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初中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-11-21 11:40:33 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè)說(shuō)課稿(集合15篇)

  作為一位杰出的教職工,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿(集合15篇)

初中音樂(lè)說(shuō)課稿1

  一、課題闡述:

  今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社出版的七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)五方面談?wù)勎业恼n堂教學(xué)構(gòu)思:

  二、 教材分析

  《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè),把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析影視音樂(lè)在影視劇中作用,并感受音樂(lè)魅力. 表述對(duì)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對(duì)作品中的音樂(lè)非常熟悉,但對(duì)音樂(lè)在影視作品中的作用很少去分析.因此,我的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)的作用。

  2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。

  3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  這其中理解影視音樂(lè)的作用是我的教學(xué)重點(diǎn);而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,探究出影視音樂(lè)的作用應(yīng)該是教學(xué)難點(diǎn)。

  五、學(xué)法

  要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以下幾種學(xué)習(xí)方法:

  1、聽(tīng)唱感知,整體把握 音樂(lè)這一藝術(shù)類別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感,又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。

  2、對(duì)比分析,獲得知識(shí) 這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲得知識(shí)。

  3、親身體驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)論 將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。

  六、說(shuō)教法

  同時(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,那么我的教學(xué)方法是:

  1、視覺(jué)圖象法:

  在樂(lè)曲欣賞的同時(shí),配以電視劇照,給學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,這樣避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。

  2、體驗(yàn)法:

  音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

  在對(duì)教材具體分析、 教學(xué)目標(biāo)、教法.學(xué)法制定的基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):

  一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  上課后,播放《好漢歌》

  歌曲錄音,同時(shí)播放《紅樓夢(mèng)》中的影視片段,觀察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生們竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào), 為什么不協(xié)調(diào)?引起學(xué)生探究的興趣,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去探究:

  《好漢歌》 反應(yīng)的是什么人物形象?

  《紅樓夢(mèng) 》又應(yīng)該用什么風(fēng)格的音樂(lè)呢?

  這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,同時(shí)也體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生在親生體驗(yàn)的過(guò)程中,懷著探究的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念,也給予學(xué)生交流互動(dòng)平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感想,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中,對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起的作用。

  二)感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果來(lái)讓學(xué)生做對(duì)比分析。

  教師先教唱電影插曲《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱并用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生隨旋律起伏作漸強(qiáng)減弱變化,使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱,既能讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高音樂(lè)的審美能力,又以唱歌作切入點(diǎn)讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用,更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。

  下一步欣賞《雪絨花》插曲一

  上校和他的孩子們,還有家庭教師自已一場(chǎng)家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的?體現(xiàn)一種怎樣的氛圍,學(xué)生總結(jié):優(yōu)美。抒情很溫馨的家庭氛圍

  然后欣賞《雪絨花》插曲二

  創(chuàng)作環(huán)節(jié)

  音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。

  第一步:音樂(lè)與畫(huà)面

  聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景

  生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等

  提問(wèn):這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?

  學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景

  音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用,那么我們也來(lái)為影視劇配音吧。

  第二步:畫(huà)面與音樂(lè)

  觀看一段動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的畫(huà)面片段,請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格,旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。

  這段畫(huà)面開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓最后貓開(kāi)始追逐老鼠的場(chǎng)面

  教師給出三段音樂(lè)進(jìn)行選擇:一原配音樂(lè) 二《野蜂飛舞》片段

  三《致愛(ài)麗絲》哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?

  最后欣賞原作,進(jìn)一步感受主題影視音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。在本環(huán)節(jié)活動(dòng)中,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。

  四)提升環(huán)節(jié)

  雖然新的課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  首先,要明確什么叫影視音樂(lè):影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。

  其次總結(jié)影視音樂(lè)的作用:

  1、揭示主題思想,抒發(fā)情懷

  2、刻畫(huà)人物性格,塑造人物形象

  3、烘托渲染氣氛,襯托場(chǎng)景

  4、說(shuō)明影片的時(shí)間和環(huán)境

  5、并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去體會(huì),去運(yùn)用。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)教材

  首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解。

  《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是人音版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首教唱歌曲。這首歌是中國(guó)苗族民歌,歌曲為中速、節(jié)奏自由、情緒為奔放地,有明顯的西南地區(qū)的風(fēng)格,展現(xiàn)了苗族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。全曲包括四個(gè)樂(lè)句,這首歌曲為徵調(diào)式,但兩個(gè)句尾的降低六級(jí)音,形成苗族飛歌的特色。通過(guò)學(xué)習(xí)本課,學(xué)生能夠了解滑音記號(hào),并能有感情地演唱歌曲。

  二、說(shuō)學(xué)情

  作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中階段的學(xué)生,對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè);這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)、多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音,并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課,學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法和知識(shí)與技能三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)唱歌曲《歌曲美麗的家鄉(xiāng)》,感受歌曲中高昂、節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏的特點(diǎn),進(jìn)一步了解苗族民歌飛歌的音樂(lè)文化特點(diǎn)。

  過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、示范、表現(xiàn)等方法,學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲,并提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。

  知識(shí)與技能:能夠準(zhǔn)確唱出滑音記號(hào),嘗試學(xué)習(xí)方言用方言演唱歌曲;能夠完整地、有感情地演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是能夠完整地、有感情地演唱歌曲;

  難點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確唱出滑音記號(hào),嘗試學(xué)習(xí)并用方言演唱歌曲。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有聆聽(tīng)法、示范法、合作法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái),我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、課堂小結(jié)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導(dǎo)入法,為學(xué)生播放視頻,是作曲家譚盾的作品《地圖》中的《飛歌》,具有苗族民歌特色。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察,并提問(wèn)學(xué)生歌曲曲名是什么?猜猜是什么地方的民歌?在學(xué)生的回答中順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn),歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲使用的交替拍子,描繪了苗族人家鄉(xiāng)的山水間有梁田、人煙的景象,表現(xiàn)了苗族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題:歌曲速度怎樣?情緒如何?學(xué)生可以回答出,速度是中速的,節(jié)奏自由,情緒為奔放地。在學(xué)生回答后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到飛歌的音樂(lè)特點(diǎn)以及歌曲最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是學(xué)唱旋律,我會(huì)先進(jìn)行范唱,讓學(xué)生哼唱,感受歌曲的整體旋律音準(zhǔn),然后利用鋼琴?gòu)棾瑢W(xué)生看譜視唱。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到滑音、b3音準(zhǔn)演唱比較困難的地方,對(duì)于這個(gè)階段他們對(duì)這些音把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹介紹什么是滑音,隨后用對(duì)比的形式幫助學(xué)生很好的理解,并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中帶有滑音的部分與同桌進(jìn)行交流,并將b3音唱準(zhǔn)。

