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初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫呢？以下是小編整理的初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 1
(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>
通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，會(huì)區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
(二)實(shí)驗(yàn)器材
電池兩節(jié)，小燈泡兩個(gè)，開(kāi)關(guān)三個(gè)，導(dǎo)線若干
(三)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
1.課前復(fù)習(xí)
首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)電路的'知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓學(xué)生回憶上節(jié)課老師通過(guò)演示進(jìn)行的串并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)。
2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)電路圖
串聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)電路圖
并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)電路圖
實(shí)驗(yàn)步驟：
�。�1）、檢查器材
�。�2）、按照合理的位置擺放器材
�。�3）、根據(jù)電路圖按照順序連接電路
�。�4）、檢查所連接的電路
�。�5)、閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡明亮情況
(6)、記錄實(shí)驗(yàn)情況
(7)、整理試驗(yàn)臺(tái)，把實(shí)驗(yàn)器材回歸原位
實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
（1）、連接電路時(shí)一定要按照電路圖給的順序連接
�。�2）、為避免連接錯(cuò)誤，連接電路時(shí)最好從電源正極開(kāi)始連接
�。�3）、并聯(lián)電路連接時(shí)最好先連好一個(gè)完整的支路，再把另一個(gè)支路并聯(lián)到第一個(gè)支路上
�。�4）、連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)
�。�5）、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)一定不要忘了整理器材
4.實(shí)驗(yàn)小結(jié)
各個(gè)小組進(jìn)行交流，討論一下本節(jié)課的收獲
5.布置作業(yè)
�。�1）、填寫實(shí)驗(yàn)手冊(cè)
�。�2）、會(huì)畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖
反思：略
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
（一）教材的地位和作用
《電阻的串聯(lián)和并聯(lián)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）九年級(jí)第十二章《歐姆定律》第三節(jié)的內(nèi)容，第十二章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究提倡多樣化等基本理念。本節(jié)教材是歐姆定律的具體應(yīng)用，結(jié)合前章所學(xué)的串并聯(lián)電路的特點(diǎn)可應(yīng)用歐姆定律直接導(dǎo)出串聯(lián)電路、并聯(lián)電路總電阻的公式，我則比較注重知識(shí)的應(yīng)用和拓展，采用典型練習(xí)歸納新規(guī)律，通過(guò)例題鞏固所的規(guī)律的教學(xué)思路，效果很好。
（二）教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)全日制義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的培養(yǎng)目標(biāo)、課程基本理念，我確立以下為本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
1. 知道串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。
2.會(huì)用串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
3.認(rèn)識(shí)總電阻與原串聯(lián)或并聯(lián)的電阻之間的“等效代替”關(guān)系。
2、過(guò)程與方法
1.了解等效替代的研究方法。
2.通過(guò)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路電阻關(guān)系的過(guò)程學(xué)習(xí)用理論推導(dǎo)得出物理規(guī)律的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)應(yīng)用歐姆定律和串、并聯(lián)電路特點(diǎn)推導(dǎo)串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系，體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的意義。
2.通過(guò)推導(dǎo)過(guò)程使學(xué)生樹(shù)立用已知規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
應(yīng)用理論推導(dǎo)法，掌握串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)借助于等效代替的觀點(diǎn)分析串聯(lián)、并聯(lián)電路是難點(diǎn)。另一個(gè)難點(diǎn)是并聯(lián)電路等效電阻的計(jì)算。
（四）課程資源開(kāi)發(fā)
制作多媒體課件
二、 說(shuō)學(xué)法
（一）學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多的新課程理念的熏陶及一年多物理新教材的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的知識(shí)整合能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。但部分學(xué)生會(huì)在電學(xué)部分感到難學(xué)，逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣，大部分學(xué)生有較強(qiáng)的求知，也比較喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo)
知識(shí)是認(rèn)識(shí)主體——學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的，而不是客觀存在于人腦之外的，學(xué)習(xí)者不是把知識(shí)從外界搬進(jìn)記憶中，而是通過(guò)與外界的相互作用來(lái)獲取，建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程。根據(jù)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從理論上學(xué)會(huì)分析并推導(dǎo)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的總電阻，實(shí)際上就是一個(gè)舊的知識(shí)的整合過(guò)程。另外課堂練習(xí)的進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)新規(guī)律的得到過(guò)程的體驗(yàn)，是學(xué)生的思想有一定深度的發(fā)展，對(duì)學(xué)生理性思維的建立是很有必要的。
三、 說(shuō)教法
根據(jù)本節(jié)教材特色，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)原則，采用以理論推導(dǎo)的教學(xué)方法，同時(shí)穿插練習(xí)進(jìn)行鞏固，以達(dá)到掌握規(guī)律、會(huì)應(yīng)用規(guī)律、提高各方面能力的目的。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題引入：
（二）新課教學(xué)
1..串聯(lián)電路的電阻關(guān)系：
�。�1）推導(dǎo)串聯(lián)電路的'電阻關(guān)系
�。�2）學(xué)生語(yǔ)言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系
�。�3）老師引導(dǎo)分析總電阻的物理意義
�。�4）課堂練習(xí)應(yīng)用串聯(lián)電路的電阻關(guān)系.
練習(xí)題（幻燈片）：（略）
學(xué)生口算，老師將答案出現(xiàn)在屏幕上。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生從六道習(xí)題中尋找有關(guān)串聯(lián)電路電阻的新規(guī)律。
2..并聯(lián)電路的電阻關(guān)系
（1）推導(dǎo)并聯(lián)電路的電阻關(guān)系
�。�2）學(xué)生語(yǔ)言表述并聯(lián)電路的電阻關(guān)系
（3）推導(dǎo)R1 、 R2并聯(lián)時(shí)總電阻R的計(jì)算法：
�。�4）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：三個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)總電阻能用類似的方法 嗎？
�。�5）課堂練習(xí)應(yīng)用并聯(lián)電路的電阻關(guān)系、練習(xí)題（幻燈片）：(略)學(xué)生筆算，老師老師將答案出現(xiàn)在屏幕上。
�。�6）對(duì)比串聯(lián)電路電阻的三條新規(guī)律，通過(guò)此五道題的數(shù)值，找出并聯(lián)電路的三條新規(guī)律：
�。�7）利用新規(guī)律練習(xí)（略）
3.例題練習(xí)
例題1.
