāo)》提倡的“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三維一體的教學(xué)理念,我確定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo):

  ①知識(shí)和能力:引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知文章內(nèi)容,領(lǐng)悟并欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)、清新優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。

  ②過(guò)程和方法:本課主要采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)各方面能力的同時(shí),培養(yǎng)他們主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,并潛移默化地影響他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

 、矍楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)一切美好事物的感情。

  4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的情感,領(lǐng)悟作者細(xì)致的觀(guān)察與準(zhǔn)確描寫(xiě)的方法。

  5.課前準(zhǔn)備:

  古今中外寫(xiě)“春”的作品很多,課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于“春”的詩(shī)文,以開(kāi)闊視野,拓展思路,增加知識(shí)積累。

  二、學(xué)情分析:

  六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景要抓住景物特征,還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,努力通過(guò)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的.抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心感受。

  三、教法與學(xué)法

  1.教法設(shè)計(jì):

  新《課標(biāo)》建議,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一思想,我設(shè)計(jì)了“回憶春天——感受春天——品味春天——暢談春天——歌詠四季”這五個(gè)教學(xué)思路。前三個(gè)環(huán)節(jié)讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間,提高學(xué)生的審美能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)由課內(nèi)向課外延伸。最后一個(gè)環(huán)節(jié)由春天引申向四季,進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2.學(xué)法指導(dǎo):

  長(zhǎng)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明良好的習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受益終生,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。在這一堂課上,我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣:第一,通過(guò)查閱工具書(shū)獨(dú)立解決生字、生詞的習(xí)慣;第二,在閱讀過(guò)程中通過(guò)啟發(fā)、討論培養(yǎng)學(xué)生勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣;第三,通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)、抓關(guān)鍵詞等方法來(lái)推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣;第四,熟讀、背誦優(yōu)美文段的習(xí)慣。

  四、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┣楦袑(dǎo)入——回憶春天

  一提到春,我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽(yáng)光明媚,綠滿(mǎn)天下的美麗景象,就會(huì)有無(wú)限的生機(jī)。草綠了、花開(kāi)了燕子回來(lái)了。古往今來(lái)許多文人用妙筆生花描繪了春天。如杜甫的《絕句》王安石的《泊船瓜洲》(師生齊誦)今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)春的美文,就是朱自清先生的散文民篇《春》。(板書(shū)課題、作者)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】喚取學(xué)生對(duì)春天美好的感受,設(shè)計(jì)一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境,為課文教學(xué)作情感鋪墊。

  (二)理清思路——感受春天

  1.老師配樂(lè)范讀課文。思考:作者為我們描繪了關(guān)于春天的'幾幅圖畫(huà)?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)著學(xué)生回憶春天,現(xiàn)在則是通過(guò)聲音把學(xué)生引入春天的佳境,這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡(jiǎn)潔明快的散文,不必象以往急著去介紹作者,檢查生字詞,而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感受春天的氣息。隨著音樂(lè),讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng),閉目想象,讓思緒飛出教室,飛進(jìn)春意盎然的大自然,去采擷那一片片美麗誘人的春色。

  2.學(xué)生自由朗讀全文。思考:朱自清寫(xiě)《春》時(shí)帶著一種什么樣的情感?(從課文中找出依據(jù))

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】在熟悉課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白全文的結(jié)構(gòu)思路,即“盼春——繪春——頌春”。

 。ㄈ、研讀賞析——品味春天

  1.精段頌讀:

  朱自清先生將贊美、喜愛(ài)之情融于景物之中,在他的筆下,所有的景物——小草,花兒,柔風(fēng),細(xì)雨,無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣,以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。那么,這五幅春景圖中你最喜歡哪一幅?反復(fù)朗讀,讀出作者所蘊(yùn)涵的思想感情。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】根據(jù)抒情散文的特點(diǎn),本文宜多讀少講,以讀代講,以讀導(dǎo)學(xué),讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味本文節(jié)奏明快、樸實(shí)清新、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,寓教于讀,寓學(xué)于讀中,使學(xué)生如臨其境,展開(kāi)聯(lián)想,創(chuàng)造形象思維,與作者產(chǎn)生共鳴。

  2.精心潛讀:

  同學(xué)們讀的好源于朱自清先生的文章美,你能找出他語(yǔ)言的精彩之處嗎?(小組合作、自主學(xué)習(xí))

