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說課稿初中

時間:2021-07-08 15:09:01 初中說課稿 我要投稿

精選說課稿初中范文匯總?cè)?/p>

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的說課稿初中7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選說課稿初中范文匯總?cè)?/></p><h2>說課稿初中 篇1</h2>
<p>  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好。我選擇的說課課題是《豐富多樣的情緒》,我的說課設(shè)計為教材分析、教法分析、學(xué)法分析、過程分析及效果預(yù)測五個部分。</p><p>  <strong>一、說教材</strong></p><p> 。ㄒ唬┦褂玫慕滩模喝私贪妗端枷肫返隆菲吣昙墸ㄉ蟽裕┑诹n第一框《豐富多樣的情緒》</p><p> 。ǘ┰诮滩闹械牡匚患白饔茫</p><p>  情緒雖說是人的心理活動,但它與個人的學(xué)習、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康,有益于個人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個人的正常水平;相反,消極、不良的情緒會影響個人的身心健康,抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào),兩極性明顯,自我控制能力較差。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點,合理宣泄不良情緒,主動調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),克服消極情緒是當務(wù)之急。</p><p> 。ㄈ┙虒W(xué)目標</p><p>  1、知識目標</p><p>  認識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。</p><p>  2、能力目標</p><p>  通過本節(jié)課的學(xué)習,使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。</p><p>  3、情感態(tài)度價值觀目標 .通過學(xué)習,使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。</p><p> 。ㄋ模⒔虒W(xué)重點</p><p>  情緒的基本類型;了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。 (五)、教學(xué)難點   情緒的含義</p><p>  <strong>二、說教法:</strong></p><p>  活動—體驗教學(xué)模式 就是通過情感體驗式,討論探究式等教學(xué)方法,通過教師創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境、擴展情境,讓學(xué)生參與活動,在活動中認識自我,調(diào)試自我,展示自我。</p><p>  目的:“把學(xué)生學(xué)習的基本自由還給學(xué)生,解放他們的頭腦,使他們能想;解放他們的雙手,使他們能做;解放他們的眼睛,使他們能看;解放他們的嘴,使他們能說”,讓學(xué)生在活動中得到知識。</p><p>  <strong>三、說學(xué)法</strong>:</p><p>  本著“把課堂交給學(xué)生”的新理念,采用表演、小組競賽、討論、自主合作探究式學(xué)習等學(xué)習方式</p><p>  目的:體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生通過活動、情境、體驗這三步的學(xué)習方法,層層深入,從感性認識上升到理性認識,在實踐中能根據(jù)個人情緒變化的特點,主動調(diào)控情緒。</p><p>  <strong>四、說教學(xué)過程:</strong></p><p> 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課 操作過程:教師設(shè)置情緒情境</p><p>  提問:遇到下列情況,你會有怎樣的感覺?</p><p>  1 如果你考試取得了不錯的成績。你會有怎樣的感覺呢?</p><p>  2 如果你的同學(xué)無緣無故地把你新買的鋼筆弄壞了。你會有怎樣的感覺呢?</p><p>  3 如果你的考試成績不是很理想。你會有怎樣的感覺呢?</p><p>  4 如果你的老師讓你代表全校同學(xué)在大會上講話。你會有怎樣的感覺呢?</p><p>  5、如果歹徒持刀搶劫了你的錢包。你會有怎樣的感覺呢?  6、如果你的親人患了重病。你會有怎樣的感覺呢?