  其次,帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,并學(xué)習(xí)西南方言。

  最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲,并將學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)比賽,評(píng)選出自己最喜歡的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏,并提醒學(xué)生注意打擊樂(lè)器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)討論。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請(qǐng)學(xué)生搜集其他地區(qū)的民歌并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

  這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初中七年級(jí)13冊(cè)第三單元喜樂(lè)年華。本單元共分3課時(shí),我主要說(shuō)第一課時(shí)唱歌課,本課時(shí)的主要內(nèi)容是:教唱歌曲《喜樂(lè)年華》

  (一)教材分析

  《喜樂(lè)年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲,歡快的,帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲。歌曲以一領(lǐng)眾和的演唱形式,熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂(lè)年華。歌曲為ABA'的三段式結(jié)構(gòu),e羽調(diào)式。

  歌曲在情緒上十分統(tǒng)一,同時(shí)通過(guò)節(jié)奏型的變化和一領(lǐng)眾和的演唱形式進(jìn)行對(duì)比,使音樂(lè)更加生動(dòng)活潑。

  (二)本單元地位和作用

  本單元的《喜樂(lè)年華》是一首歡快、帶有民族特點(diǎn)的歌曲,通過(guò)學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和感受祖國(guó)和家鄉(xiāng)日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情;聆聽(tīng)《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》,引導(dǎo)學(xué)生感受民樂(lè)合奏、絲竹樂(lè)、吹打樂(lè)的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。獨(dú)立完成音樂(lè)ABC中的內(nèi)容,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)辨別常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1、熟唱歌曲,掌握一領(lǐng)眾和的演唱形式和后半拍起音的節(jié)奏型。

  2、通過(guò)演唱歌曲《喜樂(lè)年華》,啟發(fā)學(xué)生對(duì)發(fā)生在自己身邊的事情加以關(guān)心,關(guān)注和感受祖國(guó)及家鄉(xiāng)日新月異的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的熱情。

  (二)能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生正確的演唱方法和感受音樂(lè)作品的能力。

  (三)德育目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)唱歌曲及歌曲音樂(lè)情緒的感染可以讓學(xué)生更好的理解歌詞,同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活談?wù)劶亦l(xiāng)的變化等加深學(xué)生印象,從而教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好學(xué)習(xí)時(shí)光,努力學(xué)習(xí),去創(chuàng)造更好的喜樂(lè)年華。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的能力。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)生學(xué)唱時(shí),應(yīng)著重提醒學(xué)生掌握后半拍起音的節(jié)奏型,可以先結(jié)合拍手體會(huì),再用念白的形式配合手打拍子進(jìn)行練習(xí),最后結(jié)合伴奏音樂(lè)進(jìn)行演唱。

  五、教法設(shè)計(jì)

  1、運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。

  如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我運(yùn)用了指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來(lái)熟悉歌詞,逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了歌曲的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法:展示課件中的“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空等圖片,讓學(xué)生感覺(jué)到祖國(guó)的強(qiáng)大帶來(lái)的驕傲和自豪,讓他們的心中充滿了勝利的豪情和成功的喜悅,再在這種喜氣洋洋和熱烈的氣氛中來(lái)學(xué)唱歌曲。

  3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心,注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。

  聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的前提條件,聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽(tīng)范唱讓學(xué)生感知歌曲的。

  音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。

  如運(yùn)用談話法、討論法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,以便學(xué)生在演唱時(shí)能唱出真情實(shí)感。

  4、視覺(jué)圖象法:運(yùn)用課件等教具,講解結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生更深刻的理解歌曲的情感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  六、學(xué)法設(shè)計(jì)

  1、聽(tīng)唱法:“聽(tīng)”,是感知和理解音樂(lè)的前提條件;“聽(tīng)”,是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),這就決定了音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐都必須從“聽(tīng)”入手,在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行,也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位;離開(kāi)了“聽(tīng)”,音樂(lè)就不存在了。在本課中,我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱,來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)歌曲。

  3、學(xué)習(xí)歌曲后半拍起音的節(jié)奏型,先念白在完全掌握后再來(lái)學(xué)唱歌曲。

  七、課前準(zhǔn)備:教材、課件、電子琴等

  八、教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們:我們中華民族以其悠久的歷史,燦爛的文化,不屈的精神,輝煌的成就,令全世界矚目。生活在神州大地上,我們?yōu)樽鎳?guó)的日新月異、翻天覆地的變化而欣喜若狂。看,“神六”和“嫦娥一號(hào)”的升空,讓太空中從此有了中國(guó)人的蹤跡(同時(shí)展示課件中的相關(guān)圖片)。我想,大家看了這些后,怎能不為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪,大家心中一定充滿了勝利的豪情,成功的喜悅!

  同學(xué)們談?wù)劶亦l(xiāng)的變化(當(dāng)然圖片中的內(nèi)容可能離學(xué)生的生活有些遠(yuǎn),緊接著我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)的建設(shè)成就和生活水平的提高)。

  最后我來(lái)總結(jié),導(dǎo)入新歌:讓我們用歌聲唱出對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情吧!今天這節(jié)音樂(lè)課我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的《喜樂(lè)年華》。

  2、欣賞歌曲《喜樂(lè)年華》(播放錄音)

  在欣賞歌曲前,我把歌曲給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹:這是一首歡快的、帶有民族特點(diǎn)的通俗歌曲,由賀東久作詞、印青作曲。歌曲G調(diào)、2/4拍,熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂(lè)年華,它似乎讓我們看到了祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片安定團(tuán)結(jié)、欣欣向榮、繁榮昌盛的景象。

  3、發(fā)聲練習(xí):

  1=C→G 3/4

  3 2 1│3 2 1│

  咪 嘛

  要求: 氣息流暢、平穩(wěn),聲音要柔和,教師先示范,然后學(xué)