  〖提示〗語(yǔ)言賞析的切入點(diǎn):

  ①抓關(guān)鍵詞

 、谧ブ髦季

 、圩バ揶o句

  ④抓感情或含義深刻句

  方法:圈點(diǎn)勾畫(huà)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力,同時(shí)再?gòu)莫?dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究,同學(xué)之間、師生之間,相互質(zhì)疑、相互啟發(fā),這樣就形成了多維態(tài)勢(shì)的交流,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  3.配樂(lè)朗讀:

  朱自清先生不愧是一位“丹青”高手,他通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察,用心靈,通過(guò)含情的畫(huà)筆,描繪了春天的各種景物,賦予他們以鮮明的感情色彩。讓我們追隨著作者的思路,把握作者的感情脈搏,調(diào)集起我們對(duì)春天的贊美之情去朗讀全文。(放音樂(lè),學(xué)生自由朗讀)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生聲情并茂地朗讀,體會(huì)作品的意境、風(fēng)格,讀出對(duì)春天的由衷的贊美。

 。ㄋ模┵|(zhì)疑反思

  1.你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生討論后,可以向老師質(zhì)疑,也可以向同學(xué)提問(wèn),以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

  2.閱讀了本文,你的感受是什么?面對(duì)這大好春色,你準(zhǔn)備做些什么?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了文章主題,使學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,培養(yǎng)其情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

 。ㄎ澹⿲徝烙(xùn)練

  1.拓展延伸——暢談春天:

  有人說(shuō)“春天是插花的能手”,有人說(shuō)“春天是一位偉大的畫(huà)家”,還有人說(shuō)“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”……古今中外,寫(xiě)“春”的作品很多,同學(xué)們可以將自己搜集的關(guān)于春天的詩(shī)文互相交流。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)就考察了學(xué)生動(dòng)手搜集資料能力。同時(shí),學(xué)生運(yùn)用自主或合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在民主和諧的氛圍中從課內(nèi)向課外延伸,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,豐富學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)他們?nèi)娴恼Z(yǔ)文素養(yǎng)。而且在展示作品過(guò)程中,讓他們體會(huì)成功的歡樂(lè)。

  2.學(xué)以致用——歌詠四季:

  剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑?shī)情所感染,為那盎然的生機(jī)所激動(dòng)。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時(shí),你是否也有一些躍躍欲試,想要小試牛刀呢?今天老師就給大家一個(gè)展示自己文采的平臺(tái)。

  仿寫(xiě)練筆:仿照文中的某一幅圖畫(huà),以夏、秋、冬為話(huà)題,寫(xiě)一段話(huà),字?jǐn)?shù)不限。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的過(guò)程,讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)關(guān)鍵是要落在寫(xiě)上。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),新《課標(biāo)》要求學(xué)生要多角度地觀(guān)察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意的表達(dá)。這一環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

  (六)結(jié)束語(yǔ)

  法國(guó)雕刻家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的,大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學(xué)們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用你的心靈去感受美,用你的筆去描繪美!

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  春

  朱自清

  宏觀(guān):山水太陽(yáng)

  景:{

  微觀(guān):草花風(fēng)雨人

  情:新美力

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】板書(shū)設(shè)計(jì)求新、求實(shí)、求精,便于學(xué)生把握文章脈絡(luò),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

  六、說(shuō)課反思

  1.這篇課文我沒(méi)有設(shè)計(jì)檢查生字詞環(huán)節(jié),因?yàn)槿绻笠酝粯影阉旁谝胝n文之后講授新課之前,則破壞了文章的整體美感。而且,學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和老師的范讀,生字詞一關(guān)已能基本解決。

  2.以往《春》的教學(xué),注重逐段逐層的分析,沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)習(xí)的主人”。所以這次教學(xué)設(shè)計(jì),我在新《課標(biāo)》理念的指導(dǎo)下,著重突出閱讀教學(xué)。新《課標(biāo)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師要巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動(dòng)的自由。學(xué)生就可以展開(kāi)聯(lián)想,讓想象的翅膀在知識(shí)的天空里翱翔。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 8

  各位評(píng)委:

  今天,我說(shuō)課的題目是《春》。下面,我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)程序,板書(shū)五方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  第一、說(shuō)教材

