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說(shuō)課稿初中

時(shí)間:2021-06-07 20:53:07 初中說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于說(shuō)課稿初中范文集合6篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編收集整理的說(shuō)課稿初中8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于說(shuō)課稿初中范文集合6篇

說(shuō)課稿初中 篇1

  一、說(shuō)復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的重要性

  知道動(dòng)詞是句子的脊梁,動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同,它們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的表現(xiàn)形式也不同,使英語(yǔ)句子變得生動(dòng)而富有生命力,這就是動(dòng)詞時(shí)態(tài)。同學(xué)們只有通過(guò)了解正確的時(shí)態(tài)才能把單詞、短語(yǔ)連成一體,形成活生生的句子,從而組成有生命力的篇章。因此動(dòng)詞時(shí)態(tài)在英語(yǔ)語(yǔ)法中具有不可動(dòng)搖、不可替代的位置,是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎(chǔ)。初中階段應(yīng)了解的時(shí)態(tài)共有八種,即一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí);而本節(jié)課復(fù)習(xí)的是:一般現(xiàn)在進(jìn)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)四種,也就是兩個(gè)一般時(shí)態(tài),兩個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)。

  2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)如下:

  A:知識(shí)目標(biāo)

  1) 了解動(dòng)詞的三種基本形式(動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)、過(guò)去式、現(xiàn)在分詞)

  2) 了解四種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法

  B:能力目標(biāo)

  通過(guò)在練習(xí)中比較學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何分析句子的時(shí)態(tài)并能正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子和篇章。

  C: 情感目標(biāo)

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)們克服困難的決心和勇氣,培養(yǎng)互助互學(xué)的美德,增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

  3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  四種基本時(shí)態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法;教學(xué)難點(diǎn)為如何區(qū)別四種基本時(shí)態(tài)。

  二、說(shuō)同學(xué)們

  由于各個(gè)時(shí)態(tài)都是在以前各個(gè)單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的,那時(shí)很多同學(xué)還是學(xué)得不錯(cuò),滿(mǎn)臉是笑。但后來(lái)由于時(shí)態(tài)的不斷增加和其他語(yǔ)法的不斷出現(xiàn),同學(xué)們困惑了。隨著時(shí)間推移所產(chǎn)生的遺忘,使同學(xué)們對(duì)各種時(shí)態(tài)產(chǎn)生了混淆,主要是時(shí)態(tài)名稱(chēng)和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。同學(xué)們困惑了,畏懼了,怎么越學(xué)越不會(huì)?那麼怎樣使同學(xué)們對(duì)基本時(shí)態(tài)清清楚楚,明明白白,通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,鞏固提高,讓他們都笑逐言開(kāi)就是老師的任務(wù)。

  三、說(shuō)教法

  新課程要求同學(xué)們?cè)凇坝弥袑W(xué),學(xué)中用”,復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識(shí),查漏補(bǔ)缺,鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準(zhǔn)備好的復(fù)習(xí)資料,由淺入深,步步深入;在教學(xué)方式上以練為主線,讓同學(xué)們?cè)诰氈蟹治,練中比較,練中探究,練中互助,練中提高,練中促友誼;通過(guò)練習(xí)由混亂變清晰,由糊涂變明白,由理解到運(yùn)用。

  四、說(shuō)學(xué)法

  同學(xué)們是學(xué)習(xí)的主體,個(gè)體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,盡量發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性,讓同學(xué)們充分利用對(duì)比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  五、說(shuō)復(fù)習(xí)過(guò)程

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量通過(guò)設(shè)疑激趣引入復(fù)習(xí);通過(guò)化整為零,展開(kāi)復(fù)習(xí);通過(guò)合作探究,提升復(fù)習(xí)質(zhì)量;通過(guò)互幫互助,讓同學(xué)們愉快復(fù)習(xí);通過(guò)精練精講,在運(yùn)用中深化復(fù)習(xí)。

  六、說(shuō)板書(shū)

  一般現(xiàn)在時(shí) 主語(yǔ) + am/is/are…

  主語(yǔ) + 動(dòng)詞原形/動(dòng)詞-s/es

  一般過(guò)去時(shí) 主語(yǔ) + was/were…

  主語(yǔ) + 動(dòng)詞過(guò)去式

  現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞am/is/are + V-ing(現(xiàn)在分詞)

  過(guò)去進(jìn)行時(shí) 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞was/were + V-ing(現(xiàn)在分詞)

  板書(shū)這幾個(gè)時(shí)態(tài)一是為了突出這幾個(gè)時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的重要,二是為了便于完成肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句之間的句型轉(zhuǎn)換,讓同學(xué)們更清楚更容易地了解四種時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。

