關(guān)于說課稿初中模板匯編七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么你有了解過說課稿嗎?下面是小編精心整理的說課稿初中8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
說課稿初中 篇1
一、指導(dǎo)思想
本課以健康第一為指導(dǎo)思想,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù),在教學(xué)中以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合教材特點(diǎn),以及現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),本課著重突出了合作學(xué)習(xí)、分層學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)思想。通過多種體育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握動(dòng)作技能,以此促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
二、教材分析
籃球是深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),具有關(guān)注度高,普及廣泛,集體性強(qiáng)以及強(qiáng)調(diào)攻守轉(zhuǎn)換等特點(diǎn),是現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運(yùn)動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。本課所學(xué)的行進(jìn)間運(yùn)球,是籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要組成部分,是在籃球原地運(yùn)球基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí),能夠?qū)W(xué)生今后學(xué)習(xí)行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側(cè)上方,難點(diǎn)是行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)手腳的協(xié)調(diào)配合。籃球運(yùn)球單元我共設(shè)置4課時(shí),本節(jié)課為第二課時(shí),籃球行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。
三、學(xué)情分析
本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為水平三,六年級(jí)的學(xué)生共計(jì)40名,本班學(xué)生男女比例相當(dāng),身體素質(zhì)普遍較好,但也存在個(gè)別差異,F(xiàn)階段學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,學(xué)生學(xué)習(xí)本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時(shí)期的學(xué)生想象力較為豐富。因此,為充分有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,教師應(yīng)通過多種教學(xué)活動(dòng),以游戲、競(jìng)賽為主的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技能,同時(shí),教師應(yīng)在組織小組性的活動(dòng)時(shí)應(yīng)照顧到身體素質(zhì)稍差的同學(xué)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過示范和講解,學(xué)生了解行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作結(jié)構(gòu),理解行進(jìn)間運(yùn)球在籃球運(yùn)球技術(shù)中的重要性。
2、通過教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)學(xué)生掌握用手指按壓球的后上方的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、發(fā)展學(xué)生的力量,速度,協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,機(jī)智果敢,勇于拼搏的意志品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用正確手型,按壓球的后側(cè)上方。
難點(diǎn):行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)手腳的協(xié)調(diào)配合。
六、教學(xué)方法
講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、分層練習(xí)法。
七、教學(xué)過程
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體委整隊(duì)師生問好之后宣布本節(jié)課的內(nèi)容。為提高學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的興趣,集中學(xué)生注意力,向?qū)W生提出問題:相信大家都看過籃球比賽,也都有自己喜歡的球星,那大家想不想像球星一樣在球場(chǎng)上熟練的運(yùn)球?宣布課程內(nèi)容之后檢查著裝,安排見習(xí)生。
在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中我安排了齊步行進(jìn)與立定,增強(qiáng)課堂紀(jì)律性,提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。
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圖形跑,徒手操,拉伸
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1、榜樣力量大
老師結(jié)合圖示做籃球的行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作示范,在示范的同時(shí)提醒學(xué)生注意老師運(yùn)球時(shí)手的動(dòng)作,拍球的部位以及球的落點(diǎn)。示范結(jié)束后向?qū)W生進(jìn)行提問,并讓學(xué)生積極回答,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考以及觀察學(xué)習(xí)的能力。
