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初中體育課教學(xué)說課稿

時間:2022-11-28 08:32:51 初中說課稿 我要投稿

初中體育課教學(xué)說課稿(3篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的初中體育課教學(xué)說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中體育課教學(xué)說課稿(3篇)

初中體育課教學(xué)說課稿1

  一、教材簡析:

  快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材,通過快速跑練習不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,奮發(fā)向上的精神,教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。初中快速跑教學(xué)要學(xué)生在體驗快速跑的樂趣基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)生快速跑的能力,掌握快速跑的基本技術(shù)與技能,以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。本課時是初二年級快速跑教學(xué)第三課時,是在初一年級培養(yǎng)跑的正確姿勢基礎(chǔ)上進行的途中跑技術(shù)——發(fā)展步頻步幅方法教學(xué)。快速跑教材的技術(shù)教學(xué)競技化味道很濃,但新課程的實施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué),本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā),開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源,不僅使學(xué)生體驗了與學(xué)校體育明星同場學(xué)習、同場競賽的樂趣,激發(fā)學(xué)生快速跑興趣,提高了跑的能力,學(xué)會如何正確的崇拜明星,而且為學(xué)校競技化項目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。

  二、學(xué)情分析:

  學(xué)生作為課程學(xué)習的主人,有著豐富的課程資源,為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng)造了條件。初二年級的學(xué)生1、他們學(xué)習的經(jīng)驗是一種課程資源,初二年級的學(xué)生已經(jīng)過一年的新課程學(xué)習,在學(xué)習方法上已有了很大轉(zhuǎn)變,已具備一定的自學(xué)、自練能力,在教師的引導(dǎo)下在學(xué)練中具有探究、分析、解決問題能力,合作、自控能力。這是本課教學(xué)必備條件。2、他們的興趣是一種課程資源,

  隨著我?焖倥苡(xùn)練水平的不斷提高,高水平的短跑運動員不斷出現(xiàn),這些高水平運動員成為我校學(xué)生心目中的明星,學(xué)生經(jīng)常會到操場看運動員訓(xùn)練,和運動員交談。另外將這些體育明星請到課堂中來,不僅滿足了學(xué)生的追星心理,而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。3、他們的差異性也是一種課程資源,由于諸多因素影響,學(xué)生在學(xué)習能力以及技術(shù)掌握狀況存在著一定差異。

  三、教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)作為課程實施的主要途徑,在教學(xué)資源的開發(fā)與利用中起著不可忽視的作用,本課的教學(xué)在結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,依據(jù)一定的教學(xué)目標對課程資源進行選擇、組合、改造與創(chuàng)造,使教學(xué)資源的開發(fā)與利用落實到教學(xué)層面。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  1、通過對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開發(fā),使本課技術(shù)教學(xué)重點得到解決。

  2、通過有效利用學(xué)生的追星心理,把學(xué)生的追星心理與教材教學(xué)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確的追星心理,使教學(xué)難點得到突破。

  3、通過教師教學(xué)行為轉(zhuǎn)變:幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習資源;幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習活動形式和形成有效的學(xué)習方式;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習過程中積極的心理氛圍,達到學(xué)生自主學(xué)習。

  四、教學(xué)目標:

  1、認知目標:知道步頻、步幅與跑速的關(guān)系,學(xué)會發(fā)展步頻、步幅的正確方法。

  2、能力目標:發(fā)展快速跑能力,培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。

  3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與的精神;培養(yǎng)學(xué)生正確的追星方式。

  五、教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:根據(jù)自己技術(shù)特點學(xué)會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生正確的追星方式。

  六、教法與學(xué)法設(shè)計:

  本課教學(xué)力圖體現(xiàn)現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習理論,以學(xué)法定教法,把傳統(tǒng)的體育技術(shù)教學(xué)由教師一講到底、學(xué)生機械一練到底的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習模式。在教學(xué)中利用體育競技教材豐富的內(nèi)涵教學(xué)資源與“明星”效應(yīng)的作用,以學(xué)生為中心,教師起組織、輔導(dǎo)、參與與促進作用,學(xué)生通過探究、協(xié)作、討論、交流、總結(jié)主動構(gòu)建知識意義。教法主要采用:探索教學(xué)法、多種示范法。運用探索教學(xué)法時教師依據(jù)教學(xué)目標,提出本課學(xué)習學(xué)習的重點,通過看校田徑隊運動員100米比賽的表演,激勵學(xué)生學(xué)習興趣,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己技術(shù)特點去選擇學(xué)習,并思考、分析、歸納、概括形成自己正確的技術(shù),學(xué)會鍛煉的方法,教師只對學(xué)生的學(xué)習效果作針對性引導(dǎo)與小結(jié),激勵學(xué)生以積極態(tài)度參與學(xué)習。多種示范法:即體育“明星”示范、教師示范、本班體育骨干示范、學(xué)習同伴的示范、正確示范、錯誤示范等,這些示范有利于提高學(xué)生興趣,使學(xué)生獲得具體、形象、生動、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗,便于學(xué)生獲得更多的知識,。在運用教法的同時滲透著學(xué)生的學(xué)法,在學(xué)習方法主要采用自學(xué)法、自練法、并輔以討論法。自學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生自己獨立獲取知識的能力;自練法可以提高學(xué)生實踐能力;討論法可以通過各種探討交流見解,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,集思廣益、相互啟發(fā)、互相學(xué)習、取長補短、并加深對學(xué)習內(nèi)容的理解。

  七、教學(xué)組織形式設(shè)計:

  為了調(diào)動學(xué)生主觀能動性和積極性,提高學(xué)生主動參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,本節(jié)課在教學(xué)組織形式上給予學(xué)生自由練習的時間、空間、、多種練習形式,實行全開放。在分組上,實行動態(tài)分組,有友伴型、幫教型、討論型、探索性、合作型分組;在活動范圍上,劃定三個區(qū)域,發(fā)展步頻區(qū)、發(fā)展步幅區(qū)、技術(shù)探索討論區(qū),分別安排一些具有實效性的練習,學(xué)生可根據(jù)自己學(xué)需要與發(fā)展情況選擇練習組別與練習區(qū)域;在比賽形式上,根據(jù)自己的能力可選擇與明星、教師、體育骨干、同學(xué)的比賽。通過這樣的教學(xué)組織形式,可以實現(xiàn)真正意義上的多項信息交流,達到教師與學(xué)生共識、共享、共進,實現(xiàn)教學(xué)相長。

  八、教學(xué)程序:

  1、課前準備——與明星探討教學(xué)

  2、激發(fā)興趣——看明星表演10分

  3、探索、體驗技術(shù)——跟明星學(xué)幾招20分

  4、提高技術(shù)——與明星同場競技10分

  5、放松總結(jié)——與明星同樂5分

初中體育課教學(xué)說課稿2

  一、指導(dǎo)思想:

  堅持以“健康第一,以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想,以新課標理念為依據(jù),在體育教學(xué)中,讓每一個學(xué)生受益;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我鍛煉和保護意識,注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng),通過探究性學(xué)習和合作學(xué)習,促進學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高,發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及主動思維和創(chuàng)新精神。

  二.學(xué)情分析

  本次課的主體是七年級的學(xué)生——對學(xué)生的實際情況,學(xué)校情況,場地器材加以分析:本班16人,這個年齡段的學(xué)生活潑好動,思維活躍,想象力豐富,又比較自信,而他們的潛能需要老師來開發(fā)。怎樣才能把學(xué)生的這種潛能充分挖掘出來呢?怎樣才能把這堂課的內(nèi)容上的靈活多變呢?又如何在有限的課堂時間里提高學(xué)生的練習參與度?這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)。

  三.教材分析:

  本次課的教材為七年級排球運動單元的雙手墊球部分第一次課。按照新課程標準要求,結(jié)合我校實際情況,本課安排了雙手墊球和墊球游戲兩個內(nèi)容互相搭配,符合全面發(fā)展身體的原則。

  四.重點、難點

  教學(xué)重點:在進一步學(xué)習對墊墊球時,體會上下肢體協(xié)調(diào)用力,控制好球的力量、方向。

  教學(xué)難點:全身協(xié)調(diào)用力墊球

  五.教學(xué)目標:

  通過平時對學(xué)生的觀察和了解,根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標:

  1、認知目標:通過學(xué)習排球的正手墊球,讓學(xué)生初步了解正手墊球的動作要領(lǐng)及動作的的基本練習方法,掌握正確的正手墊球動作。

  2、技能目標:通過學(xué)習正手墊球動作要點,使90%以上的學(xué)生初步掌握該技術(shù)。

  3、情感目標:培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于學(xué)習的能力,激發(fā)學(xué)習的欲望和自信心,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習、比賽和練習過程中自主、合作、探究的能力,增強自尊、自信,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作及友好相處的精神和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì),提高社會適應(yīng)能力。

