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初中英語八年級上冊說課稿（通用11篇）
作為一名教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的初中英語八年級上冊說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語八年級上冊說課稿 1
一、說教材：
﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級107 unit 8 welcome to the unit。
﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read Good manners等單元，這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
﹝教學(xué)目標﹞：
1、知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。
2、過程與方法目標：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點與難點﹞：
1、能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的.意識。
﹝教學(xué)準備﹞：
1、教師準備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment、
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1.情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
2.合作探究，提高能力 。
3.課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)計；
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：
各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡牡胤�，通過本課的.學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
初中英語八年級上冊說課稿 2
一、教材分析
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1、新目標英語教材概述
《新目標英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)（task-based language teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養(yǎng)運用英語解決實際問題的能力�！缎履繕擞⒄Z》有以下幾個特色:
�。�1）圖文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁上看到一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。
（2）實用性強。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗密切聯(lián)系。
�。�3）注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。
（4）詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。
2、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第8單元，教材以how was your school trip ?為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句did you go/see /buy…? were there any…?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。section a的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化，學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的兩種一般疑問句: did you…? were there any …?教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如：1c,2c和3c的pairwork活動內(nèi)容相似，我將把2c和3c整合成一個interview（采訪）的任務(wù)活動。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我按語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識五個方面將本單元的教學(xué)目標細化：
1、知識目標：單詞：學(xué)習(xí)掌握詞匯aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,chicago.else等。
功能：描述過去發(fā)生的事情
語言結(jié)構(gòu)：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的一般過去式
一般過去時的一般疑問句
句型：did you go to the zoo? yes, i did. no, i didn’t. i went to the aquarium.
were there any seals? yes, there were. no, there weren’t any sharks.
i saw some sharps/ i went to the aquarium.
2、語言技能：聽：能識別不同句式的語調(diào)，并能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題，做出較得體的回答。
說：能在本課的任務(wù)型活動如：游戲、調(diào)查、故事接龍等中進行簡單有交流。
讀：能正確朗讀本單元對話和句型；能查閱工具書為完成任務(wù)做準備。
寫：能寫出本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，能運用簡單的句子寫出過去的活動和感受。
3、學(xué)習(xí)策略：抓住用英語交際的機會，在交際中把注意力集中在意思的表達上，必要時借助手勢和表情。主動參與學(xué)習(xí)活動，善于和他人合作。
4、情感目標：通過描述過去所做的事，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
5、文化意識：用恰當?shù)姆绞奖磉_贊揚或自己的觀點；了解英、美國家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識。
（三）教學(xué)重點及難點
1.復(fù)習(xí)詞匯museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned等句型:how was your weekend? it was great. where did you go on your vacation? i went to the beach.
2.學(xué)習(xí)詞匯aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, win
3.學(xué)習(xí)句型did you go to the zoo? yes, i did. no, i didn’twere there any seals? yes, there were. no, there weren’ti saw some sharps/ i went to the aquarium.what else did you do?
�、僖话氵^去時的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞。
�、谝话氵^去時的肯定句和否定句。
③did you, were there引導(dǎo)的一般疑問句。
二、學(xué)情分析
1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、小品、漫畫或動畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種.種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點：
（1）興趣：對英語普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強，求知欲旺盛，已不滿足教師對課文的簡單重復(fù)。
�。�2）記憶：對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。
�。�3）思維：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
�。�4）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。因此，在本課教學(xué)過程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時，更要注重教學(xué)方法的.靈活性，通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。
3．初二上期的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
4．本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是談?wù)撨^去的事情，可以采用活動教學(xué)法和role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法滲透
1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：
《新目標英語》中的具體語言目標是通過各種各樣的tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（learning by using, learning for using）。
2、教學(xué)原則
活動性原則提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。
合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。
