關(guān)于初中音樂說課稿范文集錦6篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的初中音樂說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中音樂說課稿 篇1
導(dǎo)語：初中生應(yīng)該最喜歡音樂課了，在一堆繁重的作業(yè)中跳出來，一頭扎進(jìn)音樂的海洋。下面是小編為你準(zhǔn)備的初中音樂優(yōu)秀說課稿，希望對你有幫助！
初中音樂優(yōu)秀說課稿【一】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《茉莉花》，這是選自人音版八年級第一單元《百卉含英》的知識內(nèi)容，下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。
�。ㄒ唬� 說教材分析
1、教材分析
自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。本單元以"百卉含英"為主題，通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品，感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。河北民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首歌曲，它最初叫"鮮花調(diào)"。這首歌曲在民歌《茉莉花》的基礎(chǔ)上，改編后進(jìn)行了聲部處理，是一首二聲部合唱歌曲。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：
�、胖R與技能目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生掌握二聲部合唱知識及電子琴演奏技巧。
�、七^程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
�、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱河北民歌《茉莉花》，使學(xué)生熱愛祖國音樂文化，增強(qiáng)民族意識。
3。教學(xué)重難點(diǎn)：
基于以上教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用電子琴演奏形式表現(xiàn)茉莉花，因?yàn)槠鳂费葑嗍菍W(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)用正確的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時(shí)的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過程中感受二聲部的和諧，充分體會歌曲的旋律美。
（二）說教學(xué)策略
八年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強(qiáng)，我將采用聽唱法、討論法、情景教學(xué)法，堅(jiān)持以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的"的原則， 培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愿望和能力。
由此本堂課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。
�。ㄈ┱f教學(xué)過程
一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。"
首先我會播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺上感受它的素雅。利用美麗的茉莉花圖片，伴隨宋祖英在維也納金色大廳獨(dú)唱音樂會歌曲茉莉花旋律，讓學(xué)生被它深深吸引、陶醉，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的民族音樂，從而更加熱愛我們的民族文化。這時(shí)，學(xué)生對茉莉花產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情不自禁地想要來說說，于是教師順勢引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬λ母惺�。這一導(dǎo)入設(shè)計(jì)，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種"未成曲調(diào)先有情"的良好效果。
二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌
" 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？"教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容。
因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，我會采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。首先，利用多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生通過聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時(shí)的感覺模唱旋律（教師示范），學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。接著我用電子琴范唱歌曲，請大家在聽的同時(shí)，思考以下問題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的？（教師范唱）聽完這首歌曲，請大家談?wù)剬Ω枨母惺�，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法。接著隨琴輕聲哼唱旋律。這時(shí)，我再讓他們分小組自學(xué)，之后檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動(dòng)作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。這樣既能營造一個(gè)茉莉競放的場景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂句的方法。
通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對歌曲旋律已經(jīng)熟練，再把歌詞加入進(jìn)來就很容易了。這時(shí)，再進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱，合唱前我會先向?qū)W生講解二聲部合唱的基礎(chǔ)知識，如：聲部之間要保持平衡，不要相互之間壓制對方的聲音，更不要有意在合唱中突出自己的聲音等。這首歌曲的旋律時(shí)而相同，時(shí)而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯(cuò)的是這兩個(gè)地方（教師示范）。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。
三：合作創(chuàng)新 參與表現(xiàn)
這一環(huán)節(jié)我將全班分成兩個(gè)聲部，我先用電子琴彈奏歌曲的第一第二聲部旋律，接著再讓學(xué)生用電子琴彈奏各自的聲部，讓他們自主的練習(xí)。在練習(xí)之前我會先講解彈奏這首歌曲時(shí)用到的指法（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。 音樂新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對這樣美的花朵時(shí)，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時(shí)學(xué)生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學(xué)用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》，將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中，我的本堂音樂課也就輕松的完成了。
�。ㄋ模┱f教學(xué)評價(jià)
反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。以多媒體課件作為輔助手段，讓學(xué)生在視覺與共同感觀中感受藝術(shù)的魅力。
以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
初中音樂優(yōu)秀說課稿【二】
一、說內(nèi)容