  六、教學(xué)過程

  在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

  第一板塊:開始準備部分大約8---10分鐘,完成準備活動慢跑熱身部分,目的調(diào)動學(xué)生情緒,集中學(xué)生注意力,然后再做徒手操,目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運動損傷的發(fā)生,以便進入下階段的練習做好準備。

  第二板塊:是本次課的主要部分,本階段主要用分組練習法,分成四個小組(男女各兩組)讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)分別在各自區(qū)域進行練習,講解法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究模仿體會雙手墊球,讓學(xué)生知道雙手墊球的動作要領(lǐng),讓學(xué)生了解雙手墊球的動作要點,同時,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會如何幫助同伴完成動作做法,教師巡回輔導(dǎo),學(xué)生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗,并發(fā)現(xiàn)問題,并把做法告訴大家,教師總結(jié)講解并示范動作法。

  第三板塊:本階段主要發(fā)揮學(xué)生的主動性,團隊精神,學(xué)生自主練習,鞏固所學(xué)動作,教師告訴學(xué)生練習方法、保護與幫助的方法,要求認真完成。教師并巡回指導(dǎo)。

  第四板塊:實踐運用。在每組前3米處放體操墊一個,用雙手墊球技術(shù)將球墊到體操墊上。

  第五版塊:優(yōu)秀學(xué)生表演雙手墊球動作。教師與學(xué)生共同評價。

  第六版塊:放松總結(jié)。運用拍手歌,讓學(xué)生做放松練習。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習,并安排學(xué)生送器材。師生道別。

  七、教學(xué)方法

  1、充分發(fā)揮了體育骨干的作用,教學(xué)中運用了“自主嘗試、合作探究、交流、講解示范、啟發(fā)誘導(dǎo)、糾正錯誤”、競賽法等教學(xué)法。

  2、為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的“自主性”和“探究性”,我還采取學(xué)生練習和設(shè)疑的教學(xué)方法,讓學(xué)生帶著問題真正的參與練習,而且在練習中得到認識體驗和解決問題,并產(chǎn)生自覺練習的愿望。

  八、場地器材:

  籃球場兩塊,排球16個,體操墊4個。并保持清潔衛(wèi)生。

  九、安全知識:

  練習中有安全保護意識,自我保護。

  十、預(yù)計運動負荷:

  本課練習密度約控制在40%,平均心率為120次/分。

初中體育課教學(xué)說課稿3

各位評委老師:

  你們好!我叫齊峰,來自美麗的冰城哈爾濱,是南崗區(qū)第一二四中學(xué)的一名體育教師。今天,我說課的內(nèi)容是初二年級太極拳攬雀尾的教學(xué)。

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

  本課在體育《課程標準》基本理念下,依據(jù)“以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習,對知識、技能主動探索、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個教學(xué)過程,使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識,通過玩中學(xué),玩中練的方式來完成教學(xué)目標,充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標設(shè)計的。

  日常的教學(xué)中我們了解到大部分學(xué)生對單調(diào)的技術(shù)練習不感興趣,如果我們把技術(shù)教學(xué)容入到學(xué)生喜歡的游戲中,那就會極大的提高學(xué)生的學(xué)習效果。因為興趣是促進學(xué)生自主學(xué)習和自主鍛煉的前提,只有有效的激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習興趣,才能使學(xué)生自主積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂”的教學(xué)思想,讓學(xué)生在“玩中學(xué),玩中練,玩中指導(dǎo),游戲中提高”,讓學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來,從而促進他們的健康成長,培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

  二、教學(xué)目標

  1、讓每個學(xué)生都樂于進行太極拳練習,積極參與到體育活動中。

  2、使學(xué)生基本掌握“攬雀尾”的技術(shù)動作及攻防涵意。

  3、發(fā)展學(xué)生的下肢力量、反應(yīng)和身體協(xié)調(diào)性。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和應(yīng)變意識,使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膽B(tài)度,表現(xiàn)出沉穩(wěn)、積極的良好品質(zhì),形成獨立思考,團結(jié)協(xié)作的意識。

  三、教學(xué)重點、難點的把握及突破

  太極拳技術(shù)有棚捋擠按等八法五步之說,本節(jié)課上,讓學(xué)生掌握攬雀尾中棚捋擠按四法是教學(xué)的重點,其中,在攻防練習中四法的應(yīng)用與身體的協(xié)調(diào)用力是教學(xué)難點。在練習中將四法編成口訣便于記憶:棚手兩臂要圓撐,動靜虛實任意攻。搭手捋開擠掌使,敵欲還著勢難逞。按手用著似傾倒,二把采住不放松。