任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動—激發(fā)動機；任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責任心和合作精神。
情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。
3、教法運用：
本課主要運用“任務(wù)型教學(xué)法”，并輔助于tpr全身反應(yīng)教學(xué)法、情景交際教學(xué)法和猜謎活動。
�、偃蝿�(wù)型語言教學(xué)法
任務(wù)型的教學(xué)活動，是讓學(xué)習(xí)者通過運用語言來完成各種各樣的交際活動。學(xué)習(xí)者通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。它應(yīng)具備以下特點：
�。�1）以任務(wù)為中心，而不是以操練語言形式為目的。
�。�2）任務(wù)的設(shè)計焦點應(yīng)該是解決某一具體的貼近學(xué)生生活的交際問題。
在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。在教師精心設(shè)計的各種“任務(wù)”中，學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點。隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個語言學(xué)習(xí)的過程會越來越自動化和自主化。
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
�、谌矸磻�(yīng)教學(xué)法
全身反應(yīng)教學(xué)法（total physical response，縮寫為tpr）是加州心理學(xué)家james j. asher（詹姆士j.艾謝，1988）提出來的，注重語言學(xué)習(xí)中的互動模式，認為學(xué)生在一個較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果。緊張、焦慮的情緒對學(xué)習(xí)英語不利。在課堂教學(xué)的具體實踐中，讓學(xué)生根據(jù)教師發(fā)出的指令做動作，或模仿聲音。孩子不必用語言做出反應(yīng)，以聽力訓(xùn)練為主，待聽力和理解能力得到提高后，方進入說話訓(xùn)練，是自然而然的學(xué)會語言的方法。
�、矍榫敖浑H法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系課文實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。情景的設(shè)計注意銜接的自然性，主題的設(shè)計強調(diào)知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養(yǎng)。
4、教學(xué)手段
多媒體輔助：用flash軟件將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標準的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達到這一目標，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。
四、學(xué)法指導(dǎo)
新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。
初中英語八年級上冊說課稿 3
一、說教材
1、教材內(nèi)容及地位
本節(jié)課的主要內(nèi)容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter ?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學(xué)習(xí)和運用“What’s the matter ?”和“What should…do?”讓學(xué)生學(xué)會描述身體的不適和提出建議，本課教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān),易于引出學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
第一課時主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞，學(xué)習(xí)“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、說教學(xué)目標
知識目標：學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。
能力目標：聽懂本課學(xué)習(xí)活動中的問題及回答，能在本課的任務(wù)型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會關(guān)心別人，增進情誼。
文化意識目標：用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的看法，增進人際交往中學(xué)會關(guān)心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習(xí)慣,培養(yǎng)世界意識。
3、說教學(xué)重難點
重點：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。
難點：身體不適的表達及建議
二、說學(xué)情
初二年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但本地區(qū)部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不是很濃，在學(xué)習(xí)中，他們更喜歡從游戲中或活動中學(xué)習(xí)，這樣更能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學(xué)的引導(dǎo)著，我遵循新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切的教學(xué)活動設(shè)計在以學(xué)生為本”的.教學(xué)理念，堅持“為學(xué)生的發(fā)展，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性”的教學(xué)原則。課堂教學(xué)中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學(xué)手段，通過任務(wù)型教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥的單詞教學(xué)變得生動有趣，激活課堂，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標。
四、說教學(xué)流程
Step 1 Greeting
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you. How are you?
T: I’m OK. But I have a cold. (我感冒了)What should I do?(我該怎么做)
學(xué)生提建議：看醫(yī)生(see a doctor)休息(have a rest) ,吃藥(take some medicines)等，教學(xué)以上詞匯，為以下對話做鋪墊。
Step 2 Lead-in直接導(dǎo)入新課，引出課題。
Today we’re going to talk about the matters. Let’s learn Unit 2 What’s the matter? (板書并教學(xué)課題)
Step 3 New words
1、 Now let’s look at the picture. This is a body. We’re going to learn the part of the body. (利用圖片、單詞卡片進行教學(xué))
2、 Game.(叫幾個學(xué)生上講臺，其余的學(xué)生在下面通過卡片抽讀，上面的學(xué)生迅速指出身體部位)通過游戲讓學(xué)生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過老師的表情，動作讓學(xué)生用“What’s the matter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sore throat, sore back=backache, toothache, stomachache等，并利用卡片進行教學(xué)。同時讓學(xué)生用You should…提出建議。
Step 4 Practice (利用圖片問答)
1、Game (學(xué)生抽圖片，表演，進行問答)
A: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
2、A: What’s the matter?
B: She/He has a cold. /a stomachache/ backache…
A: what should she do?
B: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step 5 pair work (讓學(xué)生和同伴練習(xí)對話，抽查幾對學(xué)生對話)
A: What’s the matter?
B: I have a cold. /a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
Step6 listening
通過上面一系列的對話練習(xí)，學(xué)生對1b的對話已經(jīng)很熟悉了，所以更好的把握。
Step 7 小結(jié)(這節(jié)課主要學(xué)習(xí)掌握有關(guān)身體的詞匯以及有關(guān)疾病的詞匯，并學(xué)會描述身體的不適和提出建議。)
Step 8 Homework記單詞和用所學(xué)單詞句型跟同學(xué)進行對話練習(xí)
五、說板書設(shè)計
Unit 2 What’s the matter?
�、貯: What’s the matter ?
B: I have a cold./ a stomachache/ backache…
A: You should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
�、� A: What’s the matter?