2、說說更清楚
在學(xué)生回答完相應(yīng)問題之后,教師結(jié)合“以肩為軸腕放松,五指分開把球控,上引下按指用力,球似粘手好運(yùn)動(dòng)”的口訣對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解,有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的理解和動(dòng)作要領(lǐng)的記憶,幫助學(xué)生建立完整的動(dòng)作表象。
3、練練提高快(四個(gè)環(huán)節(jié))
、僮邉(dòng)式運(yùn)球
學(xué)生分為人數(shù)相等的4組,在10米內(nèi)以走的形式做往返運(yùn)球。折返一次換手一次,完成折返后,另一名同學(xué)接球做練習(xí)。通過練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)球時(shí)眼看前方,用力排球后上方的動(dòng)作要領(lǐng)。
、诼苓\(yùn)球
在走的形式運(yùn)球練習(xí)結(jié)束之后,安排學(xué)生在原有的分組上,做10米內(nèi)跑動(dòng)形式的往返運(yùn)球。要求學(xué)生在跑動(dòng)的過程中,后腳蹬地運(yùn)球前進(jìn),求得落點(diǎn)在同側(cè)腳的側(cè)前方,通過本練習(xí),加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。
、塾鎿粽平恿
經(jīng)過之前的練習(xí),學(xué)生在慢跑運(yùn)球已經(jīng)較為熟練,安排學(xué)生做迎面擊掌接力的行簡(jiǎn)介運(yùn)球比賽,在比賽中讓學(xué)生體會(huì)跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時(shí)最多的一組成員必須每人說出一項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)比賽名稱。通過接力賽既提高了學(xué)生的動(dòng)作水平,又能拓展學(xué)生的奧林匹克體育知識(shí)。
、苌窖颉唏R、長(zhǎng)頸鹿游戲
學(xué)生進(jìn)行分組,成橫隊(duì)在底線站立,在底線至中線進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球,教師下扣了,山羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿學(xué)生模仿,并進(jìn)行相應(yīng)中、高運(yùn)球,運(yùn)球時(shí)掉球同學(xué)在該組同學(xué)完成運(yùn)球后需說出掉球時(shí)動(dòng)物的特征。所有同學(xué)完成后,按原有的順序由中線向底線運(yùn)球。通過本游戲,一方面可以讓學(xué)生掌握不同高度下進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球,另一方面學(xué)生在體育活動(dòng)中不僅鍛煉了身體,還拓展了知識(shí),充分發(fā)揮體育存進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要作用。
4、分層來提高
根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行分層練習(xí),掌握較好的同學(xué)做繞標(biāo)志桶練習(xí);一般的同學(xué)做行進(jìn)間告訴運(yùn)球練習(xí);學(xué)習(xí)情況需提高的同學(xué)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過分層教學(xué),讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展和提高。
5、一起展風(fēng)采
學(xué)生分成人數(shù)相等的4組,成縱隊(duì)站立與底線后,在中線位置放置標(biāo)志桶,讓學(xué)生進(jìn)行繞標(biāo)志桶接力賽。要求學(xué)生在比賽過程中不得掉球,從標(biāo)志桶繞回時(shí)必須換手,用時(shí)少的組獲勝。
6、輔教材:書寫快樂
在原有分組的基礎(chǔ)上,學(xué)生兩兩相對(duì)成縱隊(duì),以仰臥傳接球姿勢(shì)準(zhǔn)備,最后一名同學(xué)持球頭后觸地后進(jìn)行仰臥傳球,將球傳到第一位同學(xué)時(shí)雙手抱球身前書寫快字,然后將球傳回,最后一名同學(xué)做同樣向前傳球至第一位同學(xué),書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲,一是可以發(fā)展學(xué)生的腰腹力量,使學(xué)生可以更好的全身協(xié)調(diào)發(fā)展;二是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和積極參與體育活動(dòng)的良好行為。
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拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱,發(fā)展學(xué)生的正確健康體育鍛煉的知識(shí),拍打后進(jìn)行完美拉伸。安排進(jìn)行抓手指的小游戲。
常規(guī)下課總結(jié)回顧,表揚(yáng)。
師生再見,手環(huán)器材
八、課后說明
場(chǎng)地器材:籃球40個(gè),標(biāo)志桶4組
密度30%—35%
負(fù)荷:130—140次/分
創(chuàng)新與特色。
說課稿初中 篇2
一、說教材
(一)教材的地位和作用
本節(jié)課是學(xué)生在小學(xué)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)梯形性質(zhì)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),它放在平移和旋轉(zhuǎn)之后,全等之前,下冊(cè)還要學(xué)習(xí)梯形的判定?梢钥闯鼋滩牡木幣攀且环N螺旋上升的體系。而本節(jié)處在上升的中間環(huán)節(jié)。因此,對(duì)教材既不能拔的過高,又不能象蜻蜓點(diǎn)水濕一點(diǎn)皮毛。學(xué)生在前面已學(xué)習(xí)了三角形和平行四邊形的知識(shí),本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形的問題解決,另外,教材的編排還要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和書面表達(dá)能力。