  1、課文的地位及作用

  《春》是蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標(biāo),對(duì)于學(xué)好本單元其他課文,乃至以后學(xué)習(xí)寫(xiě)景抒情散文都大有裨益。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)并重的三維教學(xué)理念,加上本文作為寫(xiě)景抒情散文的體裁特點(diǎn),本文的教學(xué)目標(biāo)確定為:

 。1)把握重要詞語(yǔ)的音,形,意

 。2)體會(huì)春景中寓含的熱愛(ài)自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神

  (3)欣賞描寫(xiě)春的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言

 。4)理解如何抓住景物特點(diǎn)組織安排材料

  第二、說(shuō)教法

  1、主要采用問(wèn)題導(dǎo)引式,啟發(fā)式。這是由于七年級(jí)學(xué)生對(duì)于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下完成鑒賞。

  2、采用多媒體等電教手段,擴(kuò)大教學(xué)容量。這種方式的采用,既可以吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生熱情,又可以使學(xué)生對(duì)美好的春光有直接的視覺(jué)效果,增強(qiáng)感染力。

  第三、說(shuō)學(xué)法

  朗讀法,討論法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:"要有豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,注意情感體驗(yàn),培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫(xiě)景抒情散文有些意蘊(yùn)是不可言傳的,所以這兩種方法是切實(shí)可行的,可以使學(xué)生處于主動(dòng)積極的.思維情感活動(dòng)中,利于加深理解。

  第四、說(shuō)步驟

  1、檢查預(yù)習(xí),補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)字詞,特別是有些多音,多義字的檢測(cè)。提問(wèn)學(xué)生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣,教師可以進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、學(xué)生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問(wèn)題:

 。1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(huà)

  (2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語(yǔ)句中可以感受到

  這兩個(gè)問(wèn)題有利于學(xué)生對(duì)全文的理解,也較容易,可以通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng),討論補(bǔ)充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。

  3、在提問(wèn)回答以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對(duì)優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言的欣賞而設(shè)計(jì)的,同時(shí)又充分珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn),理解。在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時(shí),教師可以有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的體會(huì)。如:"鉆""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生對(duì)不同片段的各抒己見(jiàn),使學(xué)生對(duì)本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言有了較為透徹的理解。對(duì)于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落,組織學(xué)生齊讀,增加語(yǔ)感。

  4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點(diǎn),以點(diǎn)帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力,戒面面俱到。

  5、學(xué)生有感情地朗讀課文,同時(shí)進(jìn)行閱讀反思:本文之所以這么生動(dòng),富有感染力,哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫(xiě)作鋪墊,有了上面的分析,學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的交流可以不難認(rèn)識(shí)到:這主要是由于修飾語(yǔ),疊詞,修辭手法等的運(yùn)用。

  6、要求學(xué)生模仿課文,寫(xiě)一段語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景片段。題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,然后相互交流,評(píng)價(jià),教師給以不同程度的肯定,以激勵(lì)為主,使學(xué)生做到以讀促寫(xiě),使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿(mǎn)足中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

  7、作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點(diǎn)出題。作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當(dāng)。

  第五、板書(shū)設(shè)計(jì):(略)

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 9

  一、教材分析:

  《春》這篇文章是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,陶冶人們愛(ài)美的心靈,鍛煉人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這篇文章作者按照盼春、繪春、贊春著一整體思路來(lái)組織文章的,它符合人們認(rèn)識(shí)了解春天的思維規(guī)律。在文章的各個(gè)部分,作者運(yùn)用飽含詩(shī)意的語(yǔ)言,用蘸著對(duì)春天濃濃的贊美之情的生花妙筆,把一幅幅春的優(yōu)美畫(huà)卷展現(xiàn)在讀者的眼前,使人看之欲往,聽(tīng)之欲醉,聞之欲香。在語(yǔ)言表達(dá)上作者既講究修辭,又注重語(yǔ)言節(jié)奏,既講究詞語(yǔ)準(zhǔn)確,又注意疊詞的運(yùn)用,可以說(shuō),在這種語(yǔ)言表達(dá)下的春天,有了春的生機(jī),有了春的爛漫,有了春的溫柔,有了春的浪漫,更有了春是一年最美好時(shí)機(jī)的深刻內(nèi)涵。讓人感覺(jué)在春天里,一切都有希望。通過(guò)對(duì)教材的分析教學(xué)目標(biāo)是這樣設(shè)定的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo),用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)品味優(yōu)美的`語(yǔ)言。