  生跟琴唱。

  4、點(diǎn)同學(xué)有感情的地朗誦歌詞。

  5、難點(diǎn)突破:后半拍起音的節(jié)奏。

  這首歌曲中間一段(B段)使用的是后半拍起音的節(jié)奏,為了讓學(xué)生更好的掌握它,我先帶學(xué)生學(xué)習(xí)兩條視唱來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練(課件播放)。

  a. 1=G 2/4(配合手打拍子進(jìn)行練習(xí))

  06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│

  66 56│66 56│

  b. 1=G 2/4

  065│35 065│35 065│16 065│6 065│35 065│

  35 065│16 065│6 ─│

  (緊接著我指揮學(xué)生采用按節(jié)奏念歌詞的方式來(lái)熟悉歌詞,逐漸讓學(xué)生掌握后半拍起音這種節(jié)奏型,同時(shí)讓學(xué)生了解Rap這種音樂(lè)形式。)

  06 61│332 1│22 616│22 616│05 53│56 1│

  過(guò) 上了好日 子紅紅 火火紅紅 火火 趕上了 好時(shí)代

  66 56│66 56│06 61│332 1│22 616│22 616│

  喜樂(lè)年華喜樂(lè)年華 你看那 山捧金 水流銀那 水流銀那

  05 53│56 1 │66 56│66 66│65 665│35 065│

  春夏 秋冬里 大地開(kāi)花大地大地要開(kāi)花那個(gè)喜呀 那個(gè)

  35 065│16 065│6 065│35 065│35 065│16 065

  樂(lè)呀 那個(gè)敲呀 那個(gè)打 那個(gè)喜呀 那個(gè)樂(lè)呀 那個(gè)敲呀那個(gè)

  6 ─│

  打

  6、教師范唱。

  7、教師教唱。(在解決了后半拍起音的節(jié)奏型這個(gè)難點(diǎn)后,教唱時(shí)可將重點(diǎn)放在中間B段領(lǐng)唱與和唱的銜接上,將學(xué)生分為兩組,一組領(lǐng)唱,一組和唱;也可以采用一領(lǐng)眾和的方法)

  8、學(xué)生跟琴演唱。

  9、播放錄音伴奏教師指揮學(xué)生齊唱。(分組采用一領(lǐng)眾和的演唱方法)

  10、師生互動(dòng):

  (1)課件播放一組歌頌祖國(guó)的歌曲,同時(shí)播放一組祖國(guó)各項(xiàng)重大建設(shè)的圖片。

  (2)讓學(xué)生談?wù)勛约簝?nèi)心的感受:可以說(shuō)說(shuō)你們對(duì)歌曲的感受;也可以說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的建設(shè)成就和變化.

  師述: 這些都充分體現(xiàn)了我們國(guó)家盛世年華、風(fēng)調(diào)雨順的情景.

  11、課堂小結(jié):

  (1)檢查新歌掌握情況:采取分組進(jìn)行領(lǐng)唱與和唱的形式來(lái)演唱。

  (2)同學(xué)們:今天我們一起愉快地學(xué)唱了《喜樂(lè)年華》這首歌,我們也表達(dá)了自己對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情,請(qǐng)大家課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱,唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)。

  12、好,讓我們?cè)跉g快的《喜樂(lè)年華》的旋律中結(jié)束這節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課吧!(課件播放歌曲)

  謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛(ài)》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材

  1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿愛(ài)》是一部獻(xiàn)給1986年“國(guó)際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂(lè)為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調(diào)性上與A形成對(duì)比,最后四個(gè)樂(lè)句完全再現(xiàn)。本課以“愛(ài)”為線索,通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè)作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂(lè)與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析,討論,體驗(yàn),使學(xué)生意識(shí)到各音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對(duì)音樂(lè)要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。

  根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的教學(xué)目標(biāo),和教學(xué)重點(diǎn)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛(ài)------人類永恒不變的主題。

  (2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。

  教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛(ài)》

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  教學(xué)過(guò)程

  四、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學(xué)生聽(tīng),看,等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1我通過(guò)愛(ài)心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們

  (1展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫(huà)面A非(典事跡B抗洪搶險(xiǎn)C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)D希望工程,在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō))然后提問(wèn)同學(xué)們這四幅畫(huà)面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

  (2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

  (3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫(huà)面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

  (4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲

  歌曲聽(tīng)完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

  5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

  要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情

  六、拓展感受

  讓學(xué)生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》通過(guò)學(xué)生的討論和我的適當(dāng)?shù)奶嵝?學(xué)生很快便知道問(wèn)題的答案

  2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

  2、之后我再提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

  3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛(ài)心感悟和我的總結(jié)后便得出答案

  A音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

  B音樂(lè)形式千姿百態(tài),愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

  七、愛(ài)心創(chuàng)作

  1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫(huà)面上有三個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開(kāi)并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。A請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛(ài)心禮物B請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫(xiě)一首愛(ài)心小詩(shī),努力哦!C請(qǐng)你們小組成員在愛(ài)心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!

  2、在音樂(lè)聲中學(xué)生活動(dòng)

  3、展示各組愛(ài)心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  最后小結(jié),在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿5

  一、首先說(shuō)教材

  這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1、教材分析:

  本節(jié)課所選用的教材是

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí),形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。

 。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。2)過(guò)程與方法:

 。3)知識(shí)與技能:

  基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:

  為了講清教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  二、說(shuō)教法:

  從心理特征來(lái)說(shuō),初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  基于本課的特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

  (1) 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

 。2) 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

  (3) 集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野,促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  我們常說(shuō):“授人以魚(yú)不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結(jié)反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):

  本著簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括的原則,我將板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

初中音樂(lè)說(shuō)課稿6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》,感受作者濃郁的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

  2、知識(shí)技能目標(biāo):了解作曲家生平和相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。

  3、過(guò)程方法目標(biāo):設(shè)情景法教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn),以小組合作討論的表現(xiàn)形式,來(lái)提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):探索學(xué)唱歌曲的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,并讓學(xué)生感受和體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符的時(shí)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):(略以情感為紐帶,做好組織教學(xué)。)

  課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

  二、導(dǎo)入新課:

  1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè)章的第一主題

  談話:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)吧!

  談話:我們初次感受了這段音樂(lè),感受到它的力度?速度?節(jié)奏?旋律?

  討論:音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(從音樂(lè)要色上分析) 音色呢?