B: She/He has a cold/ sore throat /stomachache…
A: She/He should see a doctor./ have a rest/ take some medicine…
單詞已經(jīng)利用卡片學(xué)習(xí)了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學(xué)生更一目了然，知道這課主要學(xué)習(xí)的句型，對話。
初中英語八年級上冊說課稿 4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
本節(jié)課是人教版八年級上冊第六單元I’m going to study computer science的第一課時。這一個單元在本冊教材中占有重要的地位。本單元的中心話題是談?wù)撟约号c他人的理想職業(yè)及未來打算。首次接觸“be going to” 結(jié)構(gòu)，了解將來時態(tài)。
（二）教學(xué)目標：
1、知識與技能：在這一節(jié)課中需要讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型，掌握一些與職業(yè)有關(guān)的單詞，學(xué)會運用want to be… 和 be going to… 結(jié)構(gòu)來做句子和對話。
2、過程及方法；
3、情感態(tài)度和價值觀，通過對理想工作的了解和認識，使學(xué)生認識到只要堅持自己的夢想并為之努力，你的夢想就會實現(xiàn)。
（三）重難點：
本節(jié)課的重難點主要是讓學(xué)生掌握兩個短語 want to be … 和 be going to … 、并能夠運用這兩個短語進行對話練習(xí)。
二、說學(xué)情
由于本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生，相對于七年級學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。在單詞記憶和句子掌握上有了一定的方法。但是為了保證本節(jié)課的成功，還需要先提問那些勇于舉手發(fā)言和英語水平相對較高的學(xué)生們，讓其他的學(xué)生們能夠明白和了解我所提問的內(nèi)容，并給與他們充足的思考時間和自信心。
三、說教法
在本節(jié)課中，我將授課、PPT演示與學(xué)案相結(jié)合，做到精講，多練。同時，將自己的角色定位在不僅僅是知識的傳授者，同時也是課堂的主導(dǎo)，主要讓學(xué)生做主人，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作的意識。
四、說學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生通過猜測、觀察等方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
五、說過程
1、熱身：
在進行正式授課前，先與學(xué)生進行一次簡單的交流，并進行了一個簡短的warm-up、同時宣布本節(jié)課的'學(xué)習(xí)方式為小組競賽。并在新課講授之前讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
【設(shè)計意圖】這樣能夠使學(xué)生們迅速進入到英語課堂當中來。并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和表現(xiàn)欲，為英語學(xué)習(xí)提供一個良好的氛圍。
2、 Lead in (導(dǎo)入)：
利用本人的一張圖片，說出我的理想職業(yè)是做一名電腦程序設(shè)計師，引出本節(jié)課第一個新單詞，同時表明自己如果想成為一名電腦程序設(shè)計師就打算學(xué)習(xí)計算機科學(xué)。引出本單元標題“Unit6 I’m going to study computer science�！�
【設(shè)計意圖】這樣能夠使學(xué)生很快了解本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，能夠順利讀出所學(xué)新單詞。并讓學(xué)生迅速完成學(xué)案第一部分中的檢測習(xí)題并互相檢查。由組長負責幫忙檢查組員答案。
【設(shè)計意圖】以學(xué)案為載體，小組互助式學(xué)習(xí)模式是十年課改的精華，而在這一部分就充分說明了學(xué)案的重要性，同時也提高了課堂效率。
4、呈現(xiàn)、操練（Presentation,Practice）
�、傥依肞PT中的圖片來進行導(dǎo)入，把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的幾個單詞和句型同時呈現(xiàn)出來，并單獨操練同學(xué)說出本節(jié)課的第一個重要句型，同時也掌握了新單詞。
【設(shè)計意圖】單詞和句型對于學(xué)生來說都是新的，所以我在這一部分設(shè)置了多個練習(xí)，這樣呈現(xiàn)的目的是使學(xué)生能夠記憶的更扎實。之后又將所學(xué)的單詞進行整理，讓學(xué)生通過完成單詞的猜詞游戲?qū)卧~掌握并記牢。
�、谌缓�，我利用多媒體與教材相結(jié)合來向?qū)W生講解本節(jié)課中的1a、各小組給出反饋后，引出學(xué)案中的第二部分合作探究第一小題。在進行合作之后，由組長讀出單詞，時間限定為30秒。評出較好的一組，進行適當獎勵。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠掌握本節(jié)課重點單詞。并進一步加強了小組組員之間的合作意識，同時對各組的`獎勵也增加了競爭意識。增加了課堂的活躍氣氛。
�、劢酉聛恚肞PT的圖片的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解“be going to ”結(jié)構(gòu)，并將本課所學(xué)重點句型讓學(xué)生自己說出，然后找到共同點，完成學(xué)案合作探究的第二小題。
【設(shè)計意圖】提高學(xué)生的英語表達能力和觀察能力，同時也提高了他們的總結(jié)能力。
�、苤�，進入教學(xué)下一步，將之前的兩個句型進行整合，形成四個練習(xí)，讓學(xué)生進行對話操練。
【設(shè)計意圖】對于句子的整合和練習(xí)，是為了提高學(xué)生的口語表達能力，同時也為接下來的聽力打下基礎(chǔ)。
⑤聽聽力，完成教材的1b部分同時進行2a和2b的學(xué)習(xí)。組員之間合作，寫出正確答案。并檢查是否正確。
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和合作意識。將小組競賽方式推入高 潮。
5、總結(jié)、鞏固
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成學(xué)案的當堂檢測部分。公布正確答案之后由組長負責將組員的分數(shù)寫出。
【設(shè)計意圖】既讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課的重點知識，同時也鍛煉了學(xué)生運用知識的能力。在最后，總結(jié)各組的得分情況，評選出優(yōu)秀小組，能夠充分激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性，為下節(jié)課打下基礎(chǔ)。
6、情感升華
進行情感目標的引導(dǎo)，只要僅僅抓住自己的夢想，總有一天就會實現(xiàn)。
初中英語八年級上冊說課稿 5
一、 教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課，本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ?transportation)和距離為中心話題，這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密，本節(jié)課是本單元的重點，通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞�，為今后學(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ)，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標：
知識目標：
�。�1）Language goal:How do you get to schlI take the bus.How does he go to school? He take the bus.
�。�2）學(xué)習(xí)單詞:subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞[我對單詞的處理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)]
能力目標：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞�。提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
確立教學(xué)目標的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.