  2、了解比喻這種修辭手法。

  3、過(guò)程與方法,重點(diǎn)是學(xué)生朗讀的過(guò)程,品味語(yǔ)言的過(guò)程。

  4、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),陶冶學(xué)生愛(ài)美的心靈,激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然的思想意識(shí)。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是朗讀文章和品味語(yǔ)言,他們是結(jié)合在一起的。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言的過(guò)程。

  四、教法、學(xué)法。

  教法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法,示范法,比較法。

  學(xué)法:朗讀法、討論法、比較法。

  五、教學(xué)手段的應(yīng)用:

  錄音機(jī)、投影

  六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  導(dǎo)課:大自然有四個(gè)兒女,春、夏、秋、冬,她們各有各的風(fēng)姿,各有各的特點(diǎn),特別是春姑娘,特別喜歡打扮,可是打扮起來(lái)艷麗卻不刺眼,柔美卻不嬌滴,充滿(mǎn)生機(jī)與活力。下面我們就走進(jìn)春天美美的感受一下。

  (一)、美讀文章,共分為三個(gè)步驟,通過(guò)這三步讓學(xué)生初步感受到春天的美,同時(shí)使學(xué)生注意朗讀應(yīng)注意節(jié)奏、語(yǔ)音的輕重、情感的抒發(fā)等。

  1、初步感知文章,生朗讀文章,解決課文中的生字詞。

  2、生個(gè)人讀,讀后師作指導(dǎo)(示范讀、分析為什么這樣讀)

  3、分男女兩組,每組六個(gè)同學(xué),進(jìn)行比賽。

  (二)、整體感知春天的美,通過(guò)以上的閱讀,閉上眼睛回味一下,然后用比較簡(jiǎn)練而有優(yōu)美的話(huà)概括一下春天給你的印象。

 。ㄈ⑵肺秲(yōu)美的語(yǔ)言,共分為四個(gè)步驟,通過(guò)這四個(gè)步驟,不但讓學(xué)生體會(huì)到優(yōu)美的語(yǔ)言,而且從中使學(xué)生知道怎樣才能使語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。

  1、讓學(xué)生自己找出認(rèn)為最美的段落、句子、或者詞語(yǔ)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),再準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)為什么美。

  2、小組交流,將自己找的與小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下,達(dá)到合作交流、共同發(fā)展的目的。

  3、檢測(cè)與引導(dǎo),通過(guò)學(xué)生的匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo)或指導(dǎo),具體的方法如:換詞朗讀法、調(diào)整語(yǔ)序朗讀法、改寫(xiě)后朗讀法在這里讓學(xué)生了解比喻這種修辭手法。

  4、總結(jié),總結(jié)出這篇文章語(yǔ)言富有感染力、表現(xiàn)力的原因。(1、用詞準(zhǔn)確。2、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。3、運(yùn)用疊詞。4、調(diào)整語(yǔ)序。)

  (四)、拓展運(yùn)用,用以上我們分析的結(jié)果,寫(xiě)一段富有感染力、表現(xiàn)力文字,表現(xiàn)一下其他季節(jié)的美。這一步驟是品味語(yǔ)言在寫(xiě)作中的應(yīng)用。也可以作為課外作業(yè)。

 。ㄎ澹⒚鎸(duì)朱自清筆下的優(yōu)美的大自然,想想我們周?chē)沫h(huán)境,同學(xué)們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,完成情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這一緯度的教學(xué)目標(biāo)。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 10

  說(shuō)課內(nèi)容共分為5各部分,分別是說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

  第一部分是說(shuō)教材,第二部分教學(xué)目標(biāo),第三部分說(shuō)教法,第四部分說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程通過(guò)思維導(dǎo)圖展示,分成了5各部分,分別是激情導(dǎo)入,讀——春,悟——春,寫(xiě)——春,每一部分設(shè)置了超級(jí)鏈接,可以直接進(jìn)入相關(guān)的部分。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的古詩(shī)詞等,讓我們大家一起走進(jìn)朱自清生機(jī)盎然的春天。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀——春,讀在這個(gè)環(huán)節(jié)貫穿了三次,第一次教師范讀,糾正字音,醞釀,黃暈等,利用希沃中自帶漢字進(jìn)行講解。第二次,看視頻,并且描繪春天的美麗畫(huà)面。第三次,比賽朗讀:選學(xué)生選擇自己喜歡的片斷,進(jìn)行朗誦,同學(xué)加以評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是悟——春,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)2-6自然段的音頻,找出春草圖、春雨圖、春風(fēng)圖、春花圖和迎春圖,利用思維導(dǎo)圖和蒙層擦除,可以清晰的展示2-6自然的內(nèi)容。