(二)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
1、掌握梯形、直角梯形、等腰梯形的有關(guān)概念;探索并掌握等腰梯形的性質(zhì)。
2、通過把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、能運(yùn)用梯形的性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算和簡(jiǎn)單的說理。
過程與方法:
1、經(jīng)歷探索等腰梯形的性質(zhì)過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、說理意識(shí),提高解決問題的能力。
2、經(jīng)歷探索把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平形四邊形問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
在合作探索、自主學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿探索性、創(chuàng)造性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。
重點(diǎn):
1、梯形的性質(zhì)及其應(yīng)用。
2、會(huì)把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四過形問題。
難點(diǎn):
發(fā)展合情推理能力和主動(dòng)探究習(xí)慣,提高說理的表達(dá)能力。
二、說教法
新的課程標(biāo)要求讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程,鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。本節(jié)課采用教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線的教學(xué)策略,教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握數(shù)學(xué)能力的平臺(tái),因此把練習(xí)教學(xué)當(dāng)成一節(jié)課的主線。
三、說學(xué)法
數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),也可以說是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。本節(jié)課就要引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。同時(shí),在合作交流、探索的過程中,學(xué)會(huì)用類比的方法學(xué)習(xí)梯形的性質(zhì),采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法來指導(dǎo)學(xué)生把梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形問題解決,引導(dǎo)學(xué)生反思、小結(jié)數(shù)學(xué)的思想方法,知識(shí)的獲取,讓學(xué)生看到自我的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣和信心。
四、說教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
常言道,好的開端等于成功的一半,好的引入能充分喚起學(xué)生的注意。這節(jié)課的開頭我采用學(xué)生日常生活中易見的三個(gè)梯形實(shí)物的圖片,以此說明數(shù)學(xué)來源于生活,又反過來服務(wù)于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是這樣設(shè)計(jì)引入的:
北京奧運(yùn)會(huì)后,許多游客都發(fā)自內(nèi)心的說出了同一句話:中國(guó),Beatuiful!特別是我國(guó)的建筑更是給世界留下了深刻的印象。我國(guó)的建筑溶合了許多幾何圖形。如三角形。平行四邊形,菱形同,矩形,正方形,另外,我還發(fā)現(xiàn)了一種幾何圖形出現(xiàn)的頻率也很高,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(投影展示圖片)
二、引入新知
在這個(gè)階段我采用師生談話的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在參與的過程中,師生間、學(xué)生間可一問一答,可討論或爭(zhēng)論,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn),這種形式有利于學(xué)生了解思維的過程。這一過程這是這樣設(shè)計(jì)的:
師:是的,我們?cè)谶@么多物體中都找到了梯形,它給世界帶來了不同的美的體驗(yàn),你能否根據(jù)剛才我們所看的圖片,描述一下什么樣的四邊形叫梯形?
生:
師:雖然都是梯形,但我們發(fā)現(xiàn)它們的形狀并不相同,你看下面三個(gè)梯形,后二個(gè)形狀就很特殊,它是我們學(xué)過的哪一類梯形呢?
(大屏幕展示)
生:等腰梯形 , 直角梯形
師:請(qǐng)你用一句話來概括一下它們的特征
(大屏幕展示)直角梯形:有個(gè)角是直角的梯形
等腰梯形:兩腰相等的梯形
三、 探索新知
這一環(huán)節(jié)是以學(xué)生分組活動(dòng)為主的形式,教師在活動(dòng)中要巡視、指導(dǎo)、了解信息,對(duì)學(xué)生的研究給以鼓勵(lì)肯定。教師圍繞梯形的性質(zhì)提出有探索價(jià)值的問題,讓學(xué)生合作研究、分析,然后提出小組的意見在全班討論,同時(shí)對(duì)他的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和小組合作意識(shí)。這一過程我是這樣設(shè)計(jì)的:
師:梯形和我們以前學(xué)過的圖形有什么關(guān)系呢?我們能不能把梯形轉(zhuǎn)化為以前我們所學(xué)過的三角形或平行四邊形呢呢?請(qǐng)?jiān)趧偛拍闼嫷膱D上把你的轉(zhuǎn)化方法畫出來并和你的同桌交流。
師:(大屏幕展示轉(zhuǎn)化的幾種常見方式)
師:它們被轉(zhuǎn)化成了什么樣的圖形?
學(xué)生答:
師:我對(duì)等腰梯形最感興趣了,你們能不能和我一塊探究一下等腰梯形的邊角,對(duì)角線有什么樣的特征呢?