3、重點與難點：
重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型:How引導(dǎo)的特殊疑問句
難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的'要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達到突破難點和鞏固的目的。
二、教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：
多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從單詞-句子-情景對話-情景短劇-實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where， who， when， how long談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點..進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。
6、展示板書
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A：How does he get to school？
B: I walk. B：He walks。
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常重要。其一，針對整篇文章重點,首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”，有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
初中英語八年級上冊說課稿 6
一、教學(xué)理念
理論聯(lián)系實際，即知識要于應(yīng)用，用英語進行交流，培養(yǎng)學(xué)生口語能力，打破學(xué)生害羞說英語的狀況，讓學(xué)生能學(xué)以致用。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
本課是新目標英語八年級下冊第五單元，其教材是以“What were you doing when the rainstorm came？”為中心話題，學(xué)習(xí)和運用過去進行時讓學(xué)生能描述過去正在發(fā)生的事情。這些都是與我們的實際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進了學(xué)生，教師的情誼，從而對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高會有很大的促進。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識目標：
1、掌握本課的詞匯rainstorm 、when、while、 report、pick up 、at that time、so many times、
2、掌握副詞短語“when”和“while”、
能力目標：
通過掌握這些描述的詞，進行簡單的.對話及進行句子的仿寫。情感目標：
1、鼓勵學(xué)生仔細觀察周圍事物并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、發(fā)展學(xué)生的合作精神和樂觀的態(tài)度。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點及難點
重點：
掌握詞匯rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many times等，并學(xué)以致用。
難點：
1、學(xué)習(xí)和掌握過去進行時的學(xué)習(xí)和用法。
2、掌握副詞短語“when”和“while”。
三、教學(xué)方法
1、教法分析
�。�1）過去進行時是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述今天的天氣，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）、
�。�2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)、
2、學(xué)情分析
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定、因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅、同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱故緢D片或掛圖
在師生問候后，通過展示一些表示人特征的一些圖片，讓學(xué)生們分析其圖片之間的不同，從而導(dǎo)入新的知識，新的單詞，新的句型。
�。ǘ┰~匯鞏固
讓學(xué)生用這rainstorm 、when、while、report、這些詞匯來描述老師及同學(xué)，并看圖說出其描述詞及句子。
（三）句型的深入
先讓學(xué)生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話進行合作交流其不同之處，再就是學(xué)生之間的不同之處，促進師生之間的情誼，并加強師生之間的了解。
�。ㄋ模┖献髋c交流
小組合作，合作描述所給圖片，學(xué)會用過去進行時態(tài)描述，并為下面的聽力做鋪墊。
（五）聽力
有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽—填—聽”的形式來處理，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
（六）拓展
通過一些練習(xí)鞏固所學(xué)的詞，共同學(xué)習(xí)2d，從而讓學(xué)生對所學(xué)的詞及過去進行時有更深入的了解，并且學(xué)習(xí)2d中pick up 、at that time、so many times；掌握副詞短語“when”和“while”等新知識點。
�。ㄆ撸┚毩�(xí)
練習(xí)部分其實是對本課新學(xué)詞匯與語法的一種變相總結(jié)，從中可以系統(tǒng)的復(fù)習(xí)到每一點，是一種學(xué)生自檢自測的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生對知識的進一步記憶。
五、作業(yè)布置
做相關(guān)本課時活動手冊的配套練習(xí)。
初中英語八年級上冊說課稿 7
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
本節(jié)課位于初二英語上冊第9單元的第一課時，是該單元的重點內(nèi)容之一。本單元的話題是邀請。學(xué)生就“是否來我的聚會”這一具體情景，應(yīng)用can或者have to發(fā)出、接受或拒絕邀請，同時了解西方禮貌用語的語言特色：如果拒絕邀請，應(yīng)禮貌的說不并給出理由。這一話題與學(xué)生的日常生活緊密相連，很容易將內(nèi)容延伸到現(xiàn)實中來，所以，讓生活和學(xué)習(xí)融為一體，是本單元的重要特點。該課授課時間為45分鐘。
2、教學(xué)目標
根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合第五單元的教材內(nèi)容，我按知識目標、語言技能、情感態(tài)度、文化意識四個方面將本單元的教學(xué)目標細化：
�、僦R目標：
單詞：學(xué)習(xí)掌握lesson，another，concert，invitation等詞匯。
句型：Can you come to my party? Sure, I’d love to. I’m sorry, I have todo…. Can she / he …..? Sorry, she / he has to …….
語法：復(fù)習(xí)情態(tài)動詞have to的用法，以及“be + ving”的結(jié)構(gòu)。也就是用現(xiàn)在進行時表示將來已計劃好的事情。
�、谡Z言技能：能夠發(fā)出、接受或拒絕各種邀請；知道如何禮貌地回絕邀請。
�、矍楦心繕耍号囵B(yǎng)學(xué)生禮貌用語的習(xí)慣.
