【實用】初中體育說課稿四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢?以下是小編整理的初中體育說課稿4篇,歡迎閱讀與收藏。
初中體育說課稿 篇1
一、教材選用:
這節(jié)內容是在學生掌握了快速跑的基礎上進行的!按缶V”中田徑教材所占比重較大,而跑又是其中的重點。在教學實踐中發(fā)現,跑的教材學生學習起來往往易感到枯燥乏味,使教學效果不理想,為了探索和突破這一教學難點,變被動學習為主動學習,因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。
游戲在中學體育教學中仍有不可忽視的地位,它內容豐富形式活潑,思想性強,競賽因素顯著,符合青少年好學上進、好奇斗勝的心理特點,在這節(jié)課中因此我選用圓周接力游戲來鞏固和提高彎道跑技術,把學生的興趣引入高潮。
二、教學目標
1、知識目標:學生能簡述彎道跑技術的動作要領。
2、能力目標:通過練習,發(fā)展學生靈巧性、協調性,增強奔跑能力,使學生在彎道跑中掌握技術要領。
3、情感目標:發(fā)展個性,培養(yǎng)學生勇敢頑強,團結協作的集體主義精神。
難點:左腳掌外側、右腳掌內側著地
重點:身體向左內傾斜、右臂擺幅大于左臂
三、教學程序
1、根據課的任務和教材的技術特點,課的開始是簡單的隊列隊形練習,它有助于集中學生的注意力和發(fā)展正確的身體姿勢。隨后我安排了一項游戲《快快跳起來》,學生即有興趣,又能鍛煉身體。在準備活動中。我又安排了螺旋行進跑練習,使學生體會到,彎道跑時身體重心要傾斜的特點,同時起到克服生理惰性的作用,為基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動都在音樂中進行,約需10分鐘。2、基本部分包括兩個內容,第一內容彎道跑是本課的重點,通過圖片講解示范動作要領,使學生掌握彎道跑的技術要求:右臂擺幅大于左臂,身體向左內傾斜,左腳掌外側,右腳掌內側著地。練習分三次進行,第一次要求學生用百分之六十的速度和力量體會彎道跑技術;糾正錯誤動作,好與差學生示范,進行正誤對比,使學生對彎道跑技術有一定的認識和理解。第二次要求學生用百分之八十的速度和力量體會彎道跑技術;使學生達到動作準確,進一步體會動作要領。第三次用百分之百的速度和力量體會彎道跑技術,教導學生用最快的速度跑完全程,而且動作標準。這個環(huán)節(jié),教師 發(fā)揮主導作用,用規(guī)范正確的示范動作,準確簡捷的語言,激勵學生認真學習,自覺地投入練習中去。這部分約需18分鐘,預計心率為165次/分。第二個內容是圓周接力游戲,講解游戲方法、規(guī)則,示范上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒,游戲中注意安全。通過以上練習,學生雖然初步掌握了彎道跑技術,但還未達到熟練,通過游戲使學生體驗成功的快樂,把學生的興趣引入高潮。
這個環(huán)節(jié)約需12分鐘,心率約為175次/分
3、結束部分我安排了用音樂放松,可以起到在劇烈運動之后的調節(jié)和過渡到積極的休息作用,隨著音樂的伴奏,做一些簡單易學的動作,使學生愉快地跳起來,在有節(jié)奏的活動中有著輕松感、韻律感和美的享受,在愉快中恢復平靜、穩(wěn)定情緒,清除疲勞以便吏好準備投入到下節(jié)課的學習中去。
四、教學方法
在教學中,主要采用了講解示范法,觀察發(fā)現法、練習糾正法。
五、場地器材:
錄音機、接力棒、跳繩。
初中體育說課稿 篇2
教材分析:
耐久跑是中學體育課教學中的基本內容之一,而途中跑又是中長距離跑全程中距離最長的一段,所以途中跑的技術,將對耐久跑的成績起到十分重要的影響。通過本節(jié)課的學習,讓初中生了解、掌握正確的途中跑技術,使初中生對"跑"這個人類基本能力深入理解。
本節(jié)課考慮到教材內容的單一、枯燥,因而在教學安排上,通過輔助游戲把單一、枯燥的內容盡量趣味化,選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)初中生學習興趣。
學情分析:
本課的教學對象是初中一年級初中生,這個年齡段的初中生,正處于生長發(fā)育的關鍵期,依賴性強、自我約束能力差;有很強模仿能力;好奇心強,學習意識較好,對新鮮事物興趣較高,有強烈的表現自我需要。因此,在教學上首要措施就是激發(fā)初中生的興趣,采用有趣味性組織教法和多種練習手段來以引導初中生主動學習,在快樂的活動中發(fā)展初中生的途中跑能力。同時還要注意引導初中生在學練中自己探究、分析、合作,提高初中生解決問題的能力。
課時教學目標:
通過體驗跑和脈搏測試,初中生知道測試脈搏的方法和正確的呼吸方法在耐久跑中的作用;通過依次超越領先跑的練習,初中生能掌握正確的呼吸方法,發(fā)展有氧能力;培養(yǎng)初中生在艱苦條件下,體驗成功的快樂。