[做一做]:
師:在你準(zhǔn)備的方格紙上,畫一個(gè)等腰梯形ABCD,過兩底邊AD、BC的中點(diǎn)E、F畫一條直線,將等腰梯形ABCD沿直線EF對(duì)折。你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:等腰梯形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。
類比平行四邊形和矩形、菱形、正方形的探究方法來研究一下等腰梯形的邊、角、對(duì)角線有什么關(guān)系?(四人一個(gè)小組合作學(xué)習(xí))
生:邊:一組對(duì)邊平行,兩腰相等
角:同一底邊上的兩底角相等
對(duì)角線:對(duì)角線相等
教師提問幾個(gè)組并對(duì)學(xué)生的結(jié)論給予評(píng)價(jià)總結(jié)
(大屏幕展示)等腰梯形同一底邊上的兩個(gè)內(nèi)角相等。
等腰梯形的兩條對(duì)角線相等。
說課稿初中 篇3
各位評(píng)委老師好!我今天說課的內(nèi)容是:八年級(jí)下冊(cè)第六課第三節(jié)《保護(hù)個(gè)人隱私》
一、說教材
1本節(jié)教材的地位:
個(gè)人隱私權(quán)屬于人格尊嚴(yán)權(quán)中的一種,是人的神圣不可侵犯的權(quán)利。但在皇權(quán)至上的國(guó)和父權(quán)至上的家里,向來得不到承認(rèn)和尊重,更不要說未成年的孩子了。因此,在初中階段對(duì)孩子們進(jìn)行保護(hù)個(gè)人隱私的教育,無論是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),還是建設(shè)文明法制的現(xiàn)代國(guó)家,都具有重要的時(shí)代和社會(huì)意義。但由于中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)慣勢(shì)力,學(xué)生對(duì)于個(gè)人的隱私權(quán)缺乏自覺的認(rèn)識(shí)。故而在教材編寫上,將其專門作為一節(jié),足見本課在第六單元中,既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
2本課的基礎(chǔ)知識(shí)有:
A隱私權(quán)以及對(duì)隱私權(quán)的尊重程度的社會(huì)意義;
B法律如何保護(hù)公民的、特別是如何保護(hù)未成年人的隱私權(quán);
3知識(shí)與能力培養(yǎng)目標(biāo):
A了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)隱私的必要性;
B理解個(gè)人隱私權(quán)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性;
c學(xué)會(huì)維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私
4情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
A從個(gè)人隱私權(quán)的被尊重體會(huì)人的尊嚴(yán);
B學(xué)習(xí)我國(guó)保護(hù)未成年人隱私權(quán)的法律規(guī)定,依法維護(hù)自己的隱私權(quán)和尊重他人的隱私權(quán),建設(shè)現(xiàn)代文明國(guó)家。
5教學(xué)重點(diǎn):什么是個(gè)人隱私權(quán)和隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中,信息傳媒手段越來越進(jìn)步和普及,人們更加需要保護(hù)個(gè)人的隱私和空間。
6教學(xué)難點(diǎn):在接受教育時(shí),未成年人如何維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育中,受教育者和教育者都缺乏未成年人的隱私意識(shí);再者,個(gè)人隱私的界定也難于把握。
二、說教法
1引導(dǎo)和閱讀教學(xué)
針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí),在閱讀教材時(shí)設(shè)置相關(guān)的問題,組織學(xué)生進(jìn)行分組討論
2情景式教學(xué)
設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情景,讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果,最后教師進(jìn)行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3體驗(yàn)式教學(xué)
引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受,在討論中使學(xué)生切身體會(huì)到“己所不欲,勿施于人”的道理。
三、說學(xué)法
現(xiàn)代教學(xué)思想特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。根據(jù)本課的特點(diǎn),我指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、參與學(xué)習(xí)的方法。
1、自主探究:針對(duì)一些案例要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析,自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和培養(yǎng)情感。
2、參與學(xué)習(xí):在本課的教學(xué)中,我將通過“案例分析”、“角色扮演”等方法,盡可能多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,通過分析、比較、思考、討論、釋疑,使學(xué)生都能動(dòng)起來,活起來,讓他們學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)維權(quán),學(xué)會(huì)做人。
四、說教學(xué)過程
(一)名畫欣賞導(dǎo)入課題
通過欣賞土耳其著名漫畫家奧斯曼的杰作《偷窺》,提出若干問題,初步啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)
(二)新課教學(xué)
因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容有不同的側(cè)重點(diǎn),我把本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)成兩個(gè)板塊,每一板塊重點(diǎn)解決一個(gè)問題:
第一板塊:解決“‘隱私’是什么”的問題即什么是個(gè)人隱私,什么是個(gè)人隱私權(quán)。這是本節(jié)重點(diǎn)。為了突出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):追根溯源――案例分析――火眼金晴
追根溯源:用引導(dǎo)和閱讀法,通過學(xué)生閱讀課本P44法律導(dǎo)航第一部分“個(gè)人隱私權(quán)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力。
案例分析:
警方對(duì)犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽,發(fā)現(xiàn)了犯罪事實(shí)。李某認(rèn)為警方這么做是侵犯他的個(gè)人隱私權(quán)。你們覺得李某的想法對(duì)不對(duì)?為什么?