  2、簡(jiǎn)介 英國(guó)管

  3、再次聆聽(tīng)

  討論:我們感受到怎樣的情緒呢?為什么會(huì)有這樣的情緒呢?作曲家在抒發(fā)著自己怎樣地情感呢?

  三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè)曲背景

  師:作曲家是誰(shuí)?為什么會(huì)有則樣的情緒呢?

  1、德沃夏克

  捷克作曲家,出生于不拉格附近的農(nóng)村。他從小就顯露出音樂(lè)天才,因家境清貧,沒(méi)有條件上學(xué),工作多年后有了積蓄,才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1890年,他受聘于布拉格音樂(lè)學(xué)院教授音樂(lè)理論,1892年應(yīng)聘赴美國(guó)任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。代表作品除《新世界交響曲》外,還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè)曲《母親叫我的歌》等

  2、樂(lè)曲背景介紹

  四、歌曲教學(xué)

  1、出示課題《念故鄉(xiāng)》

  師:他的美國(guó)學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。

  2、聆聽(tīng)歌曲《念故鄉(xiāng)》

  請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受

  3、學(xué)唱歌曲

  ①用“l(fā)a”哼唱旋律,感受音樂(lè)特點(diǎn)。

  ②分析附點(diǎn)節(jié)奏

  <1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |

 、鄢

 、芴钤~唱

  ⑤力度記號(hào)的處理 注意速度,力度和情感。

  五、拓展空間 創(chuàng)編歌詞

  要求用“思鄉(xiāng)”這個(gè)主題,要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。

  六、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《念故鄉(xiāng)》,感受體驗(yàn)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情,思鄉(xiāng)是一種美好的情感,也是一種厚重的民族意識(shí)。同學(xué)們,再過(guò)幾年你們也會(huì)背起行囊,離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)去創(chuàng)造屬于自己的輝煌,相信無(wú)論你走到哪里,都不會(huì)忘記這片鄉(xiāng)土。

  最后,老師朗誦一首詩(shī)和大家分享《鄉(xiāng)愁》。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿7

  一、教材分析

  《 中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國(guó)的國(guó)歌,曲調(diào)線條流暢振奮人心,內(nèi)容在本冊(cè)書(shū)中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

  根據(jù)上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:

  教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音。

  結(jié)合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。

  2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解紅色音樂(lè),了解中國(guó)的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  3、能力目標(biāo):有感情的演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽(tīng)、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以音樂(lè)為主線,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。講求音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂(lè)知識(shí),為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)作理論上的儲(chǔ)備。

  因此,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開(kāi)始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,然后提出問(wèn)題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì)放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開(kāi)始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,而是讓學(xué)生了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景,使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,創(chuàng)設(shè)一定情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

  2、反復(fù)聆聽(tīng),適度表現(xiàn)。 新課標(biāo)提出:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂(lè)是不用教的,是聽(tīng)出來(lái)的。本堂課上,我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽(tīng)賞,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽(tīng)?zhēng)?lái)的逆反心理;诖耍覍⑦@個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):

 。1)初聽(tīng)全曲,整體感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。

 。2)深入聆聽(tīng),體會(huì)感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽(tīng)伴奏來(lái)朗讀歌詞,并展開(kāi)簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì)情感來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 。3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

  在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運(yùn)用聽(tīng)唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。

 。4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì)唱的小節(jié),例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開(kāi)始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

  通過(guò)第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。

  3、藝術(shù)加工,陶冶情操。 “唱會(huì)歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國(guó)歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺(jué)自信的表達(dá)出來(lái)。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

  4、情感升華,陶冶情操。 音樂(lè)是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒為祖國(guó)奮力奪冠,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,奏響《國(guó)歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂(lè)曲聲中,正以無(wú)比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái),在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

  最后,全體起立,多媒體播放天安門(mén)廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式,伴隨著嘹亮的國(guó)歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂(lè)課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材

  首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對(duì)于教材的理解。

  《江河水》是九年級(jí)下冊(cè)第三單元的一節(jié)欣賞課,是一首雙管獨(dú)奏曲,它從另一個(gè)側(cè)面演繹著孟姜女哭長(zhǎng)城的故事!督铀肺迨甏踅(jīng)加工整理成為一首雙管獨(dú)奏曲,六十年代初由黃海懷移植為二胡獨(dú)奏曲后流傳更為廣泛。無(wú)論作為雙管獨(dú)奏曲,還是作為二胡獨(dú)奏曲,《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨(dú)特魅力,樂(lè)曲開(kāi)始,雙管從最低音區(qū)起奏,旋律連續(xù)四次四度上揚(yáng),悲憤之情迸發(fā),隨后旋律即層層下落引出主題。樂(lè)曲第二部分音調(diào)平穩(wěn),采用了富有民族特色的同音轉(zhuǎn)調(diào)方法,由第一部分的激越的A羽轉(zhuǎn)入暗淡的A徽同主音調(diào)使他和第一部分形成調(diào)性色彩的對(duì)比,第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂(lè)曲展現(xiàn)出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè)由哭訴、沉穩(wěn)變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中階段的學(xué)生,對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè);這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音,并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞樂(lè)曲《江河水》,感受歌曲中表達(dá)的悲憤情感。

  過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、比較、分析等方法,學(xué)生能夠知道哭腔音樂(lè)和樂(lè)曲《江河水》的音樂(lè)特點(diǎn)。

  知識(shí)與技能:能夠了解雙管;能夠用語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是分析各段落音樂(lè)所表達(dá)的不同感受,并表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解;

  難點(diǎn)是試著學(xué)唱主題部分的旋律,根據(jù)音樂(lè)要素進(jìn)行分段分析。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、對(duì)比法、分析法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái),我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、分段聆聽(tīng)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導(dǎo)入法,播放不同樂(lè)器演奏出來(lái)的樂(lè)曲,包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能聽(tīng)出哪些樂(lè)器的聲音并說(shuō)出樂(lè)器得名稱,之后向?qū)W生們展現(xiàn)雙管,觀察雙管的外形特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答,教師總結(jié)出不同的樂(lè)器能夠吹出不同的音色,今天我們就共同學(xué)習(xí)一首用雙管演奏的樂(lè)曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)

  感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲從低音區(qū)起奏,整首樂(lè)曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復(fù)聽(tīng)歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題:歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪,?lè)曲為三部曲式,包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是分段聆聽(tīng)環(huán)節(jié)