  四、學(xué)情分析:

  經(jīng)過多年的教學(xué)及訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn),初二的學(xué)生正處于生長發(fā)育快速期,在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,注意力容易分散,自我控制能力較弱,由于身體發(fā)展的因素,力量性不強,可塑性大,好勝心強,勇于克服困難,喜歡對抗運動和參與活動性的游戲。而我所教授的太極拳教材,因為我校正在大面積普及國術(shù)教學(xué),所以很多的太極拳基礎(chǔ)知識、技能,學(xué)生們?nèi)粘6加兴私。因此,我積極鍛煉學(xué)生自主學(xué)習的能力,培養(yǎng)練習小組長的組織能力,在教學(xué)過程中拓展學(xué)生的思維,選擇適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展的教學(xué)方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自覺性,激發(fā)他們在練習中去思考,去發(fā)展他們的體能與智力。在歡快的氛圍中練習,在練習中穿插多種形式的練習方法,并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué),教師再以激勵性的語言及時的進行鼓勵,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成互助互學(xué)、謙虛嚴謹、共同提高的學(xué)習習慣,更加培養(yǎng)了學(xué)生對太極拳運動的熱愛,使之成為學(xué)生受益一生的運動。

  1、有利因素

  初二年級學(xué)生比較好動、活潑、好勝心強、求知欲望高,只要引導(dǎo)得法,學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

  2、不利因素

  初二年級學(xué)生注意力不易集中,易沖動,缺少協(xié)作意識等不良心理傾向,在教學(xué)中我采用趣味性強的武德小故事,多樣性的教學(xué)練習方法吸引學(xué)生,還要及時表揚、鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團結(jié)協(xié)作意識。

  五、教學(xué)準備(教學(xué)器材、場地布置)

  本課教學(xué),我準備詳細的圖解,并制作簡易動畫手冊,以此來調(diào)動學(xué)生的積極性,彌補教師示范不足的缺陷。通過創(chuàng)設(shè)情景,用錄音機播放音樂、用多媒體播放視頻、幻燈片,吸引學(xué)生的注意力。簡潔的場地布置,營造出一種良好的學(xué)習氛圍。

  六、教法

  針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際情況,遵循從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,主要采用以下幾種教學(xué)方法:

  1、講解法教學(xué):精講多練,抓住重、難點。

  2、示范法教學(xué):動作規(guī)范、美觀,具有模仿性和靈活性。圖解示范,美觀具體,模仿性強。

  初中體育課教學(xué)說課稿 初二年級太極拳攬雀尾的教學(xué),標簽:體育說課教案,初中體育說課教案,

  3、巡回示范教學(xué):在學(xué)生進行練習時,巡回指導(dǎo)、及時指出技術(shù)動作的錯誤,避免錯誤動作形成動力定型。

  4、自由練習教學(xué):給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間,使學(xué)生自主的學(xué)練,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、情景教學(xué):給學(xué)生創(chuàng)造一定的情景,引導(dǎo)學(xué)生實踐分析運用技巧,提高學(xué)生自己處理問題的能力。

  6、分層次教學(xué):把學(xué)生按理解動作的程度進行分組教學(xué),使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況都得到鍛煉,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。

  7、競賽法教學(xué):通過小組間的比賽,互相促進提高,加強學(xué)生的團隊精神,有助于形成互幫互助共同提高的集體意識。

  七、教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)流程的設(shè)計與安排

  1、太極拳的基本功練習

  2、攬雀尾動作的練習

  3、分組進行棚捋擠按四法練習

  4、設(shè)立情景,進行攻防練習

  5、合力大闖關(guān)

  本節(jié)課是以太極拳教學(xué)中攬雀尾技術(shù)動作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,我遵循循序漸進的原則,首先通過太極拳的基本功練習,使學(xué)生對太極拳的動作原理標準有所了解,并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:攬雀尾的教學(xué)。在攬雀尾的練習中,圖解示范、教師示范等使學(xué)生基本了解技術(shù)動作概念。通過兩人自由組合的練習,自主學(xué)習掌握動作技術(shù),我再通過利用簡易動畫圖解和多媒體這兩種工具,調(diào)動學(xué)生學(xué)習氣氛的同時,提高學(xué)生練習的熱情和練習的效果。之后,在學(xué)生基本掌握攬雀尾的動作技術(shù)基礎(chǔ)上,設(shè)立情景,引導(dǎo)學(xué)生進行一攻一防練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進行分組的反應(yīng)性練習,使得學(xué)生練習的興趣得到再次的提升,通過分層次教學(xué)及以小組為單位的攻防比賽,經(jīng)過層層選拔推出班級各層次太極高手進行守關(guān),其他同學(xué)闖關(guān),把學(xué)生的熱情引到最高點,既是本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習,又活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后,在激烈的比賽和歡快的氣氛中,結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。