  接著回答“作者描繪美麗的春景有什么目的”點(diǎn)明作者的寫(xiě)作目的,為了歌頌春日新、美、力。學(xué)生再次通過(guò)默讀感受春天的新美力,并且思考為什么作者的語(yǔ)言如此的生動(dòng)形象?通過(guò)點(diǎn)撥,引出對(duì)比喻和擬人修辭手法的學(xué)習(xí),此處,我通過(guò)鏈接網(wǎng)址直接學(xué)習(xí)比喻和擬人,老師說(shuō)的'少了,學(xué)生的自學(xué)多了,這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和拓寬學(xué)生廣度。接著可以拉下板中板讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)幾句比喻句和擬人句。(教學(xué)重點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)得以突破)

  第四部分寫(xiě)——春,是對(duì)課堂的一個(gè)整體的遷移和運(yùn)用,讓學(xué)生仿寫(xiě)《春》中的一段,我先寫(xiě)了一段,并且運(yùn)用了蒙層,擦拭出現(xiàn)。然后學(xué)生寫(xiě)好,使用希沃授課助手錄屏,將學(xué)生的作業(yè)拍照傳到電腦上,和同學(xué)們一起修改點(diǎn)評(píng)。

  第五部分拓展訓(xùn)練,使用希沃中的課堂活動(dòng)——超級(jí)分類(lèi),將描寫(xiě)四季的詩(shī)句放入相關(guān)的季節(jié)當(dāng)中。尤其是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。(環(huán)環(huán)相扣,隨著教學(xué)的深入,教學(xué)難點(diǎn)在此處突破)

  家庭作業(yè)是對(duì)課堂上的練筆進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

  第五部分板書(shū)設(shè)計(jì)

  板書(shū)簡(jiǎn)潔明了再現(xiàn)了文章的脈絡(luò),有利于學(xué)生理解課文。

  結(jié)語(yǔ)

  本節(jié)課應(yīng)為兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)完美的融合了語(yǔ)文學(xué)科、希沃、互聯(lián)網(wǎng),不僅提高了教師的授課的效率,也為增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  謝謝大家的聆聽(tīng)!

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)的字詞句子。

  2、賞析精美語(yǔ)言,體味蘊(yùn)含的情感。

  3、了解關(guān)于作者朱自清的文學(xué)常識(shí)。

  4、整體感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情

  教學(xué)重點(diǎn):

  關(guān)于春天的五幅圖畫(huà),賞析精美語(yǔ)言,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)五官感覺(jué)抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

  教具與學(xué)具:

  VCD光盤(pán),錄音機(jī)、《春》課文朗誦帶、學(xué)生自繪的圖片,自制的頭飾,

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  課前導(dǎo)語(yǔ):

  放關(guān)于春天的圖片,和放《春》的錄音帶,讓生感受一下春天,從圖片上尋找春天的氣息。

  讓學(xué)生隨讀,讀準(zhǔn)字音,把正確的字音填在括號(hào)里。并思考:課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫(huà)。

  西藏()頭昏腦()漲散()文

  迷藏()水()漲散()步

  。ǎ┖牲S暈()

  。ǎ┤鯐灒ǎ╊^轉(zhuǎn)向

  。ǎ┖

  學(xué)生討論總結(jié)出五幅圖畫(huà),有春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。

  教師分小組讓學(xué)生展示這幾幅圖畫(huà)。

  春草圖:(通過(guò)圖畫(huà)來(lái)展示)。讓這個(gè)小組的同學(xué)每人發(fā)揮想象畫(huà)一幅圖畫(huà),讓同學(xué)們看圖片,畫(huà)得同學(xué)并解釋圖片的內(nèi)容。(效果:學(xué)生對(duì)圖畫(huà)很感興趣,小草畫(huà)得普遍太茂盛了些)

