初中生物說課稿《開花和結(jié)果》
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,說課稿是進行說課準備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編整理的初中生物說課稿《開花和結(jié)果》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初中生物說課稿《開花和結(jié)果》1
一、教材分析
。ㄒ唬┑匚蛔饔
《開花和結(jié)果》是人教版初中生物教材七年級(上冊)第三單元第二章第三節(jié)的教學內(nèi)容!伴_花和結(jié)果”是被子植物一生中最重要的生理活動,花和果實又是植物體重要的傳種接代器官,是本章的重點。
識別花的結(jié)構(gòu)是學生了解植物生殖的基礎(chǔ),也是識別植物種類的重要依據(jù)。因此本節(jié)對于八年級下的《生物生殖》、《生物分類》的學習起非常重要的作用。
。ǘ┙虒W目標
1、知識目標:
。1)概述花的主要結(jié)構(gòu)。
。2)描述傳粉和受精的過程。
(3)闡述花、果實和種子的關(guān)系。
2、能力目標:
(1)培養(yǎng)學生的觀察、分析、主動建構(gòu)知識的能力。
。2)提供可以充分展示自我的平臺,培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
。3)化“抽象”為“形象”,增強學生的記憶能力,提高學習的效率。
3、情感目標:
。1)體驗學習生物的快樂。
。2)認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義,培養(yǎng)愛花、愛自然的環(huán)保意識。
。ㄈ┙虒W重點和難點
重點:
1、花的主要結(jié)構(gòu)。(實現(xiàn)其他教學目標的前提)
2、受精的過程。(有性生殖的必需過程)
3、花、果實和種子的關(guān)系。
難點:
1、受精的過程。
2、受精后子房的發(fā)育。
在日常生活中,學生很少有機會看到從開花到結(jié)果的全過程,某些微觀的過程在課堂中也難以通過實驗觀察,所以學生容易對傳粉、受精、果實和種子的形成過程等抽象的內(nèi)容缺乏感性的認識。因為難以與生活經(jīng)驗相聯(lián)系,學習起來也容易感覺乏味。
3、本課涉及的知識點多,知識密度大,在學生缺乏生活體驗的情況下,用只一節(jié)課來講清、講透很有難度。
二、教學對象分析
為了更好地實現(xiàn)教學目標,對教學對象的進行了深入的分析,發(fā)現(xiàn)七年級學生有以下特點:
1、喜歡新奇刺激的事物。
2、課堂參與的程度,直接影響教學效果。
3、思維活躍但抽象思維薄弱。
三、教學分析和學法指導
1、教學方法
建構(gòu)主義認為,學生是在教師創(chuàng)設的情境下,利用各種學習資料,借助各種手段,建構(gòu)自己的知識體系的。為了將學習一系列紛繁、枯燥、零散、抽象的內(nèi)容的要求轉(zhuǎn)化為學生主動學習的需要,我針對學生的特點,創(chuàng)設不同層次的教學情境。另外由于季節(jié)原因,找不到正在盛開的桃花,一可以啟發(fā)學生回憶平時見到的被子植物的花,二是讓每生準備一支百合花,三是結(jié)合教科書以及多媒體課件中展示的彩圖進行聯(lián)想和觀察。
2、學法指導
(1)觀察法:明確觀察內(nèi)容、步驟和方法。
從整體到局部;從前到后;由上到下;由表及里;起點、終點、重要部位;時間順序……
。2)比較法
有比較才有鑒別,求同法和求異法是進行比較的兩種重要手段。
。3)活動教學法――以活動貫穿,環(huán)環(huán)相扣,層層深入(輕松活動,高效學習)
要讓學生最大限度地投入學習,活動式教學是首選。根據(jù)本課各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,我設計了一系列活動,貫穿整個課堂。環(huán)環(huán)相扣,層出不窮,生動有趣的活動,鎖緊學生的注意,刺激學生的眼、耳、口、手等多種感官,活躍學生的思維,豐富學生的情感體驗,讓不同能力的學生在課堂上都有所收獲,在潛移默化中全面提高全體學生的生物科學素養(yǎng)。
四、教學過程設計
(一)、課前欣賞:
優(yōu)美的音樂配上各種花卉的圖片。
。ǘ、情趣導入:
由各種花卉引入為什么開花后會結(jié)出果實和種子?導入新課。