  七、復(fù)習(xí)反思

  在這節(jié)課中,同學(xué)們通過(guò)“用中學(xué),學(xué)中用”,學(xué)會(huì)了比較歸納,互助學(xué)習(xí),合作探究;明白了八種時(shí)態(tài)的基本用法和結(jié)構(gòu);弄清了它們之間的區(qū)別;鞏固了知識(shí),提升了能力;增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。

說(shuō)課稿初中 篇2

  一、教材分析

  《重力》是人教版九年級(jí)物理第十三章《力和機(jī)械》第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量、力、二力平衡等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,重力是一種最常見(jiàn)的力,也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,它在力學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用,在對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí),必須先研究重力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響,是以后學(xué)習(xí)壓強(qiáng),浮力,功等知識(shí)的基礎(chǔ),因此,重力在力學(xué)中處于舉足輕重的地位。

  二、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生正處于青春期,具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,我所任教的洋浦中學(xué),大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,純樸上進(jìn),但對(duì)物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用具有一定的局限性,所以在教學(xué)中我利用多媒體輔助教學(xué),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)一年多的物理學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和空間想象能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也有了很大的提升。

  三、目標(biāo)分析

  基于以上教材和學(xué)情分析,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)與技能:知道什么叫重力,了解重力產(chǎn)生的原因,知道重力的方向以及重錘線的應(yīng)用,知道重心并會(huì)畫(huà)重力的示意圖,理解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。

  過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)得出重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生“猜想、設(shè)計(jì)、操作、分析論證”的能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象、物理規(guī)律的興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、敢于創(chuàng)新的精神,提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我校學(xué)生的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為:

  重點(diǎn):重力的概念,重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

  難點(diǎn):重力的方向及重錘線的應(yīng)用。

  實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物、重錘線、橡皮泥,質(zhì)量相等的鐵塊、鋁塊,刻度尺,斜面,光盤(pán)。

  為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  四、教程分析

  第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境, 引入新知(約5分鐘)

  1、首先教師做演示實(shí)驗(yàn),然后利用多媒體課件展示圖片,請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考?從而使學(xué)生了解什么是萬(wàn)有引力,知道重力的概念及產(chǎn)生的原因。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)例的引入,類(lèi)比聯(lián)想,讓學(xué)生體驗(yàn)物理來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,向?qū)W生展示生動(dòng)活潑的物理天地,鼓勵(lì)學(xué)生要向牛頓那樣善于觀察生活、思考問(wèn)題,將來(lái)能夠?qū)W有所成,喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。)

  第二個(gè)環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí),探究新知(約22分鐘)

  2、 重力的大小(重量)

  物體受到的重力可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量,教師演示測(cè)重力的方法。

 。1)提出問(wèn)題:重力的大小跟什么因素有關(guān)?

  (2)科學(xué)猜想: 針對(duì)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀大膽猜想,學(xué)生可能猜想重力的大小跟物體的形狀、體積(大小)、密度(材料)、質(zhì)量有關(guān)。

 。3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想:

  請(qǐng)學(xué)生思考生活中有哪些事實(shí)支持自己的猜想,教師引導(dǎo)學(xué)生利用控制變量法,借助手中的器材分組探究自己的猜想是否科學(xué)合理。然后各組匯報(bào)探究成果,教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從而得出重力的大小與質(zhì)量有關(guān)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

  用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出質(zhì)量為50克數(shù)量不同的鉤碼的重力,并把結(jié)果記錄在書(shū)中的表格內(nèi),然后引導(dǎo)學(xué)生以質(zhì)量為橫坐標(biāo),重力為縱坐標(biāo)作出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象,并算出每次測(cè)得的重力與質(zhì)量的比值。

 。4)分析論證:引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)”,在誤差允許的范圍內(nèi),物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。其比值是一個(gè)定值用g來(lái)表示,約為9.8牛/千克,在粗略計(jì)算時(shí),可取g=10牛/千克,由此得出G=mg這個(gè)計(jì)算重力大小的公式。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生大膽猜想、合作探究,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用數(shù)學(xué)圖像來(lái)解決物理問(wèn)題,使學(xué)生更直觀更形象地感知重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系,突出本節(jié)課的重點(diǎn),體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人這一基本理念。)