把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2串聯(lián)在電路中，如圖所示，如果電源電壓是6V，則電路中的電流為多大？
例題2.
如圖所示，把一個(gè)3Ω的電阻R1和一個(gè)6Ω的電阻R2并聯(lián)在電路中，它們的等效電阻是多大？如果電源兩端的電壓是3V，則電路中的總電流為多大？
題打在幻燈片上，要求學(xué)生自己動(dòng)手做，例2挖掘出第二種做法。
�。ㄈ┬〗Y(jié)串并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的規(guī)律
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：課后習(xí)題1. 2. 3.
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《電流和電路》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版八年級(jí)《物理》上冊(cè)第五章第二節(jié)內(nèi)容。以往初中物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認(rèn)為力學(xué)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，而電學(xué)內(nèi)容比較抽象，應(yīng)該放在力學(xué)之后學(xué)習(xí)。但是“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)上走向多元化。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此教材從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴(yán)密性，把電學(xué)放在力學(xué)之前。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識(shí)跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應(yīng)用，本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，而本節(jié)中的電流、電路、電路圖的內(nèi)容又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，因此，掌握好本節(jié)的知識(shí)和技能，對(duì)今后電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�、僦离娏鞯男纬杉捌錀l件；知道電流方向的規(guī)定。
�、谕ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路，知道電路的組成；認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，從電路的組成認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的作用；能畫常見(jiàn)的電路元件符號(hào)。
�、劢Y(jié)合小燈泡、電子門鈴等電路的實(shí)際連接；學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接圖畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。
2、過(guò)程與方法在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法，知道用電器符號(hào)、電路圖可把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括性表達(dá)出來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)電路組成，研究各元件的作用有強(qiáng)烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路，畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的`始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作必須具備的基本技能之一。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，它摸不著，看不到。本節(jié)又是初中階段學(xué)生第一次接觸電路連接；第一次進(jìn)行物理作圖，對(duì)于八年級(jí)初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又重要。能否會(huì)認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習(xí)。因此，認(rèn)識(shí)電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫電路圖是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
八年級(jí)學(xué)生對(duì)“電”認(rèn)識(shí)是膚淺的,不完整的,還沒(méi)有上升到理性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成科學(xué)的體系。電流是導(dǎo)體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，但電流是摸不著，看不到的；電路的連接是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須具備的基本技能，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生更好地掌握電流和電路的知識(shí)，突破難點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉(zhuǎn)換法、引導(dǎo)法、類比法等。
通過(guò)連接電路的操作性練習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體為指導(dǎo)原則，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納法、練習(xí)法等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、觀察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高認(rèn)識(shí)電路、連接電路、畫電路圖的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)驗(yàn)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
用錄音機(jī)播放節(jié)奏感強(qiáng)的一段音樂(lè)，讓學(xué)生看到突然斷開(kāi)錄音機(jī)電源，音樂(lè)聲停止。問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁绰?tīng)不到音樂(lè)聲？從而引入了“電”，并且結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)（如圖）引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┭菔緦�(shí)驗(yàn)，突破難點(diǎn)
雖然“電”不是陌生的東西，但電流是摸不著，看不到的，對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)思維還常常與感性經(jīng)驗(yàn)直接相聯(lián)系，這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，因此在教學(xué)中我采用演示實(shí)驗(yàn)方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)觀察、教師類比、引導(dǎo)等方法得出電流的概念。
�。ㄈ┓纸M實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察和分析歸納能力
1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實(shí)驗(yàn)警示“！”，并對(duì)他們示范：如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導(dǎo)線的電流會(huì)很大，會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作，先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，利用掛圖告訴學(xué)生什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流的方向以及形成條件的教學(xué)采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析歸納、觀察，教師類比、引導(dǎo)的方法，和學(xué)生一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，歸納表達(dá)能力和觀察能力。