通過案例,引導(dǎo)學(xué)生深層次的對(duì)個(gè)人隱私權(quán)的含義的理解?梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高學(xué)生分析問題的能力。
火眼金睛:
給出實(shí)例,判斷是非
A小琳在取款機(jī)前取錢時(shí),好幾個(gè)等待取錢的人圍著她。
B李某在實(shí)施手術(shù)的過程中,發(fā)現(xiàn)有多名實(shí)習(xí)醫(yī)生在觀摩自己的手術(shù)過程。
Cxxxx年10月某娛樂周刊在報(bào)上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址。
據(jù)美聯(lián)社報(bào)道,美國(guó)白宮5月13日公布的一份聯(lián)邦財(cái)務(wù)報(bào)告,布什和他妻子勞拉申報(bào)了xxxx年擁有的財(cái)產(chǎn)。布什總統(tǒng)還匯報(bào)了所收禮品情況,其中包括價(jià)值400美元的隨手小折刀,最貴的禮物是一輛價(jià)值2700美元的山地自行車。
活動(dòng)要求:每一小組組員合作判斷上述材料哪些侵犯了公民的隱私權(quán),哪些沒有。如果其中一小組的剖析,另一小組有不同看法,可以直接提出。
通過此活動(dòng),學(xué)生能更好理解個(gè)人隱私權(quán)的范圍以及對(duì)生活的意義。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和自主運(yùn)用知識(shí)的能力以及分析、判斷、合作能力。
第二板塊:解決“請(qǐng)保護(hù)我的隱私”的問題即法律保護(hù)公民的隱私權(quán)和未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)兩個(gè)內(nèi)容。這板塊是本節(jié)難點(diǎn),為了解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):法律導(dǎo)航——角色扮演——老師支招
法律導(dǎo)航:用引導(dǎo)和閱讀法,通過學(xué)生查閱課本P44“法律保護(hù)公民的隱私權(quán)”歸納總結(jié)出法律對(duì)保護(hù)公民隱私權(quán)有哪些規(guī)定,培養(yǎng)學(xué)生的從閱讀到歸納的能力
角色扮演:讓學(xué)生來表演課本P43情境研討中的內(nèi)容。提出問題:當(dāng)這些矛盾激化時(shí),究竟該如何處理?
此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生換位思考,合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母及老師的監(jiān)護(hù)、教育權(quán)之間的矛盾。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力,樹立隱私意識(shí),懂得要依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。這樣就突破了本課的教學(xué)的難點(diǎn),使學(xué)生懂得維權(quán)的方法是法律。
老師支招:學(xué)生現(xiàn)在知道出現(xiàn)問題時(shí)要運(yùn)用法律,但法律并不是解決這種問題的最好辦法,所以老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,教給學(xué)生幾種更合適的方法來解決子女與父母、老師之間矛盾
具體方法:
1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母、老師想打聽自己的秘密或侵犯自己的隱私時(shí),應(yīng)該平心靜氣的告訴父母老師這是自己的隱私,自己有權(quán)得守護(hù)這些秘密;
2、如果父母老師已經(jīng)偷看、窺探,那么就違反了法律,應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,可以向未成年人保護(hù)委員會(huì)等機(jī)構(gòu)反映,請(qǐng)相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)父母老師進(jìn)行批評(píng)教育;
3、如果父母老師侵犯自己的隱私給自己帶來很大傷害,未成年人也可以直接向法院起訴,要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償相應(yīng)損失。
。ㄈ┱n堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí):
請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)今天這堂課的感言。這句話里應(yīng)包括“社會(huì)、隱私、法律、道德”
小結(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并能體會(huì)隱私與法律的關(guān)系,為下一課時(shí)“如何依法保護(hù)隱私權(quán)”做準(zhǔn)備。
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:
辯論會(huì):“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”要求明確自己的觀點(diǎn),準(zhǔn)備好辯論資料。
布置作業(yè)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果,在生活與法律的矛盾沖突中去學(xué)習(xí)隱私權(quán)的內(nèi)容
(五)板書設(shè)計(jì):
6.3保護(hù)個(gè)人隱私
一、個(gè)人隱私權(quán)
1、個(gè)人隱私的含義
2、尊重個(gè)人隱私的意義
3、個(gè)人隱私權(quán)的含義
二、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)的規(guī)定
2、未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù)
這樣的板書設(shè)計(jì)直觀、系統(tǒng)、一目了然,即體現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn),又便于學(xué)生理解和掌握。
說課稿初中 篇4
七年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit3 This is my sister.說課稿
各位老師:
上午好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 This is my sister中Section A部分。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)反思六個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
1、教材的地位和作用
本課是人教版七年級(jí)英語上冊(cè)第三單元第一課時(shí)。本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人,而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。從“Is this your eraser? ”很自然過渡到“Is this your sister?” 以前學(xué)的“What is this?”轉(zhuǎn)變成“Who is this?” 教材以This is my sister.為中心話題,圍繞談?wù)撚嘘P(guān)家庭成員的用語,并學(xué)會(huì)詢問別人的情況,介紹自己的家庭,談?wù)撟约旱那楦。但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè),同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到名詞復(fù)數(shù)的概念及其運(yùn)用。因此,本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。