。ㄈ⒑献魈骄浚
1、觀察實踐
為了讓學生積極參與教學過程,充分調(diào)動學生學習的積極和主動性,增強學習的自覺性,克服學生被動學習的弊病,很好的體現(xiàn)以學生為主體,教師為主導的教學指導思想。并適應《新課程標準》倡導探究性學習,引導學生主動參與,樂于探究,勤于動手的精神。我大膽嘗試:
一、先不講解花的結(jié)構(gòu),讓學生以小組為單位,根據(jù)已有的知識探究花的各部分結(jié)構(gòu)。
二、在實驗材料的選擇上,由于冬季授課沒有新鮮桃花,而浸制桃花又不易觀察,所以課前布置學生每人帶一朵百合花以增強探究欲望。促使學生在實驗中積極動手實踐,細心觀察,團結(jié)協(xié)作。但是由于學生實驗有限,有的學生不能正確解剖鮮花,對花結(jié)構(gòu)的認識還是零散的。這時,我讓學生在實驗完,通過每一小組的結(jié)果匯報,進行小組間交流,適時提問:“你們小組是如何觀察解剖花的?認識了花的哪些結(jié)構(gòu)?”并以大屏幕展示花的結(jié)構(gòu)圖,進一步深化知識,學習效果顯著。在熱烈的討論中,學生們不僅了解了花的結(jié)構(gòu),而且達成了共識:花蕊是花的結(jié)構(gòu)中最重要的部分,雌蕊的子房發(fā)育成果實。這一教學方式不僅鍛煉了學生的觀察能力,同時也培養(yǎng)了他們的合作學習精神。
2、學生表演
在“傳粉”這一環(huán)節(jié)的教學設計上,由于這部分內(nèi)容較為簡單易懂,為了增強學生的參與意識,發(fā)揮學生的表演才能和語言表達能力,我和學生在課前共同將這部分內(nèi)容編寫成一個小寓言。
(表演內(nèi)容概述:春暖花開時節(jié),百合花美麗芬芳,蜜蜂爭先為其傳粉。玉米花不美麗,沒香味,很自卑。但是風可以為其傳粉,并鼓舞它有自己的優(yōu)勢:花粉輕、多。若遇到陰雨連綿天氣,人們還可以為花進行人工受粉。小麥花信心倍增,終于明白我也有我的長處。)我及時總結(jié):“看來,大家對于寓言內(nèi)容已充分理解了。那么傳粉之后,距離結(jié)果實還有多遠呢?”
3、觀察整合
“被子植物受精”這部分知識內(nèi)容較為抽象,是本節(jié)課的難點。我將其設計成電腦動畫,把學生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程,把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程。
在教學過程中,我首先將動畫完整播放一遍。由于形式新穎、生動,立刻吸引了學生的注意力,激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。然后我引導學生識別動畫中主體部分――雌蕊及子房各部分結(jié)構(gòu)名稱,并將動畫分步驟播放,邊播放邊引導學生觀察:“當花粉落到雌蕊柱頭上之后,發(fā)生了什么現(xiàn)象”,“花粉管內(nèi)有什么”,“精子進入胚珠后又發(fā)生了什么現(xiàn)象”。通過這一系列問題,促使學生由被動的接受新知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考主動地探索新知識,在愉快的環(huán)境中獲取知識,從而突破難點。
4、對照分析
由于前面開花―傳粉―受精三部分內(nèi)容學生已有認識。因此有關(guān)“果實的形成”,我將“花的子房與果實”的對照圖,展示于大屏幕,讓學生對照、分析,便于學生理解。
我在教學中適時引導道:“受精過后,花瓣、雄蕊以及柱頭、花柱都完成了歷史使命,光榮下崗了,只有子房進一步發(fā)育成了果實。那么子房外面的子房壁、子房內(nèi)部的胚珠及胚珠里面的受精卵將發(fā)育成果實的哪些結(jié)構(gòu)呢?”同學們仔細觀察,很快得出答案:“子房壁―果皮,胚珠―種子,受精卵―胚!苯酉聛砦页脽岽蜩F,安排了一個簡單易猜的謎語:“麻屋子,紅帳子,里面住個白胖子!睂W生輕而易舉的說出是花生。我繼續(xù)問:“麻屋子、花生仁都是由花的哪部分發(fā)育來的?”這樣一來,小小謎語由淺入深的將書本知識與生活實際緊密結(jié)合,讓學生在輕松的氛圍中理解、消化所學知識。
(四)、課堂總結(jié)
在大家的共同努力探索下,我們終于看到了“春華秋實”?磥肀蛔又参锵敕敝澈蟠真不是容易的事。就象我們同學要想在學業(yè)上取得優(yōu)異的成績,也要付出加倍的努力是同樣的道理。
