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說課稿初中

時間:2021-07-02 11:22:39 初中說課稿 我要投稿

【實用】說課稿初中范文錦集四篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展說課稿準備工作,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編幫大家整理的說課稿初中6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】說課稿初中范文錦集四篇

說課稿初中 篇1

  一、教材分析

  1、本節(jié)教材的地位和作用

  《安全用電》是在學習過電路、電路計算、家庭電路的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)教材中所談到的對人體的安全電壓、觸電事故的發(fā)生需要前面所學知識為基礎(chǔ),所以本節(jié)課既是舊知識的應(yīng)用又是新知識的探索。

  本節(jié)教材內(nèi)容的編排是讓學生“學會生存”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn),面對電氣化普及的社會,安全用電知識的學習在以后的生產(chǎn)、生活實踐中顯得十分重要。通過學習本節(jié)教材的知識,學生能了解日常安全用電常識,規(guī)范日常用電行為,提高了學生利用知識解決實際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。

  2、教學目標的確定

  根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初三學生的實際知識水平,依據(jù)教學指導綱要確定本節(jié)課的教學目標為:

  認知目標:了解一般情況下對人體的安全電壓,了解觸電事故的發(fā)生,了解安全用電的原則。

  技能目標:培養(yǎng)學生邏輯思維能力、培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力。

  情感目標:體驗自然科學的價值,體驗知識來源于實踐而又作用于實踐的辯證關(guān)系。

  3、重點、難點的確定

  安全用電的原則是學生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一,因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。

  對于觸電事故的發(fā)生,無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性,要求學生具有較強的理解能力和分析能力,對于學生有一定的難度,所以是本節(jié)的難點。

  二、教法和學法

  教法:依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容,根據(jù)我校小班化教育的特點,考慮到初三學生已經(jīng)具有一定的思維能力,本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用實例、圖片,利用多媒體的直觀動態(tài)教學手段,通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。

  學法:引導學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法,培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力,發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

  三、教學程序的設(shè)計

  依據(jù)本節(jié)教材編排的順序,依據(jù)學生的認識規(guī)律,我設(shè)計了下面的教學程序和相應(yīng)的具體操作:略

  本節(jié)內(nèi)容由人體觸電講到安全用電,實質(zhì)是圍繞一個電壓、兩種情況、一個原則講解,從而達到提高學生安全用電意識的目的。我采用這種脈絡(luò)式的板書,便于教師總結(jié)歸納,也便于學生學習的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

說課稿初中 篇2

  一、說教材

  (一)教材的地位和作用

  本節(jié)課是學生在小學已有知識的基礎(chǔ)上對梯形性質(zhì)的系統(tǒng)學習,它放在平移和旋轉(zhuǎn)之后,全等之前,下冊還要學習梯形的判定。可以看出教材的編排是一種螺旋上升的體系。而本節(jié)處在上升的中間環(huán)節(jié)。因此,對教材既不能拔的過高,又不能象蜻蜓點水濕一點皮毛。學生在前面已學習了三角形和平行四邊形的知識,本節(jié)重在引導學生利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形的問題解決,另外,教材的編排還要適當培養(yǎng)學生的分析問題能力和書面表達能力。

  (二)教學目標知識與技能:

  1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的`有關(guān)概念;探索并掌握等腰梯形的性質(zhì)。

  2、通過把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題,體會數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

  3、能運用梯形的性質(zhì)進行相關(guān)計算和簡單的說理。

  過程與方法:

  1、經(jīng)歷探索等腰梯形的性質(zhì)過程,培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、說理意識,提高解決問題的能力。

  2、經(jīng)歷探索把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形問題,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,體會數(shù)學轉(zhuǎn)化思想。

  情感態(tài)度價值觀:

  在合作探索、自主學習的過程中,讓學生體驗數(shù)學學習活動充滿探索性、創(chuàng)造性和趣味性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和自信心。

  重點:

  1、梯形的性質(zhì)及其應(yīng)用。

  2、會把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四過形問題。

  難點:

  發(fā)展合情推理能力和主動探究習慣,提高說理的表達能力。

  二、說教法

  新的課程標要求讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成與應(yīng)用過程,鼓勵學生自主探索與合作交流。本節(jié)課采用教師為主導、學生為主體、練習為主線的教學策略,教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,引導學生在課堂上發(fā)揮主觀能動性,體現(xiàn)學生的主體地位,練習是學生學習數(shù)學知識和掌握數(shù)學能力的平臺,因此把練習教學當成一節(jié)課的主線。

  三、說學法

  數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學活動的教學,也可以說是數(shù)學思維的教學。本節(jié)課就要引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學生合作交流、主動探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學精神。同時,在合作交流、探索的過程中,學會用類比的方法學習梯形的性質(zhì),采用啟發(fā)、誘導的方法來指導學生把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問題解決,引導學生反思、小結(jié)數(shù)學的思想方法,知識的獲取,讓學生看到自我的價值,增強學習的樂趣和信心。

  四、說教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  常言道,好的開端等于成功的一半,好的引入能充分喚起學生的注意。這節(jié)課的開頭我采用學生日常生活中易見的三個梯形實物的圖片,以此說明數(shù)學來源于生活,又反過來服務(wù)于生活。激發(fā)學生學習的興趣。這是這樣設(shè)計引入的:

  北京奧運會后,許多游客都發(fā)自內(nèi)心的說出了同一句話:中國,Beatuiful!特別是我國的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國的建筑溶合了許多幾何圖形。如三角形。平行四邊形,菱形同,矩形,正方形,另外,我還發(fā)現(xiàn)了一種幾何圖形出現(xiàn)的頻率也很高,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(投影展示圖片)

  二、引入新知

  在這個階段我采用師生談話的方式進行學習,在參與的過程中,師生間、學生間可一問一答,可討論或爭論,圍繞學習目標前進,這種形式有利于學生了解思維的過程。這一過程這是這樣設(shè)計的:

  師:是的,我們在這么多物體中都找到了梯形,它給世界帶來了不同的美的體驗,你能否根據(jù)剛才我們所看的圖片,描述一下什么樣的四邊形叫梯形?

  生:

  師:雖然都是梯形,但我們發(fā)現(xiàn)它們的形狀并不相同,你看下面三個梯形,后二個形狀就很特殊,它是我們學過的哪一類梯形呢?

  (大屏幕展示)

  生:等腰梯形 , 直角梯形

  師:請你用一句話來概括一下它們的特征

  (大屏幕展示)直角梯形:有個角是直角的梯形

  等腰梯形:兩腰相等的梯形

  三、 探索新知

  這一環(huán)節(jié)是以學生分組活動為主的形式,教師在活動中要巡視、指導、了解信息,對學生的研究給以鼓勵肯定。教師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探索價值的問題,讓學生合作研究、分析,然后提出小組的意見在全班討論,同時對他的意見進行評價。這種形式有利于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和小組合作意識。這一過程我是這樣設(shè)計的:

  師:梯形和我們以前學過的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉(zhuǎn)化為以前我們所學過的三角形或平行四邊形呢呢?請在剛才你所畫的圖上把你的轉(zhuǎn)化方法畫出來并和你的同桌交流。

  師:(大屏幕展示轉(zhuǎn)化的幾種常見方式)

  師:它們被轉(zhuǎn)化成了什么樣的圖形?

  學生答:

  師:我對等腰梯形最感興趣了,你們能不能和我一塊探究一下等腰梯形的邊角,對角線有什么樣的特征呢?

  [做一做]:

  師:在你準備的方格紙上,畫一個等腰梯形ABCD,過兩底邊AD、BC的中點E、F畫一條直線,將等腰梯形ABCD沿直線EF對折。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:等腰梯形是一個軸對稱圖形。

  類比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來研究一下等腰梯形的邊、角、對角線有什么關(guān)系?(四人一個小組合作學習)

  生:邊:一組對邊平行,兩腰相等

  角:同一底邊上的兩底角相等

  對角線:對角線相等

  教師提問幾個組并對學生的結(jié)論給予評價總結(jié)

  (大屏幕展示)等腰梯形同一底邊上的兩個內(nèi)角相等。

  等腰梯形的兩條對角線相等。

說課稿初中 篇3

  作為鍛煉身體、發(fā)展力量的有效手段,引體向上一直是《國家學生體質(zhì)健康標準》的中學選測項目,對于體育教育和身心健康發(fā)展有諸多益處。而筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn),一些學生尤其是引體向上學習效果較差,這其中有家庭、社會、個人的原因,但更多是學校尤其是體育教師的責任。因此,筆者認真思索,試將提高引體向上教學效果的措施總結(jié)如下,以供各位同仁參考。