  3、重力的方向

  這是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師演示實(shí)驗(yàn):物體自由下落,用細(xì)線把小重物懸掛起來(lái),靜止時(shí)讓學(xué)生觀察細(xì)線自由下垂的方向,讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”:重力的方向是豎直向下的。這個(gè)知識(shí)有一個(gè)重要的應(yīng)用——重錘線,它是建筑工人砌墻時(shí)用來(lái)校準(zhǔn)墻壁是否豎直的。由于學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí),在理解上有一定的難度,所以教學(xué)時(shí)教師先根據(jù)教材插圖13.2-6進(jìn)行講解,再讓每組學(xué)生利用重錘線進(jìn)行操作,看教室的墻壁是否豎直,窗臺(tái)、桌面是否水平,并分析其工作原理,從而得出重錘線其實(shí)是應(yīng)用了重力的方向總是豎直向下的這一性質(zhì)制成的。

  學(xué)生常常把重力的方向誤認(rèn)為跟接觸面垂直,為了糾正這種錯(cuò)誤,教師做演示實(shí)驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生觀察:分別懸掛在水平桌面和斜面上方的兩條重錘線方向是否相同?與水平桌面和斜面是否垂直?通過(guò)分析使學(xué)生明確,重力的方向總是豎直向下的,而不是垂直向下的。

  讓學(xué)生觀察“想想議議”中插圖 ,通過(guò)討論分析,使學(xué)生對(duì)重力的方向有進(jìn)一步的了解。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,這一部分的教學(xué),遵循由易到難,層層深入的方法。重錘線是重力方向的重要應(yīng)用,對(duì)它的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”的理念、,力求突破難點(diǎn)。)

  4、重力的作用點(diǎn)——重心

  這個(gè)內(nèi)容比較抽象,為了幫助學(xué)生建立這個(gè)物理模型,可以先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):怎樣用一個(gè)手指把刻度尺托起來(lái)?告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分,物體受到的重力可以看成集中在一個(gè)點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心。再向?qū)W生說(shuō)明重心的位置不僅跟物體的形狀有關(guān),而且還和材料是否均勻有關(guān)。人在不同姿態(tài)時(shí)的重心位置不同,原因是人的幾何形狀改變了。

  對(duì)于材料均勻形狀規(guī)則的物體,重心就是這一物體的幾何中心,利用課件向?qū)W生展示方形薄板、球、粗細(xì)均勻的棒等質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心,并畫(huà)出重力的示意圖。同時(shí)向?qū)W生展示光盤(pán),說(shuō)明有的物體重心不在物體上。通過(guò)這樣的教學(xué)處理,學(xué)生便對(duì)重心有了一個(gè)具體的感知。

  材料不均勻或形狀不規(guī)則的物體,重心位置的確定比較困難,利用懸掛法可以找出材料不均勻或形狀不規(guī)則的較薄物體的重心。

  利用多媒體課件向?qū)W生介紹“不倒翁”“高空走鋼絲”“交通部門(mén)為何規(guī)定不允許運(yùn)輸車(chē)輛超高”等利用重心的知識(shí),體現(xiàn)了物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立了“重心”這個(gè)較難理解的物理模型,并應(yīng)用于實(shí)際,拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。)

  第三個(gè)環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用(約10分鐘)

  自我檢測(cè)從基礎(chǔ)鞏固、能力提高、發(fā)展思維三個(gè)層次對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。(設(shè)計(jì)意圖:使不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)

  第四個(gè)環(huán)節(jié):感悟收獲、課堂小結(jié)(約2分鐘)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么?有何感受?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲,反映的不僅有知識(shí)與技能的達(dá)成情況,還有過(guò)程的體驗(yàn)、方法的獲得以及物理思想方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成情況,教師根據(jù)情況再進(jìn)行小結(jié)。)

  第五個(gè)環(huán)節(jié):布置作業(yè)、鞏固升華(約1分鐘)

  A組:教材59頁(yè),1、2、3、4題

  B組:寫(xiě)一篇科學(xué)小論文:如果失去了重力世界將會(huì)是什么樣的?

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用、鞏固提高,學(xué)會(huì)科學(xué)想象。符合新課標(biāo)“不同的人在物理上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。)

  五、教法和學(xué)法分析

  在以上的教學(xué)過(guò)程中我采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、直觀演示、學(xué)生動(dòng)手操作探究,小組合作等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。同時(shí)利用多媒體課件輔助教學(xué),使物理情景具體化、形象化、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生體會(huì)到觀察和實(shí)驗(yàn)等物理學(xué)習(xí)方法的重要性,在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦,使不同層次的學(xué)生都能獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性和積極性,更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的目標(biāo)。

  六、評(píng)價(jià)分析:

  本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,整合各種教學(xué)資源,采用適合我校學(xué)生的教學(xué)方式,注重科學(xué)探究,力求使學(xué)生的知識(shí)得到拓展,智力得到開(kāi)發(fā);分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力得到提升,樹(shù)立學(xué)好物理的興趣和信心。但課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,學(xué)生的思維又常常受到課堂氣氛,突發(fā)事件的影響,所以教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,因勢(shì)利導(dǎo),隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整好教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

說(shuō)課稿初中 篇3

  一、說(shuō)課課題:《科技是一把雙刃劍》

  二、說(shuō)課課型:新授課

  三、教材分析

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人民版思想品德七年級(jí)(下冊(cè))第二單元第七課第四框的內(nèi)容.本框是繼前面幾框內(nèi)容的'延展,旨在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生的作用.作為七年級(jí)的學(xué)生,年齡小,知識(shí)面有限,對(duì)科技的了解不多,所以我將本課設(shè)計(jì)為活動(dòng)探究課.讓學(xué)生在老師引導(dǎo)、自我探究、小組合作、全班辯論中明白科技的對(duì)人類(lèi)的影響。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的總體目標(biāo)及具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:

  【知識(shí)目標(biāo)】正確的認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍,它既能造福人類(lèi),也可以置人于死地。

  【能力目標(biāo)】合理的利用科技,將其危害控制在最低限度。

  【德育目標(biāo)】作為新世紀(jì)的主人,有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)科技的兩面性:既能造福人類(lèi),也可以置人于死地。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)辨證的看待問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到人類(lèi)應(yīng)合理利用科技造福人類(lèi),使科技不偏離于造福于人類(lèi)的初衷。

  六、教法設(shè)計(jì)

  課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)過(guò)程。七年級(jí)的學(xué)生有思想 、 善表現(xiàn),既成熟又幼稚,直觀形象強(qiáng),抽象的邏輯思維較弱。在教學(xué)時(shí),教師不能獨(dú)霸課堂,要把課堂還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,老師只是活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者。因此,我采用了以下方法教學(xué):

  1、讓學(xué)生參與整個(gè)過(guò)程,通過(guò)自由討論、合作探究等形式,給學(xué)生自主思維活動(dòng)的空間和時(shí)間。

  2、緊扣重難點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生討論爭(zhēng)鳴,打破思維定式,開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力,學(xué)起于思,思起于疑,教師在設(shè)疑、激疑的過(guò)程中重視教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。寓學(xué)法于教法中。做到導(dǎo)而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)的探究式教學(xué)。

  3、采用多媒體教學(xué),精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生全身心地投入到活動(dòng)中去,盡而使抽象的道理形象化,使原本深?yuàn)W的理論知識(shí)在學(xué)生愉快的活動(dòng)中輕松的被接受。

  七、過(guò)程設(shè)計(jì)

  1、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

  這是本課教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中我有效的利用多媒體展示有關(guān)火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù),張衡的地動(dòng)儀等圖片以及現(xiàn)代史上三次科技革命的代表性成果資料,并配上老師的錄音解說(shuō)詞,迅速而直接的把學(xué)生的思緒拉入到本課的主題——科技,從而導(dǎo)入新課。

  2、設(shè)計(jì)活動(dòng) 師生互動(dòng) 導(dǎo)學(xué)新課

  這是本課教學(xué)的主要環(huán)節(jié),為了突出本課的重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“科技的益處”、“科技的隱患”等一系列的活動(dòng),采取小組討論或者自由辯論等方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到文化的 “屬己”感和舒適感。愿意積極主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際去感受科技給人類(lèi)帶來(lái)的影響,從而真切的認(rèn)識(shí)到科技確實(shí)是“一把雙刃劍”,作為新世紀(jì)的主人,有責(zé)任也有義務(wù)關(guān)注科技發(fā)展的方向,使科技不偏離于造福于人類(lèi)的初衷。

  活動(dòng)一:科技造福于人類(lèi)

  活動(dòng)目的:使學(xué)生暢所欲言,盡可能多的說(shuō)出科技給人類(lèi)帶來(lái)的益處,從正面認(rèn)識(shí)科技,為“小辯論”做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)形式:學(xué)生分成男女兩組,首先進(jìn)行討論,然后自由發(fā)言,總結(jié)哪一個(gè)小組說(shuō)的多。

  課件展示:現(xiàn)實(shí)生活中科技產(chǎn)品給人們帶來(lái)的益處。

  活動(dòng)二:科技帶來(lái)的隱患

  活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生舉例,使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技的負(fù)面作用,為“小辯論”做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)形式:學(xué)生分成4小組,首先進(jìn)行討論,然后自由發(fā)言。