  1、調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段

  以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點。興趣是學(xué)生最好的老師,學(xué)生是否能通過學(xué)習形成體育鍛煉的習慣,興趣起著非常重要的作用。

  教師通過視頻導(dǎo)入:播放奧運會太極拳比賽視頻

  師:同學(xué)們,咱們學(xué)校開展太極拳學(xué)習也有一段時間了,通過你們的了解再看這段視頻有什么想法呢?

  生:老師,太極拳表演太漂亮了,可是運動員的動作都是什么意思呢?我們怎么沒有學(xué)過呢?

  師:呵呵,其實這套動作主要體現(xiàn)了太極拳中的棚捋擠按等技法,你們也學(xué)過,只是以前學(xué)的動作中體現(xiàn)的不是很明顯,今天我們就繼續(xù)學(xué)習太極拳中很有代表性的一個動作——攬雀尾,在這個動作就棚捋擠按四法體現(xiàn)的清晰完整,并且在攻防中這個動作也有非常高的實用價值。

  生:那我們學(xué)習以后就能防身了么?真的好使么?

  師:當然,今天咱們還會組織小組比賽,看哪個小組這個動作掌握的最好,反應(yīng)最靈敏,評出咱們班的太極高手進行表演。

  學(xué)生高興歡呼,教師確定學(xué)習小組。

  通過視頻和學(xué)生的對話,將學(xué)生引入課堂教學(xué),使每個學(xué)生都樹立一個集體榮譽感,并緊密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)系起來。使學(xué)生在不知不覺中進入角色,過渡合理自然,并對本節(jié)課的太極拳教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、身心準備階段

  本節(jié)課準備活動的形式為太極拳的基本功練習;竟毩曋饕鞘中、身法、太極步的練習。通過練習,充分活動身體各部位,達到活動身心、活動關(guān)節(jié)的目的,配合輕柔舒緩的樂曲,既烘托出太極的韻味,又有效的集中了學(xué)生的注意力。在基本功練習中,采用循序漸進的教學(xué)原則,先原地的`基本功練習,然后跟隨教師一起進行行進間的基本功練習,再進行不同方向變換的練習,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。

  3、探究演示合作創(chuàng)意階段

  a、以人為本,營造良好的教學(xué)氛圍。

  首先,發(fā)給每組同學(xué)一本簡易動畫圖解,帶領(lǐng)同學(xué)一起觀看。通過圖解視頻再結(jié)合口訣,讓學(xué)生記住攬雀尾動作要領(lǐng)的關(guān)鍵詞,并通過口訣識別對應(yīng)的圖解內(nèi)容。這樣使學(xué)生在學(xué)習本課主要內(nèi)容前,在技術(shù)動作的理論知識上,有了詳細的了解,并牢記掌握。然后,教師進行攬雀尾的動作示范。按照圖解的內(nèi)容要求及指令,教師做示范,學(xué)生跟隨教師的示范進行模仿;然后,教師再邊講解動作的重點要求邊做模擬的實戰(zhàn)演練,學(xué)生跟隨教師進行實戰(zhàn)模仿;接下來,選出一名學(xué)的好的同學(xué)做為進攻方,教師作為防守方,進行一攻一防的實戰(zhàn)模擬練習,教師在此過程中強調(diào)練習的難點;最后,學(xué)生間兩人組合,自主學(xué)習,自由練習,教師巡回指導(dǎo)。教師在運用圖解示范法和示范法教學(xué)中,由于其具有動作規(guī)范、美觀、模仿性和靈活性強的特點,使學(xué)生能夠在非常直觀的條件下,進行模擬練習,不但能夠?qū)夹g(shù)動作的理論知識牢記掌握,而且對技術(shù)動作的掌握也非常快。在自由練習過程中,每一位學(xué)生都渴望得到關(guān)心和鼓勵,教師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài),將鼓勵和關(guān)心學(xué)生落到實處,根據(jù)學(xué)生對技術(shù)動作的掌握情況,以及外在的行為表現(xiàn)適時的進行點撥和引導(dǎo),來創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的情境,學(xué)生的思維得以發(fā)揮,身心得到有機的統(tǒng)一。俗話說:“有想法才會有進步”,學(xué)生的思維舒展了,這更有利于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識。教師再引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件,在激發(fā)課堂學(xué)習氣氛的同時,提高學(xué)生練習的熱情和練習的效果。之后,在學(xué)生基本掌握攬雀尾的技術(shù)動作基礎(chǔ)上,設(shè)立情景當遇到壞人他向你打過來的時候怎么辦?通過情景教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生進行一攻一防的練習,不但增加了練習的難度,同時也拓展了課堂教學(xué),豐富了教學(xué)內(nèi)容。