單元目標:
通過本單元學習,初中生懂得耐久跑的健身價值,學會基本的耐久跑的方法,并通過練習發(fā)展初中生的有氧代謝能力,增進心血管機能;培養(yǎng)初中生持之以恒的精神和勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣;學會設置合理的學習目標,安排適度的運動負荷。
教學重點:跑的呼吸方法和節(jié)奏
教學難點:利用學會的技術進行練習,并且知道如何克服"極點".簡單的向初中生解釋什么是"極點"及其出現的原因。在練習的過程中,用語言鼓勵、激勵初中生堅持練習,主動克服。
教法策略:
在準備活動中通過游戲,調動起初中生的情緒,為教學創(chuàng)設一個輕松活躍的教學情境。改變枯燥、單一的練習形式,采用多種練習形式,激發(fā)初中生的好奇心理,轉移注意力,使初中生全身心地投入到練習中去。
學法策略:
本課的重點就是讓初中生熟悉耐久跑的呼吸方法和節(jié)奏。圍繞這個中心,通過原地的擺臂呼吸練習,體會呼吸方法和節(jié)奏,并嘗試在接下來的體驗跑中運用,感受正確的方法帶來的身體感覺。經過不斷的自主練習,來加深和鞏固正確的呼吸方法和節(jié)奏。
教學過程:
一、準備部分
熱身慢跑、徒手操,主要是幫助初中生起到熱身作用,預防損傷。組織初中生進行游戲,活躍課堂氣氛,創(chuàng)設輕松活躍的教學環(huán)境。
二、基本部分
1、帶領初中生做各種隊形的跑的練習,控制好跑的速度,要求初中生仔細體會在跑了一段距離以后身體的感覺;跑完后,教會初中生怎樣測試脈搏;
2、對初中生剛剛跑下來的身體感覺進行提問,并解釋原因。導入在耐久跑中呼吸方法和呼吸節(jié)奏的重要性,講解呼吸的方法:一般用鼻子與半張開的嘴同時進行,冬季練長跑或頂風跑時,為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉,需要將舌尖上翹,微微舔住上顎;簡單的解釋"極點"出現的原因和調整方法,克服對耐久跑的畏難心理。組織初中生原地練習呼吸方法,結合擺臂動作,體會呼吸節(jié)奏,練習時注意力集中在呼氣上;呼吸的節(jié)奏一般是2~3步一呼氣,再跑2~3步一吸氣;
3、將初中生按自然組分成四隊,每隊分配一道跑道,講清練習的方法和練習當中容易出現的問題和需要注意的細節(jié)
4、集中初中生,對剛剛的練習進行評價,指出需要改進的地方,再次組織練習,根據初中生的心率,按能力對初中生提出不同的練習要求。
三、結束部分
用音樂配合徒手操進行放松。對課的情況進行小結,通過評價,提高初中生的自信心和對練習積極參與的熱情。
教學效果預計:
初中生能在教師的指導下認真參與游戲和各個練習,課堂氣氛活躍。大部分初中生都能基本掌握正確的呼吸方法。預計課的練習密度為30%~35%左右,最高心率135次/分左右,平均心率100次/分
初中體育說課稿 篇3
大家好,我是XX中學的體育老師XX,今天我說課的內容是水平的雙手胸前傳接球。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程序等方面進行說課。
指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位,又要重視學生的主體地位,從課的整體設計評價,始終以學生的發(fā)展為中心,在教學過程中,充分運用體育游戲這一體育教育的'好途徑,通過游戲規(guī)則要求,教師言語激勵,評價反饋等,培養(yǎng)學生團結協作,公平競爭,實事求是,頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風,在鍛煉身體的同時,潛移默化地對學生進行德育滲透,體現體育的教育性原則。
教材分析:籃球運動是中學生非常喜愛又易于開展的運動項目,經常從事籃球運動,可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學,不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協調性,以及動作能力的發(fā)展;而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂,從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。
學生分析:五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期,他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象,但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征,對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。
