初中美術(shù)藝術(shù)品博覽與拍賣說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的初中美術(shù)藝術(shù)品博覽與拍賣說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
尊敬的各位評(píng)委,你們好!
今天我說課的內(nèi)容是嶺南版第15冊(cè)《藝術(shù)品博覽與拍賣》,我將其改編并重新定名為《鑒寶—藝術(shù)品鑒賞》。今天我將分四個(gè)方面進(jìn)行闡述:
一說教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,并根據(jù)教材的內(nèi)容確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),二說如何圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),確定教學(xué)方法和手段,三展示教學(xué)實(shí)踐過程的精華,說如何在教與學(xué)的過程中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決重難點(diǎn);最后對(duì)整堂課進(jìn)行客觀的教學(xué)反思,檢驗(yàn)教學(xué)策略的有效程度。
一、首先說教材。
之所以對(duì)本課進(jìn)行深入的研究,是因?yàn)樽约阂约氨姸嗤露紝?duì)本課的教學(xué)存在困惑,認(rèn)為在單純的美術(shù)課堂上很難開展教學(xué)。原因是:藝術(shù)品鑒賞是一個(gè)比較抽象的內(nèi)容,僅僅使用圖片、文字和語言很難讓學(xué)生形成直觀的感受。我仔細(xì)研究了教材,發(fā)現(xiàn)本課的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:
A、向?qū)W生介紹各種形式和規(guī)模的藝術(shù)博覽會(huì)以及藝術(shù)品交易市場(chǎng);
B、了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的產(chǎn)物——拍賣會(huì)的形式及拍賣程序和要求
C、讓學(xué)生了解藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品的鑒賞能力;
D、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得正確的、健康的價(jià)值取向。
如此多的教學(xué)內(nèi)容很難在一節(jié)課中面面具到的展開。
帶著對(duì)這些問題的思索,我將原有教材進(jìn)行改編,自創(chuàng)了新的教學(xué)內(nèi)容,從以下三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)整:
1、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品鑒賞的審美能力;
2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的審美價(jià)值取向,而非單純考慮價(jià)格的高低;
3、突顯文化產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的今天的支柱作用,使學(xué)生具備審查、評(píng)價(jià)、判斷美的能力。
為了完成好上述內(nèi)容,我嘗試使用信息技術(shù)手段解決這一教學(xué)難題。
1、課前預(yù)習(xí)的部分,要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)藝術(shù)博覽會(huì)、藝術(shù)品的概念和范疇等知識(shí)進(jìn)行搜索、整理、匯總,使學(xué)生對(duì)這些陌生而抽象的概念有一個(gè)初步的印象。
2、利用視頻資料增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力和直觀的感受。于是我選擇了央視二套的《鑒寶》節(jié)目,因?yàn)楣?jié)目中的“寶物展示”、“專家點(diǎn)評(píng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識(shí),節(jié)目中的“鑒寶開價(jià)”為學(xué)生提供了一個(gè)參與鑒賞的平臺(tái)。
3、將教學(xué)目標(biāo)精簡(jiǎn)、壓縮,做到一節(jié)課只認(rèn)真解決一個(gè)問題。將教學(xué)目標(biāo)確定為:
A、以多媒體視頻貫穿全課,通過直觀、詳盡、權(quán)威的鑒賞知識(shí),了解書畫藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù),了解書畫藝術(shù)品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值(價(jià)格)高低的取決因素。
B、由小見大,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活正確的價(jià)值取向。
從知識(shí)和技能的角度教會(huì)學(xué)生鑒賞一件藝術(shù)品的主要依據(jù);
從過程和方法上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)手段掌握知識(shí)的良好方法;
從情感態(tài)度價(jià)值觀的角度引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、健康的價(jià)值取向。
在課改新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,我明確了本課的課業(yè)類型屬于“欣賞評(píng)述”的范疇,于是我在教學(xué)過程中緊緊圍繞“如何從不同角度進(jìn)行書畫藝術(shù)品的鑒賞”這一重點(diǎn)展開,明確師生間教與學(xué)的關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使之在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的模式下暢所欲言。在評(píng)價(jià)的過程中我認(rèn)真做好整堂課的引導(dǎo)和總結(jié),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和建立自信,幫助學(xué)生養(yǎng)成永久學(xué)習(xí)的良好興趣。
二、了解并明確了以上內(nèi)容我采取了如下的教學(xué)策略:
1、課前準(zhǔn)備:
A、學(xué)生預(yù)習(xí)課本、利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理和歸納所需資料、攜帶自己或家人、朋友收藏的書畫藝術(shù)品到課堂。
