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初中音樂說課稿

時間:2021-07-09 18:06:45 初中說課稿 我要投稿

初中音樂說課稿范文錦集7篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂說課稿7篇,希望對大家有所幫助。

初中音樂說課稿范文錦集7篇

初中音樂說課稿 篇1

  一、說理念

  器樂是音樂的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂教育過程中,器樂教學(xué)已成為音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,沒有器樂教學(xué)的音樂教育絕對是不完整的教育。器樂教學(xué)對于學(xué)生來說,既是很好的音樂實踐,又能促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  二、說教材

  1、教材分析

  本課根據(jù)教學(xué)實際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡單,全曲只有G、A、B三個音符,學(xué)生容易掌握。

  2、教學(xué)目標(biāo)

 。1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。

 。2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。

 。3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣,樹立信心陶冶情操。

  3、教學(xué)重點難點

  本節(jié)課的重點是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法),并演奏樂曲《搖籃曲》。

  本課的難點是:學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。

  三、說教法、學(xué)法

  七年級學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂較佳時期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實越復(fù)雜的樂器,越易上手。我根據(jù)多年的實際教學(xué)經(jīng)驗及學(xué)生實際設(shè)計如下教學(xué)方法:

  1、教法

  在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂,多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱".具體運用以下教學(xué)方法:

  (1)探究發(fā)現(xiàn)法,

  (2)器樂講解示范法,

 。3)實踐練習(xí)法,

 。4)模仿、接龍,

  (5)欣賞體驗等。

  2、學(xué)法

 。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動,主動探究,大膽地去模仿,去演奏,去競爭,充分表現(xiàn)展示自我。

  (2)、注意與他人和教師溝通合作。

  (3)、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽,去體驗,去感受正確的演奏。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬 導(dǎo)入新課(3分鐘左右)

  首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  1. `認(rèn)識了解薩克斯管(5分鐘左右)

  1)、薩克斯管的簡介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)

  2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)

  3)、薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)

  (薩克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)

  2. 掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環(huán)節(jié)中,主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,()以及自我探究,師生交流、互動,引導(dǎo)解決本堂課的重點,教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時糾正學(xué)生錯誤。

  3. 學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個實踐練習(xí)的過程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動,及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去"歌唱",盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。

  4. 展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進(jìn)行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵,表現(xiàn)特突出的,教師將贈與爵士名盤給與獎勵。

  (三)拓展延伸

  欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

 。ㄋ模┙Y(jié)課

  同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。

  五、設(shè)計自我評價

  本節(jié)課是一堂實實在在的器樂教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動中參與,在參與中體驗,在體驗中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設(shè)計背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂器對于大多數(shù)家庭來說不存在困難,并且在我校管樂學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂團,因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。

初中音樂說課稿 篇2

  一、說教材:

  本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動地參與各種演唱活動,養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

  基于對教材的理解和分析以及對學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂,樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。

  引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點;難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

  二、教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┙谭āT谝还(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

  1、范唱法:范唱,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽覺上保持對音樂的熱情,對學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師,在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識,又提高素質(zhì)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時,再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)音樂。同時,在學(xué)唱歌曲的過程中,我會走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問題;2、啟發(fā)、討論法:對本節(jié)課的難點--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。

 。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):體驗式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗,就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中,自己親身主動地去體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實行對音樂的欣賞與創(chuàng)造。

  最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;三、查找音樂,拓展延伸

  三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識,了解長江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,演繹音樂:1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

  欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(學(xué)生們可能會說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評價,并激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)會這首歌。

  2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點。

  讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會江西民歌的方言特色。

  看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評比,提高學(xué)生的演唱激情。

  3、體會情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點,也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

 。ㄈ⑺鸭魳罚卣寡由欤鹤詈,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。

初中音樂說課稿 篇3

  一、說教材

  1.教材分析

  本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第一單元《學(xué)會聆聽》第一節(jié)《音樂與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,由吳祖強、王燕樵、劉德海作曲!兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲髑也窨品蛩够鶆(chuàng)作的,具有很高的藝術(shù)成就。 (通過對教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點)

  2.教學(xué)目標(biāo):

  ①引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒,感受音樂的形式要素,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。

 、诔醪綄W(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

 。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕(biāo),我的教學(xué)重點和難點為:)

  3.教學(xué)重點、難點:

  ①通過欣賞作品和對音樂的理解,學(xué)生能夠認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

  二、說教法說學(xué)法

  高中的學(xué)生,知識結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面,達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 (下面說一下我的教學(xué)過程)