</p><p>  在日常生活中,我們所表現(xiàn)出來的這種高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾、恐懼等等心理體驗和感受,就是我們所說的“情緒”,我們時時刻刻都跟在“情緒”打交道,設(shè)兩個問句:我們對情緒又了解多少呢?究竟什么樣的情緒才有利于我們的身心健康呢?導(dǎo)入到新課學(xué)習。</p><p>  設(shè)計意圖:由問題入手,引起學(xué)習興趣。</p><p> 。ǘ、講授新課</p><p>  活動一:身邊的故事—演繹場</p><p>  操作過程:出示《小紅的故事》,情景一:早晨起床時,小紅發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘;情景二:上學(xué)了,遇到同學(xué)夸獎她的衣服漂亮;情景三:上課了,老師公布了考試成績,</p><p>  ,聽到自己的成績很低,而且老師要找家長;情景四:下課了,同學(xué)又因為小事和她吵架。讓同學(xué)用表情把小紅在四個情景中的不同情緒表演出來,等學(xué)生表演結(jié)束后提問:這兩位同學(xué)的表演你看懂了嗎?哪些又不太象?為什么?</p><p>  教師小結(jié):情緒是人心理世界的外在反應(yīng),是人內(nèi)心世界的窗口,初步了解情緒的含義。 設(shè)計意圖:通過學(xué)生現(xiàn)場表演,體驗個人情緒的豐富多樣性,幫助學(xué)生初步了解情緒的產(chǎn)生及含義。</p><p>  鏈接與拓展:提問:故事中主人公在幾個情景中所表現(xiàn)出的不同情緒能用幾個合適圖片的小臉譜來表示嗎?  出示喜、怒、哀、懼圖片提問:通過看這幾幅圖片,你能不能用一個字來概括出圖片表示的情緒?從而引出情緒的基本類型:喜、怒、哀、懼。 設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,引入情緒的分類 活動二:競賽場:情緒詞語接龍</p><p>  操作過程:全班分成四組,要求一組代表一種情緒;且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典,否則視為作弊,成績倒扣)。</p><p>  設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生們對四種情緒有一個更深的'了解,同時可充分發(fā)揮個人的記憶力,懂得知識積累的重要性;還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。  鏈接與拓展:提問:1、得分最多與得分最少的那組同學(xué),你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒? 2、在比賽的過程中,各小組的成績你追我趕時,你們的心情是什么樣的?</p><p>  設(shè)計意圖:深化學(xué)生對情緒多樣性的認識,了解情緒是隨著情境變化而變的,學(xué)會管理自己的情緒</p><p>  教師小結(jié):不同的詞匯表達不同的情緒,說明情緒的表現(xiàn)有程度差別,豐富的情緒構(gòu)成了多彩的生活,導(dǎo)入第二個問題:情緒與生活 活動三:他倆差在哪?</p><p>  操作過程:老師引導(dǎo)學(xué)生看教材62頁插圖,聽老師講《寧寧與明明的故事》,講完后設(shè)問題:他倆差在哪兒呢?</p><p>  設(shè)計意圖:體驗情緒對正常能力水平發(fā)揮的不同的影響。 鏈接與拓展:一吐為快</p><p>  讓同學(xué)談自己的親身經(jīng)歷:我們的生活中,是否也有過因為情緒影響正常水平發(fā)揮的經(jīng)歷呢?</p><p>  設(shè)計意圖:通過現(xiàn)身說法,深化學(xué)生對情緒積極和消極情緒的認識,堅定他們克服不良情緒的決心</p><p>  教師小結(jié):情緒就象“神奇果”,會多人產(chǎn)生神奇的作用。有時,它會使人精神煥發(fā),干勁倍增;有時,它會使人無精打采,萎靡不振。情緒影響人們的行為,影響人們的生活。 活動四:杯弓蛇影的故事。</p><p>  操作過程:出示杯弓蛇影的故事,設(shè)問題:從樂廣的朋友前后的變化,你能得出什么結(jié)論?從這個故事中,你是否對情緒又有了一定的認識? 設(shè)計意圖:體驗情緒對人身體健康的消極和積極影響</p><p>  鏈接與拓展:猜一猜:猴子的實驗中的哪一只猴子先死?為什么? 設(shè)計意圖:深化學(xué)生對情緒對身體健康的認識。</p><p>  教師小結(jié):情緒猶如雙刃劍,一方面可以充實人的體力和精力,促使我們健康成長;(這是情緒的積極影響);另一方面,情緒也會使人感到難受,影響人的身體健康(這是情緒的消極影響)。 活動五:三言兩語</p><p>  操作過程:老師還有一個問題想請大家?guī)兔獯鹨幌隆?出示:在喜、怒、哀、懼四種情緒中,喜是只有積極的影響,而沒有消極的影響,怒、哀、懼則只有消極的影響而沒有積極的影響?你認為這種說法正確嗎?為什么?