人教版教材七年級《雪絨花》，主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do—Re—Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說教材
歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ，歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法：
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：介紹電影劇情――聽《Do—Re—Mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程
1。創(chuàng)設(shè)情境：
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng)，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手，講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力，對影片產(chǎn)生好奇感，自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do—Re—Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名�！堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）首先聽老師演唱歌曲，再帶問題聽錄音，回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號，幾拍子的？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律，很快能解決剛才的問題，再通過用"lu"哼唱旋律后，讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方，老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏，再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。
（2）在進(jìn)行歌曲處理時(shí)，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問："我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動(dòng)人！老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受：
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞，我用英語演唱歌曲，讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受，使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望，我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。（播放多媒體課件）引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解，正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時(shí)受到愛國主義的教育。
初中音樂優(yōu)秀說課稿【三】
一、說教材
1、教材的地位與作用
本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌<櫻花>，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。
做為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。
2、教學(xué)目的：
1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。
2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。
3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。
4）針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。
2）認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。
二、說教法
1）問題聆聽法：
這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動(dòng)作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個(gè)國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
2）歌曲模唱法：
歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
3）視覺圖象法：
在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。
4）對比欣賞法：
合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。
主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的`方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對改編曲的認(rèn)識。
1）聽、畫相結(jié)合的方法：
通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。
2）實(shí)踐探索法：
以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。
四、說教學(xué)程序
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入：
1、聆聽歌曲
在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個(gè)國家的歌曲。
2、我為歌曲起名字
以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。
3、歌曲模唱
這個(gè)環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，（）選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
三、欣賞合唱曲《櫻花》
三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。
四、欣賞器樂曲
讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。
運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動(dòng)。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動(dòng)中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。
五、改編歌曲
在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。
初中音樂優(yōu)秀說課稿【四】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的，它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：感受音樂、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛米蘭》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后，迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即：
3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。（各為2分40秒）
問題有如：這兩首歌曲分別是什么演唱形式？歌曲贊美的是什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：為什么要將老師比喻成米蘭？兩首歌曲速度上有什么區(qū)別？這樣的速度對表達(dá)音樂情感有什么作用？
根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱與講解，使學(xué)生逐漸明白：兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷，歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。（米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但 它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。）
