精選說(shuō)課稿初中模板匯總5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿初中10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿初中 篇1
說(shuō)教材：
本課的內(nèi)容來(lái)自浙教版《科學(xué)》第二冊(cè)第三章"代代相傳的生命"第6節(jié)"植物生殖方式的多樣性"第1課時(shí)。 教材第3章是以生命周期為框架，主要講述了人的生殖和發(fā)育、動(dòng)物生殖方式的多樣性、動(dòng)物新老個(gè)體的更替、植物的一生和植物生殖方式的多樣性等知識(shí)，主要體現(xiàn)生命的周期性和生命代代相傳的原理。
所以本節(jié)課內(nèi)容是第3章的一個(gè)重點(diǎn)。前面幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)是學(xué)習(xí)植物生殖的多樣性基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)植物的一生時(shí)課文中就留下伏筆："花開放后，花粉落到柱頭上，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化，子房就發(fā)育成果實(shí)，胚珠就發(fā)育成種子".于是在這節(jié)課上教師與學(xué)生共同探究來(lái)揭開它神秘的面紗。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：鑒于對(duì)教材的上述理解，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的要求及本課特點(diǎn)，我在知識(shí)、情感和技能三方面都確立了具體的目標(biāo)，同時(shí)突出重點(diǎn)。在知識(shí)目標(biāo)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)被子植物受精過(guò)程的基本情況，技能目標(biāo)重在通過(guò)討論題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力；觀察現(xiàn)象和提出問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)是養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物、熱愛(ài)大自然、珍惜勞動(dòng)成果的良好情操
說(shuō)教法與學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，而不是單純對(duì)書本知識(shí)的記憶和接受。因此，在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)識(shí)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的影響，盡最大可能借助各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)原有經(jīng)驗(yàn)的局限性，主動(dòng)構(gòu)建科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，培養(yǎng)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，了解技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。因此本堂課主要采用多媒體演示創(chuàng)設(shè)情景、師生雙向交流、觀察與探究、學(xué)生討論等多種學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重視師生、學(xué)生間的交流與合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)程序：
第一步：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
好的開頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，新課伊始，我從"春天來(lái)了，許多植物會(huì)開出鮮艷的花，大自然會(huì)出現(xiàn)繁花似錦的美麗景色。"將學(xué)生們引入春天。緊接著問(wèn)："根據(jù)你平時(shí)的觀察，說(shuō)說(shuō)植物開花時(shí)節(jié)，花會(huì)發(fā)生什么變化？"這一問(wèn)題一提出，學(xué)生們便熱烈地討論起來(lái)。由于觀察的局限性，學(xué)生們只能看到表面的現(xiàn)象，如：含苞待放，蜜蜂采蜜等。這時(shí)我適當(dāng)加以引導(dǎo)、點(diǎn)拔提示花結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生什么變化，繼爾通過(guò)動(dòng)畫展示讓同學(xué)們從視覺(jué)上感受這個(gè)變化的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生讀圖比較豌豆花和棉花的傳粉方式有什么不同，帶著問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、自主分析得出，發(fā)展學(xué)生觀察思維能力。
第二步：提出問(wèn)題，難度適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生，積極思考
"在課堂教學(xué)中，教師的引入是要把教學(xué)引向?qū)W生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、或是探究的開始，提問(wèn)也不再是要求學(xué)生直接回答，而是能激發(fā)學(xué)生自主地提出更多有價(jià)值的問(wèn)題。"因此在接下來(lái)的教學(xué)中提出了一些難度適當(dāng)并有一定開放性的問(wèn)題，如：（1）你認(rèn)為哪種傳粉方式比較普遍？（2）你認(rèn)為異花傳粉的途徑主要有哪些？等。希望通過(guò)這些問(wèn)題能使他們?cè)谙胂�、思維和表達(dá)的過(guò)程中，切實(shí)鍛煉分析綜合能力，增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性。在這里多媒體幫了大忙，通過(guò)錄像剪輯讓這些對(duì)城里的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生的知識(shí)生動(dòng)展現(xiàn)。學(xué)生的求知欲望非常強(qiáng)，在講好蟲媒花和風(fēng)媒花后，我們班有同學(xué)這樣問(wèn)："老師，梅花是蟲媒花嗎？" 同學(xué)們聽(tīng)了，七嘴八舌討論開來(lái)，"是��！臘梅花很鮮艷，也很香應(yīng)該也會(huì)吸引昆蟲吧！"我回答："是"學(xué)生接著問(wèn)："梅花開在冬天，這時(shí)天氣寒冷沒(méi)有昆蟲，它怎么傳粉呢？"其他學(xué)生緊張地看著我，還好我早早地查閱了這方面的資料要不然對(duì)同學(xué)們可無(wú)法交待。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，又能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新觀點(diǎn)，這便是我們最大的收獲。孩子們反璞歸真，他們渴求知識(shí)，他們積極思考，他們舉起小手想要知道有關(guān)世界的所有"為什么？"