  課件展示:現(xiàn)實(shí)生活中部分科技產(chǎn)品帶給人們的隱患。

  活動(dòng)三:小辯論“科技的利與弊”

  正方論點(diǎn):科技利大于弊

  反方論點(diǎn):科技弊大于利

  活動(dòng)目的:通過(guò)學(xué)生激烈的辯論,和不同觀點(diǎn)的碰撞,使學(xué)生了解看待問(wèn)題要全面,明白人類(lèi)應(yīng)合理地利用科技,讓科技造福人類(lèi)。

  活動(dòng)形式:學(xué)生分成正反兩組,先討論,后進(jìn)入自由辯論階段。

  3、寫(xiě)倡議書(shū) 加深感知 拓展思維

  這是本課的最后一個(gè)教學(xué)流程,設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。讓學(xué)生以綠色和平組織成員的身份擬一份倡議書(shū),向世界所有國(guó)家倡議停止研制或發(fā)展核武器。此活動(dòng)是有意識(shí)的將學(xué)生的思維從課內(nèi)拓展到課外,把政治理論與生活實(shí)踐緊密結(jié)合,使學(xué)生不局限于書(shū)本,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  結(jié)束語(yǔ):以上是我僅從說(shuō)教材、說(shuō)教法、學(xué)法和教學(xué)程序上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”,闡明了“為什么這么教”。說(shuō)課對(duì)我們大家仍是新事物,今后,我也將進(jìn)一步提高自己,從會(huì)說(shuō)課到說(shuō)好課。希望各位專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。

說(shuō)課稿初中 篇4

  1 說(shuō)教材

  本堂課我所說(shuō)的內(nèi)容是原地正面推鉛球,原地正面推鉛球是小學(xué)6年級(jí)第三部分投擲部分的內(nèi)容,它在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位,是必修課之一,動(dòng)作要領(lǐng)是面對(duì)投擲方向,左腳在前,腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn),右腳在后,膝關(guān)節(jié)微屈,用前腳掌著地,右肩向右扭轉(zhuǎn),然后右腿用力蹬地,同時(shí)送右肩,挺胸抬頭將球推出 ,通過(guò)大量的實(shí)踐證明通過(guò)推鉛球等投擲項(xiàng)目的練習(xí)不僅可以發(fā)展人體的上肢、背部、下肢的肌肉力量,同時(shí)還可以發(fā)展人體的速度、爆發(fā)、靈敏、協(xié)調(diào)能力。在本堂課中我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,以學(xué)生為中心,老師為主導(dǎo)改變過(guò)去的單純的技術(shù)性教學(xué),而向趣味性轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在活動(dòng)中不但鍛煉了身體,學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能,而且讓學(xué)生體會(huì)到體育給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,為學(xué)生樹(shù)立終生體育的意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  (1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)老師的示范以及講解以及通過(guò)圖畫(huà)的運(yùn)用,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的正面推鉛球的動(dòng)作概念。

 。2)技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)生反復(fù)的練習(xí),從而讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的動(dòng)作,并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)性等多種素質(zhì)。

 。3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信,相互配合、密切協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

  3說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  我把本堂課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分

  第一個(gè)部分 開(kāi)始準(zhǔn)備部分 (10分鐘)

  導(dǎo)入課堂常規(guī) 體育委員整隊(duì),匯報(bào)人數(shù),師生問(wèn)好

  老師安排本堂課的基本內(nèi)容 安排見(jiàn)習(xí)生

  接著是熱身活動(dòng) 在熱身活動(dòng)中我安排了兩個(gè)內(nèi)容 首先由老師領(lǐng)著學(xué)生慢跑3分鐘 第二個(gè)內(nèi)容是健美操的練習(xí),老師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行練習(xí),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味性以方便下面的練習(xí)。

  第二部分 基本部分 (30分鐘)

  (1)正面推鉛球技術(shù)的教學(xué)

  老師在正面推鉛球教學(xué)中應(yīng)注重的技術(shù)教學(xué),這是正面推鉛球的重點(diǎn)也是難點(diǎn),讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng),面對(duì)投擲方向,左腳在前,腳尖稍向內(nèi)轉(zhuǎn),右腳在后,膝關(guān)節(jié)微屈,用前腳掌著地,右肩向右扭轉(zhuǎn),然后右腿用力蹬地,同時(shí)送右肩,挺胸抬頭將球推出 建立正確的動(dòng)作表象,應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正,配合以正面推鉛球的體育掛圖,更有利于學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,另外在教學(xué)中應(yīng)注意安全,因?yàn)橥沏U球是一個(gè)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)。

 。2)游戲競(jìng)賽

  你隨便整個(gè)游戲就行

  第三部分 結(jié)束部分 (5分鐘)