2、在電路的構(gòu)成的教學(xué)中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)，容易分析歸納電路的組成：用電器、開(kāi)關(guān)以及導(dǎo)線的作用，對(duì)于電源的作用，可結(jié)合課本103頁(yè)的小資料進(jìn)行講解，以加深理解，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)平時(shí)的觀察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì)物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
（四）師生互動(dòng)，突出重點(diǎn)
對(duì)初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基本功，也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一，因此在教學(xué)中加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課本104頁(yè)圖5.2—8中的幾種常用的元件及其符號(hào)，為畫電路圖打下必要的基礎(chǔ)。
2、進(jìn)行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號(hào)的要求。并結(jié)合同學(xué)們的分組實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習(xí)連接電路和畫電路圖的小小比賽）學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫電路圖的能力會(huì)有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)
課本P105動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3題�；丶覄�(dòng)手練習(xí)，實(shí)驗(yàn)。
�。�、板書設(shè)計(jì)
二、電流和電路
電流：電荷的定向移動(dòng)了形成電流。
電流方向：電源正極用電器電源負(fù)極。
形成電流的條件：
�。�1）有電源
�。�2）電路閉合
電路：用導(dǎo)線將電源、用電器和開(kāi)關(guān)等連成電流的路徑。
電源和用電器：
�。�1）電源是提供電能的裝置，如干電池、發(fā)電機(jī)。
�。�2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱等。
電路圖：用元件的符號(hào)表示出電路連接形成的圖
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 4
一. 教材分析
《電流和電路》是新人教版九年級(jí)物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來(lái)看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識(shí)后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二. 學(xué)生情況分析
初中學(xué)生對(duì)“電”并不陌生，有一些感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對(duì)“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時(shí)九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能，觀察、實(shí)驗(yàn)、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒(méi)有真正地連接過(guò)電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來(lái)輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。
三. 教學(xué)目標(biāo)
我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
�。�1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用，
�。�2）能記住并會(huì)畫一些常用的電路元件的符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖
�。�3）能辨別通路、短路和開(kāi)路（斷路），并能說(shuō)出短路的.危害
2. 過(guò)程與方法
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多媒體輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生從現(xiàn)象中分析問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)電路連接、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)
通過(guò)對(duì)電池的了解,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源的意識(shí)。
四. 重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規(guī)定。 難點(diǎn)：根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖和根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖
五. 教學(xué)過(guò)程
為了達(dá)到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會(huì)感到它很神秘，為什么錄音機(jī)通電就能播放音樂(lè)，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成，讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來(lái)？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ﹪@目標(biāo)，展開(kāi)探究
實(shí)驗(yàn)采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
�。�1）任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。
�。�2）連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實(shí)驗(yàn)警示，并對(duì)他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導(dǎo)線的電流會(huì)很大，會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作，先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導(dǎo)線來(lái)連接電路，小燈泡亮）
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過(guò)程中并運(yùn)用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生的理解）
然后，教師設(shè)問(wèn)：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下， 引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開(kāi)關(guān)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)平時(shí)的觀察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì)物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖，所以對(duì)學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進(jìn)行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號(hào)的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫成電路圖，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫電路圖的能力會(huì)有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。
最后，教師再次設(shè)問(wèn)：“在剛才的實(shí)驗(yàn)中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開(kāi)路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同時(shí)向?qū)W生介紹短路帶來(lái)的危害，體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，拓展提高
講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過(guò)程中穿插一些練習(xí)，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，單元回歸