B、教師認(rèn)真分析各班學(xué)生的不同狀態(tài)、錄制剪輯視頻資料、制作課件,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)方式:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,在直觀的影像資料中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)的積極性,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開思考與探討的過程。
3、教學(xué)策略:
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時(shí)提出設(shè)問,進(jìn)而提煉學(xué)生問答帶領(lǐng)學(xué)生深入探究
三、下面我將按照課堂教學(xué)的進(jìn)程:
導(dǎo)入、新授、課堂作業(yè)、展示收藏和課堂小結(jié)五個(gè)部分來展示我教學(xué)實(shí)踐過程中的精華
1、導(dǎo)入——是一節(jié)課精彩的開始。(觀看導(dǎo)入實(shí)錄“導(dǎo)入”)在本課的導(dǎo)入部分,我利用搜集到的資料讓學(xué)生感受中華民族悠久的歷史沉積,并落腳于書畫藝術(shù)品,通過對(duì)比《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本,進(jìn)入本課鑒賞的主題,也為課堂作業(yè)部分的中國書畫主題鑒賞埋下了伏筆。
2、新授——利用信息技術(shù)手段教會(huì)學(xué)生鑒賞書畫藝術(shù)品的角度。
A、(觀看實(shí)錄“新授1、2”)在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、交流資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生在老師的提問下,展示了利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集、整理的有關(guān)藝術(shù)品概念和范疇的資料。引導(dǎo)學(xué)生將思維由藝術(shù)品的鑒賞集中到書畫藝術(shù)品的鑒賞之中。
B、(觀看實(shí)錄“新授3”)為了讓學(xué)生能夠更加直觀的了解書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù),我利用《鑒寶》節(jié)目的視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)品欣賞的角度。在欣賞之前設(shè)置了相關(guān)問題,讓學(xué)生在觀看的過程中有所思考。在這段錄象中詳細(xì)的描述了藏品的基本信息、包裝形式、作者及其社會(huì)地位,為學(xué)生進(jìn)一步的欣賞和鑒定提供了充足的理論基礎(chǔ)。
。ㄓ^看實(shí)錄“新授4”)正是有了這些直觀、詳盡的視頻資料學(xué)生的注意力被充分吸引,從他們對(duì)問題的回答中可以看到這種教學(xué)方式相對(duì)于圖片、文字、語言的優(yōu)勢(shì)所在。在觀看的過程中學(xué)生聚精會(huì)神,并認(rèn)真的做了記錄。在回答問題的過程中學(xué)生答有所依,自己則完全以引導(dǎo)的角色對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行提煉和深入的探究。
C、(觀看實(shí)錄“合作學(xué)習(xí)1”)課堂上設(shè)置合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)鑒寶開價(jià),給學(xué)生設(shè)置有關(guān)包裝、價(jià)格和地位的疑惑,嘗試讓學(xué)生從不同的'角度思考這件書畫藝術(shù)品的價(jià)值和真?zhèn)危谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師給學(xué)生明確的目標(biāo),使每位學(xué)生都有角色觀念、有任務(wù)。(觀看實(shí)錄“合作學(xué)習(xí)2、3”)學(xué)生的討論認(rèn)真而激烈,每個(gè)人都參與到自己的角色之中,并嘗試使用自己的方式進(jìn)行表述,其中吳思慧同學(xué)提出了“這是清初還是清末的作品”的問題,說明了學(xué)生對(duì)問題有所思考,也說明前面所講述的知識(shí)點(diǎn)在她的頭腦中留下了深刻的印象。這是一般的圖片所難以解決的!
然而學(xué)生只將注意力放在了年代和作者的社會(huì)地位上而忽略了一件藝術(shù)品的鑒賞的主要依據(jù)是其繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格。úシ艑(shí)錄“價(jià)格公布”)所以無論是他們的點(diǎn)評(píng)還是開價(jià)都與作品本身的價(jià)值和價(jià)格有著很大的距離,因此當(dāng)80萬元的價(jià)格公布時(shí),學(xué)生發(fā)出了驚訝的叫聲。(播放實(shí)錄“專家點(diǎn)評(píng)”)于是接下來的專家點(diǎn)評(píng)就顯得額外重要,鑒定專家從各個(gè)不同的角度特別是對(duì)繪畫風(fēng)格和藝術(shù)風(fēng)格做了詳盡而權(quán)威的分析,如:清宮舊藏、臣字款作品、內(nèi)容上是乾隆皇帝的詩、繪畫風(fēng)格上學(xué)習(xí)了王元祁和黃公望的批麻皴、小青綠的設(shè)色、館閣體的書法風(fēng)格、等都與作者的存世風(fēng)格一致!再次闡明了藝術(shù)風(fēng)格是決定藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在。
3、課堂作業(yè)——有效的檢驗(yàn)了知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度
經(jīng)過了系列的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生通過直觀的視頻資料經(jīng)歷了由懵懂到逐步清晰的過程,掌握了基本的鑒賞角度,在進(jìn)行總結(jié)概括之后,最重要的是對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用,于是我利用課堂作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度。(播放實(shí)錄“課堂作業(yè)1”)我將導(dǎo)入部分埋下的伏筆重新挖掘出來,讓我的學(xué)生利用鑒賞的知識(shí)對(duì)《簪花仕女圖》的原作圖片與摹本相比較。在這個(gè)過程中我允許學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)兩件作品進(jìn)行提問,這樣我就可以通過他們的提問來檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度!