教師適時出示《范進中舉》的故事幫助學(xué)生得出正確結(jié)論</p><p>  設(shè)計意圖:客觀地認識不管是哪一種情緒,都要把握好分寸,把握好度</p><p>  (教師小結(jié)):這節(jié)課我們主要一起探討了情緒的四種基本類型,情緒對人的積極影響和消極影響,F(xiàn)在大家都知道了積極情緒比消極情緒好,那么我們在以后的生活中一定要保持樂觀、愉快的心情,盡量避免各種消極情緒對我們的影響。 教師寄語:你不能決定生命的長度,但你可以決定它的寬度;           你不能左右天氣,但你可以改變心情;           你不能決定容顏,但你可以改變氣質(zhì);   你不能控制他人,但你可以掌握自己;           你不能預(yù)知明天,但你可以利用今天;           你不能樣樣順心,但你可以事事盡心。 結(jié)束:動畫歌曲《光陰的故事》 板書設(shè)計:</p><p>  豐富多樣的情緒</p><p>  情緒萬花筒</p><p>  情緒的基本類型</p><p>  情緒與生活</p><p>  1、情緒的積極影響</p><p>  2、情緒的消極影響</p><p>  <strong>五、說效果預(yù)測 :</strong></p><p>  通過表演、競賽、聽故事、看故事等活動,組織學(xué)生參與到活動中來,通過活動能夠交好的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與活動,親身體驗,再加上老師有針對性的引導(dǎo),應(yīng)該能夠交好地實現(xiàn)預(yù)定的三個維度的教學(xué)目標</p><p>  說課到此結(jié)束,真誠地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和支持,懇請各位批評指正。</p><h2>說課稿初中 篇2</h2>
<p>  <strong>一、說教材</strong></p><p>  目前的孩子多為獨生子女,在家庭、學(xué)校等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心,不善于與人合作的弱點。結(jié)合《中小學(xué)心理健康教育》教參中的輔導(dǎo)案例以及相關(guān)文獻資料,形成了本次《學(xué)會合作》這一輔導(dǎo)內(nèi)容。該輔導(dǎo)主題屬于心理輔導(dǎo)活動課程中的人格心理輔導(dǎo)之人際交往輔導(dǎo)。它有四個方面的內(nèi)容:培養(yǎng)學(xué)生的交往意識、訓(xùn)練學(xué)生交往的技能、讓學(xué)生學(xué)會競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導(dǎo)主題合作就是第三個方面的內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成集體觀念和合作精神,使得學(xué)生勇于合作,樂于合作,善于合作。</p><p>  <strong>二、說學(xué)情</strong></p><p>  隨著小學(xué)生自我意識的高漲,他們開始聽不進別人的意見,總是以為自己是正確的。此外,隨著競爭在社會領(lǐng)域的日益普及,校園內(nèi)學(xué)生間的競爭沖突也日益突現(xiàn),學(xué)生間競爭加劇,合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學(xué)在學(xué)習上各自為戰(zhàn),在日常生活中和其他同學(xué)“合不來”,不懂得如何與他人共處共事,甚至不愿意或不屑于與他人合作。</p><p>  <strong>三、說教學(xué)目標</strong></p><p>  1、初步認識到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學(xué)之間應(yīng)該在合作中共發(fā)展。</p><p>  2、初步體會合作的重要性,體驗合作的技巧,樹立與人合作的意識。</p><p>  3、學(xué)生能通過游戲情境嘗試合作,在合作中提高合作的意識和能力。</p><p>  <strong>四、說教學(xué)重難點</strong></p><p>  重點:了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。(這是本課的中心,是最重要的知識和技能,因此是本課的教學(xué)重點)</p><p>  難點:在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。(學(xué)生在這方面的經(jīng)驗基礎(chǔ)比較薄弱,很難通過一次游戲來領(lǐng)悟,因此這是本課的教學(xué)難點)</p><p>  五、說教法學(xué)法</p><p>  建構(gòu)主義要求把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生,強調(diào)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,尤其是心理活動課,不能用教師的分析來代替學(xué)生的感知。