  b、以組為單位,培養(yǎng)相互幫助的良好精神。

  在基本掌握攬雀尾技術(shù)動作的基礎(chǔ)上,教師采用分組教學(xué)形式,在各小組長的組織帶領(lǐng)下,進行分組的攻防練習,使得學(xué)生練習的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化,采用攬雀尾的四法解決不同進攻,豐富課堂教學(xué),使學(xué)生的練習熱情得到了提高。再通過分層次教學(xué),按學(xué)生理解動作的能力進行分組練習。學(xué)生按自己的能力選擇性練習,由易到難,既能更好的提高學(xué)生的技術(shù)動作,同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極進取,獨立思考,不斷提高的良好品質(zhì)。

  c.以體驗成功感,培養(yǎng)抗挫折能力為發(fā)展最終目標。

  在以小組為單位的對抗比賽中,先練習并掌握規(guī)則再進行游戲比賽。通過游戲競爭達到熟悉掌握技能的目標,不但是學(xué)生對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習,而且更加的活躍了課堂氣氛,把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。

  本次課堂教學(xué)主要是以游戲、競賽形式進行,前半部分為后半部分做鋪墊。通過基本功練習、攬雀尾動作的練習和四種技法的應(yīng)用練習、鍛煉,達到本次課學(xué)習掌握攬雀尾技術(shù)動作的教學(xué)目的,也為對抗比賽做好準備。另一方面,比賽以組的形式出現(xiàn),將學(xué)生與自己的小組緊密的聯(lián)系在一起。因為有了自己的小組,學(xué)生的集體榮譽感增強了,通過各小組組長的組織,進行各種游戲,不但提高了學(xué)生的組織能力,也拓展了學(xué)生的思維,讓其自主學(xué)習、自主鍛煉,充分的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  最后,我設(shè)計了“合力大闖關(guān)”的游戲,太極拳運動特別注重嚴謹、沉穩(wěn),為了培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度,沉穩(wěn)的性格品質(zhì),我將在小組比賽中勝出的學(xué)生按能力分為三個關(guān)口,由其他同學(xué)進行闖關(guān),一聲令下,同學(xué)們爭先恐后,以在兩分鐘內(nèi)突破三關(guān)為勝。注意:闖關(guān)時同學(xué)們的雙腳不能移動,只能通過學(xué)過的技巧使對手移動,時間到判為失敗。通過游戲競賽,不但鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì),更加鍛煉了學(xué)生獨立思考的良好精神。教師對成功者的表揚、及時的獎勵,激發(fā)學(xué)生積極鍛煉、樂于鍛煉的興趣;對失敗者的鼓勵、加油,激發(fā)學(xué)生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進取的意志品質(zhì)。游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)技術(shù)練習的興趣所在,游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的根源所在。

  4.穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段

  在優(yōu)美、舒緩的音樂旋律為背景的渲染下,學(xué)生跟隨教師示范,學(xué)會瑜珈放松。讓學(xué)生愉悅身心,逐漸放松心情。

  因為學(xué)生有了自己的小隊,課堂中不時的以小隊為單位進行的競賽,有了競賽就要有結(jié)果,我用頒獎儀式作為課堂小結(jié)。教師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言,評選出本節(jié)課的最佳守關(guān)擂主和最佳闖關(guān)員,并評選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的“太極之星”隊員。教師進行發(fā)獎,并激勵學(xué)生。使全班都圍繞在積極進取、不斷創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的良好氛圍之中。

  九、“教學(xué)效果”

  通過教學(xué),預(yù)計85%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開心、愉悅,積極成功。練習密度:約45%;運動負荷:約30%

  愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協(xié)作性:較好;互動性:好;

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