第三步：仔細(xì)觀察，大膽猜想，積極表達(dá)
在這一步同樣用多媒體動(dòng)態(tài)展示微觀世界的變化，提出問(wèn)題：傳粉后花會(huì)發(fā)生什么生理變化？通過(guò)讀圖和動(dòng)畫讓學(xué)生在進(jìn)一步了解胚珠結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上理解受精的過(guò)程。由于被子植物有性生殖知識(shí)的準(zhǔn)確性和精確性，對(duì)于設(shè)置開放性題難度較大，只能通過(guò)觀察讓學(xué)生去理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。最后小結(jié)"花是被子植物的生殖器官。"此話一出。有個(gè)男同學(xué)迫不及待的舉起手來(lái)問(wèn)道："竹子也會(huì)開花，竹子的花是它的`生殖器官嗎？"這一問(wèn)倒讓我一愣，因?yàn)樵谏险n前我真沒(méi)想到學(xué)生會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，于是我把這個(gè)問(wèn)題給了同學(xué)們。學(xué)生們一下子熱烈的討論起來(lái)，有同學(xué)說(shuō)："老師，竹子開了花就死掉了，肯定不是它的生殖器官。"另有一名學(xué)生也說(shuō)："我們吃的竹筍是從地下長(zhǎng)上來(lái)的，花肯定不是它的生殖器官。"（請(qǐng)不要去嘲笑孩子們稚嫩的語(yǔ)言吧�。┞斆鞯膶W(xué)生忙從自己手頭資料上查起來(lái)，有同學(xué)在"教與學(xué)"上找到了答案，便念給大家聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生們得到滿意的答案時(shí)，臉上洋溢著開心的笑。精彩是復(fù)制不來(lái)的，但是希望通過(guò)我們的引導(dǎo)，讓這樣的精彩能時(shí)時(shí)綻現(xiàn)。如果說(shuō)在第一步中教師作為課程資源是理所當(dāng)然的，"師者所以傳道、授業(yè)、解惑也",此時(shí)此刻的我已退居二線了，我們要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源，我們?cè)谑谡n過(guò)程中千萬(wàn)別忘了——學(xué)生，這個(gè)擁有著智慧和靈氣的龐大群體。
接下來(lái)我提出了許多可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和表達(dá)的問(wèn)題，如討論并交流：（1）果實(shí)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？它各部分是從花的什么部分發(fā)育而來(lái)的？（2）為什么桃子中只有一粒種子而西瓜有很多種子？（3）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)想想看萼片掉還是不掉？（4）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)人們利用植物的花、果實(shí)和種子的情況等。"在中國(guó)由于我們的文化比較強(qiáng)調(diào)求同和服從權(quán)威，不太注重尊重孩子本身的思考和自決的權(quán)利。"而新課程的實(shí)施旨在改變這種現(xiàn)狀，重在放開學(xué)生的手腳，放開他們的思想，作為教師就應(yīng)適當(dāng)給程度不同的每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，去想象、去自由表達(dá)屬于他們自己獨(dú)特的情緒、情感，同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)和滿足感。
第四步：課外延伸，知識(shí)升華、激發(fā)興趣。
讓學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)的發(fā)展史，并意識(shí)到由于世界人口大量增加，糧食緊缺已成為全球性的大問(wèn)題。介紹"水稻之父"袁隆平，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動(dòng)力。
課后反思：
從課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，應(yīng)該達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)設(shè)想，也體現(xiàn)了新課程的基本理念。我先來(lái)談一下自認(rèn)為比較成功的地方：
一、在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面。
在問(wèn)題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情景入手，并且使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此我在提出問(wèn)題上下了很大的功夫仔細(xì)斟酌，()同學(xué)們基本上能在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題激勵(lì)下，產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲，提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。如："梅花是蟲媒花嗎？""竹子的花是它的生殖器官嗎？"整個(gè)問(wèn)題的提出都能圍繞著重點(diǎn)和難點(diǎn)展開，面向全體學(xué)生，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得，并且采用循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生對(duì)被子植物有性生殖的理解進(jìn)一步加強(qiáng)，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
二、氛圍輕松，媒體運(yùn)用恰當(dāng)。
小組討論和探究的形式讓全體學(xué)生投入其中，積極思索，輕松的氛圍讓所有學(xué)生都能感到自己在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是主角，是課堂里的主人。本節(jié)課多媒體的應(yīng)用使被子植物的有性生殖以動(dòng)態(tài)形式展示，更加生動(dòng)和真切，讓學(xué)生無(wú)論從視覺(jué)還是情感上都得到了豐富。我們知道并不是每一堂科學(xué)課都需要多媒體課件，但是這一節(jié)內(nèi)容我認(rèn)為就適合于多媒體課件來(lái)展示豐富多彩的植物界，或者展示我們平時(shí)無(wú)法見(jiàn)到的自然事物，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