2、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)以及本單元的教學(xué)內(nèi)容我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
(1)、知識(shí)目標(biāo)
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)、掌握單元單詞;
使學(xué)生對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解;
使學(xué)生掌握介紹他人的句型。
(2)、能力目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生就家庭成員相互之間能用英語簡(jiǎn)單的介紹、詢問、交流。掌握基本This is/That is... These are/Those are... 等句型,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。
(3)、情感目標(biāo)
通過介紹家人和朋友,學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象,對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育,從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛。
3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn),我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
重點(diǎn):熟練掌握各家庭成員的名稱,理解外國(guó)文化中介紹家庭成員的方式。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá),而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)學(xué)會(huì)掌握這些單詞應(yīng)該是重中之重。
難點(diǎn):復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念,這是一本書,這是三本書;除了數(shù)字的改變沒有其他任何變化。而英語必須這樣說This is a book. These are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此,中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的.時(shí)候特別難。
二、說學(xué)情
我教學(xué)的對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,他們正處于青春期發(fā)育期,他們有較高的求知欲和表現(xiàn)欲,
希望自己的表現(xiàn)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。且該階段學(xué)生已具備初步的語言表達(dá)能力和較強(qiáng)的記憶力與模擬能力。對(duì)他們所熟悉的話題,學(xué)生會(huì)更感興趣,而本單元的話題正符合這一特點(diǎn),所以我就設(shè)計(jì)任務(wù)型的課堂活動(dòng),讓學(xué)生人人參與,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自信心。
三、說教法和學(xué)法
教法:教材重視以人為本,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中,要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把空間留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn),課堂上我設(shè)計(jì)了大量聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考,鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口,暢所欲言,盡可能運(yùn)用英語表達(dá)實(shí)際意義,從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中,我主要采用任務(wù)型教學(xué)法,情景結(jié)合教學(xué)法,分層法和通過學(xué)習(xí)五步教學(xué)法,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸近地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)
學(xué)法:
1. 引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式來完成任務(wù)型教學(xué)所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)。全班分為7個(gè)小組,每組6-7人,各組英語水平相當(dāng),并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力,發(fā)展學(xué)生的合作能力。
2. 采取的教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué),充分利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,自制課件,用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
四、說教學(xué)過程
合理的教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,為此我特意設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
第一步,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
出示一些實(shí)物,如鋼筆、鑰匙、尺子等,用下面句型引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間進(jìn)行交談。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型,為新課作好鋪墊。
S1: Is this your pen? ----- Yes, it is.
S2: Is that her ruler? ----- No, it isn’t. It’s my ruler.
第二步,新課講解,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
我先出示一張照片,通過創(chuàng)設(shè)情景,師生對(duì)話,引出新知識(shí):
T:What is this? ------ Ss: It is a photo.
T: Is this your photo? ------- Ss: No, it isn’t.