以知識(shí)樹(shù)的形式進(jìn)行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)體系。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 5
(一)教學(xué)目的
1.理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，會(huì)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖。
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。
(二)教具
磁性黑板，投影儀及畫有電路元件符號(hào)的投影膠片，電池阻，小燈泡，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線，投影膠片數(shù)張（上面可事先印好電路元件，為畫電路連接圖備用）。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
(l)用磁性黑板上如圖1的電路，復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。
(2)利用投影儀、投影膠片，復(fù)習(xí)電路元件的符號(hào)。
(3)請(qǐng)同學(xué)畫圖1的電路圖。
(4)找出圖2中幾個(gè)電路圖不合要求的地方。
小結(jié)：在圖2所示的三個(gè)電路中，圖甲不應(yīng)將燈泡畫在拐角上；圖乙開(kāi)關(guān)應(yīng)為小圓圈，不是黑點(diǎn)；圖丙電路的導(dǎo)線沒(méi)有接在電路元件上，形成了斷路。
2.引入新課
(1)提出問(wèn)題：在圖1的電路里，我們只用了一個(gè)用電器，可是在一個(gè)實(shí)際電路里，用電器往往不只一個(gè)，有時(shí)有兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多個(gè)，那么怎樣將它們連入電路呢？
(2)用一個(gè)電池阻，兩個(gè)燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)和幾根導(dǎo)線組成一個(gè)電路。要求合上開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈都亮，開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖（可畫在玻璃板上，以便于在投影儀上進(jìn)行分析和訂正）。
(3)下面是幾位同學(xué)所畫的電路圖
我們來(lái)看看他們都是怎樣將Ll、L2。連接起來(lái)的呢？
分析：圖甲是先接L1；再接L2，如果這個(gè)電路里有三盞燈，燈L3。應(yīng)怎樣連入電路？（接在L2的后面）那么這幾個(gè)用電器在連接上有什么特點(diǎn)？是將它們逐個(gè)順次地連接起來(lái)，就像串糖葫蘆一樣。
圖乙的連接方法與圖甲有什么不同？開(kāi)關(guān)S的位置不同。那么這兩個(gè)燈還是逐個(gè)順次連接嗎？是。開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路有無(wú)影響？我們一會(huì)再來(lái)討論。
再來(lái)看看圖丙的連接方法與圖甲、圖乙是否相同？圖丙是把兩個(gè)燈并列連接在電路的兩點(diǎn)間。為了討論問(wèn)題的方便，我們把這兩點(diǎn)分別叫做A和B（圖4）。當(dāng)合上開(kāi)關(guān)S后，電路中的電流從A點(diǎn)分開(kāi)，到B點(diǎn)匯合。想想看，若有三盞燈，燈L3。應(yīng)接在哪？（AB兩點(diǎn)間）
3.進(jìn)行新課
(1)串聯(lián)和并聯(lián)
串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)。
并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)。
〈練習(xí)1〉如圖5（事先復(fù)印在投影膠片）。
請(qǐng)同學(xué)們用筆跡代替導(dǎo)線，將L1；和L2。組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位同學(xué)在磁性黑板上把圖5中的元件連成串聯(lián)電路。
①合上、打開(kāi)開(kāi)關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
提問(wèn)：你看到什么現(xiàn)象了？?jī)蔁敉瑫r(shí)亮，同時(shí)熄滅。
�、谡{(diào)換開(kāi)關(guān)S的位置，觀察兩燈的發(fā)光情況？
提問(wèn)：開(kāi)關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有無(wú)影響？有人說(shuō)，開(kāi)關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開(kāi)關(guān)放在燈和負(fù)極之間，即使開(kāi)關(guān)打開(kāi)。燈也能亮，因?yàn)殡娏饕呀?jīng)流到燈泡那了。這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？你能否設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下？
小結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：
電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)；電路中只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。
想一想，你日常生活中見(jiàn)到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？
(3)討論并聯(lián)電路
〈練習(xí)2〉：將練習(xí)1圖中的筆跡用溫布擦掉，再用新的'筆跡代替導(dǎo)線，將L1、L2組成并聯(lián)電路，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出它的實(shí)際連接圖�？蓪孜煌瑢W(xué)所畫的連接圖，在投影儀上進(jìn)行評(píng)析。
〈練習(xí)3〉：找出下面電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足。
分析：甲電路為短路，電路中雖有用電器但沒(méi)有接入電路。乙電路中L2沒(méi)有接入電路中，造成L2部分?jǐn)嗦�。丙電路雖然連接對(duì)了，但由于導(dǎo)線交叉易造成混亂。在一個(gè)實(shí)際電路中，導(dǎo)線是可以交叉的，但我們畫電路連接圖時(shí)，為清楚起見(jiàn)，應(yīng)盡量避免導(dǎo)線交叉。
實(shí)驗(yàn)：找一位同學(xué)到磁性黑板上連接Ll、L2的并聯(lián)電路。
①閉合、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察開(kāi)關(guān)S控制幾盞燈？
�、谙缫槐K燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
�、鄯治鲭娏饔袔讞l路徑？
④利用投影片，在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電流方向，找到分、合點(diǎn)A、B。在并聯(lián)電路中，電流沒(méi)有分支的地方叫干路，分開(kāi)以后的路徑叫支路。觀察實(shí)驗(yàn)2中的開(kāi)關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應(yīng)該怎么辦？（做課本上在干路上和支路上都有開(kāi)關(guān)的演示）
小結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
�、匐娏饔袃蓷l（或多條）路徑；
�、诟髟梢元�(dú)立工作；
�、鄹陕返拈_(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。
試分析教室里的燈是怎樣連接的？
指導(dǎo)看
�、僬n本中家用電器的連接圖和電冰箱內(nèi)的電路圖。
②討論章末習(xí)題第5題。
4.小結(jié)（略）
5.布置作業(yè)
(1)完成課本上節(jié)練習(xí)。
(2)完成課本上章末習(xí)題1、2、3。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 6
一 、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖；理解串、并聯(lián)電路連接特點(diǎn)；學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。
過(guò)程與方法
1、掌握串聯(lián)、并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn)確。
2、嘗試用探究的方法連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、通過(guò)按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過(guò)小燈光串聯(lián)、并聯(lián)的特點(diǎn)和連接，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的興趣。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)精神。