  分段聆聽(tīng)樂(lè)曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用對(duì)比聆聽(tīng)的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是聆聽(tīng)引子部分,學(xué)生聆聽(tīng)后分享歌曲的情緒是什么樣的,通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)節(jié)奏自由、情緒是凄涼地。緊接著聆聽(tīng)第一段并進(jìn)行分析,第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的,感受樂(lè)曲所表達(dá)出主人公的茫然無(wú)奈,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂(lè)譜旋律,并跟琴?gòu)棾,便于學(xué)生更好的理解樂(lè)曲。教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并讓學(xué)生說(shuō)出第二段跟第一段對(duì)比有什么樣的不同,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)速度變換了,第二段為原速,情緒為若有所思地。

  其次,學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)第三段與第一段,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)第三段是第一段的再現(xiàn),速度與力度與第一段形成鮮明的對(duì)比,樂(lè)曲展現(xiàn)出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè)有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力;

  最后學(xué)生帶著情緒完整的聆聽(tīng)歌曲。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》,學(xué)生對(duì)比欣賞,開(kāi)拓視野,更深一步的感受《江河水》的音樂(lè)情緒,以及不同音色的樂(lè)曲特色。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請(qǐng)學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識(shí),下節(jié)課共同分享。

  這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿9

  尊敬的各位評(píng)委老師:你們好!我說(shuō)課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速

  整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

  基于以上教材內(nèi)容分析,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求,制定了以下三維目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣,延長(zhǎng)音音準(zhǔn)的掌握

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力、表現(xiàn)音樂(lè)的美

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱這首歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情 根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂(lè)的感知日趨成熟等身心特征,結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,

  我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:

  讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

  為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊:第一板塊:情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣第二板塊:聆聽(tīng)全曲 感受旋律 第三板塊:新歌教學(xué) 參與實(shí)踐 第四板塊:知識(shí)拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象

  對(duì)于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

  1、 感受意境我會(huì)說(shuō),“今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了非常美妙的音樂(lè),請(qǐng)閉上你們的眼睛,展開(kāi)想象的翅膀,感覺(jué)自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂(lè))然后,我會(huì)說(shuō):“大海確實(shí)令人想往,那音樂(lè)是怎么樣來(lái)表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來(lái),我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我彈得音樂(lè)畫(huà)出旋律線(自己也畫(huà)同步進(jìn)行),然后我將用同樣的

  方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來(lái)解決第二條旋律

  2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來(lái)把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學(xué)生都能說(shuō)的出來(lái),音高第二條比第一條高,力度也強(qiáng)點(diǎn)

  3、感受強(qiáng)弱之后,我再問(wèn)學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律?學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出,3/4拍強(qiáng)弱弱,那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來(lái)唱一遍。(做波浪手勢(shì))學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強(qiáng)強(qiáng)弱。

  最后,讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。 『通過(guò)對(duì)比性的聆聽(tīng)和哼唱旋律,隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂(lè)知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』

  第二板塊:聆聽(tīng)全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“音樂(lè)表達(dá)了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?” 學(xué)生可能會(huì)說(shuō),思念故鄉(xiāng),熱愛(ài)大海。。。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡第一部分,讓人感覺(jué)有意境,有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡第二部分,在唱的時(shí)候情緒很高漲。。。。 『通過(guò)提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

  第三板塊:學(xué)唱歌曲 參與實(shí)踐 是本課的重難點(diǎn)所在,對(duì)于這一部分的教學(xué),我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

  這個(gè)板塊,我分3個(gè)環(huán)節(jié)

  1、學(xué)唱歌曲,歌曲處理由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽(tīng),學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后,我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們你們覺(jué)得自己哪里唱的不夠好呢?”學(xué)生可能會(huì)說(shuō):歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠?我將以一個(gè)小節(jié)換一次氣做處理,(示范演唱)『通過(guò)我的示范和手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂(lè)句的尾音音高沒(méi)保持好,時(shí)值沒(méi)拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對(duì)比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來(lái)演唱。在我的提示下,學(xué)生就很快的選擇(范唱正確的)最后,讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲,在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢(shì)提示學(xué)生『主要是通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng),讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的心理,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,突破教學(xué)難點(diǎn)』

  2、歌曲分析,把握情感師:剛才同學(xué)都唱得非常好,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲,想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分?學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)不一樣,于是我和學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素和音樂(lè)情緒一起來(lái)討論、分析。第一部分(教師唱歌詞)根據(jù)第一板塊旋律的分析,學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著,我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好,但不知道你們的歌聲能不 能打動(dòng)老師,讓我來(lái)體驗(yàn)一下,要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著軟軟的沙灘,迎著海風(fēng),以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲 通過(guò)分析,逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情,挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

  3、學(xué)唱曲譜,嘗試練習(xí) 先由我來(lái)帶學(xué)生唱,然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里,主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生,基礎(chǔ)比較薄弱,識(shí)譜能力比較差,所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏,再讓學(xué)生唱譜,可以減輕他們的負(fù)擔(dān),更快的提高他們的識(shí)譜能力,加強(qiáng)雙基教學(xué)』 第四板塊:拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的,看! 于是,我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫(huà)面師:欣賞完了這么美的風(fēng)景,老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音,請(qǐng)同學(xué)們想象下,大海邊上會(huì)有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂(lè)器,如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不會(huì)用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作,并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來(lái)的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起,電聲樂(lè)器給現(xiàn)代的音樂(lè)帶來(lái)了豐富的表現(xiàn)力。下面呢,我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái)。最后,在電聲樂(lè)器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來(lái)結(jié)束這堂課。 『通過(guò)欣賞法、音畫(huà)結(jié)合,多途徑引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐,并讓他們體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力,體現(xiàn)音樂(lè)課學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們上音樂(lè)課的興趣,對(duì)電聲音樂(lè)的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』 (對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念,以審美為核心;二個(gè)教學(xué)原則,把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位,突出學(xué)生的主體性;三個(gè)教學(xué)特色,發(fā)揮學(xué)生的自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,多元文化知識(shí)的滲透』)

  各位評(píng)委,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿10

  一、教材內(nèi)容、地位、作用

  《非洲的靈感》是人民音樂(lè)出版社第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容,本單元是整個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)部分,它對(duì)于學(xué)生理解多元音樂(lè)文化、拓寬音樂(lè)視野有著重要的作用和意義。