這一部分設計的目的,為了讓學生對“開花結(jié)果”有一整體認識,加深印象,同時根據(jù)《新課程標準》要求,自然地滲透態(tài)度情感價值觀教育。
。ㄎ澹、拓展和延伸”
設計各層次練習題以鞏固本節(jié)內(nèi)容
初中生物說課稿《開花和結(jié)果》2
各位領(lǐng)導,各位評委:
下午好!我叫XXX,來自XX市第一中學,我說課的內(nèi)容是《生物的特征》,采用的教材是由人民教育出版社編著的《義務教育課程標準實驗教科書?生物學》七年級上冊第一單元第一章第一節(jié):生物的特征。本次說課包括五個部分:說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書。
一、說教材
1、教材分析。
新教材,打破了學科體系,構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系,所以把生物圈作為第一單元,把“認識生物”作為第一章,把“生物的特征”作為第一節(jié),說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位,只有了解了什么是生物,生物具備哪些特征,才能為進一步學習生物學打下堅實的基礎(chǔ),并以此激發(fā)學生學習生物的興趣。
2、教學目標。
根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課改的精神,我確定教學目標如下:
。1)知識目標:了解生物和非生物,比較它們的區(qū)別,說明生物具有的共同特征。
。2)能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力,分析問題、解決問題的能力和發(fā)散思維的能力。
。3)情感目標:增強學生熱愛大自然、保護大自然的情感,熱愛生命、保護生命。
3、教學重點。生物的共同特征。
4、教學難點。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。
5、突破重點和難點的關(guān)鍵:可以播放以下多媒體課件:
。1)植物的光合作用,
。2)獵豹捕獲食物,
(3)鯨呼氣時產(chǎn)生的霧狀水柱,
。4)人在體育比賽后大量出汗,
。5)秋天植物的葉子落了,
。6)獅子追捕斑馬,
。7)含羞草對刺激的反應,
(8)蘑菇的生長
。9)花的開放,
。10)種子的萌發(fā),
。11)破殼而出的小雞。
通過播放這些多媒體課件,讓學生充分觀察、思考,并利用已有的知識和生活經(jīng)驗,歸納、總結(jié)出生物的共同特征,來突破重點和難點。
二、說教法
教學方式的改變是新課程改革的目標之一,改變了過去單純的教師講授、學生接受的教學方式,變?yōu)閹熒邮浇虒W,本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍,加強與學生的合作。因此本節(jié)課以討論為主,在充分準備實物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下,利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié),充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用。
三、說學法
學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習,讓學生通過觀察、資料分析等,培養(yǎng)學生的科學探究能力,學生以小組為單位,進行合作學習,喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學生自主學習的精神。
四、說教學過程
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,導入新課
展示多媒體畫面──乘坐宇宙飛船從太空遙望地球,映入眼簾的是一幅由藍色、綠色和白色等編織而成的美麗的圖案:藍色是浩瀚的大海,綠色是廣惠的森林和原野,白色是飄動在海洋和陸地上空的云彩。
教師講述:“這是一個充滿生機的世界,包括我們?nèi)祟愒趦?nèi)的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層的生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈,它是所有生物的共同家園!庇纱艘錾锖蜕锶,再進一步引導學生:對于生物圈中形形色色的生物和非生物,我們怎樣來區(qū)別它們呢?生物有什么特征呢?下面我們就共同來學習第一章第一節(jié):生物的特征。