二 、 教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并聯(lián)電路
三 、 教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路。
四 、教學(xué)過(guò)程
板塊一、認(rèn)識(shí)串并聯(lián)電路
1、認(rèn)真觀察課本59頁(yè)圖20和圖21這兩個(gè)電路的區(qū)別在哪兒？
討論、歸納總結(jié)。
串聯(lián)電路是____
并聯(lián)電路是____
2、讓學(xué)生根據(jù)展示的實(shí)物連接圖畫出其相應(yīng)電路圖。
3、提出問(wèn)題：哪種電路只有一條路徑？哪種電路有多條路徑？
補(bǔ)充說(shuō)明
識(shí)別電路串聯(lián)、并聯(lián)的方法：
分析電路中元件的連接方法，逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。
板塊二、實(shí)驗(yàn)探究：連接串聯(lián)和并聯(lián)電路
自學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程并探究
探究一：
給你兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線若干，你能同時(shí)使兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎？有幾種接法？
要先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，經(jīng)過(guò)思考，正確后再動(dòng)手連接電路，每一步都要認(rèn)真．
2、討論回答“交流與討論”問(wèn)題。對(duì)比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別，總結(jié)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)。
交流討論①、學(xué)生畫電路圖，老師指導(dǎo)，將不同的'電路圖展示在黑板上，讓同學(xué)們討論。
交流討論②、學(xué)生連接電路，老師指導(dǎo)。根據(jù)課本中連接電路的步驟找自己連接時(shí)的缺點(diǎn)。
交流討論③、串并連電路的用電器工作狀態(tài)，串連電路開(kāi)關(guān)控制作用與位置的關(guān)系。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)類比理解電流的概念，知道電流的單位。
2、知道電流表的用途的符號(hào)，會(huì)將電流表正確接入電路，會(huì)正確選擇電流表的量程和正確讀數(shù)。
3、在實(shí)驗(yàn)探究中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課重點(diǎn)是電流的概念、單位、電流表的使用；難點(diǎn)是將電流表正確接入電路。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示用器材：教學(xué)電流表一只、學(xué)生電流表一只、小燈泡兩只、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干、電流表活動(dòng)掛圖。
學(xué)生用器材：學(xué)生電流表一只、小燈泡一個(gè)、電源一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明：
一、電流是什么？
①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)：電流是如何形成的？電流的方向是怎樣規(guī)定的？
�、谝胄抡n：電流不但有方向，而且有大小，這節(jié)課我們就來(lái)探究電流的大小。（板書課題）
③教師提問(wèn)：電流看不見(jiàn)、摸不著，怎樣判斷導(dǎo)體中電流的大�。�
�、芙處熤v解：水管中的水，向一定方向流動(dòng)，形成“水流”，與此類似，導(dǎo)體中的電荷向一定方向移動(dòng)，就會(huì)形成電流。電流同水流一樣也有大小，物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體任一橫截面的電荷的量來(lái)表示電流的強(qiáng)弱。板書：電流。
�、葜笇�(dǎo)學(xué)生閱讀“信息窗”，了解常見(jiàn)電器的電流大小，并選擇其中幾個(gè)進(jìn)行單位換算�；貞�，回答思考、回答認(rèn)真聽(tīng)講、領(lǐng)會(huì)閱讀、思考電流定義的引出不必太復(fù)雜，用水流類比的方法學(xué)生很容易接受。
二、怎樣使用電流表？
�、俳處熣故倦娏鞅韺�(shí)物，告知學(xué)生通常用電流表測(cè)量電流的'大小，電流表在電路圖中的符號(hào)是A。
�、谧寣W(xué)生觀察學(xué)生用電流表，進(jìn)行分組討論，然后回答教材P72探究電流表的使用方法⑴—⑸條。
�、劢處煓z查探究結(jié)果，然后利用電流表活動(dòng)掛圖再次演示電流表的讀數(shù)。
④提出問(wèn)題：怎樣才能把電流表正確接入電路呢？
⑤指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“電流表使用說(shuō)明”和觀察教材P73圖13—36，了解電流表的使用規(guī)則。
�、藿M織學(xué)生以組為單位進(jìn)行電流表的連接，并畫出相應(yīng)的電流圖，教師巡視指導(dǎo)。
⑦教師組織學(xué)生歸納總結(jié)電流表的連接然后進(jìn)行示范，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。觀察、討論、回答觀察、回答閱讀、思考動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手連接電路，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
三、讓學(xué)生小結(jié)依據(jù)目標(biāo)小結(jié)鞏固練習(xí)：完成同步學(xué)習(xí)與探究P77，開(kāi)放性作業(yè)1—3題。完成練習(xí)，矯對(duì)答案作業(yè)。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標(biāo)
[知識(shí)與技能]
1、練習(xí)使用電流表
2、探究并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)
[過(guò)程與方法]
通過(guò)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的切身體驗(yàn)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀]
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)態(tài)度與協(xié)作
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：電流表的`使用和并聯(lián)電路電流的規(guī)律
難點(diǎn)：用電流表測(cè)電流
教學(xué)方法
講授法、實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)用具
電流組、小燈泡、開(kāi)關(guān)、電流表、導(dǎo)線
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)與引入
[幻燈片]
1、電流表的使用應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
電流表的使用說(shuō)明：
�。�1）要把電流表串聯(lián)在電路中
�。�2）要使用電流從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出
�。�3）要使被測(cè)電流不超過(guò)量程
（4）不準(zhǔn)把電流表的兩接線柱直接連接到電源兩極上
2、串聯(lián)電路中各處的電流有什么關(guān)系？
串聯(lián)電路中各處電流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn
在并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，并有干路和支路之分，那么，并聯(lián)電路中干路電流與支路電流之間有什么關(guān)系？這一節(jié)，我們用科學(xué)探究的方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，并聯(lián)電路中的干路和支路電流間有什么關(guān)系？
二、進(jìn)行新課
1、提出問(wèn)題
并聯(lián)電路中干路電流與支路支流有什么關(guān)系？
2、猜想與假設(shè)
�。ㄏ忍釂�(wèn)后歸納出有用的猜想，提醒學(xué)生盡量使用猜想與假設(shè)有根有據(jù)）
�。�1）并聯(lián)電路中，干路電流大于支路電流
�。�2）并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和
�。�3）……
3、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
�。�1）實(shí)驗(yàn)電路圖
�。�2）實(shí)驗(yàn)表格
電流表位置L1支路電流I1L2支路電流I2干路電流I