心理活動課堂教學(xué)的過程是學(xué)生心靈自由馳騁的過程,是學(xué)生自我體會、自我領(lǐng)悟的過程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學(xué)法是自我探究、合作學(xué)習。</p><p>  <strong>六、說教學(xué)準備</strong></p><p>  PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀音》視頻、卡紙</p><p>  <strong>七、說教學(xué)過程</strong></p><p>  本次輔導(dǎo)主要分為四個環(huán)節(jié):看圖討論,自由回答;問題情境,加強理解;游戲?qū),深化體驗;視頻觀摩,延伸課堂。</p><p>  環(huán)節(jié)一:看圖討論,自由回答</p><p>  PPT展示5·12地震救災(zāi)照片。提出問題:看到這些感人的照片大家想到了什么?對汶川大地震中出現(xiàn)的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻,所以通過重溫中國人民在抗震救災(zāi)中表現(xiàn)出的團結(jié)一心、眾志成城的精神來引出合作。</p><p>  教師歸納:團結(jié)就是力量,只要團結(jié)一心,眾志成城,再困難的問題都能解決。</p><p>  引出“合作”后,進而提出:生活、學(xué)習中哪些事情需要與人合作?(學(xué)生雖然對5·12的感人事跡印象深刻,但畢竟沒有發(fā)生在自己身邊,感受比較淺,所以提出了這樣一個問題,讓他們在自己的生活學(xué)習中尋找合作的身影。)ppt展示教師選取的典型的三樣事情:打籃球,六一匯演,文明班級的建設(shè)。這三件事情涉及生活、學(xué)習、班級,說明合作無處不在。</p><p>  環(huán)節(jié)二:問題情景,加強理解</p><p>  PPT呈現(xiàn)問題:①有同學(xué)考試時不會做,叫你給他抄,并答應(yīng)給好處,你能與他合作嗎?目的是引導(dǎo)學(xué)生明白合作的原則,加深對合作的理解。學(xué)生通過思 考然后回答,接著提出第二個問題:②哪些事情不能與人合作?讓學(xué)生自己尋找不能合作的事例,讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作,加深印象。</p><p>  小結(jié):與人合作要堅持原則,分清是非,與好人合作,不與壞人合作,與友善合作,不與丑惡合作…</p><p>  環(huán)節(jié)三:游戲?qū),深化體驗</p><p>  游戲:圖畫接力賽</p><p>  目的:這一環(huán)節(jié)進入了心理輔導(dǎo)活動課的工作階段,是本課的主要內(nèi)容,重難點所在,因此花費的時間也最多。筆紙練習是心理輔導(dǎo)活動課中較為便捷的一種 活動方式,它可以通過書面方式來表達團體成員的觀念和想法,并在團體內(nèi)討論各自的觀點,不僅可以深化自己對諸天的認識和思考,也可以通過分享進一步作自我 認識和了解他人。此類活動有助于將注意力及討論重點加以聚集,也容易引發(fā)學(xué)生的興趣。因此我選擇了圖畫接力賽這一游戲,旨在讓學(xué)生通過游戲體驗合作的重要 性和技巧,培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和團隊合作精神。在游戲中,成員如果各執(zhí)己見,不能充分討論協(xié)商,會由于意見不集中而耽誤了時間,無法順利完成任務(wù)。如果成員協(xié)商充分,意見集中作品不僅有創(chuàng)意而且所花時間少。</p><p>  游戲流程:</p><p>  1.分成五組,每組10人,選取組長。</p><p>  2.各組成員在限定時間內(nèi)(10分鐘),一個規(guī)定的主題下(我們的明天),通過討論,發(fā)揮想象力,輪流接力將圖畫完成,每位成員限定1分鐘。(多部 組員都需參加)。(有些學(xué)生可能不愿意參加或者覺得自己畫的不好,想讓畫畫好的學(xué)生來代筆,所以我會著重強調(diào)每位組員都需參加。)在游戲過程中,我會注意 觀察學(xué)生的動作表情,從中了解他們的合作態(tài)度合作能力,此外還會在游戲中鼓勵那些比較內(nèi)向不好意思畫畫或不愿意參加活動的學(xué)生積極參與到團隊游戲中來。)</p><p>  3.完成后由組長對圖畫進行解說。</p><p>  4.投票:哪組的作品最棒。(很大一部分學(xué)生都會認為自己組的作品是最棒的,這部分的設(shè)計也不是要真正評出哪組好哪組壞,而是讓學(xué)生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品,作品就是他們勝利的獎品,讓他們享受合作帶來的勝利喜悅。)</p><p>  游戲結(jié)束以后提出問題:通過這個游戲,你有怎樣的感受?