  在這個(gè)部分主要是讓學(xué)生放松

  在這個(gè)部分我通過(guò)播放柔美緩慢的音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸放松練習(xí)

  從生理和心理兩個(gè)角度兩個(gè)方面讓學(xué)生充分放松。

  放松完后老師針對(duì)這堂課進(jìn)行總結(jié) 師生再見(jiàn) 體育委員歸還器材

說(shuō)課稿初中 篇5

  一、說(shuō)教材

  1、教材所處的地位和作用:

  《男生女生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目:“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春,把握情感”。第一個(gè)目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談,包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義,既是增長(zhǎng)性別意識(shí),也是美滿(mǎn)本性、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細(xì)來(lái)往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來(lái)往,并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目(“掌握芳華,掌握情緒”)從男女生來(lái)往的特別方面來(lái)談,包羅三層。第一層是談怎樣準(zhǔn)確了解異性同硯之間的情緒、來(lái)往與情誼;第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣(mài)力任的選擇,并學(xué)習(xí)鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì)怎樣掩護(hù)本身,以促進(jìn)康健的男女生來(lái)往。本課籌劃擺設(shè)的講授時(shí)數(shù)為一課時(shí)。

  2、課堂教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,我制定了如下課堂教學(xué)目標(biāo):

  (1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系,尊重異性同學(xué);正確認(rèn)識(shí)并接受青春期出現(xiàn)的對(duì)異性愛(ài)慕的情感,愿意反思并正確把握情感問(wèn)題;

 。2)知識(shí)目標(biāo):知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常,健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感,知道自我保護(hù)的重要性。

  (3)能力目標(biāo):能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

  3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據(jù):

  課堂教學(xué)重點(diǎn):“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據(jù)是:進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強(qiáng)的性別意識(shí),討論男女生的性別差異,不能僅僅停留在不一樣上,而是要引起學(xué)生的性別意識(shí),注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是,正是因?yàn)楸舜瞬灰粯,才顯出異性間積極交往對(duì)自身成長(zhǎng)的價(jià)值。

  由于身體發(fā)育的結(jié)果,八年級(jí)學(xué)生面對(duì)自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇,對(duì)異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗(yàn),兩性都分別意識(shí)到了自己想注意對(duì)方,但表面上有不敢多做表露和接觸,惟恐遭外界的壓力,所以,我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為:“如何把握青春,把握情感”倡導(dǎo)男生女生建立正常的友誼。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  從年齡特點(diǎn)來(lái)看,八年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn),我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的課堂教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生理上,學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),尤其是針對(duì)我校部分班級(jí)出現(xiàn)的“早戀”現(xiàn)象,所以在課堂教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,讓他們親自參與活動(dòng),探究活動(dòng),使學(xué)生們受到了良好的教育。

  為了講清重難點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的課堂教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ㄉ险務(wù)勎业脑O(shè)計(jì):

  三、說(shuō)教法:

 。ㄒ唬┱n堂教學(xué)工具:多媒體設(shè)備。

 。ǘ┱n堂教學(xué)手段:為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我采用了“問(wèn)題式課堂教學(xué)法,活動(dòng)式課堂教學(xué)法,啟發(fā)式課堂教學(xué),情景式課堂教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)。

  為了順利達(dá)到課堂教學(xué)效果,我再來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo):

  四、說(shuō)學(xué)法:

  我注意在課堂教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科目的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。同時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作能力,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的:

 。1)合作學(xué)習(xí):在教授“男女生各有優(yōu)勢(shì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)活動(dòng),讓男女生進(jìn)行比賽,看看誰(shuí)的優(yōu)勢(shì)多,并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

  (2)探究學(xué)習(xí):在教授“男女生怎樣正常,健康交往”時(shí),引導(dǎo)學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的集體意識(shí)和合作能力,參與課堂課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)討論活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、探究愿望,積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識(shí)。

 。3)體驗(yàn)學(xué)習(xí):在教授“把握青春,把握情感”時(shí),我讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果,讓學(xué)生親身體驗(yàn)過(guò)早戀愛(ài)的苦果。

  最后,我來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)過(guò)程:

  五、說(shuō)課堂教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)課堂教學(xué)程序,我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)流程如下:

  【一】活躍氣氛,導(dǎo)入新課(約3分鐘)

 。ɑ顒(dòng):“猜一猜”)

  課件演示:教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片,讓他們猜一猜哪些是男生,哪些是女生,從而引導(dǎo)學(xué)生明白——男女有別。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片,學(xué)生在積極競(jìng)猜中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