要想認識生物,就必須進行觀察,所以,觀察是科學探究的一種基本方法。然后指導學生看書,閱讀這一部分的內(nèi)容,讓學生學會如何觀察,鼓勵學生平時要多觀察周圍的大千世界,培養(yǎng)學生的觀察能力。
。ǘ┓纸M討論
對于什么是生物,生物具有哪些特征,教師要播放有關(guān)生物和生物的五個特征的多媒體資料,讓學生仔細觀察,然后分組討論,教師巡視走動,與個別小組成員互動式交談。學生以小組為單位進行合作學習是新的學習方式之一。學生已有的知識和經(jīng)驗是一種隱性的課程資源,是新課改所關(guān)注的。學生通過觀察和資料分析、分組討論來探究新知識,培養(yǎng)了科學探究的能力,達到了自主學習的目的。
。ㄈ┫嗷ソ涣、辯論、歸納和總結(jié)
當學生討論完后,教師積極組織和引導學生,圍繞什么是生物,生物具備哪些特征來充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,讓學生暢所欲言,各抒己見。在意見一致,達成共識的情況下才下結(jié)論,意見不一致時,各小組之間要相互辯論。這時可以讓各小組以角色扮演的方式來說明生物的特征,以此來闡明他們的觀點,如果意見還不一致,這時要發(fā)揮教師的作用,運用形象的比喻和生動的實例來加以概括和總結(jié)。
例如,講到生物能呼吸時,情況可能是這樣的:第一小組的學生表演人能呼吸,用手捂住嘴和鼻時,感覺會憋悶,說明人能呼吸。第二小組的學生回答動物也能呼吸。在說明植物也能呼吸時,各小組意見可能有分歧:有的說植物能呼吸,有的說植物不能呼吸,他們非常熱烈地辯論起來。最后,教師通過生活中的實例加以說明:居室中如果養(yǎng)花過多,晚上門窗關(guān)嚴,時間長了后,就會感到憋悶。最后達成共識:生物能呼吸。講到生物對外界刺激作出反應時,學生的辯論也很激烈。生物的其他特征,也是通過此方法一個一個總結(jié)出來的。在辯論時,教師要調(diào)動不同層次的學生都參加活動,對于上述參加辯論問題的學生,無論對或錯,都要給予掌聲或語言鼓勵,因為激勵性評價和面向全體學生都是新課程改革所倡導的。
關(guān)于生物和生物的特征,這一內(nèi)容要給予學生25分時間來觀察、資料分析、小組討論、同學交流辯論、歸納和總結(jié),最后讓學生完整地總結(jié)出什么是生物,生物的特征,學生邊總結(jié),教師邊板書這一內(nèi)容。
。ㄋ模┲R拓展,升華與遷移
教師進一步啟發(fā)學生:生物除了上述特征外,還有哪些特征呢?各小組又開始討論并踴躍發(fā)言,如生物還能運動,生物還有一定壽命,生物還能適應環(huán)境、影響環(huán)境等。教師最后總結(jié):以上大家提出的生物特征,現(xiàn)在專家們的意見也沒有取得一致,所以沒有列入到生物的共同特征之中,希望有興趣的同學長大以后能繼續(xù)從事這方面的研究。
教師再提問:想一想你(人)是否具備生物的這些特征呢,請幾個學生上前來表演人具備的特征。
。ㄎ澹└形蚺c收獲
學完這節(jié)課有什么感悟與收獲呢?學生答:了解了什么是生物,生物具備哪些特征。教師可引導說出:我們要熱愛大自然,保護大自然,熱愛生命,保護生命,愛護我們和所有生物的共同家園──生物圈,對學生進行情感教育。
。╈柟膛c練習
1、播放多媒體:指出哪些是生物,哪些是非生物。
2、播放多媒體:指出資料中反映的是生物的哪些特征。
五、說板書
本節(jié)課我采用提綱式板書形式,這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明,很好地說明本節(jié)課的教學內(nèi)容。
附板書設計:
一、觀察:是科學探究的一種基本方法。
二、生物:凡是有生命的物體都叫生物。
三、生物的特征:
1、都需要營養(yǎng)。
2、都能進行呼吸。
3、都能排出體內(nèi)的廢物。
4、都能對外界刺激做反應。
5、都能生長和繁殖。
初中生物說課稿《開花和結(jié)果》3
一、教材分析
本課題依據(jù)人民教育出版社初中生物教材七年級(上冊)第三單元第二章第三節(jié)《開花和結(jié)果》。