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的 方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。加之，經(jīng)過一、二年級的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后，這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求，也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。
經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后，我將點(diǎn)出今天的課題，即：學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。（課本第40頁）從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。
第二大環(huán)節(jié)：演唱歌曲、表達(dá)情感，計(jì)劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節(jié)中，我將主要運(yùn)用：視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法，教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感，具體過程是：（重點(diǎn)說：教唱的過程及對重難點(diǎn)的解決方法、手段）
1、教師彈琴伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜； 這時(shí)，我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確，還會適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求，不僅是為了保護(hù)嗓音，我還會引導(dǎo)學(xué)生們明白，這也是歌曲情感表達(dá)的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感；
3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；
如，提出問題：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
4、 經(jīng)過我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱，進(jìn)行及時(shí)地引 導(dǎo)，最后，老師彈著伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲，并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心 情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱；
5、在以上的教學(xué)過程中，為了鞏固學(xué)生的新授歌曲，我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式，如：分組競唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。
第三大環(huán)節(jié)：拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)（8分鐘）我主要采用："分組合作，現(xiàn)場創(chuàng)編"的形式開展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊，但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn)，愉快的體驗(yàn)了過程，最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對三年級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說課完畢，謝謝各位評委、老師。
初中音樂說課稿 篇2
一、教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長。
本課的重難點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
二、教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ摇⑷グl(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學(xué)生體會與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。
請學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
初中音樂說課稿 篇3
一、說教材
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊，故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽；歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常；結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性。特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。
通過以上對教材的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲；運(yùn)用各種音樂要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)
計(jì)進(jìn)行演唱。
�。�2）在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和
集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。
�。�3）在分析處理歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并
順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用如下教學(xué)方法：
1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力，讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。
3、采用嘗試教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作，觀察分析，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 熱身活動(dòng)
根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí)，目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
（二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
首先我讓同學(xué)們閉上眼睛，我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出：大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，大海對我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
在這一環(huán)節(jié)，首先我會讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲，讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍，由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱，當(dāng)然，可能會在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠，可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后，我會讓學(xué)生分組演唱本歌曲，同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。
�。ㄋ模┚毩�(xí)歌曲
讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理：
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》，并思考：
�。�1）歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒
�。�2）歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲，為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等，對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。
（三）、拓展欣賞
欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
初中音樂說課稿 篇4
一、【教材分析】
《草原牧歌》是人音版七年級上冊第三單元，本單元以蒙古族音樂作為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚(yáng)民族音樂教育理念，讓學(xué)生在傳承音樂文化過程中增強(qiáng)中華民族音樂文化意識。在教材中起到承上啟下的作用。
《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)奏整齊。由兩個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，音樂歡快、熱情。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、過程與方法：通過聆聽、模唱學(xué)唱《銀杯》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用律動(dòng)和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗(yàn)多聲部音樂形式，并能夠多種形式演唱歌曲。
2、知識與技能：通過學(xué)唱《銀杯》和對比欣賞《牧歌》，了解長調(diào)、短調(diào)的音樂特點(diǎn)，并學(xué)會分辨長調(diào)與短調(diào)；了解民歌，知道一段體結(jié)構(gòu)，會劃分樂句。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱歌曲《銀杯》體會歌曲的意境，了解蒙古族的音樂文化及獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，了解民歌一段體，區(qū)分長調(diào)與短調(diào)。
難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)奏型為《銀杯》伴奏，體驗(yàn)多聲部音樂形式；
四、【學(xué)情分析及教法和學(xué)法】
本節(jié)課的教學(xué)對象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級新生，根據(jù)他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用奧爾夫教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法三大系中的聲勢律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)和柯爾文手勢進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聆聽、律動(dòng)、表現(xiàn)中感受音樂的快樂。
五、【教學(xué)策略】
本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線，讓學(xué)生了解長調(diào)、短調(diào)，在對比中了解音樂。從橫向、縱向、縱深三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、情緒等音樂要素；縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。
六、【教學(xué)流程】
（一）、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離，課堂氣氛活潑。
1、（播放《吉祥三寶》）提問學(xué)生：吉祥三寶是哪個(gè)民族的歌曲？老師與學(xué)生一起做互動(dòng)游戲。（學(xué)生拍切分節(jié)奏ｘｘ·，教師舞蹈動(dòng)作）。
[設(shè)計(jì)意圖]看似簡單的律動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對聽覺、視覺、動(dòng)覺的體驗(yàn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏型伴奏做準(zhǔn)備。
2、互動(dòng)游戲
1、互動(dòng)（一）
剛才我們體會了蒙古人民的熱情，下面我們就到大草原蒙古包里，去感受一下那里熱情的氣氛吧�。ò鍟骸恫菰粮琛罚�
在這里主人會用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑，請你先聞一聞，再由衷地贊嘆一下“啊！”讓學(xué)生跟我一起做。
··4/4·6---｜7---｜i---｜
·······啊······啊······啊
�。康氖钦业郊俾暤母璩恢茫谜婕俾曆莩璩�。
2、互動(dòng)（二）
4/4·2121·-｜2121·-｜2121·-｜2121·-｜
··賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽···賽勒日賽
律動(dòng)··舉杯··········敬酒········飲酒·······舉杯
接下來就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯，演唱賽勒日賽，
賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。
起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。用切分節(jié)奏2121·-做伴唱，為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。
接著播放音樂《銀杯》伴奏，學(xué)生邊長唱邊做動(dòng)作。
[設(shè)計(jì)意圖]在有趣的互動(dòng)中，學(xué)生聆聽旋律，就是本節(jié)課的新課《銀杯》
在剛才學(xué)生興趣正濃厚時(shí)，導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。
�。ǘ�、感知體驗(yàn)
1聽錄音
讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲，節(jié)奏短小、情緒歡快
通過聆聽《銀杯》錄音，思考：
1、它描述了一個(gè)怎樣的場景·
2、音樂的情緒是怎樣的？
3、歌曲分成幾個(gè)樂句？
情緒是：熱情的、
它描述了一個(gè)怎樣的場景·
一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌
每當(dāng)節(jié)日聚會、招待賓客的時(shí)候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。
2、教師范唱
分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化？
賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人民非常高興的情緒。
起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。
3、體態(tài)律動(dòng)
學(xué)唱歌詞，情緒處理
a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開頭的感覺唱好第一句；
師：第一句我們演唱的感覺就像講故事的開頭描述語言一樣，相對來講比較平靜，但是要能吸引人。請同學(xué)們帶著這樣的感覺再來唱唱。
b通過律動(dòng)“舉杯”—“接杯”—“喝酒”的動(dòng)作來學(xué)唱歌曲第2、3、4句歌詞。
師：用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；
師:蒙古族主人在敬酒的時(shí)候，要把杯子舉過頭頂，因此我們一起邊唱邊把杯子舉過頭頂。
c用“興奮”的感覺唱好第三句歌詞；
師：唱“朋友們”這句時(shí)，客人要接過杯子放在胸前；唱“歡聚一堂，敬請干一杯”時(shí)，要求學(xué)生向旁邊的朋友們相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過來的動(dòng)作解決下滑音的演唱。
d用“祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。
3、體態(tài)律動(dòng)