教學目標:認知:初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習方法
技能:使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發(fā)展;
情感:培養(yǎng)學生堅強的意志品質和良好的合作意識
重點:正確掌握雙手胸前傳球的手型
難點:傳接球動作的協調連貫
教法:根據教材的特點和學生的實際情況,本節(jié)課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。
學法:本節(jié)課教師引導學生認真的聽一聽,仔細的看一看,動腦的想一想,大膽地試一試、練一練,鼓勵學生自主探究學習,使學生有所思、有所悟、有所得
教學程序:一、開始、準備部分 10′
。ㄒ唬┦紫润w育委員以"快、靜、齊"的標準集合成四列橫隊后,師生問好,宣布本課內容,提出練習要求
設計意圖:為了更好的使學生集中注意力,端正學習態(tài)度,明確學習目標
。ǘ┯螒"林中行軍",教師創(chuàng)設情景,語言引導,學生一路縱隊,在籃球場地沿邊線直線運球,在端線上設置4根標志桿,做變向運球
設計意圖:發(fā)展學生靈敏性和協調性,培養(yǎng)學生學習興趣。
(三)籃球韻律操,在音樂的伴奏下,師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié):上肢運動,左右交接球,體側運動,踢腿運動,腰部繞環(huán),全身運動,跳躍運動,拋球運動
設計意圖:使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài),讓身體各個器官及機能起到預熱作用,防止運動損傷
二、基本部分 25′
。ㄒ唬┙處熣Z言引導:剛結束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉,但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合,引出主教材。
設計意圖:激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣,發(fā)展學生個性
。ǘ┳灾鞣纸M練習,體會探索傳接球方法
設計意圖:探究學習,通過自己的體驗找到合適的傳球方法
(三)看展板自主練習
兩人一組,看展板自主練習
設計意圖:通過觀察對比,培養(yǎng)學生自主學習的能力。(不用的籃球及時放入籃球筐,注意安全)
(四)教師講解示范雙手胸前傳接球,糾正錯誤動作
利用口訣"蹬腿、伸臂、指撥球;迎球緩沖于胸前"便于記憶。
學生以小組為單位進行探究式學習,并思考為什么要學習雙手胸前傳球,請3-4名學生進行示范,糾正練習中的錯誤動作,學生練習,教師巡回指導、點撥。
設計意圖:學會與他人合作,主動學習,樹立自尊心和自信心
。ㄎ澹⿲W生交流練習體會,學生展示,教師點評
設計意圖:以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣,鼓勵其他學生改正錯誤動作,更好的掌握動作技能。
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四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習。要求學生在動作協調連貫的基礎上進行練習。
設計意圖:通過增加難度,培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度
。ㄆ撸┹o助教材:復習行進間運球,游戲"運球接力",學生在籃球場的端線上成四路縱隊,由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學,后面的學生依次進行,以用時短,失誤少的小組為優(yōu)勝組
設計意圖:通過引導學生做游戲,增強學生的集體主義精神,激發(fā)學生的學練興趣,培養(yǎng)學生的競爭意識。
三、結束部分 5′
。ㄒ唬⿲W生一臂間隔圍成圓形,在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下,師生進行呼吸放松整理活動。
設計意圖:借著優(yōu)美、舒緩的音樂,讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)
(二)學生自評,教師用概括激勵的語言綜合評價
設計意圖:充分發(fā)揮學生的積極性與自主性,體現評價的教育與激勵功能
(三)宣布下課,師生再見,在體育委員的指導下,送還器材
設計意圖:培養(yǎng)學生的安全意識,養(yǎng)成善始善終的好習慣
場地器材:小籃球40個 標志桿4根 錄音機1臺
本課練習密度約為40%—45% 運動生理負荷曲線為高山型
說課完畢,謝謝各位領導和各位評委老師!