  非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點(diǎn),一人領(lǐng)唱,眾人應(yīng)和的呼應(yīng)歌形式。其旋律比較簡(jiǎn)單,多重復(fù),節(jié)奏極具特色并富于變化,它對(duì)學(xué)生感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)特點(diǎn)有重要作用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),理解多元文化的基本理念,關(guān)注學(xué)生的興趣需要及個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)由原來(lái)單一的認(rèn)知性目標(biāo)轉(zhuǎn)向情感態(tài)度和價(jià)值觀、過(guò)程方法、知識(shí)技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合。本課從學(xué)生角度出發(fā),教學(xué)目標(biāo)按三個(gè)維度設(shè)計(jì)為:

  1.通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂(lè)文化(情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo))。

  2.聆聽(tīng)非洲鼓樂(lè)、模仿非洲音樂(lè)節(jié)奏、學(xué)唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞,感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)(過(guò)程與方法目標(biāo))。

  3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂(lè)中辨別其中有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂(lè)(知識(shí)技能目標(biāo))。

  在此設(shè)計(jì)中,三個(gè)緯度目標(biāo)并非完全孤立,而是融合在一起的,尤其是知識(shí)技能呈一條暗線分布,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感與態(tài)度因素,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陌生音樂(lè)文化寬容的態(tài)度,認(rèn)識(shí)世界文化的多樣性為主,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過(guò)表演體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生積極參與,將學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)槿诤蠈W(xué)生個(gè)人感受、見(jiàn)解、體驗(yàn),自我操作的過(guò)程。通過(guò)探究,培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的個(gè)性品質(zhì),把知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)放在豐富生動(dòng)具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,同情感態(tài)度等因素緊密結(jié)合,通過(guò)體驗(yàn)探究合作、綜合等方式和過(guò)程來(lái)完成。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  感受非洲音樂(lè)特點(diǎn) 正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》

  四、活動(dòng)設(shè)計(jì)

  根據(jù)教材內(nèi)容,本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“聽(tīng)一聽(tīng)”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動(dòng)形式。

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)備用,自制鼓及其他打擊樂(lè)器、非洲人面具、舊報(bào)紙等。

  說(shuō)學(xué)生:

  初二學(xué)生處在發(fā)展音樂(lè)技巧、掌握音樂(lè)知識(shí)和樹(shù)立音樂(lè)態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期,他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調(diào)性和力量。并對(duì)非洲地理知識(shí)有一定的了解。但由于某些歷史和社會(huì)的原因,非洲是當(dāng)今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)文化接觸較少,與學(xué)生熱衷的流行音樂(lè)相比不容易接受,因此課前我讓學(xué)生通過(guò)資料收集,對(duì)非洲地理文化,傳統(tǒng)習(xí)俗、樂(lè)器等相關(guān)知識(shí)有了粗略的了解,這有助于學(xué)生去理解非洲人表演時(shí)所表達(dá)出的強(qiáng)勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅(jiān)強(qiáng)等。這些都是非洲人生活觀的核心價(jià)值。然后本課就從聆聽(tīng)非洲音樂(lè)、探索非洲音樂(lè)文化背景的角度入手,通過(guò)學(xué)生交流與探討,了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式,感受非洲大陸所擁有獨(dú)特歷史文化和生活方式。使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂(lè)。

  學(xué)法:

  用心聆聽(tīng) 在感受、模仿、對(duì)比、探索中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)音樂(lè)。

  教法:

  遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,巧設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中各種要素,對(duì)各種表現(xiàn)手段做出整體性反映,并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿、交流合作表演等方式,充分感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)特點(diǎn)及情感內(nèi)涵,審美活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終。

  教學(xué)過(guò)程:本課教學(xué)以“感受非洲音樂(lè)特點(diǎn)”為重點(diǎn),遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)感知規(guī)律,根據(jù)音樂(lè)的實(shí)踐性原則,整個(gè)教學(xué)過(guò)程由“聽(tīng)一聽(tīng)”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個(gè)主要環(huán)節(jié)組成。

  首先,課前我用課件展示一組反映非洲自然風(fēng)景,人文藝術(shù)內(nèi)容的Flash畫(huà)面,伴隨非洲音樂(lè),為營(yíng)造非洲文化氛圍,我選用代表非洲的黑色作為課件的底色,非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地,我選用抽象的非洲地圖,作為課件的背景,這樣從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方位喚醒學(xué)生的興趣,新鮮感和探索欲望為整堂課的教學(xué)起一個(gè)情感的鋪墊作用。

  一、聽(tīng)一聽(tīng):

  上課鈴響,老師通過(guò)激情問(wèn)候,親切導(dǎo)入,營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛。在和諧的氣氛中,師生共同聆聽(tīng)一段非洲民間音樂(lè)片段,老師提示學(xué)生“聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中都有哪些聲音?

  這些聲音讓我們想象到怎樣的情景?”這一設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平,有利于引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注,由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生,充分挖掘音樂(lè)作品中所蘊(yùn)含的音樂(lè)美。

  知識(shí)探索:認(rèn)真的觀察第二單元所有插圖中反映的內(nèi)容,并體會(huì)你所搜集的資料,從自然環(huán)境文化生活、社會(huì)風(fēng)俗等方面交流一下你對(duì)非洲的了解。

  這一設(shè)計(jì)的目的是充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣、分析能力。并通過(guò)交流共享拓寬學(xué)生文化視野,使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解非洲文化的基礎(chǔ)上更好的理解非洲音樂(lè)。

  二、敲一敲:

  老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,指出鼓在非洲人民生活的重要地位,并觀賞精美絕倫的非洲鼓,聆聽(tīng)加納鼓樂(lè),感受非洲鼓復(fù)雜多變多聲部的節(jié)奏特點(diǎn),然后分組合作進(jìn)行多聲部節(jié)奏模仿練習(xí)。我采用先分組練習(xí),然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達(dá)到多聲部的音響效果。

  這一活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了音樂(lè)的實(shí)踐性原則讓學(xué)生在具體生動(dòng)的演奏活動(dòng)中體驗(yàn)非洲音樂(lè)的多聲部特點(diǎn)及豐富多變的節(jié)奏。

  三、唱一唱

  1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏,讓同學(xué)所感受并分析其變化特點(diǎn),然后導(dǎo)入歌曲學(xué)唱,使學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)老師的范唱,作品介紹,感知歌曲的思想內(nèi)涵,音樂(lè)特點(diǎn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)唱愿望。