這堂課還有許多不足之處或不盡如人意的地方，如大量的材料雖然讓學(xué)生感到有趣生動(dòng)，同時(shí)可能也會(huì)讓有些學(xué)生感到眼花繚亂只注意了畫面而分散了對(duì)于獲取知識(shí)的注意。但是我還是希望能通過(guò)與大家共同交流和探討，從觀念和教學(xué)方法或方式上得到進(jìn)一步的提高。更希望能通過(guò)我們的共同努力來(lái)將素質(zhì)教育進(jìn)行到底，將新課程改革進(jìn)行到底，培養(yǎng)出一批又一批具有科學(xué)素養(yǎng)的新世紀(jì)人才。劃亮一根火柴，閃亮了一下，就熄滅了，但倘若用一根火柴點(diǎn)燃一個(gè)火把，就可以散發(fā)出比一根火柴大十倍甚至百倍的熱量。
說(shuō)課稿初中 篇2
本小節(jié)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一格代表2個(gè)單位、5個(gè)單位的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)兩個(gè)例題繼續(xù)介紹一些常見(jiàn)的條形統(tǒng)計(jì)圖：一種是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，另一種是起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。
學(xué)生通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的表示方式，以及條形統(tǒng)計(jì)圖的作用，都有了一個(gè)基本的了解，為下一階段學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和前幾冊(cè)教材的要求相同，我們不要求學(xué)生完整地制作條形統(tǒng)計(jì)圖，只要學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖就可以了，根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生知識(shí)發(fā)展水平確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：（１）使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖.（２）初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.（３）正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力和動(dòng)手操作能力.
說(shuō)教學(xué)方式方法
要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識(shí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的開放性。本節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單，發(fā)揮優(yōu)生的作用能夠有效地提高教學(xué)效果.
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一.復(fù)習(xí)：及圖
某商店六月一季度礦泉水銷售情況統(tǒng)計(jì)表（略）
（復(fù)習(xí)旨在回顧舊知調(diào)起學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，為本節(jié)內(nèi)容做好知識(shí)鋪墊）
過(guò)渡：統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫？（激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）
二.直接出示教材上的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖（空白）.
學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同，它的橫軸表示什么，縱軸表示什么，然后讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)小組討論，自行完成統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄗ寣W(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出各種各樣的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。此時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)方案可能是很開放的，例如，有的學(xué)生只是把縱向條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行90度旋轉(zhuǎn)，得到的橫向統(tǒng)計(jì)圖橫軸與縱軸的方向始終與規(guī)范的統(tǒng)計(jì)圖不一致（其實(shí)，這些統(tǒng)計(jì)圖也同樣反映這些數(shù)據(jù)的狀況，只是不夠規(guī)范而已）。在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上，教師再出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
三.最后，讓學(xué)生討論一下：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些，哪種品牌的應(yīng)該少進(jìn)些？并說(shuō)明理由。通過(guò)討論，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息，利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行決策，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。（這部分屬于知識(shí)拓展，這也是學(xué)習(xí)本節(jié)課的根本目的所在，學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)要為我們生活所用）
四.課后習(xí)題指導(dǎo)，鞏固知識(shí)，學(xué)以致用.
課后小記：
本節(jié)課的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，容易理解，學(xué)生踴躍參入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛熱烈，設(shè)計(jì)出了不同形式的統(tǒng)計(jì)表（只是不夠完善而已）.但是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖的水平估計(jì)過(guò)高，從而導(dǎo)致浪費(fèi)太多時(shí)間，這是因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分造成的，如果在課前每組學(xué)生制作一份空白圖樣，將會(huì)使教學(xué)效果更加完美.