初中體育說課稿 篇4
一、指導思想
本課以“健康第一”的指導思想,體現學生在學習活動中的主體地位,發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,關注個體差異,確保每一個學生受益,使每個學生都能體驗到體育練習與成功的樂趣,以滿足他們的發(fā)展需要。
二、 教材分析
本課的教學內容是立定跳遠。立定跳遠技術是初中《體育與健康》的主要教學內容,是發(fā)展學生跳躍能力的重要手段。它對促進學生的上下肢、關節(jié)、韌帶、和身體器官機能的發(fā)展,提高學生的靈敏、速度、力量等身體素質有著積極意義,又是為以后學習急行跳遠項目打下基礎。
三、學情分析
本次授課的對象是初一年級,學生已經具有一定的體育活動能力和認知水平。但是這一階段的學生學習注意力也不是很集中,并且在個體的體能和心理方面存在著顯著的差異。因此,在立定跳遠的的學練過程中我們對部分體能基礎差,自信心不足的同學,給予特別的關注,使他們積極主動地投入到課堂教學中來,以有效達到教學目標。
四、教學目標
1、認知目標:通過本次課的學習使大多數學生初步掌握立定跳遠的技術動作。為了更好的達到目標,讓學生帶上問題看示范動作。
2、技能目標:發(fā)展學生的跳躍能力、協調性,提高學生立定跳遠水平。通過“對比找錯”、“設計糾錯方案”來完成這一目標。
3、情感目標:培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和終生體育意識,增強集體榮譽感和創(chuàng)新精神。在小組合作創(chuàng)編游戲中實現這一目標。
五、教學重難點
根據教材和學生的特點,確定本節(jié)課的重點為:雙腳起跳,雙腳輕巧落地。我將通過激烈游戲來解決;將擺臂與蹬地協調用力為本節(jié)課的難點,通過讓學生利用跳繩設計糾錯方案來解決。
六、教法:
根據本課內容枯燥的特點,我首先采用情緒激勵法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。
1、啟發(fā)嘗試教學法:依據“實踐----認知----再實踐”的規(guī)律,在講解前,先讓學生主動探索,鼓勵學生去發(fā)現問題,啟發(fā)學生解決問題,理解知識、自我完善,同時也體現了“先學后教”的基本原則。
2、示范法:利用學生模仿能力強的特點,在本節(jié)課中讓學生多看動作優(yōu)美標準的示范,激發(fā)學生的學習興趣
3、指導、糾正錯誤法:在學生的練習過程中,通過對比找錯、創(chuàng)新糾錯方式培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題、大膽創(chuàng)新的精神。
4、游戲、比賽參與法:將教學內容全部融合于游戲中,提高學生的學習興趣。
5、表揚法:利用學生的好勝心理,多鼓勵多表揚,發(fā)現閃光點,提高學生的主動性。
七、學法:
根據學生的特點和學習的情況我主要采用采用了以下幾種教法:
1、對比學習法:小組長組織每人輪流展示,大家找錯誤,然后齊心協力糾錯誤組內互助學習,其目的是通過小組合作,真正做到把課堂還給學生,保證了學生學習的興趣和真實的需要。
2、小組合作學習法:在教師或同伴的指導下大膽嘗試設計糾錯方案。其目的是:通過大膽的嘗試增強學生的勇氣,建立自信心,并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。
最后通過“小組協作探究” 和“個人練習”相結合的學習方法,最終解決問題。從而促進學生主動積極地參與。
八、教學過程:
1、熱身階段(開始和準備部分):大約用時10分鐘。具體步驟為:首先是課堂基本常規(guī)(包括師生問好、宣布課的目標任務等)。然后是跳繩熱身,繩操代替徒手操。
設計意圖:動感的音樂配上簡單的動作,既能調動學生的積極性,又營造了和諧的課堂氛圍
2、發(fā)展階段(基本部分):大約用時25分鐘。本著寓教于樂、先練后教的原則,這個環(huán)節(jié)我準備分五步完成,一是學生自主練習,因為立定跳遠對于初中六年級學生來講并不陌生,他們也有一定的基礎,采用這種方法能及時把握學生情況,有針對性的進行教學,進而打造高效課堂。二是對比找錯,在練習的基礎上,教師示范動作,然后找?guī)讉同學做動作,讓學生帶上問題“看看誰發(fā)現了錯誤動作”,讓學生有目的的看動作示范。三是啟發(fā)嘗試設計糾錯方案:相信學生,大膽放手。給每組兩塊墊子、兩根跳繩,讓學生小組合作制定適合自己的糾錯方案。四是闖關賽,檢測本節(jié)課學習效果,并為下節(jié)課奠定基礎。五是讓學生利用自己組的跳繩進行障礙跑練習。
設計意圖:整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間,學生間相互指導,討論指正,真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結合的學習方法,促進互助互學,在練習中突破難點,掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。
3、恢復身心階段(結束部分):大約用時4—5分鐘。具體步驟為:①街舞放松②教師講評本節(jié)課的情況,并對課堂中發(fā)現的閃光點進行鼓勵,增強學生的自信心。③安排值日生收回器材,培養(yǎng)學生勤勞的好習慣。最后師生有禮貌的再見。
設計意圖:將街舞這一流行的項目引入課堂,讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。
九、場地器材
跳繩40根、錄音機一臺
十、練習密度預計35%
運動量預測 平均心率110次左右最高140次左右。
本課亮點:
1、“以繩串課”、“一材多用”
2、“我的課堂我做主”將課堂還給學生。
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