  三、說教學(xué)過程

 、賹(dǎo)入部分:首先播放騰格爾《天堂》的音頻,配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入,營造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。

 、谥笪覍⑻釂枌W(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答,最后我來總結(jié)“騰格

  爾把大草原,他的家鄉(xiāng)比喻成天堂,可見他對大草原的熱愛,接下來我們再聽一個發(fā)生在大草原上的故事,這個故事很特別,是用琵琶來講述的”

 、弁暾雎牎恫菰拍痢分螅瑔枌W(xué)生音樂情緒是怎樣的?(富有生機和朝氣、天真、活潑)聯(lián)想和想象到了什么?(聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,②樂曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護集體財產(chǎn)的內(nèi)容。

 、芙酉聛砦覍⒂姓埍景鄬W(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂,展示幾個蒙古族舞蹈動作,意圖是加深音樂記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

  ⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》,了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的.性格特征,讓學(xué)生從社會、文化、歷史等多維度中感受音樂的旋律特點和體會作曲家的創(chuàng)作意圖,培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞和評價的能力。下面有來了介紹柴可夫斯基:(④書上第6頁)

 、藿酉聛硪龑(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識音樂的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。(⑤書上第8頁)之后再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,通過對音樂的理解,向?qū)W生提出問題“是哪種音樂形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

  四、拓展

  ③聆聽管弦樂曲《森吉德瑪》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,想象樂曲的音樂形象及意境,分析其形式要素上的主要特點及其變化。

  五、總結(jié)

  通過欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

初中音樂說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材分析:本次參賽課的內(nèi)容,是初二上冊第六單元教材。本課共分三個課時,我上的是第一課時,本課時的主要教學(xué)內(nèi)容有:歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練(一)(二)(三)。

  《新年好》是一首英國兒童歌曲, 拍,F(xiàn)大調(diào),是由兩個樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們在新年到來之際歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  綜合訓(xùn)練

 。ㄒ唬┦钦J(rèn)識鈴鼓并掌握其演奏方法;

  (二)是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

  (三)讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

 。ǎ玻、認(rèn)識鈴鼓,掌握其演奏方法,并會使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng)編練 習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、教學(xué)重點:

 。ǎ保W(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

 。ǎ玻、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  4、教學(xué)難點:掌握歌曲節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  二、說教法

  教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動,必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點,才能收到良好效果,教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、自然、愉快的心境;谝陨显,我設(shè)計如下教法:

  1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理,運用知識形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識,把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

  如在教學(xué)節(jié)奏時,我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節(jié)奏說話,學(xué)生便在玩中學(xué)會了本歌的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法:通過開火車的游戲,使學(xué)生在活動中感受到了音樂的快樂。

  3、根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我運用了“音樂感知實踐教學(xué)法”和“音樂情感實踐教學(xué)法”。

  聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后,我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動作,對歌詞二度創(chuàng)作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。

  4、運用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

  這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

  5、視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:在節(jié)奏練習(xí)時,通過直觀教具小兔子的說話,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去;在歌曲導(dǎo)入時,我充分運用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。

初中音樂說課稿 篇5

  一、說教材:

  教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級上冊第一單元的音樂欣賞曲目,第三課時。初中音樂第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力,著重開闊學(xué)生的音樂視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》,則重點是了解、感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點。感受春天美好時光。中國民族音樂,多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí),將加深對民族音樂的了解,弘揚祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),增強民族自信心與自豪感。

  《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材,表現(xiàn)了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀豪爽,樂思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

  二、說學(xué)情:

  鑒于上述認(rèn)識,我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù),利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。

  三、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點:

  本單元的教學(xué)目標(biāo):

  ①了解我國少數(shù)民族音樂,積極參與各種音樂實踐活動。

 、隈雎、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格,并體驗小提琴齊奏的藝術(shù)特征。

 、勰苎莩、背唱《青春舞曲》

 、苣軇(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏

  根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點定為:重點:感受、體驗音樂,參與音樂實踐活動。 難點:為樂曲編配伴奏。

 、俑惺苄陆褡逡魳凤L(fēng)格,體驗小提琴演奏的藝術(shù)特征。

 、谀苡蒙磉厴菲鳎ㄊ謩荨⒆灾茦菲鳎闃非浒樽,積極參與各種音樂實踐活動。

  四、說教法:

  根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識,欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握,培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力,開闊音樂視野,訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點認(rèn)識,本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法;③提問教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復(fù)習(xí)教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

  說學(xué)法:

  1、自學(xué)法:二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。在本課中,著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣,達(dá)到自覺主動參與音樂欣賞實踐活動。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(略)。

  五、說教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂,動人的畫面,使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的旋律,洋溢著青春的活力,密集而富有動感的節(jié)奏,展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂曲邊唱邊做運動,自發(fā)表演,充分展示自我。

  3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著畫面,聆聽音樂,感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。

 、圃O(shè)置疑問:A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣(音調(diào)、節(jié)奏) B、樂曲用什么樂器演奏的? C、是采用哪種演奏形式? 根據(jù)設(shè)置的疑問進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲,演奏樂器是小提琴,伴奏樂器是鋼琴。

 。3)作品簡介:教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識:《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂素材,1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲,樂曲的感情樂觀豪爽,曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛。

  (4)視唱練習(xí)(音樂主題):引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。(要求:旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂曲主題。

  4、理性欣賞,突出重點:復(fù)聽音樂,加深對音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達(dá)到感性到理性的認(rèn)識。 引導(dǎo)、啟發(fā):展開想象的翅膀,跟著音樂一起飛翔。

  5、藝術(shù)創(chuàng)作,突破難點:分組創(chuàng)作:以小組為單位組織小樂隊,利用身邊樂器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂器,為樂曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導(dǎo),適時點撥。

  7、教師總結(jié):《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂風(fēng)格,體驗了祖國民族音樂的魅力。

  六、說板書設(shè)計:

  譜例便于教師指導(dǎo),學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。

  七、說教學(xué)效果:

  說好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識掌握、能力提升(創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等)

初中音樂說課稿 篇6

  一、首先說教材

  這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行陳述。

  1、教材分析:

  本節(jié)課所選用的教材是

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  美國著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀這三個方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體,學(xué)生學(xué)會知識與技能過程的同時成為學(xué)生學(xué)習(xí),形成正確價值觀的過程,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線,滲透情感態(tài)度與價值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

 。1)情感態(tài)度與價值觀:

 。2)過程與方法:

 。3)知識與技能:

  基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重難點。

  3、本課的教學(xué)重點是:

  4、本課的教學(xué)難點是:

  為了講清教學(xué)的重難點,使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  二、說教法:

  從心理特征來說,初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

  基于本課的特點,我還采用了以下的教學(xué)方法:

 。1) 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

 。2) 活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

 。3) 集體討論法:針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

  我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

  三、說學(xué)法:

  我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法!,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結(jié)反思法,同時我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、說板書設(shè)計:

  本著簡潔、形象、直觀、概括的原則,我將板書設(shè)計如下:

初中音樂說課稿 篇7

  一、說教材

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動聽;歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結(jié)構(gòu)簡練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。

  通過以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):

 。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂要素對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)

  計進(jìn)行演唱。

 。2)在音樂實踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

  集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發(fā)對祖國母親的熱愛之情。

  (3)在分析處理歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項學(xué)習(xí)活動并

  順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

  本節(jié)課的重點難點為:鼓勵學(xué)生運用音樂要素對歌曲進(jìn)行處理。

  二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

  八年級學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),音樂知識不斷積累,對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強,本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際水平,采用如下教學(xué)方法:

  1、教師點撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)的生想象力和觀察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動手創(chuàng)作,動腦分析,動口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點,并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。

  3、采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動手進(jìn)行音樂創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。

  三、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬 熱身活動

  根據(jù)歌曲特點我設(shè)計了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

  (二)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  首先我讓同學(xué)們閉上眼睛,我會用大屏幕和音響相結(jié)合的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)有關(guān)海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。隨后我會讓同學(xué)們說說查找到的關(guān)于大海的資料。我會順勢總結(jié)出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉(xiāng),今天,我們就來學(xué)習(xí)這首歌《大海啊,故鄉(xiāng)》

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲

  在這一環(huán)節(jié),首先我會讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個階段的學(xué)生接受能力也很強,通過前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當(dāng)然,可能會在個別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會重點提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,我會讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。

 。ㄋ模┚毩(xí)歌曲

  讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:

  1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,并思考:

 。1)歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒

  (2)歌曲的演唱形式

  啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲,為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。

  2 。小組討論并展示

  引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個學(xué)生提供參與音樂活動的機會,在活動中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。

 。ㄈ⑼卣剐蕾p

  欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗,引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

  在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

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