  3、學(xué)唱歌曲:這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)難點(diǎn)部分

  a、學(xué)生有感情的朗讀歌詞:通過(guò)有表情朗讀歌詞引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別歌唱與說(shuō)話時(shí)的聲音不同,輕松找到歌唱時(shí)的聲音位置,學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習(xí),把純技能性的訓(xùn)練變?yōu)閷徝阑顒?dòng)的過(guò)程。

  b、教唱齊唱部分:齊唱部分是整個(gè)歌曲的難點(diǎn),我采用聆聽(tīng)對(duì)比的方式讓學(xué)生找出它們旋律的不同之處。再通過(guò)唱譜加深印象,然后填詞。

  c、完整演唱:在學(xué)生熟練掌握齊唱部分后,可通過(guò)老師領(lǐng)唱學(xué)生齊唱,再學(xué)生領(lǐng)唱老師齊唱的方法,完整演唱歌曲。

  d、從歌曲的感情需要引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體現(xiàn)力度的變化層次。整個(gè)歌曲的學(xué)唱過(guò)程以學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí),把識(shí)唱歌譜作為學(xué)常歌曲的手段,強(qiáng)調(diào)歌曲的情感內(nèi)涵。

  四、合作創(chuàng)編

  1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式,用歡快的伴奏奔放的舞蹈動(dòng)作熱情的歌聲分組合作設(shè)計(jì)表演,時(shí)間為3-5分鐘。

  2、才藝展示:在音樂(lè)伴奏下鼓樂(lè)隊(duì)歌舞隊(duì)按自己的設(shè)計(jì)形式合作表演,展示自己對(duì)非洲音樂(lè)的理解和體驗(yàn)。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過(guò)程,及新課程創(chuàng)造性價(jià)值、社會(huì)交往價(jià)值。展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)作才能,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。

  五、再現(xiàn)新知:

  1、讓學(xué)生談一談,通過(guò)欣賞和演唱活動(dòng)對(duì)非洲音樂(lè)特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)?2、聆聽(tīng)兩首音樂(lè),聽(tīng)辨哪一首是非洲音樂(lè)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過(guò)語(yǔ)言表述、對(duì)比辨別進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的了解,使學(xué)生體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的收獲。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿11

  一、說(shuō)教材

  《非洲音樂(lè)》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)鑒賞教中《亞非音樂(lè)神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內(nèi)容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂(lè)的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。

  根據(jù)對(duì)教材的分析,在新課改理念指導(dǎo)下,我特制訂如下三維目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂(lè)、非洲歌舞等,把握非洲音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。

  2、通過(guò)教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過(guò)程與方法,學(xué)生充分參與課堂。

  3、學(xué)生通過(guò)對(duì)非洲音樂(lè)的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂(lè)的興趣。

  根據(jù)如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:

  本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂(lè)的節(jié)奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養(yǎng)音樂(lè)實(shí)踐能力。

  本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂(lè)的特點(diǎn),理解非洲音樂(lè)中節(jié)奏的特點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)情、教法、學(xué)法

  學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂(lè)理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定,音樂(lè)鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解,而音樂(lè)作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂(lè)體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

  三、教法分析:教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素。

  學(xué)法分析:學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、演唱等方法,理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  (一)課堂導(dǎo)入:我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂(lè)器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂(lè)》。

  (二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂(lè)文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂(lè)文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂(lè)器舉足輕重的作用。

  (三)欣賞非洲鼓樂(lè)與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先,我播放非洲鼓樂(lè),學(xué)生感受鼓樂(lè)節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì)請(qǐng)每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來(lái)圍成一個(gè)圈,我來(lái)掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏,臺(tái)上與臺(tái)下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂(lè)舞蹈的情境,體驗(yàn)參與音樂(lè)課堂歡樂(lè)的氣氛。

  (四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確,用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來(lái)每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂(lè)歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂(lè)特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂(lè)的興趣。

  (五)課堂小結(jié):我將用凝練的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂(lè)對(duì)世界音樂(lè)甚至流行音樂(lè)的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂(lè),感受非洲音樂(lè)帶給我們的樂(lè)趣。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿12

  一、說(shuō)教材

  《陽(yáng)光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統(tǒng)一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂(lè)觀態(tài)度,提高了自身的音樂(lè)審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。

  二、說(shuō)學(xué)情

  那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

  初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過(guò)授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》,感受歌曲中表達(dá)出生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:完整而充分的聆聽(tīng)歌曲,運(yùn)用模仿、合作的方式,提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。

  知識(shí)與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的.設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點(diǎn)是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

  上課伊始,我會(huì)用設(shè)疑的方式,引導(dǎo)學(xué)生思考祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后,我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽(yáng)光路上》,并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲/樂(lè)曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景的相關(guān)知識(shí),輔助學(xué)生從宏觀角度來(lái)整體的了解歌曲。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。其中,反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了,因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準(zhǔn)確,在這里我會(huì)選擇講授法等的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問(wèn)題。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

  在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國(guó)相關(guān)的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首歌曲編創(chuàng)打擊樂(lè)器伴奏,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿13

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好。ň瞎┪沂荴X號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《菩提樹(shù)》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《菩提樹(shù)》是人教版初中音樂(lè)(八年級(jí))上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見(jiàn)到菩提樹(shù)時(shí),對(duì)過(guò)去甜蜜愛(ài)情的回憶以及對(duì)美好未來(lái)的期望。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛(ài),提升音樂(lè)審美能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《菩提樹(shù)》,體會(huì)對(duì)美好生活的回憶,感受對(duì)未來(lái)美好生活的向往之情。

  過(guò)程與方法:通過(guò)范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。

  知識(shí)與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

  難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來(lái)美好的期望。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:講授法、多媒體演示法。

  學(xué)法:試唱法、小組討論法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問(wèn):關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂(lè)史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹(shù)》。

  這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。

  第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹(shù)》,并提問(wèn)聽(tīng)完作品后的感受;其次,我會(huì)提問(wèn)學(xué)生簡(jiǎn)單的問(wèn)題;然后,我會(huì)再次聆聽(tīng)歌曲;最后,我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