為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒，體會歌曲的意境
讓學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作。
�。ㄍ瑢W(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見底、一干而凈）
（三）、自主探究
1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞，感受蒙語的發(fā)音，同時(shí)解決節(jié)奏問題
2、分析情緒的變化
A：第一句我們演唱的感覺就像講故事，娓娓道來，相對來講比較平靜，
·B:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌詞；
c第三句用“興奮”的感覺唱；朋友飲酒一杯見底、一干而凈的好爽
朋友們，聚一堂，敬請干一杯
d祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句“賽勒日外咚賽”歌詞。
演唱歌曲
�。�1）教唱曲譜
教師演唱曲譜，學(xué)生跟唱，并運(yùn)用科爾文手勢，解決歌曲中的大跳。
②從聲音情緒上解決大跳音程的演唱。
······（師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”的感覺演唱大跳音準(zhǔn)）
�。�2）跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲·
從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱
（3）請同學(xué)們找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)特別的熱情豪爽？因?yàn)橛辛搜b飾音，旋律更加優(yōu)美、富有韻味。
如：前倚音：美酒，更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情，下滑音：一杯，感覺方法看到了蒙古人民喝酒時(shí)一飲而盡、一杯見底的豪放。
解決了歌曲中的難點(diǎn)裝飾音，讓學(xué)生在模唱中體會到蒙古族音樂的特點(diǎn)、
韻味，就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。
4、多聲部伴奏
為了學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，結(jié)合課前互動(dòng)，我加入了簡單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加強(qiáng)合唱教學(xué)要求，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。
伴唱：·0000|0000|0000|0000|賽勒日賽-|賽勒日賽-|
聲勢：崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩-|崩崩崩崩
律動(dòng)：舉杯····敬酒··· 飲酒····舉杯
··· 拍腿交叉|拍手捻指|
措施：1、學(xué)生演唱歌曲，唱到“賽勒日外咚賽”時(shí)，加入固定節(jié)奏性伴奏，還可以逐步加上聲勢。方法有：先是老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過渡到小組合作、生生合作，使學(xué)生感受到合作的快樂。
【設(shè)計(jì)意圖】作為一名音樂教師，我以音樂為載體，加入了簡單地多聲部的的伴奏使學(xué)生從聽覺、視覺、動(dòng)覺進(jìn)行感知，演繹歌曲，體會歌曲的意境，做到有感情地演唱歌曲，從而豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，。這就是我的課堂極簡中的豐富。
�。ㄋ模⒄故竞献鳌ざ喾N形式的演唱
有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)豐富的鋪墊，加上學(xué)生從始至終都在參與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過小組合作展示：運(yùn)用多種演唱方式來表現(xiàn)歌曲的方法來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
預(yù)設(shè)效果：學(xué)生可能會運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、對唱，再加入固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動(dòng)等多種形式表現(xiàn)歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過小組合作展示，使學(xué)生體會情緒由薄到厚的音響效果。可能會把歌曲演繹的豐富而有靈動(dòng)。
�。ㄎ澹�、拓展延伸
1、對比欣賞長調(diào)歌曲《牧歌》
分析兩首音樂的異同
相同點(diǎn)：蒙古族民歌，一段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)樂句組成的
不同點(diǎn)：
節(jié)奏、速度、情緒
·2、長調(diào)與短調(diào)
觀看《快樂大本營》中蒙古族長調(diào)與短調(diào)視頻，討論總結(jié)出長調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)：
長調(diào)：節(jié)奏自由·旋律優(yōu)美·····抒情·悠久綿長
短調(diào)：節(jié)奏整齊·旋律起伏較大·熱情的·緊湊熱烈
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對比、視頻，讓學(xué)生總結(jié)出長調(diào)、短調(diào)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到音樂的相關(guān)文化，開啟“多維度”思考和體驗(yàn)的音樂思維能力。
�。z測評價(jià)
1、聽辨長調(diào)、短調(diào)
聆聽《遼闊的草原》、視唱《嘎達(dá)梅林》，寫出他們分別屬于長調(diào)還是短調(diào)；
2、課后延伸·教材p31課后作業(yè)
用彩筆在《嘎達(dá)梅林》的樂譜上標(biāo)出樂句，說說這是由幾個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。
3、總結(jié)：民歌
民歌是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲。民歌具有流傳性。
在《銀杯》音樂中結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)！
初中音樂說課稿 篇5
一、說教材
《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點(diǎn)介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。
根據(jù)對教材的分析，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：
1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨(dú)特風(fēng)格。
2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法，學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過對非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。
根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點(diǎn)如下：
本課重點(diǎn)是：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏，進(jìn)行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。
本課難點(diǎn)是：感受非洲音樂的特點(diǎn)，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點(diǎn)。
二、說學(xué)情、教法、學(xué)法
學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會豐富學(xué)生內(nèi)心對美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
三、教法分析：教師主要采用示范法、情境法等引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素。
學(xué)法分析：學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、演唱等方法，理解音樂、表現(xiàn)音樂。