說(shuō)課稿初中 篇3
尊敬的老師：
今天，我為大家說(shuō)課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平三”中跑的內(nèi)容。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的要求，針對(duì)學(xué)生的接受能力和認(rèn)識(shí)水平，我選擇的教學(xué)對(duì)象為：五年級(jí)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容為：障礙跑
一、設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。
障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項(xiàng)在跑的過(guò)程中以不同的方式通過(guò)不同的障礙物的運(yùn)動(dòng)，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法。越過(guò)障礙的方法有：跨越障礙法、繞過(guò)障礙法、鉆過(guò)障礙法、穿越障礙法等等�？紤]到學(xué)生的“安全第一”，本課的組合內(nèi)容，運(yùn)用墊子安全系數(shù)高的器材設(shè)置出障礙物；在練習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)前進(jìn)的困難，很不斷超越自己目標(biāo)的努力。更能激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運(yùn)動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；而五年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備，他們不會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。所以，本課將從跨越障礙、戰(zhàn)勝自我入手，將本節(jié)課的實(shí)物障礙的跨越延伸到學(xué)習(xí)，生活中的障礙的跨越。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能識(shí)記過(guò)障礙物的幾種具體方法，在快速跳動(dòng)中手腳并用較順利地穿越障礙；
2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；
3、培養(yǎng)群體意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，提高合作與競(jìng)爭(zhēng)能力，體驗(yàn)田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過(guò)幾種障礙
2、教學(xué)難點(diǎn)：跨越各種障礙物的方法與技巧
五、教學(xué)流程
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1、游戲一：動(dòng)物模仿操 a.學(xué)小鳥 b.學(xué)大象 c.學(xué)小白兔
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)部分：
2、游戲二：開火車（4人一組）--→（8人一組）后一人雙手搭前同學(xué)肩膀，雙腳并腳跳
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：
1跨越小土堆（小墊子合起來(lái)平放在地上）。跨越最簡(jiǎn)單的障礙，將小土堆比作學(xué)習(xí)中的一個(gè)小困難，如：一道應(yīng)用題、一篇日記、一個(gè)英語(yǔ)單詞等等。
2、跨越大土堆（小墊子打開，前后方向平放在地上）。跨越學(xué)習(xí)中稍難一些的困難，如：考試，上課聽(tīng)不進(jìn)去，英語(yǔ)詞組背不出等等。
3、跨越高土堆（小墊子呈矮三角形放置）�？缭缴钪械囊恍├щy，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長(zhǎng)高、抵抗力太差，需要增強(qiáng)抵抗力等等。
4、跨越尖土堆（小墊子呈尖的三角形放置）�？缭阶约旱娜松鷫�(mèng)想，如：考個(gè)好大學(xué)、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)藝術(shù)家等等（超越夢(mèng)想）。
游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況做總結(jié)。
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放松操：讓我們蕩起雙槳，放飛夢(mèng)想。
說(shuō)課稿初中 篇4
各位老師，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：四年制初中三年級(jí)思想政治第十二課第二框《法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》。
一、 本課地位
本課在全書中占有重要地位。
初二思想政治講的是法律常識(shí)，是通過(guò)對(duì)法律知識(shí)的傳授逐步培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)和維權(quán)能力。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是法律常識(shí)中必不可少的重要組成部分，特別在當(dāng)前消費(fèi)生活中屢屢發(fā)生侵權(quán)行為。在這種情況下，講好消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)對(duì)于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是十分必要和迫切的。
二、依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確理解和掌握如下基本知識(shí)：
1、 明確消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的基本法律
2、 消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益的具體內(nèi)容
3、 解決消費(fèi)糾紛的正確方式和途徑
能力目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的觀察能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力
覺(jué)悟目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立科學(xué)的消費(fèi)觀
三、為完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益
教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益
下面闡述確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：
從理論上講，我國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義法制建設(shè)，正在實(shí)施依法治國(guó)戰(zhàn)略，要讓全體公民做到知法、懂法、守法、用法。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就一定要加強(qiáng)社會(huì)主義法制教育，要加強(qiáng)法律常識(shí)的教育和宣傳。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是我國(guó)法律體系中一部很重要的法律，應(yīng)該讓學(xué)生明確自己享有合法的權(quán)益有哪些和如何維護(hù)自己的合法權(quán)益。
從實(shí)踐上講，學(xué)生也是消費(fèi)者，在日常消費(fèi)行為中也會(huì)發(fā)生各種各樣的消費(fèi)問(wèn)題。為了更好的讓學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白我國(guó)法律保障他們的合法權(quán)益，也應(yīng)讓學(xué)生了解維權(quán)的方法和途徑。
教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：
1、理論引導(dǎo)。通過(guò)講述有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益有一個(gè)全面的了解。