  春花圖:(采用表演的形式來(lái)展示)。讓學(xué)生準(zhǔn)備好圖片,比如桃花和桃子,梨花和梨,杏花和杏,在胸前沾上花,背后粘上對(duì)應(yīng)的果實(shí)。還有扮演蜜蜂和蝴蝶的同學(xué)戴上蝴蝶和蜜蜂的頭飾。開(kāi)始表演“百花爭(zhēng)春”,比如杏花說(shuō):“梨花姐姐我先開(kāi),”桃花說(shuō)“不行,我多美麗,我先開(kāi)吧”,一轉(zhuǎn)身,她們的身后全變成了果實(shí)。蜜蜂蝴蝶也爭(zhēng)先恐后采花蜜,搶花粉。(效果:學(xué)生表演認(rèn)真,課堂氣氛非常活躍。)

  春風(fēng)圖:讓喜歡口技的同學(xué)表演口技,模仿春天的聲音,有鳥(niǎo)叫聲,有牧童的短笛聲,高山流水的聲音,以及春天還可能有的聲音。

  (效果:表演口技的同學(xué)成績(jī)并不突出,大家對(duì)他們的表演予以高度評(píng)價(jià),有個(gè)同學(xué)高興地說(shuō)上語(yǔ)文課幫他找到了自信。)

  合作探究:

  找出你喜歡的一句話(huà),并分析你喜歡的原因。討論后回答。

  學(xué)生回答較多的地方:

  1小草偷偷地從土里鉆出來(lái)嫩嫩的,綠綠的。(“鉆”字體現(xiàn)了小草不可遏制的生命力,寫(xiě)出了草長(zhǎng)時(shí)的擁擠。偷偷寫(xiě)出了小草的(情態(tài)),嫩嫩寫(xiě)出了(質(zhì)地),綠綠寫(xiě)出了(色澤),園子里,田野里,寫(xiě)出了(長(zhǎng)勢(shì))。

  2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小的.蝴蝶飛來(lái)飛去。(“鬧”字用得好,不僅寫(xiě)出了聲音,而且寫(xiě)出了情態(tài),把百花爭(zhēng)春的熱鬧場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)了)

  3“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的象母親的手撫摸著你。(這句運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法,突出了春風(fēng)和煦、溫暖的特點(diǎn)。這是從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的。)

  4可別惱?矗笈C,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠罩著一層薄煙。(運(yùn)用比喻、排比,突出雨多、細(xì)、密、斜、薄的特點(diǎn);用“別惱”撇開(kāi),細(xì)說(shuō)春雨的可喜;用“斜織”“薄煙”狀春雨緊密、迷蒙,形象貼切。)

  合作探究二:文末三段語(yǔ)序能否互換呢?

  師生共同總結(jié):文末三段運(yùn)用比喻、擬人句構(gòu)成段落排比,其順序不可調(diào)換。因?yàn)樗鼈兪前凑铡巴尥蕖薄靶」媚铩薄扒嗄辍边@一順序來(lái)寫(xiě)春天成長(zhǎng)過(guò)程的,另外,這個(gè)順序也有力量由弱到到強(qiáng)、由小到大的意味。

  深入探究:

  作者如何調(diào)動(dòng)五官,抓住景物特征進(jìn)行描繪的?

  各個(gè)小組展開(kāi)討論,找代表回答,各抒己見(jiàn)。

  師生達(dá)成共識(shí):作者正是通過(guò)眼見(jiàn)(視覺(jué)),才寫(xiě)出了“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”等這樣優(yōu)美的語(yǔ)句;通過(guò)耳聽(tīng)(聽(tīng)覺(jué))寫(xiě)出了“牛背上牧童的短笛,這時(shí)也成天嘹亮的響著”等悅耳的句子;通過(guò)手摸、面撫(觸覺(jué)),才寫(xiě)出了“不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你”等給人以春風(fēng)溫和的輕柔之感的語(yǔ)句;通過(guò)鼻聞(嗅覺(jué)),寫(xiě)出了“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著清草味兒,還有各種花的香”這樣芳香撲鼻的語(yǔ)言,通過(guò)口嘗(味覺(jué)),寫(xiě)出了“花里帶著甜味兒”,這樣的可口語(yǔ)句。全文這樣的句子有很多,無(wú)一不是通過(guò)五官感受,抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景的,使人陶醉,令人流連忘返。

  師:我們賞析了這么優(yōu)美的散文,想不想知道是誰(shuí)“妙手回春”的呢?好,大家開(kāi)始搜集關(guān)于作者朱自清的資料。我們采用答記者問(wèn)的形式,我的身份是一名記者,詢(xún)問(wèn)關(guān)于朱自清的知識(shí),請(qǐng)大家回答。

  師:誰(shuí)能給大家介紹一下朱自清的生平呢?