(為了充分了解學(xué)生的想法,盡可能多叫些學(xué)生回答)</p><p>  結(jié)合學(xué)生的回答,教師進行小結(jié):只有合作,才能在有限的時間內(nèi)完成任務(wù)。每個人都有自己的想法,在合作中要互相信任、互相溝通,互相配合,合理分工,這樣才能實現(xiàn)共贏。</p><p>  環(huán)節(jié)四:視頻觀摩,深化主題</p><p>  播放《千手觀音》視頻,讓學(xué)生在舞蹈中感受合作之美,并以此結(jié)束本堂課程。</p><p>  <strong>八、說板書</strong></p><p>  學(xué)會合作</p><p>  一、合作無處不在</p><p>  二、合作要堅持原則</p><p>  三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工</p><h2>說課稿初中 篇3</h2>
<p>  <strong>一、說教材</strong></p><p>  本單元說明文以建筑園林、名勝古跡為主題。學(xué)習重點是掌握說明文的基本知識:怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言。</p><p>  《故宮博物院》這篇文章是一篇比較典范的說明文,課文按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當?shù)慕榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。也是這一單元中唯一一篇以空間順序進行說明的文章。學(xué)習這篇課文,既可以從中獲得對故宮的一般性了解,又可以增強我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。所以這篇課文的學(xué)習掌握,對于學(xué)習本單元其它課文都具有重要的示范作用。</p><p>  但是,初中學(xué)生空間概念不很強,而且有許多學(xué)生沒有見過故宮!皟H憑老師一張嘴,任你天花亂墜”的講析是不能解決根本問題的,所以,只有憑借直觀的畫面,形成感性認識,然后才能達到目的。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的感官,動眼、動腦、動手、動口,從而突破空間想象困難,明確說明文的空間順序。對于初二的學(xué)生來說,它的歷史地位已沒有必要詳細講解,至于它的建筑風格我們又沒有專業(yè)的知識,所以在理清說明文的順序后,重點分析文章的5到8段。因為作者在取舍時,也是抓住了太和殿的重要性,對它進行了詳細的說明和描寫。</p><p>  根據(jù)對教材以及學(xué)生情況的分析我設(shè)立了以下教學(xué)目標:</p><p>  知識目標:</p><p>  1、了解祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù),了解故宮博物院建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就。</p><p>  2、整體把握文意。理清文章的說明順序。</p><p>  能力目標:</p><p>  1、學(xué)習按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。</p><p>  2、體會本文重點突出,有詳有略的說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文。</p><p>  德育目標:</p><p>  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,增強學(xué)生民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。</p><p>  根據(jù)教學(xué)目標確定以下教學(xué)重難點:</p><p>  重點:(1)能夠整體把握文意,理清文章的說明順序以及找準作者的立足點;</p><p>  (2)文章總體結(jié)構(gòu):總—分—總。</p><p>  難點:(1)學(xué)會按照空間順序來說明復(fù)雜事物的寫作思路;</p><p>  (2)體會本文重點突出,有詳有略的說明事物的寫法,學(xué)以致用,初步學(xué)寫說明文。</p><p>  總之,學(xué)習完這篇課文,學(xué)生首先應(yīng)該驚嘆我們中華民族偉大的創(chuàng)造精神,更加熱愛我們偉大的祖國。其次讓學(xué)生理解說明文中的空間順序,為學(xué)生寫作說明文打好基礎(chǔ);第三是訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。</p><p>  <strong>二、說教法:從實際出發(fā),遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合,性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及以學(xué)生為本位的原則確定本課的教法。