4、利用展示收藏的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美價(jià)值取向。
。úシ艑(shí)錄“藏品展示1、2”)在這一環(huán)節(jié),我要求學(xué)生將課前準(zhǔn)備的書畫藝術(shù)品進(jìn)行展示,并按照學(xué)習(xí)過的內(nèi)容詳細(xì)描述其外部特征、藝術(shù)風(fēng)格、收藏原因和對(duì)自己的重要性。使學(xué)生感受鑒與賞其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn),就在我們生活的點(diǎn)滴之中。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中展示了自己家人以及自己親自繪制的書畫作品,從不同的角度進(jìn)行了分析。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也將藝術(shù)品的鑒賞拉回到現(xiàn)實(shí)生活之中,在這一環(huán)節(jié)中我強(qiáng)調(diào)了“識(shí)貨者為寶”的含義,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、健康的審美價(jià)值取向。
5、課堂小結(jié)——是對(duì)知識(shí)的回顧、對(duì)感受的總結(jié)
課堂小結(jié)是一堂課中不起眼但卻非常重要的環(huán)節(jié),短短的5分鐘讓學(xué)生感受到的是一堂課的精髓所在,學(xué)生是否掌握了藝術(shù)品鑒賞的主要依據(jù),是否樹立了正確健康的價(jià)值取向呢?張文麗同學(xué)的回答從非常全面的角度闡述了藝術(shù)品鑒賞的依據(jù),并著重指出了藝術(shù)風(fēng)格的問題,這充分說明這節(jié)課所采用的系列活動(dòng)符合學(xué)生的心理狀態(tài),教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,收到了較好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)反思:
一節(jié)課結(jié)束了;仡^想想有收獲也有遺憾。在認(rèn)真思考之后我認(rèn)為我的這節(jié)課有以下的優(yōu)勢(shì)和不足:
優(yōu)勢(shì):
1、利用信息技術(shù)手段成功的解決了教學(xué)困惑。課前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料的查找為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊,避免出現(xiàn)“一問三不知”的狀況;課堂上視頻資料的運(yùn)用為學(xué)生提供了直觀、詳盡、權(quán)威的知識(shí)內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、精練、不貪大。緊緊圍繞書畫藝術(shù)品的鑒賞依據(jù)而開展,砍掉了藝術(shù)品博覽會(huì)及交易市場(chǎng)的內(nèi)容,將其作為課前預(yù)習(xí)的部分自主學(xué)習(xí),將拍賣會(huì)作為課后拓展的內(nèi)容進(jìn)行課程的延續(xù)。
3、利用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的模式淡化欣賞課的枯燥。在這兩種教學(xué)模式的設(shè)置下學(xué)生能夠積極參與本課的學(xué)習(xí)活動(dòng),在掌握藝術(shù)品鑒賞依據(jù)的同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作,尊重別人、表達(dá)自己,并為自己的價(jià)值取向的確立明確了方向。
4、合理安排自己在課堂中的角色和位置。由始至終我都站在課堂主導(dǎo)的角度面對(duì)和引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,較成功的改變了欣賞課中教師“一言堂”的枯燥和乏味;同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題,有褒有貶,有效避免了對(duì)學(xué)生一味的吹捧和盲目的鼓勵(lì)。
不足之處:
本課的教學(xué)在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的策略運(yùn)用上,引導(dǎo)和設(shè)問是非常重要的環(huán)節(jié),而我在問題的設(shè)置上還有待改進(jìn)。如在對(duì)《簪花仕女圖》的原作圖片和摹本進(jìn)行鑒賞時(shí),我說(錄象演示),問完之后我所面對(duì)的是學(xué)生的一陣沉默,學(xué)生好象并不明白我在問什么,其實(shí)自己的目的是要學(xué)生根據(jù)剛才了解的鑒賞依據(jù),對(duì)兩幅畫的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問,但是之后四五個(gè)學(xué)生的提問中只有吳思慧同學(xué)提到了藝術(shù)風(fēng)格的問題。所以我認(rèn)為如果在問題的設(shè)置上能夠再精練、準(zhǔn)確、明晰一些,學(xué)生的迷茫可能會(huì)小一些。
有關(guān)《鑒寶》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)和感受就講到這里,希望聽到各位專家和同行的批評(píng)指正,以求進(jìn)步!謝謝!
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