  生:朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自華,號(hào)秋實(shí),字佩弦,F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興,生于江蘇海州(今連云港市),后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。

  師:誰(shuí)能告訴大家關(guān)于朱自清的其他自然景物作品呢?

  生回答師點(diǎn)評(píng):他以寫(xiě)自然景物為主的一組借景抒情的小品有:《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等,是其代表佳作。后類(lèi)散文,朱自清寫(xiě)得最出色的,其中《背影》《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁,以語(yǔ)言洗煉,文筆清麗著稱(chēng),極富有真情實(shí)感。

  師:誰(shuí)還能給大家介紹一下關(guān)于朱自清的其他情況呢?

  生:不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。由于長(zhǎng)期的困苦生活和工作勞累,朱自清先生患了嚴(yán)重的胃病。1948年初,人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段的時(shí)候,他的病情也加重了,然而他顧不得療養(yǎng),倒是更加忘我地投入到斗爭(zhēng)中去。此時(shí)的朱自清先生,已經(jīng)重病纏身而且無(wú)錢(qián)醫(yī)治,但他毫不猶豫地在寫(xiě)著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié),我們斷然拒絕美國(guó)具有收買(mǎi)靈魂性質(zhì)的一切施舍物資,無(wú)論是購(gòu)買(mǎi)的或給予的……”的宣言上簽署了自己的名字,之后立即讓孩子把面粉配給證退了回去。8月上旬,朱自清先生病情惡化,入院治療無(wú)效,不幸于12日逝世,終年僅50歲。臨終前,朱自清先生以微弱的聲音諄諄叮囑家人:“有件事要記。何沂窃诰芙^美援面粉的文件上簽過(guò)名的,我們家以后不買(mǎi)國(guó)民黨配給的美國(guó)面粉!”

  關(guān)于朱自清不領(lǐng)美國(guó)“救濟(jì)糧”這讓我們看出了他熱愛(ài)民族的偉大精神!

  教師總結(jié):朱自清不僅是著名作家,寫(xiě)下了膾炙人口的優(yōu)秀作品,他的愛(ài)國(guó)主義精神也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

  課堂總結(jié):

  大家開(kāi)始總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容,看你學(xué)到了哪些知識(shí)。讓生開(kāi)始上黑板板書(shū)。

  初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿 12

  一、說(shuō)教材

  1、教材的地位及作用

  本課是北師大版《語(yǔ)文》教材七年級(jí)(下)第二單元第三課,本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法,學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。而《春》是寫(xiě)景抒情散文中的精品,作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動(dòng)人景象,并感受春天所帶來(lái)的蓬勃生機(jī)與無(wú)限希望。《春》在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征,而且在語(yǔ)言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此《春》作為第二單元第一篇是其道理的,由《春》這一課開(kāi)始.,繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來(lái)加深人們熱愛(ài)自然的感情也是有好處的。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):培養(yǎng)有感情的朗誦能力,學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn),用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言描繪春天美景。體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)有感情的誦讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力,品味文章的畫(huà)面美,領(lǐng)悟作者的思想感情。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然、感悟自然的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感;培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)理遠(yuǎn)大理想并為之而不懈奮斗的品質(zhì)。

  確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察,還要逐步學(xué)會(huì)

  各種寫(xiě)景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用)

  教學(xué)難點(diǎn):讀課文,要求讀出有感情,用聲音來(lái)塑造春天的形象,傳達(dá)內(nèi)心的感受。

  4、學(xué)情分析:

  初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文,但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景要抓住景物特征,還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,努力通過(guò)本課,做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀時(shí)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的感受,并學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  本課采用了情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、示范分析、師生合作探究教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅,提高審美能力。

  不知多少人讀過(guò)朱自清的《春》,讀了多少年,但讀過(guò)后有些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句,而有些人讀過(guò)之后,那一片春色再也無(wú)法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果,主要取決于讀的方法。我認(rèn)為像《春》這樣的名篇,如果仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng),那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到其意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以,我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法,借助多媒體為學(xué)生展示圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美,帶領(lǐng)學(xué)生自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間,提高審美能力,進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美。