電流表示數(shù)
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
[幻燈片]
注意事項(xiàng)
（1）連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)
�。�2）導(dǎo)線沿順時(shí)針?lè)较蚶p繞在接線柱上
（3）先接并聯(lián)電路，試觸通電無(wú)誤后，再接入電流表
（4）不能不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表接在電源兩極上
�。�5）電流表接法要正確，量程適當(dāng)
�。�6）每次改搠電流表，都要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)
�。�7）每次讀數(shù)，必須保證燈都發(fā)光
�。�8）讀取電流表示數(shù)，要實(shí)事求是
[幻燈片]
實(shí)驗(yàn)步驟
�。�1）按電路圖連接電路
�。�2）用電流表分別測(cè)量L1支路，L2支路和干路電流并把讀數(shù)記入表格
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)，邊記錄數(shù)據(jù)
5、分析論證：
�。ㄏ忍釂�(wèn)，后歸納）
[幻燈片]
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：
�。�1）干路電流大于支路電流
�。�2）干路電流等于各支路電流之和
結(jié)論：
并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+……+Ⅰn
6、交流與合作
各小組和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論與其他小組進(jìn)行比較，有沒(méi)有異�，F(xiàn)象發(fā)生，若相差較大，共同研究其原因。
7、評(píng)估
練習(xí)
[幻燈片]
如圖所示，合上開(kāi)關(guān)后，電流表A1示數(shù)為1.4A，電流表A2的示數(shù)為0.5A，則通過(guò)燈L1的電流為_(kāi)___A
三、本節(jié)課通過(guò)科學(xué)探究過(guò)程，練習(xí)了電流表的使用，得出并聯(lián)電路中干路電流與支路電流的關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 9
(一)教學(xué)目的
學(xué)會(huì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法，會(huì)根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
(二)教具
兩只小燈泡，一個(gè)電鈴，三個(gè)開(kāi)關(guān)，兩節(jié)干電池組成的電池組，導(dǎo)線若干條。
投影儀，投影片，有條件的學(xué)�？墒褂糜�(jì)算機(jī)。
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)
(1)什么叫串聯(lián)？什么叫并聯(lián)？
(2)串聯(lián)電路、并聯(lián)電路各有哪些特點(diǎn)？
(3)怎樣判斷電路的連接形式？試判斷下面電路的連接形式。（投影片）
(4)可用計(jì)算機(jī)模擬演示串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接方法，也可用實(shí)物電路，教師一步步操作。讓學(xué)生觀察并進(jìn)行歸納小結(jié)：
�、偈紫葘㈦姵剡B接成串聯(lián)電池組；
�、诎措娐穲D從電源正極開(kāi)始，依電流的路徑，把元件一個(gè)個(gè)連接起來(lái)（連接開(kāi)關(guān)前，開(kāi)關(guān)是斷開(kāi)的），最后連到電源的負(fù)極（也可反過(guò)來(lái)順次連接）；
�、圻B線時(shí)要注意導(dǎo)線兩端必須接在接線柱上，導(dǎo)線不要交叉，不要重疊。
�、苓B接并聯(lián)電路時(shí)，可按串聯(lián)的方法先連接一個(gè)支路，找到電流的分、合點(diǎn)再將其他支路并列接在分、合點(diǎn)上。
�。╨）組成串聯(lián)電路
�、偈紫茸屚瑢W(xué)將實(shí)驗(yàn)桌上的器材與做實(shí)驗(yàn)的電路圖中需要的器材對(duì)照，檢查器材是否夠用。畫出串聯(lián)電路圖。
②弄清使用的電源的正、負(fù)極。
�、郯凑n本中的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。注意電路連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)必須是斷開(kāi)的。
�、苋綦娐愤B接完畢，閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡不亮?xí)r注意檢查發(fā)生故障的原因：檢查電池之間是否連接正確；檢查每個(gè)接線柱是否擰緊，導(dǎo)線是否連接好；檢查小燈泡與燈座是否接觸好（可用手向下輕輕按按）在自己解決問(wèn)題有困難時(shí)，可請(qǐng)老師協(xié)助檢查。
�、莘e極動(dòng)手，認(rèn)真觀察，深入思考，回答課本實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問(wèn)題。
(2)組成并聯(lián)電路
�、僬J(rèn)真畫好并聯(lián)電路圖。弄清電路的`分、合點(diǎn)，用字母A、B標(biāo)出。標(biāo)出電路中的電流方向，分清哪部分是干路，哪部分是支路。
�、谂咫娐分杏袔讉�(gè)開(kāi)關(guān)；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制整個(gè)干路的；哪個(gè)開(kāi)關(guān)是控制支路的。
③按電路圖連接并聯(lián)電路，并進(jìn)行觀察，回答實(shí)驗(yàn)步驟中提出的問(wèn)題。
3.小結(jié)（略）
4.布置作業(yè)
1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2.完成本章習(xí)題4，7。
3.思考本節(jié)的“想想議議”。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 10
(一)教學(xué)目的
1、理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)；
2、會(huì)根據(jù)電路畫出串、并聯(lián)電路圖；
3、會(huì)根據(jù)電路圖模擬連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與思考相結(jié)合的能力，教給學(xué)生連接電路的規(guī)范和技能。
(二)教具
6伏電池組，2.5伏小燈泡3個(gè)（帶燈座），電鈴一只，單刀單擲開(kāi)關(guān)3個(gè)，絕緣導(dǎo)線10根；自制電路示教極（板上固定有12個(gè)接線柱，如圖1所示）。
(三)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舊課，引入新課
教師：我這里有一些電路元件（出示準(zhǔn)備的元件），請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，分別到黑板前來(lái)畫出一個(gè)元件的符號(hào)（教師順次一個(gè)個(gè)地出示元件，同時(shí)指定幾個(gè)學(xué)生分別把符號(hào)畫于黑板右側(cè)）。
2、新課教學(xué)
教師：這節(jié)課我們將要用這些元件連成兩種常用的基本電路，即串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，弄清它們的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)。
板書：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
教師：現(xiàn)在我們要把只電燈泡、一只電鈴、一個(gè)開(kāi)關(guān)和電源組成電路，使得開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈不亮、鈴不響，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)燈亮鈴響。（教師根據(jù)圖2按照連接電路的規(guī)范在示教板圖1上用接線柱l－8組成串聯(lián)電路，但圖2先不板畫出來(lái)，接著演示電路的效果。）
教師：這個(gè)電路實(shí)現(xiàn)了我們預(yù)期的效果。現(xiàn)在請(qǐng)大家對(duì)照實(shí)際電路把它的電路圖畫出來(lái)（可讓一個(gè)學(xué)生到黑板上畫）。教師巡視檢查和評(píng)論學(xué)生所繪電路圖。
教師：我們看到，這些元件是一個(gè)接一個(gè)地順次連接在電路中的（配以手勢(shì)）。像這樣的電路叫串聯(lián)電路。大家想一想，在串聯(lián)電路中電流是怎樣流過(guò)電路中各個(gè)元件的呢？（請(qǐng)一名學(xué)生回答，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的回答在板畫的電路圖上標(biāo)出電流的流向，然后指導(dǎo)學(xué)生看本節(jié)課文第一段。教師板書概括。）
板書：串聯(lián)電路連接特點(diǎn)：各元件逐個(gè)順次接人電路。電流特點(diǎn)：電流無(wú)分支。