</strong></p><p>  1。運用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。</p><p>  2。討論法和點撥法相結(jié)合。教師設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀,提醒學(xué)生注意方位詞的運用。在教師的點撥下,學(xué)生理清課文本的說明順序。理解本文有詳有略的寫作特色。</p><p>  3、圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖象,引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。</p><p>  4、延伸拓展法。標新立異,轉(zhuǎn)換立足點口頭介紹故宮,內(nèi)化課文知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,訓(xùn)練學(xué)生對空間順序這種說明方法的應(yīng)用。讓學(xué)生當導(dǎo)游,從總體上把握全篇說明順序、建筑結(jié)構(gòu)及布局,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。</p><p>  <strong>三、說學(xué)法:本節(jié)課主要運用自主、合作、探究學(xué)習,自主學(xué)習主要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,掌握文章按空間順序?qū)懽鞯奶攸c;合作學(xué)習主要是學(xué)生分組理解課文5——8段,體會課文重點突出,詳略得當?shù)膶懽魈厣;探究學(xué)習設(shè)計了說話訓(xùn)練:按照空間順序介紹我們的學(xué)校,要求重點突出,總說分說結(jié)合。</strong></p><p>  1。創(chuàng)設(shè)情景法:全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片,讓學(xué)生對故宮博物院先有一個直觀的印象。</p><p>  2。誦讀訓(xùn)練法:聽錄音并輕聲跟讀,使這篇課文就像一部風光片一樣呈現(xiàn)在了學(xué)生面前,給學(xué)生以身臨其境的感覺。</p><p>  3。設(shè)疑法及合作探究法:展示故宮博物院的平面圖,讓學(xué)生自己當導(dǎo)游,向同學(xué)們介紹故宮博物院,從而讓學(xué)生熟悉本文的寫作思路及空間寫作順序。</p><p>  4、拓展練習法:按照空間順序介紹我校并寫作,讓學(xué)生深入理解課文。</p><p>  5、賞析法:配樂再次欣賞圖片,增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情擴民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。</p><p>  <strong>四、說程序</strong></p><p>  (一)、課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入、討論,教師點撥,課堂練習布置作文。</p><p> 。ǘ、簡要過程:</p><p>  1、導(dǎo)入:教師讓學(xué)生做導(dǎo)游,介紹本地的北回歸線公園,從而導(dǎo)入課文。</p><p>  2、全方位、多角度地展示有關(guān)故宮博物院的圖片,讓學(xué)生對故宮博物院先有一個直觀的印象。</p><p>  3、聽錄音并輕聲跟讀,初步感知課文內(nèi)容,為下面設(shè)疑及探究鋪墊。</p><p>  4、速讀課文,合作探究作者行蹤,并根據(jù)小組代表回答板書:天安門——端門——午門——漢白玉石橋——太和門——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮——交泰殿——坤寧宮——御花園——順貞門——神武門——景山</p><p>  5、小組深入合作:看作者到各處后重點介紹的內(nèi)容及特征是什么?然后根據(jù)作者的行蹤及介紹的內(nèi)容和特征進行導(dǎo)游比賽活動,教師根據(jù)學(xué)生的比賽作總結(jié)并板書:</p><p>  6、根據(jù)板書,師生總結(jié):</p><p> 。1)結(jié)構(gòu):總—分—總。</p><p> 。2)順序:由“前—后”“外—內(nèi)”“南—北”的空間順序。</p><p> 。3)詳略:詳寫太和殿,略寫其它。</p><p>  7、拓展:按照空間順序介紹熟悉的景點或我校構(gòu)建特點并寫作。</p><p>  8、配樂再次欣賞圖片,增強學(xué)生熱愛祖國的思想感情擴民族自豪感,激發(fā)學(xué)生進一步發(fā)揚民族創(chuàng)造精神。</p><script>s(

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