本章講述的是被子植物的一生:其中包括種子的萌發(fā),植株的生長,開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié),是在前面學習了種子的萌發(fā),植株的生長的基礎(chǔ)上,進一步認識植物的開花和結(jié)果。
本節(jié)內(nèi)容分為三個部分:花的結(jié)構(gòu),傳粉和受精,果實和種子的形成;ǖ慕Y(jié)構(gòu)這部分新名詞比較多,學生不易記住,受精的過程及子房的發(fā)育過程較為抽象,學生不易理解,因此,教師必須要讓抽象知識形象化,巧妙引導才能激發(fā)學生的求知欲,調(diào)動學生的積極性。
二、教學目標
1、知識目標
、俑攀龌ǖ幕窘Y(jié)構(gòu)。
、诿枋鰝鞣酆褪芫倪^程。
、坳U明花、果實和種子三者之間的關(guān)系。
2、能力目標
提高觀察能力,提出問題能力,討論交流能力,歸納總結(jié)能力等。
3、情感與態(tài)度價值觀
、僬J同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。
、谂囵B(yǎng)愛花護花的好習慣。
三、教學重點和難點
1、雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實和種子形成的關(guān)系。
2、受精的過程及受精后子房的發(fā)育。
3、培養(yǎng)愛花護花的好習慣。
四、教學方法
觀察與討論交流相結(jié)合的教學法,利用多媒體和多種活動相結(jié)合,使學生在輕松的環(huán)境中掌握抽象的知識。
五、教學過程
教學程序
教師活動
學生活動
設計意圖
第三節(jié)《開花和結(jié)果》
播放花的圖片,師生一起欣賞。鼓勵學生踴躍提出問題,最后教師引出課題。
欣賞花,感受花給人類帶來美的享受,同時踴躍發(fā)言。
吸引學生的注意力,激發(fā)學生的求知欲。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題能力,交流能力。
一、花的結(jié)構(gòu)
利用鮮花,引導學生按照從下向上,由外向內(nèi)的順序觀察,并說出花的基本結(jié)構(gòu)。
觀察花并說出花的基本結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)觀察能力以及實事求是的科學態(tài)度。
二、傳粉和受精
提出問題:花有了完整的結(jié)構(gòu)就一定能結(jié)出果實嗎?播放蜜蜂、蝴蝶傳粉的圖片。引導學生歸納傳粉的`過程以及傳粉的方式
傳粉結(jié)束后,花又會發(fā)生怎樣的變化?讓學生閱讀課文,自學受精的過程,結(jié)合受精過程圖,大膽推測受精。
通過觀看傳粉的圖片,大膽描述傳粉的過程。
觀看受精過程圖,當“小老師”運用邏輯思維能力,根據(jù)問題大膽推測出受精的過程。
引導學生根據(jù)問題進行觀察和思考。讓學生大膽描述傳粉過程培養(yǎng)學生分析思維能力。
培養(yǎng)學生分析問題能力,組織語言口頭表達能力,通過學生之間的修補,讓學生學會傾聽,分析思考。增強自評和互評意識。
三、果實和種子的形成。
傳粉結(jié)束后,花就開始調(diào)謝了,是花的所有結(jié)構(gòu)都調(diào)謝嗎?剩下的是什么結(jié)構(gòu)(子房,子房里的胚珠,胚珠里的受精卵)播放果實和種子的形成過程的圖片。
出示缺粒的玉米,結(jié)合資料閱讀,請學生簡要說明原因以及簡述給植物進行人工傳粉的方法。
觀看果實和種子的形成圖片?偨Y(jié)出花與果實、種子之間的關(guān)系。
結(jié)合資料,嘗試說明造成缺粒的原因及人工傳粉方法。
利用學生好玩的特性,精心設計“找朋友”的游戲,讓學生在玩中學新知,使抽象知識形象化。
培養(yǎng)學生分析問題能力,并貫穿情感教育。
歸納總結(jié)
教師引導
學生歸納
培養(yǎng)學生概括能力。
測評
多媒體顯示練習題
學生解答
鞏固知識
初中生物說課稿《開花和結(jié)果》4
一、說教材
本課是人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)掌握了動物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應的。本節(jié)將繼續(xù)探究鳥是如何與飛行生活相適應的,主要是通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、行為等的觀察與探究,概括出鳥類適于飛行的特點。通過了解鳥與人類的關(guān)系,增進學生保護生物多樣性的情感。