（在板書“電流無(wú)分支”時(shí)，教師同時(shí)口述；就是通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)。）
教師：像剛才這樣用一個(gè)開(kāi)關(guān)使電燈、電鈴?fù)瑫r(shí)通、斷電的效果只有用串聯(lián)電路才能實(shí)現(xiàn)嗎？能想出另一種接法的電路嗎？請(qǐng)大家議一下，畫出電路圖來(lái)。思考時(shí)，可以參考課文上的電路圖。（學(xué)生在議論時(shí)，教師按圖3在示教板上安排好器材，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上畫出他設(shè)計(jì)的電路，教師做必要的修正。）
教師：現(xiàn)在我們按照大家的設(shè)計(jì)連接電路，看是否能達(dá)到預(yù)期的效果。為此，我們先在電路圖中把電流的流向標(biāo)出來(lái)（教師標(biāo)出）。下節(jié)課大家將要親自連接電路的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意我是按照什么順序連接電路的（教師按規(guī)范操作的“六字訣”連接電路，一邊連一邊對(duì)操作順序和注意點(diǎn)作出說(shuō)明。接好后，演示效果）。
教師：大家看看，這個(gè)電路跟串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流特點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)大家閱讀課文第二段對(duì)照總結(jié)。（學(xué)生讀書，教師板書標(biāo)題，內(nèi)容暫不寫。）讓一位學(xué)生回答并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)和電流的特點(diǎn)。（根據(jù)學(xué)生回答：訂正后板書內(nèi)容）
板書：并聯(lián)電路
連接特點(diǎn)：元件并列在電流分支處。電流特點(diǎn)：電流有分支，干路電流分成幾部分分別流經(jīng)各元件。
教師：大家對(duì)比一下我們剛才的電路和課本圖4-12的電路有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（讓一個(gè)學(xué)生回答）圖中用了三個(gè)開(kāi)關(guān)，不有些浪費(fèi)嗎？學(xué)生議論，教師指定一個(gè)學(xué)生回答后，作出下面的概括：并聯(lián)電路可以通過(guò)各支路的開(kāi)關(guān)分別控制各支路上的用電器，一個(gè)支路的通斷不會(huì)影響另一支路的通、斷。這是并聯(lián)電路特有的優(yōu)點(diǎn)。在不要求各用電器同時(shí)工作的情形下，就要采用并聯(lián)電路。大家聯(lián)系課本圖4－14，觀察我們教室內(nèi)的照明電路，看看各燈是否是并聯(lián)的？（指導(dǎo)學(xué)生觀察）回家去打開(kāi)電冰箱看看，冰箱內(nèi)的照明燈與壓縮機(jī)是否一定會(huì)同時(shí)通斷電？課本中電冰箱內(nèi)部的電路圖畫得對(duì)不對(duì)？為什么？
并聯(lián)電路廣泛用于家庭電路和工業(yè)電路，就是因?yàn)閷?shí)際中經(jīng)常要求各用電器能獨(dú)立通斷，互不干擾。但是，對(duì)只要求各用電器同時(shí)通斷的場(chǎng)合，采用串聯(lián)電路可以節(jié)省開(kāi)關(guān)，課本圖4－21所示的節(jié)日的彩燈就是這種情形。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4－21）。
3、小結(jié)
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)這兩種基本電路，大家復(fù)習(xí)時(shí)一是要注意掌握兩種電路的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和電流特點(diǎn)，二是要注意電路圖跟實(shí)物連接圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，做到看到實(shí)物圖能畫出它的電路圖，能根據(jù)電路圖將有關(guān)元件連成要求的.電路。剛才我們連接電路的操作順序可以概括為下面的“六字訣”。
板書：連接電路的六字訣標(biāo)→識(shí)→查→連→查→通。教師：今天作業(yè)時(shí)，先在作業(yè)本上做模擬練習(xí)，為下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
4、布置作業(yè)（參看課本“電路”一章習(xí)題第1、2、3、4題）
(1)找一個(gè)手電筒，把它的后蓋打開(kāi)觀察，了解開(kāi)關(guān)閉合時(shí)電流的通路，并畫出電路圖。
(2)畫出圖4所示的電路的電路圖。
(3)按照?qǐng)D5甲所示的電路囪，將圖5乙中各個(gè)元件連接起來(lái)（用鉛筆線表示連接導(dǎo)線）。
(四)設(shè)想、體會(huì)
1、本教案的設(shè)計(jì)，意圖通過(guò)教學(xué)同時(shí)實(shí)現(xiàn)下列效果。
�。�1）把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體，循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)。在串聯(lián)電路教學(xué)中，由于學(xué)生尚缺乏相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此采取教師引導(dǎo)、講解、示范的辦法，先提出對(duì)電路功能的要求，教師連出一個(gè)電路，實(shí)現(xiàn)了這一要求。隨即動(dòng)員學(xué)生根據(jù)演示電路，畫出電路圖。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則要求學(xué)生運(yùn)用在串聯(lián)電路中獲得的關(guān)于電路效果與電路結(jié)構(gòu)間的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，參考課本的并聯(lián)電路圖設(shè)計(jì)能使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作的并聯(lián)電路圖，并識(shí)別演示電路和課本上電路在功能上的差別。在串聯(lián)電路教學(xué)中，著重于對(duì)電路的結(jié)構(gòu)和特性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教師的操作示范暗含著連接電路的技能傳授。在并聯(lián)電路的教學(xué)中，則明白向?qū)W生提出認(rèn)識(shí)電路特點(diǎn)和連接電路的操作順序、規(guī)范兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中把規(guī)范操作的示范和操作順序要點(diǎn)的說(shuō)明結(jié)合在一起。在小結(jié)電路的特點(diǎn)的同時(shí)，側(cè)重于電路連接操作順序和規(guī)范的小結(jié)。在設(shè)計(jì)演示電路時(shí)，注意與課本的電路結(jié)構(gòu)有所差別，不依樣畫葫蘆，給學(xué)生以更多的觀察、思考、獨(dú)立辨別的機(jī)會(huì)，以得學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)（在設(shè)計(jì)演示并聯(lián)電路時(shí)，只用一個(gè)開(kāi)關(guān)，使燈、鈴?fù)瑫r(shí)工作，不僅與課本電路有所差別，而且簡(jiǎn)化了電路，便于學(xué)生抓住并聯(lián)電路的基本特征，同時(shí)也暗含了防止學(xué)生可能產(chǎn)生的“只有串聯(lián)才能使各用電器同時(shí)工作”的片面認(rèn)識(shí)）。
(2)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，以提高教學(xué)效益。在復(fù)習(xí)舊課時(shí)，就動(dòng)員學(xué)生板畫元件符號(hào)圖，在串、并聯(lián)電路的教學(xué)中，都是從要求電路實(shí)現(xiàn)特定的功能的角度提出問(wèn)題，要求學(xué)生畫出電路圖，識(shí)別演示電路和課本中的電路的結(jié)構(gòu)或功能的差別，讓學(xué)生看課文第一、二段，并提出小結(jié)的要求等，都是為使學(xué)生能把觀察、閱讀與思考相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的措施。
(3)使本課學(xué)習(xí)的承上啟下作用在教學(xué)中得到體現(xiàn)。要求學(xué)生畫元件符號(hào)和電路圖，是為了充分運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)于本課的學(xué)習(xí)；把連接電路的操作順序和規(guī)范的傳授作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，是為下節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打下較好的基礎(chǔ)。