  說教法

  一、合理分組,進行分層教學

  學生正處于青春期,他們的力量正在增長,但是每個人的體質(zhì)尤其是體力都是不一樣的,差異性較大,因此,教師在開展教學過程中,首當其沖的是要合理規(guī)劃,根據(jù)每個學生的具體條件和情況進行分組,區(qū)別對待、分層教學,才能取得較好的教學效果。比如對于身體素質(zhì)好、臂力較大的學生,可以讓他們直接完成整個動作,并加大訓練量;對于體力一般尤其是上肢、腰背肌力較差的學生,可以先提高他們的身體素質(zhì)尤其是部分肢體的力量,開展分段教學,降低動作難度。尤其是對于學習吃力的學生組來說,不能強求他們先開始動作學習,而是要針對性地布置任務(wù),讓他們從基礎(chǔ)抓起,從常見的一些鍛煉體力尤其臂力、背部肌肉的方法開始鍛煉,爭取在教師和體力較強學生的帶領(lǐng)下有所進步,及時跟上教學進度。

  二、通過輔助練習提高教學效果

  筆者發(fā)現(xiàn),目前很多學生的體力尤其是臂力跟不上教學強度,因此,需要通過輔助練習來提高教學效果。對于上肢力量提高來說,可以用舉啞鈴、靠墻手倒立等方式來提高。對于腰腹背肌力量提高來說,可以采取仰臥起坐、仰臥舉腿、俯臥兩頭起等方式來提高。只有增強了這些部位的力量,學生才能增強力量,才能按照引體向上的方法做好動作。值得注意的是,在輔助練習時,教師要做好安全措施,尤其是對于力量最弱的基礎(chǔ)組學生來說,要注意適時給予體力幫助和技術(shù)指導,比如,在上杠前要抹一點滑石粉,以防因其力量不夠手滑杠造成傷害事故。

  三、多種措施并舉,提高教學強度

  體育課程教學的重要形式就是不斷重復(fù)練習,這點無論體力好還是差的學生都是如此,只有反復(fù)練習才能增強體力、掌握要領(lǐng),最終取得好的教學效果。但是,引體向上不同于球類等

  說學法

  一、準備部分(10分鐘)

 。ㄒ唬┫蛟趫龅念I(lǐng)導報告。

  (二)宣布教學提要

  課目:單杠引體向上

  目的:使同學們掌握單杠引體向上的動作方法,提高上肢及背肌力量。

  內(nèi)容:學習單杠引體向上的動作方法

  方法:講解示范,組織練習,糾正錯誤

  時間:50分鐘

  地點:單杠訓練場

  器材保障:單杠10副。

 。ㄈ嵘磉\動

  1、800米慢跑

  教學要求:速度由慢逐漸加到微快,隊伍整齊。

  組織形式:四路縱隊。

  教學步驟:

  (1)講解練習要求。

  (2)集體跑進(口令:“跑步-走”)。施訓者領(lǐng)跑。700米后跑步變走步(口令:“便步-走”),到預(yù)計位置后下達口令:立定,向左--轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)換四列橫隊),向右看――齊,向前――看。下面開始做徒手操。

  2、徒手操

  頭部運動、擴胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、

  弓步壓腿、踢腿運動、跳躍運動、各關(guān)節(jié)的繞環(huán)屈伸運動(4×8拍)。 教學要求:動作柔和、舒展到位,不可做暴力牽拉。

  組織形式:四列橫隊(如圖1)

  教學步驟:

 。1)講解教學要求

  (2)口令指揮并領(lǐng)做。

  口令:“以某一同學為基準,成體操隊形散開。”

 。3)徒手操口令。

  3、專項熱身(略)

  4、以正確的口令將隊伍帶入下一項練習場地。(圖3)

  二、基本部分(35分鐘)

  學習內(nèi)容一:單杠引體向上

  (一)基礎(chǔ)理論

  1、概念:是借助于單杠器械發(fā)展上肢以及背肌力量的一種訓練手段。

  2、作用:可以發(fā)展上肢、腰、背、腹等肌肉群的力量,提高全身肌群的協(xié)調(diào)能力。

  3、單杠引體向上動作技術(shù)分析:

  動作過程:預(yù)備姿勢,跳起懸垂,引體向上,跳下。

  動作要領(lǐng):提腳跟,身體成半蹲,兩臂后張,五指伸直并攏,掌心相對。跳起抓杠成直臂懸垂(雙手正握杠),兩手用力拉杠,使身體向上,下頜過杠后還原成懸垂,再拉杠做第二次引體。落地時兩腿順勢彎屈,兩臂前平舉,五指并攏伸直,上體保持正直。

  三、結(jié)束部分(5分鐘)

  口令:停止練習,成某隊列集合。下面我們開始進行放松運動。

  隊形:如圖1

  1、放松運動:手臂以及全身放松運動

  練習要求:動作放松舒緩,柔和牽拉肌肉。

  講解練習要求,口令指揮并領(lǐng)做。

  口令:以某一同學為基準,成體操隊形散開。

  組織形式:四列橫隊(如圖1)

  2、教學講評

  口令:以某一同學為基準,不要間隔距離,向中看-齊!,向前-看!稍息,講評。 組織形式:(如圖1)

  (1)對本次課的學習情況進行總結(jié),表揚練習主動積極者,同時指出存在的問題和改進措施。

 。2)宣布下次課教學內(nèi)容和課外練習內(nèi)容。

 。3)宣布下課。由值日班長整隊報告,帶回。

  四、心率曲線預(yù)計

  心率五、課后小節(jié)

  對本次課的教與學的情況進行小結(jié),積累成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出改進方案。

說課稿初中 篇4

  一、指導思想:

  以“健康第一”為指導思想,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生發(fā)展為中心,把學生主動學習發(fā)展放在主體地位。

  二、教學目標:

  1.通過練習,使學生知道雙手頭上向前擲實心球的動作要領(lǐng)及用力順序。發(fā)展學生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身體協(xié)調(diào)素質(zhì);70%以上學生能正確的用力順序,達成個人目標。

  2.通過游戲教學,培養(yǎng)學生的組織性、紀律性,培養(yǎng)學生積極參與,學會合作,學會竟爭,積極向上的團隊精神。

  三、教材內(nèi)容:

  雙手頭上擲實心球;游戲“8”字跑跳長繩。

  四、教材分析:

  投擲是人們?nèi)粘I钪械膶嵱眉寄埽质清憻捝眢w,增強力量的鍛煉手段,按田徑規(guī)則的投擲方法,是田徑運動的比賽項目。投擲教材包括投擲能力及投擲技術(shù)的教材。發(fā)展投擲能力是初中投擲教學的主要目標,但必須通過發(fā)展速度力量和掌握合理的技術(shù)才能充分發(fā)揮,并取得良好的成績。

  本次課是雙手頭上擲實心球的第一次課,重點是正確的用力順序,難點是上下肢協(xié)調(diào)配合技術(shù)。教學過程中要精講多練,以增加學生實踐練習的機會。

  投擲教學要注意安全,要有自信,同伴有相互幫助。

  五、教學重點與教學難點:

  教學重點:

  用力順序。

  教學難點:

  用力不協(xié)調(diào),只追求投擲遠度。

  六、教學策略:

  1、 教學過程中,充分發(fā)揮教師的主導性作用,積極調(diào)動學生的主體性效果。

  2、 實心球教學時,教師采用講解、示范、傳授、啟發(fā)、設(shè)問等方法,引導學生知道正確的動作方法及用力順序,滿足學生的學會目標,探究動作順序的好奇心,從爾達成個人本次課目標及與別人挑戰(zhàn)的信心。

  3、 “8”字跑跳長繩游戲,分組有序、自主、合作練習,激發(fā)學生的學習熱情,做到每人參與、配合、投入、分享,體驗集體的樂趣與力量。

  七、學習評價:

  1、 評價學生學習實心球練習時,做到及時、有效、語言簡潔,采用診斷性的評價方式,能幫助學生學會新技術(shù)的方法,提高自我的能力,體驗學習成功的樂趣,促進學生自我發(fā)展。

  2、 評價游戲時,采用激勵性的評價方式,充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。

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