④文化意識：了解中西方文化的差異，培養(yǎng)世界意識。
3、教學(xué)重點、難點
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用，確定如下教學(xué)的重、難點：
重點：如何發(fā)出、接受或拒絕邀請。
難點：目標語言在實際生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是初二年級學(xué)生。具有以下特點：
�。�1）知識經(jīng)驗與興趣：初一剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)習(xí)熱情高漲，成績也較高，可隨著年齡的增長到了初二這一階段，部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)興趣，不愿積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也隨之下降。
�。�2）思維方式：偏重于形象思維，對片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
�。�3）評價：主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價；自我認識較模糊、片面，但自我意識卻不斷增強。
三、 說教法
針對以上學(xué)情，本節(jié)課，我的總體思路是采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)法。
�。�1）任務(wù)型教學(xué)法：面對不同層次組成的班級，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須貫徹因材施教的原則。這要求教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)具有階梯性，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)和由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。使每一學(xué)生都能為之，各有提高，讓每個學(xué)生都能獲得求知的滿足與成功的體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)的最終目的。
(2)合作學(xué)習(xí)：兩人對話、分組練習(xí)或一起討論的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生之間取長補短，提高學(xué)習(xí)效率。
(3)分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的成績、潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度三方面因素把學(xué)生分為A、B、C三個層次。
A層次是學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)自覺性、主動性各方面較優(yōu)秀的學(xué)生。
B層次是有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性、主動性不強，但潛力較大的學(xué)生。
C層次為學(xué)習(xí)成績較不理想，其他各方面都較差的學(xué)生。當然，這種層次的劃分也不是一成不變的，利用競爭機制，根據(jù)測驗成績，允許學(xué)生層次位置有所變化。
四、說學(xué)法
新制定的《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo):
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) :培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的.訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動
我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音等是資源策略。
五、說教學(xué)過程：
任務(wù)前活動----任務(wù)鏈-----任務(wù)后活動-----作業(yè)
初中英語八年級上冊說課稿 8
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
本單元的中心話題是什么是what’s the best radio station?圍繞最高級，對影院、衣服店、餐館等開展多種教學(xué)活動。
本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生大膽進行口語交流。通過本課學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解他人喜好，增進學(xué)生之間師生之間情感交流
2、教學(xué)目標：(知識目標、能力目標、情感目標)
知識目標：
(1)學(xué)習(xí)單詞：comfortable seat screen close close to quality theater cinema cinema cifcle radio radio station bargain barn bargain barn delight by bus positive negative dull performer success terrific province daytime ice and snow festival last seldom enough farthest
(2)掌握單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高級并能用比較級和最高級表述事物。
(3)掌握句子：what’s the best movie theater?
showtime cinema. it’s the cheapest.
jason’s has good quality clothes.
it’s better than trendy teens.
jason’s is the best store in town.
能力目標：
(1)學(xué)會用比較級和最高級表達自己的好惡。
(2)學(xué)會進行簡單的調(diào)查。
(3)提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。加強學(xué)生語感方面訓(xùn)練，使學(xué)生能靈活運用所學(xué)英語進行口語表達。
情感目標：
(1)通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何用最高級描述事物，享受與人交往的樂趣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。
3、重點和難點：
重點：學(xué)會用形容詞的最高級來對事物或人物進行描述。
難點：形容詞的最高級加est還是加most.
二、說教法：
為了更好的突出重點，突破難點，我主要采用了：
1、任務(wù)型教學(xué)法：新課標倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念很受學(xué)生歡迎。例如，閱讀文章時，我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生閱讀后完成表格并復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生邏輯分類與表述能力。
2、競賽教學(xué)法：根據(jù)初中生爭強好勝的性格特征，我每堂課都進行倆倆對話，激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感。
三、說學(xué)法：
1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。例如在導(dǎo)入新課時的one minute dialogue(每組都有一次機會)，pairwork (每人都有機會)，groupwork(每組一次機會)。
2、積極參與，善于合作。例如本課設(shè)計了幾個任務(wù)，操作簡單，學(xué)生一定很感興趣并且積極參與，從而合作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊精神。
四、課時安排
課時
內(nèi)容
任務(wù)
方法
第一課時
sectiona
1a---2c
復(fù)習(xí)鞏固單詞學(xué)習(xí)比較級和最高級的構(gòu)成
聽讀為主
第二課時
sectiona
3a ---4
通過閱讀、小組活動
學(xué)會運用比較級和最高級
讀說為主
第三課時
sectionb
1a---2c
通過聽力訓(xùn)練鞏固比較級和最高級
聽說為主
第四課時
sectionb
3a---4
用學(xué)過的比較級和最高級描述事物進行簡單的調(diào)查
聽寫為主
第五課時
selfcheck
通過練習(xí)鞏固本單元知識點
讀寫為主
五、教學(xué)程序：
第一課時
1、本單元的生單詞在晨讀的時候已經(jīng)學(xué)過我們上課的時候，應(yīng)該繼續(xù)鞏固單詞。教師可以用投影儀或用卡片完成單詞的檢測。單詞的記憶一直是讓學(xué)生和老師頭疼的問題。在這方面，我一直堅持先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的字母和字母組合的規(guī)則記憶單詞，這樣可以記得更快、更牢。
另外每節(jié)課我都堅持一分鐘倆倆對話。讓學(xué)生自由選擇已學(xué)過或未學(xué)過句型進行一分鐘限時比賽。主要是為了創(chuàng)設(shè)英語氛圍，引進競爭機制，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進預(yù)習(xí)的開展，為新課做準備。
本堂課我先問學(xué)生是否喜歡看電影，回答是肯定的。如果有選擇，大家會選擇什么樣的影院呢?學(xué)生會回答”便宜的、舒適的、服務(wù)好的等等。然后問學(xué)生那么下面這些條件對你們來說是否會作為選擇的一個重要標準嗎?