四、說教學(xué)過程：
(一)課堂導(dǎo)入：我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器?學(xué)生回答，教師歸納，引出課題：《非洲音樂》。
(二)簡介非洲的風(fēng)土人情與音樂文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納：非洲的音樂文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先，我播放非洲鼓樂，學(xué)生感受鼓樂節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡單分組，每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作，合作整齊正確之后，我會請每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來圍成一個(gè)圈，我來掌握總體速度，學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏，臺上與臺下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏，感受非洲人民圍繞火堆歡樂舞蹈的情境，體驗(yàn)參與音樂課堂歡樂的氣氛。
(四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片，教師范唱，學(xué)生模仿，提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確，用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡單循環(huán)，適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型，利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏，完整演唱《非洲贊歌》，感受非洲音樂歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂的興趣。
(五)課堂小結(jié)：我將用凝練的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂對世界音樂甚至流行音樂的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂，感受非洲音樂帶給我們的樂趣。
五、板書設(shè)計(jì)。
初中音樂說課稿 篇6
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解。
《江河水》是九年級下冊第三單元的一節(jié)欣賞課，是一首雙管獨(dú)奏曲，它從另一個(gè)側(cè)面演繹著孟姜女哭長城的故事。《江河水》五十年代初經(jīng)加工整理成為一首雙管獨(dú)奏曲，六十年代初由黃海懷移植為二胡獨(dú)奏曲后流傳更為廣泛。無論作為雙管獨(dú)奏曲，還是作為二胡獨(dú)奏曲，《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨(dú)特魅力，樂曲開始，雙管從最低音區(qū)起奏，旋律連續(xù)四次四度上揚(yáng)，悲憤之情迸發(fā)，隨后旋律即層層下落引出主題。樂曲第二部分音調(diào)平穩(wěn)，采用了富有民族特色的同音轉(zhuǎn)調(diào)方法，由第一部分的激越的A羽轉(zhuǎn)入暗淡的A徽同主音調(diào)使他和第一部分形成調(diào)性色彩的對比，第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲展現(xiàn)出激動(dòng)、憤怒之情，音樂由哭訴、沉穩(wěn)變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
初中階段的學(xué)生，對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞樂曲《江河水》，感受歌曲中表達(dá)的悲憤情感。
過程與方法：學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、比較、分析等方法，學(xué)生能夠知道哭腔音樂和樂曲《江河水》的音樂特點(diǎn)。
知識與技能：能夠了解雙管;能夠用語言表達(dá)出對音樂的感受。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是分析各段落音樂所表達(dá)的不同感受，并表達(dá)自己對音樂的感受和理解;
難點(diǎn)是試著學(xué)唱主題部分的旋律，根據(jù)音樂要素進(jìn)行分段分析。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、對比法、分析法。
六、說教學(xué)過程
接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、分段聆聽、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我將采用視頻導(dǎo)入法，播放不同樂器演奏出來的樂曲，包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管，學(xué)生說一說能聽出哪些樂器的聲音并說出樂器得名稱，之后向?qū)W生們展現(xiàn)雙管，觀察雙管的外形特點(diǎn)。通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)出不同的樂器能夠吹出不同的音色，今天我們就共同學(xué)習(xí)一首用雙管演奏的樂曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)
感受體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》，并提問同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過初聽，學(xué)生能夠說出歌曲從低音區(qū)起奏，整首樂曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪�，樂曲為三部曲式，包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到音樂特點(diǎn)以及樂曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是分段聆聽環(huán)節(jié)
分段聆聽樂曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我選擇用對比聆聽的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是聆聽引子部分，學(xué)生聆聽后分享歌曲的情緒是什么樣的，通過聆聽學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)節(jié)奏自由、情緒是凄涼地。緊接著聆聽第一段并進(jìn)行分析，第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的，感受樂曲所表達(dá)出主人公的茫然無奈，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂譜旋律，并跟琴彈唱，便于學(xué)生更好的理解樂曲。教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽第二段，并讓學(xué)生說出第二段跟第一段對比有什么樣的不同，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)速度變換了，第二段為原速，情緒為若有所思地。
其次，學(xué)生對比聆聽第三段與第一段，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)第三段是第一段的再現(xiàn)，速度與力度與第一段形成鮮明的對比，樂曲展現(xiàn)出激動(dòng)、憤怒之情，音樂有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗，極大地增強(qiáng)了藝術(shù)感染力;
最后學(xué)生帶著情緒完整的聆聽歌曲。
通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》，學(xué)生對比欣賞，開拓視野，更深一步的感受《江河水》的音樂情緒，以及不同音色的樂曲特色。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識，下節(jié)課共同分享。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂的作用。
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