二、說學情
鳥類在日常的生活中經(jīng)常容易看到。學生對鳥的相關(guān)經(jīng)驗比較豐富,但歸納總結(jié)還不夠。八年級的學生有了一定的觀察分析和探究的能力,但能力尚且不足,不能獨立完成,需要老師的指導和幫助。因此,對于本節(jié)的兩個活動,教師需要充分調(diào)動學生的主觀能動性,參與到觀察、探究來。
三、說教學目標
1、概述鳥的主要特征。
2、通過“觀察與思考”活動,確立鳥的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥與環(huán)境相適應的觀點。
3、關(guān)注鳥在生物圈中的作用,形成愛鳥護鳥的情感。
四、說教學重難點
課標要求能夠概述脊椎動物的主要特征,在《鳥》的這一節(jié)中,此處就是在完成此要求。同樣也是學生應該掌握的重要概念。通過掌握鳥的特征,可以為生物進行正確分類。所以設置為教學重點,了解鳥的多樣性本身不是難點,難點在于學生要從“觀察與思考”活動中得出鳥的身體構(gòu)造是與其生活方式和生活環(huán)境相適應的。建立認識的過程是非常困難的,所以,此處為難點。
五、說教法學法
新課程理念強調(diào)“學生是學習的主人,教師是學習者的組織者,引導者與合作者”。因此,為了更好地突出重點,突破難點,我采用“啟發(fā)式”的教學,并運用多種媒體增加教學的新穎性,同時我還采取活動探究法、討論法,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
六、說教學過程
1、新課導入
創(chuàng)設情境導入:通過“想一想,議一議”引入,思考與討論為什么鳥兒可以自由飛翔?為什么人類安裝人工翅膀還不能飛翔?除了翅膀以外,鳥還有什么特征是適于飛行的?激發(fā)學生的興趣,從而引出課題。
2、新課教學
接著是第二部分內(nèi)容,對于鳥的外部形態(tài),我將組織學生以小組為單位觀察家鴿活體,并思考鳥的外部形態(tài)是什么樣的,具有怎樣的作用?全身布滿羽毛又有什么樣的作用?翅膀是什么形狀具有怎樣的作用。接著師生共同總結(jié)得出鳥的外部形態(tài)特征即呈流線型可以減小空氣阻力鳥的羽毛能夠保溫,并且翅膀成扇形能夠扇動空氣。接下來我會追問鳥通過翅膀的扇動能夠在天空中飛行,所以與運動系統(tǒng)有關(guān),那運動系統(tǒng)具有怎樣特征呢?引入運動系統(tǒng),對于第二部分運動系統(tǒng),我會首先引導學生拿出課前分發(fā)的骨骼標本進行觀察從而總結(jié)得出骨骼中空能夠減輕體重,接下來我會在多媒體當中播放圖片以及引導學生們查閱相關(guān)資料總結(jié)得出鳥的胸肌發(fā)達并且具有龍骨突能夠擴大胸肌的著地面積。
而對于鳥的呼吸系統(tǒng)我將首先利用圖片幫助學生認識氣囊,之后我會繼續(xù)提問氣囊是如何輔助肺進行呼吸接著多媒體當中呈現(xiàn)鳥吸氣和呼氣的視頻引導學生進行觀察,最后師生共同總結(jié)得出鳥呼吸的特點及雙重呼吸。而對于鳥的消化、視覺等知識我將同樣采用多媒體輔助學生自主討論的形式展開,在這里不多加贅述。基于此,還需讓學生掌握恒溫動物和變溫動物這兩個重要概念。
鳥是學習的第一個種恒溫動物,所以需要老師的歸納總結(jié)體溫的恒定對生物活動影響,以及從進化的角度分析其重要意義。最后一部分是鳥與人類生活的關(guān)系。學生之前已經(jīng)學習過其他動物與人類的關(guān)系,所以學生可以自行根據(jù)教師提供的圖片或視頻資料進行討論分析:鳥與人類有什么關(guān)系?在學生討論交流之后,教師進行歸納總結(jié),認識鳥是生物圈的重要成員,是人類生存和發(fā)展的重要伙伴,養(yǎng)成愛鳥護鳥的習慣。
3、課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)
課后作業(yè)是收集當?shù)仞B(yǎng)雞場的相關(guān)資料,進行社會調(diào)查。本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時提高學生的歸納總結(jié)能力,鞏固本課所學。利用信息化課程資源和社區(qū)資源,豐富學生學習生活。
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