comfortable seats big screens friendly service cheap new movies close to home
in a fun part of town pop
學(xué)生對這堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，又可以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
2、在1b練習(xí)中先不急于聽聽力，讓學(xué)生觀察下面的表格
qualities
movie theater
it has the biggest screens.
it’s the most popular.
it’s the closest to home.
it’s the cheapest.
it has the friendiliest service.
it has the most comfortable seats.
解釋qualities的意思。學(xué)生對表格中出現(xiàn)的the biggest screen, the most popular, the closest to home, the cheapest, the friendlist service,the most comfortable seats不太明白。教師可以先向?qū)W生解釋這些短語的意思，讓學(xué)生自己總結(jié)這些詞的特點，會發(fā)現(xiàn)它們有的多了the most,有的在后面加了est.說得很對，這就是我們這一單元所要學(xué)習(xí)的形容詞、副詞的比較級和最高級。當有兩種或三種、三種以上的事物進行比較時常常會用到比較級和最高級。這時可以拿出然讓三個學(xué)生站起來，指著最高的一個說:：“王鵬是他們?nèi)齻�中最高的。wangpeng is the tallest in the three students.”然后讓一個同學(xué)坐下，指著比較高的一個說：“劉雅男比李潔高。liuyanan is taller than lijie .然后拿出四支鉛筆，分別演示“這是四支筆中最長的。this is the longest one in the four pencils.這是兩只筆中比較長的一支。this is the longer one in the two pencils.將這四個句子寫在黑板上
wangpeng is the tallest in the three students. liuyanan is taller than lijie.
this pencil is the longest in the four . this pencil is longer than that one.
學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當出現(xiàn)三個或三個以上的事物進行比較時用最高級，當出現(xiàn)兩個事物進行比較時用比較級。大家看下面幾個詞找出規(guī)律。
cheap---cheaper---cheapest close---closer---closest big---bigger---biggest
friendly---friendlier---friendliest
單音節(jié)或少數(shù)雙音節(jié)詞
�、僖话闱闆r直接加er、est如cheap---cheaper---cheapest;
②以e結(jié)尾的加r、st如close---closer---closest;
�、垡暂o音+y結(jié)尾的便y位i再加er、est如friendly---friendliest;
�、芤灾刈x閉音節(jié)結(jié)尾的，雙寫最后一個輔音字母再加er、est如big---bigger---biggest.
exercises
small fit busy rich clean dull cheap warm cold high thin big close dull large
這里學(xué)生會有疑問為什么有的.詞加the most,我們要告訴學(xué)生多音節(jié)的詞比較級在前面加more，最高級在前面加most.,例如popular---more popular---most popular comfortable---more comfortable---most comfortable
exercises
expensive delicious important positive negative terrific
除了以上規(guī)律，還有一些詞屬于不規(guī)則變化需要我們單獨記憶，例如
good、well---better---best ill、bad---worse ---worst many、much---more---most little---less---least far---farther、further---farthest、furthest
3、練習(xí)
用所給詞的適當形式填空。
1) when summer comes, it gets_____(hot) and _______(hot).
2) she was ill, but she didn’t go to see the doctor. she was even______(ill) than before.
3) weifang studiess_______(hard) than you.
4) the students are not very_____(busy). the teacher gave them ____(liittle) homework than usual.
4、學(xué)習(xí)完比較級和最高級，然后進行聽力練習(xí)，告訴學(xué)生將要聽到三個人的談話，他們將談?wù)撍麄兯诔擎?zhèn)的三個影院，按各自的特點歸類。聽力聽三遍，第一遍只是聽，了解文章的內(nèi)容，第二遍完成1b，第三遍檢查。在1b 2a中要注意出現(xiàn)的形容詞最高級。
5、口語練習(xí)。為了讓學(xué)生學(xué)會運用比較級和最高級，教師可以設(shè)置一個pairwork.,讓一個學(xué)生充當記者，另一個學(xué)生充當被采訪者，進行對話。
例如: a:hello.i’m a reporter.can i ask you some questions?
b: sure.
a:what’s the best clothing store in town?(what’s the best movie theater? what’s the best radio station? what’s the best restaurant?)
b:i think….