  【二】互動(dòng)交流,學(xué)習(xí)新課:(約37分鐘)

 。1)合作學(xué)習(xí),突出重點(diǎn)。(約10分鐘)

  課件演示:活動(dòng)一:“男生,女生優(yōu)勢(shì)PK大賽”

  1.以競(jìng)賽的形式,時(shí)間限制在兩分鐘之內(nèi),讓男女生列舉各自的優(yōu)勢(shì),把描述性別優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。

  2.見(jiàn)課本P36頁(yè),討論并確定男女生各應(yīng)承擔(dān)什么任務(wù)并說(shuō)明理由。

  3.談?wù)勀銓?duì)“男女搭配,干活不累”這句話(huà)的理解。

  4.教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn):男女同學(xué)交往的重要意義。(見(jiàn)P37頁(yè))

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)PK大賽,同學(xué)們既了解性別差異,增強(qiáng)性別意識(shí),也增進(jìn)男女生的交往,培養(yǎng)了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度,使本課的課堂教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。

 。2)分組探究,過(guò)渡銜接。(約15分鐘)

  課件演示:(活動(dòng)二:分組探究:“男女生怎樣正常交往”

  活動(dòng)內(nèi)容;通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析,將學(xué)生分為四個(gè)小組,學(xué)習(xí)如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。

  1.我們班有這種現(xiàn)象嗎?

  2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學(xué)做朋友?

  3.圖中交往情景中不恰當(dāng)?shù)慕煌,并討論正確的交往方式。

 。ǚ中〗M討論后請(qǐng)代表總結(jié)發(fā)言)

  4.教師引導(dǎo)概括出男女交往的基本原則、注意事項(xiàng)。(見(jiàn)P38頁(yè))

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)課本案例的探究,學(xué)生們更深切地體會(huì)到發(fā)生在自己身邊的情況,自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。

 。3)親身體驗(yàn),挑戰(zhàn)難點(diǎn)。(約12分鐘)

  課件演示:活動(dòng)三:“小敏的煩惱”

  活動(dòng)內(nèi)容:把P39頁(yè)的兩個(gè)案例,串聯(lián)成一個(gè)故事,讓學(xué)生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎?”

  他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎?

  生理和心理上還不成熟

  時(shí)間和精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力

  經(jīng)濟(jì)上不能獨(dú)立,沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

  學(xué)習(xí)上會(huì)影響到我們的學(xué)業(yè)

  老師、父母的態(tài)度反對(duì)

  同學(xué)評(píng)價(jià)不佳

  活動(dòng)四:“嘗一嘗”

  活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準(zhǔn)備的青蘋(píng)果,并說(shuō)一說(shuō)是什么滋味兒。

  教師趁機(jī)小結(jié):蘋(píng)果本來(lái)是又香又甜的,過(guò)早地品嘗就會(huì)是這種味道。有些事情也是這樣,如過(guò)早戀愛(ài)。世間萬(wàn)物各有時(shí)節(jié),過(guò)早的成熟,會(huì)過(guò)早的凋謝。我們既然是在春天,就不要去作秋天的事。

  設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事和一次苦澀的嘗試,學(xué)生們?cè)谟H身參與和體驗(yàn)中深深地把握了本課的課堂教學(xué)難點(diǎn)。

  【三】表白心聲,結(jié)束新課。(約4分鐘)

  活動(dòng)五:說(shuō)一說(shuō):你最欣賞的男生,你最欣賞的女生。

  老師總結(jié):同硯們,與異性同硯來(lái)往是一門(mén)藝術(shù),也是一門(mén)學(xué)問(wèn),必要我們慎重看待,理智處置處罰。末了,讓我們蕩起情誼的雙槳,共度芳華長(zhǎng)河,一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》,竣事新課。

  計(jì)劃意圖:通過(guò)學(xué)生們的心田獨(dú)白,旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的,也讓各人在回首中重溫了整堂講授。

說(shuō)課稿初中 篇6

  一、說(shuō)教材

  1、教材內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第八組第二十五課《學(xué)弈》。

  2、教材簡(jiǎn)析:《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說(shuō)明了做事必須專(zhuān)心致志,決不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人,然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋,學(xué)習(xí)效果截然不同,最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同,并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介,雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別,但兩者卻有著千絲萬(wàn)縷、不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。從小學(xué)開(kāi)始,在學(xué)生成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞的積累基礎(chǔ)上,讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文,初步感知其語(yǔ)言特點(diǎn),了解古人的思想道德觀點(diǎn),對(duì)加強(qiáng)人文教育,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)很有好處。選編本文的目的有兩點(diǎn):一是因?yàn)樗乃枷雰?nèi)容好,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志,有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);二是因?yàn)樗绦【罚淖州^為淺顯,適合小學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步感悟了學(xué)習(xí)方法,為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  3、教學(xué)要求:

  知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)以及小組自主合作,能根據(jù)課后注釋疏通全文,了解故事內(nèi)容。能有感情的朗讀課文,背誦課文,做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫,從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。

  過(guò)程方法引導(dǎo)點(diǎn):通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生自悟自得,初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。(根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。)

  情感態(tài)度滲透點(diǎn):學(xué)生能從文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志,不可三心二意的道理。能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)輝煌燦爛的古代文化,增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  4、教學(xué)重難點(diǎn):

  本課是學(xué)生第一次接觸古文,它與現(xiàn)代白話(huà)文相比,在用詞造句上截然不同,能否正確地?cái)嗑,流利地朗讀,是首先遇到的困難。因此要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)重點(diǎn)。從理解課文方面看,難點(diǎn)在于讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話(huà)的意思,整體感知課文內(nèi)容,所以要將此點(diǎn)作為難點(diǎn)來(lái)突破。由此可見(jiàn),兩者相輔相成,互相滲透,而利用CAI課件為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面,創(chuàng)設(shè)情境加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)是突破本課教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

  二、說(shuō)學(xué)情

  為了使學(xué)生真正成為二十一世紀(jì)的主人,順應(yīng)世界教育人本化的趨勢(shì),必須把教育過(guò)程本身建構(gòu)成學(xué)生主體性的開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)、提高的過(guò)程。讓學(xué)生在民主、寬松、自主的教學(xué)氛圍中全員、全程、全面地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。本課教學(xué),是學(xué)生初次接觸文言文的學(xué)習(xí),學(xué)生非常好奇,但遇到困難如何消除畏難情緒,讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵,因此在“備教材”的同時(shí),我也在“備學(xué)生”上下了功夫。

  三、說(shuō)教法:

  1、游戲、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。1)成語(yǔ)游戲――――請(qǐng)學(xué)生在30秒鐘內(nèi)自由說(shuō)成語(yǔ)。(CAI、課件顯示30至0的計(jì)時(shí)數(shù))

  (2)介紹成語(yǔ)大多來(lái)源于古代故事從而揭示課題。

  2、讀通整體感悟文章大意。

 。1)學(xué)生初讀課文,做到讀懂、讀通、讀不通的句子作上記號(hào)。

 。2)檢查初讀情況,教師順勢(shì)配樂(lè)范讀全文。(CAI、課件播放音樂(lè))

 。3)引導(dǎo)學(xué)生自悟文言文特點(diǎn)以及課文大意。

 。4)過(guò)渡小結(jié)。

  3、讀懂,根據(jù)注釋自主合作探究,自悟句意文意。

 。1)學(xué)生再讀課文,根據(jù)注釋、插圖在文中邊批劃,邊讀懂每句話(huà),不明白的做上記號(hào)。

 。2)反饋疑難問(wèn)題。(CAI、課件顯示疑難句子)

 。3)自主合作解決疑難,讀懂課文。

  請(qǐng)學(xué)生下位,尋找合作伙伴,成立合作小組并選出組長(zhǎng)。

  組長(zhǎng)根據(jù)句子難易進(jìn)行分工合作。(教師組織指導(dǎo)小組合作)

  組長(zhǎng)將各小組成員學(xué)習(xí)成果匯總集合。

  各小組向全班匯報(bào)合作成果。

  A、匯報(bào)疑難句子的解決情況

  B、匯報(bào)小組合作成果,用自己的話(huà)講講課文內(nèi)容。

  (4)小結(jié)過(guò)渡

  4、吟誦,創(chuàng)設(shè)情境,體情悟道,熟讀成誦

 。1)創(chuàng)設(shè)“學(xué)弈經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)會(huì)”這一情境,讓學(xué)生在敘說(shuō)、辯論中明白做任何事情都應(yīng)該專(zhuān)心致志的道理。

  (2)CAI播放“專(zhuān)心致志”成語(yǔ)故事,加深體會(huì)。

 。3)創(chuàng)設(shè)“孟子講學(xué)”這一情境,讓學(xué)生通過(guò)自讀、演讀達(dá)到熟讀成誦,進(jìn)一步感悟文言文吟誦的韻味。

  5、拓展,課內(nèi)外延伸積累

 。1)總結(jié)文言文成語(yǔ)故事的特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的認(rèn)識(shí)。

 。2)推薦幾篇文言文成語(yǔ)故事以及搜索網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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