  通過(guò)這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹(shù)》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹(shù)》,并詢問(wèn)作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹(shù)》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫(huà)意,歌詞都是名人詩(shī)篇,對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂(lè)會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對(duì)作品的理解再次聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲《菩提樹(shù)》。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng),并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。

  這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹(shù)》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽(tīng)中國(guó)作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿14

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《花之圓舞曲》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《花之圓舞曲》是人教版初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個(gè)主題,全曲的結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂(lè)曲為D大調(diào),3/4拍,情緒輕快、活潑,旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè),經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后,樂(lè)曲的主題抒情而優(yōu)美,是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達(dá)到高潮時(shí)演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂(lè)曲,而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首,同時(shí)也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。

  通過(guò)對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽(tīng)與欣賞,學(xué)生能夠了解圓舞曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),并能夠用通過(guò)自主、合作、探究的形式賞析音樂(lè)作品。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽(tīng)與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。我會(huì)通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)、直觀演示以及音樂(lè)實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,我會(huì)通過(guò)教授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)欣賞作品《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn),并且從中體會(huì)作品所表達(dá)對(duì)善良勇敢的女孩的歌頌。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)《花之圓舞曲》的聆聽(tīng)與賞析,了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn),學(xué)生能充分感受圓舞曲的特點(diǎn),并通過(guò)對(duì)豎琴的了解,更加深入地了解作品。

  知識(shí)與技能:通過(guò)對(duì)作品以及圓舞曲音樂(lè)特點(diǎn)的了解,體會(huì)作品的情感,感受作品的意境與畫(huà)面美。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是聆聽(tīng)欣賞《花之圓舞曲》,了解圓舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

  難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)樂(lè)曲分主題的聆聽(tīng),正確把握對(duì)樂(lè)曲的理解。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法分別有創(chuàng)設(shè)情境法、視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法等。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)采用視頻導(dǎo)入的方式,播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段,請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)感受,隨之引出其中第二幕音樂(lè)《花之圓舞曲》,順勢(shì)引出新課。

  運(yùn)用視頻導(dǎo)入,可以讓學(xué)生直觀地聽(tīng)到所傳達(dá)的內(nèi)容,感受芭蕾舞劇,與課前做好過(guò)渡,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更快的引出新課,走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,與課下到課上形成更好的銜接。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開(kāi)的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放樂(lè)曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),這首歌曲的情緒是怎么樣的?這首歌采用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏?

  學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)后得出,歌曲情緒活潑、輕快,帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂(lè)曲采用了管弦樂(lè)演奏,以豎琴圓號(hào)、單簧管為主。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  之后我會(huì)簡(jiǎn)單介紹豎琴的相關(guān)知識(shí):豎琴是一種大型彈弦樂(lè)器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器之一,起源于古波斯(伊朗),據(jù)埃及古圖記載,此種樂(lè)器出現(xiàn)于公元前三、四千年,當(dāng)時(shí)的形狀猶如一個(gè)有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦,所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的,有四十七條不同長(zhǎng)度的弦,七個(gè)踏板可改變弦音的高低,能奏出所有的調(diào)性。

  緊接著再次播放樂(lè)曲,設(shè)問(wèn):樂(lè)曲屬于什么音樂(lè)形式?是怎樣的曲式結(jié)構(gòu)?

  學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲三拍子的音樂(lè)特點(diǎn)以及樂(lè)曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

  我會(huì)補(bǔ)充總結(jié),簡(jiǎn)單介紹歌曲背景以及圓舞曲:舞劇《胡桃?jiàn)A子》音樂(lè)中最為著名的是《花之圓舞曲》,選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂(lè),經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后,圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題,旋律如歌,表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿,在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后,樂(lè)曲的主題抒情而優(yōu)美。

  圓舞曲,又稱圓舞曲(Waltz),有時(shí)音譯為“華爾茲”,起源于奧地利和德國(guó)的連德勒舞,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì),19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó),它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦,由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,學(xué)生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,同時(shí)也能夠?yàn)榻酉聛?lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行分主題的聆聽(tīng),首先播放引子與第一圓舞曲的旋律,提問(wèn):在這一主題中采用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)出怎樣的一種意境?

  學(xué)生積極發(fā)言,補(bǔ)充總結(jié)出樂(lè)器有豎琴、提琴、圓號(hào)、單簧管;音樂(lè)情緒清新優(yōu)美,猶如清晨花仙子從樹(shù)林里慢慢蘇醒的畫(huà)面感。

  其次我會(huì)再次播放第二主題音樂(lè),并設(shè)問(wèn):在這一主題中又是采用了哪些樂(lè)器的演奏?音樂(lè)主題有何變化?

  學(xué)生自由交流發(fā)言,我進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。

  第二主題由弦樂(lè)演奏,明朗輕快,長(zhǎng)笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對(duì)答,音樂(lè)主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。

  隨后播放第三主題與第四主題,請(qǐng)學(xué)生以音樂(lè)小組的形式自行欣賞聆聽(tīng),并對(duì)比整個(gè)樂(lè)曲的旋律發(fā)展,總結(jié)特點(diǎn)。

  最后完整聆聽(tīng)整個(gè)樂(lè)曲,感受圓舞曲的韻律特點(diǎn),并加入肢體動(dòng)作感受音樂(lè);輕聲哼唱樂(lè)曲第一二主題旋律。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清賞析作品的思路,層層遞進(jìn)環(huán)環(huán)相扣,更全面地掌握歌曲情感以及所傳達(dá)的精神,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地把握作品。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段,再次深入感受樂(lè)曲表達(dá)歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。

  通過(guò)以上這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),根據(jù)新課標(biāo)能夠更加體現(xiàn)學(xué)生主體性,既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

  帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí),這樣設(shè)計(jì)有利于學(xué)生能完成已學(xué)知識(shí)建構(gòu)的補(bǔ)充,再次鞏固本次課堂內(nèi)容

  對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集聆聽(tīng)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》進(jìn)行對(duì)比賞析,下節(jié)課進(jìn)行分享。

  這樣一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)的布置,是為了能夠更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考。

  七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿15

  一、教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

  本課的重難點(diǎn)是:1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

  二、教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。

  4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.律動(dòng)進(jìn)教室

  聽(tīng)著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂(lè)的角色。

  2.發(fā)現(xiàn)你的美

  以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流

  教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。

  3.學(xué)唱歌曲

  播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。

  有感情的讀歌詞

  聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

  謝謝大家!

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