教師要巡視檢查，幫助有困難的學(xué)生完成練習(xí)。
6、作業(yè)布置。
讓學(xué)生分別作5個有比較級和最高級的句子。
對我所選出的班級之最進行討論。此項活動為全班活動，教師可以就班級之最，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進行討論，將學(xué)生觀點一一記錄在黑板上。通過討論班級之最，可以培養(yǎng)學(xué)生的班級凝聚力，并增進同學(xué)之間的感情，通過此項活動，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在未接觸短文之前激起他們的好奇心與求知欲。
初中英語八年級上冊說課稿 9
一、說教材
首先，讓我們了解教材地位和作用�！队⒄Z課程標準》強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐并形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本模塊以出行旅游為話題。Unit1中的對話是通過讀地圖來呈現(xiàn)指路及表明具體位置的語言表達方式。通過本單元的聽說活動，給學(xué)生提供充足的體驗和運用語言的機會。并為下一單元關(guān)于描述介紹一區(qū)域的讀寫活動奠定基礎(chǔ)。
再看教材的特點。本模塊是這學(xué)期的第八個模塊，主要學(xué)習(xí)方位的表達方式。其題材是以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行闡述的語言表達方式，幫助學(xué)生能夠?qū)δ硞�區(qū)域進行描述。本單元是本模塊的第一課時，是聽說以為主的詞匯對話新授課。本單元，以對話的形式，呈現(xiàn)指路、問路以及方位的語言表達方式。借助學(xué)生感興趣或熟悉的內(nèi)容，從聽說讀寫等方面圍繞話題展開，為學(xué)生提供了充足的體驗和運用語言的機會。
依據(jù)新課程理念，結(jié)合八年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標。
知識目標：
1）能學(xué)會并正確使用本單元所學(xué)的單詞和短語。
2）能聽懂課本中聽力材料中的對話內(nèi)容，正確回答問題。
3）能熟練地用英語問路和指路，正確地用英語描述方位。
能力目標：
1）能正確讀地圖并根據(jù)地圖用英語敘述方位和指路。
2）結(jié)合實際正確描述自己家庭和學(xué)校所處的地點方位，當導(dǎo)游，介紹本地的旅游景點及旅行線路。
情感目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。向?qū)W生們滲透“亞運在廣州，觀光在惠州”的熱愛家鄉(xiāng)，支持亞運的情結(jié)，進而啟發(fā)他們正確描述地點，積極為殘亞運會的召開貢獻自己的一份力量。
為了完成以上教學(xué)目標，進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：
1、掌握本單元中出現(xiàn)的重點單詞和短語。
square,left,right,opposite,corner…
2、用英語正確的描述方位，熟練掌握問路和指路的語言表達方式。
依據(jù)：本模塊中的聽、說、讀、寫活動都圍繞問路、指路、地點方位等展開。
教學(xué)難點：正確地將本課所學(xué)的語言知識運用于生活實際中。
依據(jù)：問路和指路是實用性很強的技能，學(xué)生只有通過大量的實踐才能熟練地掌握相關(guān)語言。
�。ㄟ^渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達到本單元的教學(xué)目標，下面我再從教法和學(xué)生上談?wù)劇?/p>
二、說教法
國家《英語課程標準》明確提出“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”，要求“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”。所以在這節(jié)課中，本人運用任務(wù)型教學(xué)，通過呈現(xiàn)任務(wù)、準備任務(wù)和完成任務(wù)三部曲讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)新的知識與技能，通過結(jié)對練習(xí)等活動培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。同時利用多媒體把動畫、圖片、聲音、圖表、文字材料幻燈片等組成的課件展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，融入時代精神，使課堂“鮮活”起來！
�。ㄟ^渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
三、說學(xué)生
學(xué)生們對問路這個話題比較感興趣，對北京也充滿向往，因此很容易帶他們?nèi)胝n，開展話題。而且在初一時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表達方位介詞以及介詞短語，給今天的學(xué)習(xí)帶來一定的輔助作用。但是，與問路、指路及線路圖相聯(lián)系，正確讀圖并正確使用方位名詞及介詞短語進行場所的描述卻沒有系統(tǒng)接觸過。在本單元，借助學(xué)生熟悉的天安門廣場旅游，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用已有的和通過預(yù)習(xí)得到的知識，積極主動地參與對話交際，并將其運用到自己的生活中，重點掌握問路、指路的英語表達方式以及準確回答，達到教學(xué)目的。
同時，指導(dǎo)學(xué)生通過聽、讀語言材料學(xué)會在整句話中識別理解詞匯；通過練習(xí)學(xué)會歸納、總結(jié)本模塊的語法現(xiàn)象，并進行系統(tǒng)的操練；使學(xué)生能夠?qū)⒄Z言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合起來。
�。ㄟ^渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
四、說教學(xué)過程
為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我以課前導(dǎo)入、知識呈現(xiàn)、聽說訓(xùn)練、活動升華、練習(xí)鞏固、重點總結(jié)六步完成本課教學(xué)：
1、課前導(dǎo)入：由師生的對話作為導(dǎo)入，引出天安門廣場周圍的建筑物及旅游景點的名稱.多媒體出示天安門廣場中的某些建筑物圖片，可以由學(xué)生用漢語說出其名稱，然后，出示英語表達法。本環(huán)節(jié)通過對話和圖片調(diào)動學(xué)生的記憶，增強其親切感，并進而學(xué)習(xí)天安門廣場中某些建筑物的英語表達法，為下一步學(xué)習(xí)對話做好準備.