2、實(shí)踐鍛煉。通過(guò)讓學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)生活中具體的消費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生感性的了解作為消費(fèi)者享有的權(quán)益和維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。
四、依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，我對(duì)本課的設(shè)計(jì)如下：
首先，遵循教育原則，必須了解教育對(duì)象。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知能力、身心特點(diǎn)，我運(yùn)用不同的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
從認(rèn)知能力上看，初三學(xué)生的抽象思維日益占主要地位，但是，初三學(xué)生的思維能力還有局限性，進(jìn)行抽象思維往往還需要具體形象作支柱，獨(dú)立思考時(shí)容易出現(xiàn)片面性，因此，在講述本課時(shí)，我應(yīng)用抽象思維和形象思維相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合、傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
從身心特點(diǎn)上看，初三學(xué)生的積極情感在學(xué)習(xí)和交往中逐步發(fā)展。但由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，他們?nèi)菀捉邮芤恍┫麡O影響。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)用教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合、面向全體與因材施教相結(jié)合、教書與育人相結(jié)合的原則。
最后，運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
具體的教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。�1）導(dǎo)入新課：播放錄象片《山西假酒案》，通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例激發(fā)學(xué)生興趣。
�。�2）發(fā)放課堂調(diào)查表，調(diào)查一下作為一名消費(fèi)者，學(xué)生是否具有必要的消費(fèi)知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。本環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)習(xí)興趣。
（3）在調(diào)查的基礎(chǔ)上教師趁機(jī)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你的合法權(quán)益受到侵犯，你該怎么辦？引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
（4） 投影案例，讓學(xué)生結(jié)合案例談怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（5）總結(jié)全課：播放歌曲《霧里看花》讓學(xué)生結(jié)合歌曲復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。
五、遵循目的性原則，反饋性原則和學(xué)以致用性原則，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)。
為鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生能力，我設(shè)計(jì)了本課的課后練習(xí)：做一次本地區(qū)消費(fèi)者維權(quán)情況調(diào)查。本活動(dòng)的設(shè)置可以讓學(xué)生充分接觸社會(huì)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)去解決具體的問(wèn)題，符合政治教學(xué)的目的。
六、 教學(xué)手段：投影 多媒體 錄音機(jī)
運(yùn)用這些媒體可以充分活躍課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、最后，為了對(duì)本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)有所概括和總結(jié)，突出教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了板書設(shè)計(jì)如下：
消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)
一、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》————基本法律
消費(fèi)者享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害和要求賠償?shù)臋?quán)利
二、消費(fèi)者享有合法權(quán)益
消費(fèi)者有權(quán)知悉商品或服務(wù)的真實(shí)情況，
有權(quán)自主選擇商品或者服務(wù)
消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利，享有人格尊嚴(yán)、
民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利
到當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會(huì)投訴
與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決
三、消費(fèi)者維權(quán)途徑 向有關(guān)行政部門申訴
向人民法院提起訴訟
說(shuō)課稿初中 篇5
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是水平二七年級(jí)的武術(shù)。下面我主要從教材、學(xué)情和教學(xué)過(guò)程三方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材：
武術(shù)運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著強(qiáng)身健體，強(qiáng)國(guó)健民的作用，也是小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容之一。
本次課以武術(shù)基本動(dòng)作組合為主要教學(xué)內(nèi)容，采用游戲、自編的武術(shù)操以及武術(shù)的基本動(dòng)作，結(jié)合示范等直觀教學(xué)法，讓孩子進(jìn)入躍躍欲試的狀態(tài)，再通過(guò)分組自主創(chuàng)編等教學(xué)手段，培養(yǎng)孩子展示自我、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、注重創(chuàng)新的能力。
二、說(shuō)學(xué)情：
七年級(jí)孩子對(duì)中國(guó)功夫有極大的好奇心，對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，特別是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合給孩子帶來(lái)了極大的吸引力。
針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)，我在教學(xué)中有針對(duì)性的采用了講解示范法、重復(fù)練習(xí)法、對(duì)比練習(xí)法、相互評(píng)價(jià)等教學(xué)方法，為孩子掌握基本的武術(shù)動(dòng)作提供了保證。
根據(jù)以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本次課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、在水平二孩子對(duì)武術(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，能自由組合三到五個(gè)武術(shù)動(dòng)作；
2、通過(guò)活潑有趣的教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)；
3、在集體創(chuàng)編活動(dòng)中能與他人合作完成體育任務(wù)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是弄清動(dòng)作方向和動(dòng)作的銜接.