  本文是抒情散文,要求學(xué)生從課文出發(fā),采用邊看、邊問(wèn)、邊想、邊讀、邊寫(xiě)?矗嚎磮D片,欣賞春天美景,進(jìn)而陶冶學(xué)生的審美情趣。問(wèn):提出問(wèn)題。想:思考并回答教師精心設(shè)置的問(wèn)題。讀:讀順、讀流暢,讀出感情。寫(xiě):通過(guò)本文的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)以致用寫(xiě)片斷。

  4、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)(因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生語(yǔ)文底子薄,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,決定本課教學(xué)用三課時(shí)完成,我上的是第二課時(shí))

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  用一句概括:由表及里,循序漸進(jìn)。

  一、導(dǎo)入

  二、考點(diǎn)回顧

  三、賞春

  欣賞幾幅春天的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)春天的詩(shī)句(設(shè)計(jì)此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外,引向豐富多彩的更大空間,使課內(nèi)外結(jié)合,輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感,擴(kuò)大教學(xué)容量。)

  四、讀春

  請(qǐng)幾位同學(xué)分別頌讀3-7自然段,教師或?qū)W生對(duì)朗讀予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。出示朗讀要求:

  1、讀音正確,聲音洪亮。

  2、把握好感情基調(diào)的變化。

  3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的'美感。

 。ㄔO(shè)計(jì)此題旨在讓學(xué)生在朗讀中感受春天形象,傳達(dá)內(nèi)心喜愛(ài)春天的情感)

  五、品春

  再讀課文,說(shuō)出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖,或者最喜歡哪些詞句,與大家分享,同時(shí)說(shuō)明理由?梢杂眠@樣的格式:我喜歡句,因?yàn)樗鼘?xiě)出春天的______(景物),用了____修辭,或是從____角度來(lái)表達(dá)_________的情感。

  六、析春

  1、春草圖:寫(xiě)到了哪些景象,分別有什么特點(diǎn)?

  2、春花圖:作者如何全方位的描寫(xiě)春花?

  3、春風(fēng)圖:作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫(xiě)春風(fēng)?

  4.春雨圖:看看圖片上的春雨,想象作者筆下的春雨,概括其特點(diǎn)。

  5、迎春圖:引導(dǎo)看圖片――畫(huà)了什么?有什么感想?

 。ㄍㄟ^(guò)品春和析春,加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟,寫(xiě)景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察,還要逐步學(xué)會(huì)各種寫(xiě)景方法,如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用。)

  七、唱春

  跟著音樂(lè)同唱春天的贊歌《春天在哪里》,感受春天的美麗,祖國(guó)的美麗。(利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生多角度感受春天。)

  八、找春——布置作業(yè)

  1、搜集有關(guān)春天的俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歌曲、詩(shī)詞等。

  2、到田野尋找春天,仿照本文寫(xiě)景之法描繪家鄉(xiāng)的春天,要求五百字左右。

  3、背誦本文。

  感悟朱自清先生的《春》,寫(xiě)一篇短文,描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對(duì)文章的體驗(yàn)和反思,學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒,做到學(xué)以致用。

  四、說(shuō)教學(xué)效果

  回憶以往教《春》的模式,那是一段段的分析,一個(gè)個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單的提問(wèn)。教師包辦一切,學(xué)生聽(tīng)得容易累,老師教的更累。那是因?yàn)闆](méi)有把學(xué)生當(dāng)成“學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生被動(dòng)接受老師的灌輸。這次我的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能?chē)@著新課程所倡導(dǎo)的來(lái)實(shí)施,那就是:閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為,不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。老師要巧妙設(shè)計(jì),創(chuàng)造性地拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)心靈的自由,行動(dòng)的自由,學(xué)生就可以展開(kāi)聯(lián)想,想象的翅膀在知識(shí)的海洋里邀游。

  當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中還存在許多不足,請(qǐng)各位老師指正。

【初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿】相關(guān)文章:

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《春》12-08

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《春》02-10

初中語(yǔ)文說(shuō)課稿范文《春》02-10

初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿6篇12-05

初中語(yǔ)文《春》說(shuō)課稿(6篇)12-05

最新初中語(yǔ)文說(shuō)課稿《錢(qián)塘湖春行》范文12-11

初中語(yǔ)文的說(shuō)課稿12-12

初中語(yǔ)文的說(shuō)課稿04-19

初中語(yǔ)文的說(shuō)課稿11-06