2、知識呈現(xiàn)：以師生問答的形式，學(xué)習(xí)表示方位的`名詞及介詞短語，并正確了解天安門廣場中各景點的位置。
學(xué)生不看書，看投影中的地圖，聽前半部分錄音，確認各位置的表達方法。然后，兩人一組看圖練習(xí)對話并表演。本環(huán)節(jié)仍借助學(xué)生過去的感知，用天安門廣場平面地圖，讓學(xué)生全面了解廣場中各景點的方位，并學(xué)會用英語表述。
3、聽說訓(xùn)練：放后半部分錄音，學(xué)生聽錄音，感受問路及指路的表達方法。然后參照地圖，倆人一組練習(xí)對話。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)會了用英語表示方位的基礎(chǔ)上，通過聽、看、說等形式學(xué)習(xí)問路和指路的英語表達方法，達到熟練鞏固所學(xué)的知識的目的。本環(huán)節(jié)仍借助學(xué)生過去的感知，用天安門廣場平面地圖，讓學(xué)生全面了解廣場中各景點的方位，并學(xué)會用英語表述。
4、活動升華：通過由簡到雜的活動，在課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生知識的運用，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，做到：“學(xué)中用”和“用中學(xué)”，既活化了知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，將詞匯學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)和二為一。
5、練習(xí)鞏固：本環(huán)節(jié)通過適當?shù)木毩?xí)來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)的知識。
6、重點總結(jié)：最后，我想由學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點知識。這樣能培養(yǎng)學(xué)生自覺建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后呈現(xiàn)的是我的板書設(shè)計。
初中英語八年級上冊說課稿 10
一、說教材：
說課內(nèi)容：英語八年級107 unit 8 welcome to the unit。
教材分析：學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read Good manners等單元，這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題（A green world），要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。
2、過程與方法目標：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
教學(xué)重點與難點：
1、能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的。意識。
教學(xué)準備：
1、教師準備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment、
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
二、合作探究，提高能力。
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)計；
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果（激情結(jié)語）：
各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴腵的地方，通過本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
初中英語八年級上冊說課稿 11
知識技能目標
1.學(xué)習(xí)形容詞比較級構(gòu)成、讀音和用法
2.能夠使用含有形容詞比較級的句子進行地點以及地理特征的比較
3.參加范例能夠用所學(xué)的知識介紹自己所熟悉的城市
情感目標
1、對學(xué)生對國家城市文化背景的培養(yǎng);
2、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國熱愛的情感;
設(shè)計思路：為2020奧運會推薦主辦城市的課堂任務(wù)四組學(xué)生進行代表四座不同的城市;選擇大家比較熟悉的外國城市：巴黎、悉尼、洛杉磯以及一座待定的中國城市。
選擇一座中國的待定城市是，為了讓學(xué)生很有目的地去學(xué)習(xí)和對比上海和香港這兩座城市。
這堂課當中學(xué)生會通過三部分來完成這個推薦任務(wù)：
1、對比香港上海兩座城市，挑選出更具為競爭力的城市作為中國申辦的奧運城市;
2、各小組將自己所代表的城市兩兩比較，說明自己組優(yōu)勢的地方;
3、各小組成員進行合作討論推選一代表進行申奧陳述，總結(jié)并闡述自己所代表的城市相對于其他城市更具有優(yōu)勢的原因。
Teaching steps:
Part I: leading-in
Step 1: Today were going to talk about Olympic and cities.Do you know something about the history of Olympic host cities.
播放關(guān)于歷屆奧運會舉辦城市(1896-2008)的`視頻，然后分別提問學(xué)生Can you tell me in which cities we have Olympic in 2000?(2004、2008、2012、2016...)當提到2020年的時候開始引入本節(jié)課話題。
Step 2: Many places in the world are interesting in hosting Olympic.Suppose these cities have chances：Sydney、Hollywood 、Paries and a Chinese city.
T:In today class, you are going to represent the four cities: Group1 will be Sydney;Group2 will be Hollywood G3 represent Paries and G4 will be a Chinese city.
老師展示四個城市的圖片，其中分小組來進行代表推選，中國城市為待定城市。
Step 3 : You are going to have 3PKs to compete each other. If you do well in the PK, you get points. The points are the votes.
老師向?qū)W生介紹本節(jié)課分三次小組比賽，哪一組表現(xiàn)好就會得到更多的分意味著得到更多的選票。第一次pk前先為小組4找到候選城市。
Step 4：
1.Introduce the two cities：Shanghai and Hong Kong 2.Use the map of China to present the new words
1).Teach the four compass points (east, south, west and north)
2).Talk about different parts of China and describe the locations
老師讓學(xué)生在地圖上找到這兩座城市并教學(xué)生如何辨別中國地圖的方向。
Part II: Listening
Pre-listening：
Extend the knowledge about the two cities for Listening提問：What else they know about the two cities.
While-listening：
A Play the recording and have them match the words and phrases in Task 1 and 2. Then let them check their answers with a partner提問：what are differences beteween Shanghai and Hongkong? B Play another recording the (dialogue) and find out which sentences involving the comparison of two cities , answer the question .
通過聽課文對話，從香港和上海的人口，天氣，歷史等方面來比較這兩座城市。
Post-listening：
Play the recording again，pay attention to the key words of compare two cities.
Give the conclusion of the comparatives and practice (總結(jié)形容詞比較級的用法構(gòu)成和功能)
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