2、突出重點(diǎn)知識(shí)，處理好一般知識(shí)。由于學(xué)生對(duì)實(shí)際電路的感性和理性知識(shí)比較貧乏。所以本教案對(duì)家庭電路和彩燈電路，按教材的編寫意圖，采取模糊處理的辦法。既要涉及這些電路，把串、并電路與生活生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，又不去追究實(shí)際細(xì)節(jié)，把教學(xué)的多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)技能上。要注意，課本圖4－14的實(shí)物電路和電路圖并不一對(duì)應(yīng)。課堂上沒(méi)有時(shí)間，也不可能（也不要求）讓全體學(xué)生詳細(xì)弄清楚。只可以讓有興趣的學(xué)生課外去分析，個(gè)別解決。
3、執(zhí)行本教案時(shí)，只要安排緊湊，控制得當(dāng)，可以順利完成。若余有23分鐘時(shí)間，可以在小結(jié)時(shí)對(duì)連接電路的操作順序的“六字訣”中的“兩查”的必要性作出演示：利用已連好的并聯(lián)電路，閉合好開(kāi)關(guān)。用一段0.5～I(xiàn)A的保險(xiǎn)絲與一根絕緣導(dǎo)線的一端接在一起后，用它去使電燈短路，發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷冒火花。以此說(shuō)明在連接電路前應(yīng)先查開(kāi)關(guān)是否斷開(kāi)了，以及連好電路后要查電路連接是否正確的必要性。若時(shí)間無(wú)富余，此演示可移到下節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，復(fù)習(xí)連接電路的“六字訣”時(shí)做。至于所演示的現(xiàn)象屬于短路，則根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可講也可留到以后再講。
初中串并聯(lián)電路電流說(shuō)課稿 11
一、教材分析
1、教材內(nèi)容的地位及作用
本節(jié)課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容，本章主要討論恒定電流，本節(jié)內(nèi)容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電路歐姆定律，知道了導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比，而這節(jié)課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比初中學(xué)的內(nèi)容要深入一些，這節(jié)課的內(nèi)容與前面的知識(shí)聯(lián)系密切，是后面知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎(chǔ)，
2、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
�。�1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問(wèn)題。
�。�2）、能用分流原理將電流計(jì)改裝成電流表。
（二）過(guò)程與方法
�。�1）、通過(guò)推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
�。�2）、通過(guò)對(duì)電表改裝的分析和討論，提高綜合運(yùn)用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì)靈活與變通。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的重點(diǎn)是并聯(lián)電路特點(diǎn)、分流原理及應(yīng)用。注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成同一問(wèn)題多角度考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過(guò)一個(gè)分流實(shí)驗(yàn)來(lái)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)分流原理有更深刻的認(rèn)識(shí)
對(duì)于本節(jié)的難點(diǎn)是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來(lái)突破。
三、說(shuō)教法
�。�1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的認(rèn)識(shí)
�。�3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有整體的認(rèn)識(shí)。
四、說(shuō)學(xué)生
本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點(diǎn)差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認(rèn)識(shí)上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對(duì)待學(xué)習(xí)很認(rèn)真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準(zhǔn)備。
2、并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)：
教材在此明確提出了并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)。在此可直接給出，在初中的基礎(chǔ)上學(xué)生不難理解
3、討論與交流
從并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請(qǐng)三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時(shí)可以通過(guò)學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個(gè)力的共同作用效果可以等效為一個(gè)力的作用效果進(jìn)行類比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的'一個(gè)重點(diǎn)，可通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)例說(shuō)話，讓學(xué)生對(duì)并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實(shí)驗(yàn)電路如下：
該實(shí)驗(yàn)同時(shí)可對(duì)功率分配的比例關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明
4、并聯(lián)分流作用應(yīng)用
請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用
應(yīng)用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問(wèn)：地線怎樣對(duì)人體起到保護(hù)作用？原理是什么？
應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計(jì)改裝成電流表。
提出疑問(wèn)：如果要用電流計(jì)去測(cè)量較大電流，并且能從刻度盤上讀出電流值應(yīng)該怎么辦？改裝的原理是什么？怎樣計(jì)算分流電阻的大��？
學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
在此可拆開(kāi)電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)電流表有個(gè)基本了解，同時(shí)通過(guò)理論分析，用分流原理計(jì)算分流電阻大小。
然后進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計(jì)算。
5、混聯(lián)電路
讓學(xué)生回憶我們?cè)谔幚矶鄠�(gè)力合成時(shí)，如何求合力，在此進(jìn)行類比，在實(shí)際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻，方法上有點(diǎn)類似求多個(gè)力的合力。
通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明混聯(lián)電路的一般解法
六、課堂練習(xí)：
1、在圖1所示的電路圖中，錯(cuò)誤的是 [ ]
2．三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為 2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為_(kāi)_____W、______W。
七、課堂小結(jié)
提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點(diǎn)？
3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)得到的3個(gè)重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個(gè)應(yīng)用
八、課后練習(xí)
1、 課本65頁(yè)2、4題
2、思考鳥(niǎo)兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會(huì)遭到電擊，這是為什么？
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