難點(diǎn)是動(dòng)作準(zhǔn)確,做到有力、有神。
三、說(shuō)教法
第一部分、興趣導(dǎo)入、活躍身心。
首先通過(guò)課堂常規(guī)的練習(xí)，使孩子集中注意力，培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)。
接下來(lái)，充分利用孩子喜愛(ài)而且熟悉的游戲進(jìn)入主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一個(gè)游戲?yàn)椋骸俺?jí)棒棒狼”。游戲的方法是：教師扮演“棒棒狼”，孩子做小羊�！靶⊙颉饼R叫“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老師報(bào)一個(gè)數(shù)字（比如五點(diǎn)了），小羊立即五人一組拉成圈，“離群小羊”要被“狼”吃掉了（過(guò)來(lái)拍拍老師的手）。通過(guò)游戲，不僅鍛煉孩子的反應(yīng)能力，提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，同時(shí)進(jìn)行友伴型分組。在分組的基礎(chǔ)上，兩人一組進(jìn)行第二個(gè)游戲：“石頭、剪刀、布”。在進(jìn)行游戲時(shí)，要求孩子將“石頭、剪刀、布”的動(dòng)作按武術(shù)要求做出來(lái)。如：“石頭”為“歇步”、“剪刀”為“弓步”、“布”為“馬步”。游戲動(dòng)作自然過(guò)渡到武術(shù)的基本步型與手型練習(xí)中。
第二部分、掌握技能、合作創(chuàng)新：
首先通過(guò)教師的語(yǔ)言與示范讓孩子學(xué)會(huì)武術(shù)基本手形，了解三到五個(gè)步形動(dòng)作。并帶領(lǐng)孩子做模仿練習(xí)，讓孩子體會(huì)動(dòng)作的精氣神。
然后在練習(xí)中激發(fā)孩子的練習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子互相學(xué)習(xí)、合作探究和自主練習(xí)的方法。讓孩子在練習(xí)中適時(shí)的配合聲音來(lái)提升信心與氣勢(shì)。在互練過(guò)程中能夠互相發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤并改正。
最后動(dòng)作串連，加深印象。教師通過(guò)講解示范、帶領(lǐng)練習(xí)，將基
本手形與步型結(jié)合到一起，形成串聯(lián)動(dòng)作，讓孩子體會(huì)武術(shù)動(dòng)作的流暢與美觀。
讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討、展示等方法，掌握串聯(lián)動(dòng)作。此時(shí)，教師適時(shí)的配樂(lè)展示《中國(guó)功夫》，將課堂教學(xué)推向一個(gè)高潮，大大調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)武積極性。這時(shí)，教師指導(dǎo)孩子分組進(jìn)行組合學(xué)習(xí)的練習(xí)，就能滿足孩子自我展示、自我創(chuàng)新的心理需求。
具體練習(xí)方法如下：
�。ǎ保�、分成五組自己進(jìn)行基本動(dòng)作組合練習(xí)。
�。ǎ玻�、小組為單位展示自編動(dòng)作。
�。ǎ常�、由教師評(píng)價(jià)選擇出每組做的最好的一名孩子委認(rèn)為小組長(zhǎng)。
（４）、由選出的小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。
�。ǎ担�、各小組展示本小組的武術(shù)動(dòng)作。
�。�6）選擇出創(chuàng)編動(dòng)作做的好的一組，師生共同學(xué)習(xí)、共同展示。寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既給孩子創(chuàng)設(shè)交流、合作、自我展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了孩子的自尊與自信，自練與自評(píng)以及組合與創(chuàng)新的能力。
第三部 調(diào)整身心、課后延伸：
通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、孩子互評(píng)、孩子評(píng)教師等多元化評(píng)價(jià)方法對(duì)課進(jìn)行總結(jié)；利用教師的展示進(jìn)一步提高孩子對(duì)武術(shù)的興趣。
我的說(shuō)課完畢，有不足之處懇請(qǐng)?jiān)u委老師提出寶貴意見(jiàn)！謝謝
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