T: It’s not your photo. It’s my photo. And this is my sister. 從而引出本課時(shí)重點(diǎn)句型: This is my sister. 并在此基礎(chǔ)上講解“this is...”是用來向?qū)Ψ浇榻B他人的。同時(shí)運(yùn)用這句型“This is?”進(jìn)行教學(xué)新單詞:mother , father , sister , brother , grandfather 等所有家庭成員。讓學(xué)生先對(duì)本課所要講的內(nèi)容有個(gè)初步的感知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
第三步,反復(fù)操練,鞏固運(yùn)用
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)深化短時(shí)記憶中的信息,并逐步向長(zhǎng)時(shí)記憶邁進(jìn)、發(fā)展。我將利用多媒體生動(dòng)活潑呈現(xiàn)多張家庭成員圖片。讓學(xué)生將單詞與圖中人物匹配,認(rèn)識(shí)家庭成員。并學(xué)會(huì)使用This / That is my... 和 These are / Those are...介紹家人和朋友,鞏固知識(shí)、操練知識(shí)。在此同時(shí),要注意與講解名詞的復(fù)數(shù)形式,以及讓學(xué)生能夠正確的運(yùn)用。
第四步,口語操練,加深印象
學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu),但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上
還存在著模糊點(diǎn),這時(shí)通過一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu),但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在著模糊點(diǎn),這時(shí)通過一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
a) 通過播放1b錄音,學(xué)生聽,模仿說,完成任務(wù),鞏固語言材料,培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。 b)讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘,運(yùn)用本課所學(xué)的句型“This / That is ?”和“These / Those are ?”對(duì)1a 中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。 c) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,分別完成2c對(duì)話之后。讓學(xué)生用自己的照片,編出自己的對(duì)話,到前面進(jìn)行對(duì)話表演。轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)對(duì)話。
第五步,課堂練習(xí),鞏固知識(shí)
在學(xué)生已在大腦中構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,提供適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí),不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中自我學(xué)習(xí)、自我改進(jìn)、達(dá)到自我完善;而且能夠充分地讓學(xué)生體會(huì)到“知識(shí)的獲得并不只是單方面的‘輸入’過程,更重要的是知識(shí)的‘輸出’” 也就是說能夠根據(jù)外部實(shí)際情況對(duì)新知識(shí)準(zhǔn)確地提取并加以運(yùn)用。
因此,我會(huì)出示一些與本課語言點(diǎn)相關(guān)的選擇題和情景對(duì)話,要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成。課堂練習(xí)的目的在于檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏,及時(shí)補(bǔ)充。同時(shí)也有助于進(jìn)一步鞏固,加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。
第六步,課外作業(yè)布置
1. 掌握所學(xué)詞匯。
2. 向同學(xué)介紹家人或朋友。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書反映出一節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)體系,精心設(shè)計(jì)的板書,它既有利于教師幫助學(xué)生的思路,又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點(diǎn),從而提高課堂教學(xué)的效果。也有助于把學(xué)生思維中已有的知識(shí)做出調(diào)整,讓散亂的知識(shí)變得條理清楚,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納、概括。不僅可以促使學(xué)生積極思考,而且對(duì)于提高學(xué)生的分析、比較、判斷的能力,有積極的作用,還使學(xué)生獲得的知識(shí)不容易遺忘。我這樣設(shè)計(jì)我的板書:
Unit 3 This is my sister.(Section A)
----Is this your sister?
---- Yes, it is. / No, it isn’t.
This / That is my friend.
These / Those are my friends.
六、說教學(xué)反思
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)科特點(diǎn),利用多種輔助教學(xué)手段,綜合訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)批評(píng)指正。
以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝!
說課稿初中 篇5
一、教材分析
《生活中有是非善惡》是七年級(jí)思想品德下冊(cè)第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期,如何分辨生活中的是非善惡,是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期,他們對(duì)這些問題也有朦朧的思考,但是我們生活的世界畢竟是一個(gè)復(fù)雜的世界,有些事情是不容易分辨的,這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。
二、教學(xué)目標(biāo)
[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]
樹立正確的是非善惡觀,在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善,做一個(gè)正直的人。
[能力]
提高辨別是非的能力,能夠分辨是非善惡,學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇
[知識(shí)]
知道生活中有是非善惡,了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響,因?yàn)樽寣W(xué)生了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響可以幫助學(xué)生樹立正確的是非善惡觀,有利于學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方法
為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo),在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,在本課的教學(xué)過程中,我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體。在這種思想的指導(dǎo)下,我采用了以下教學(xué)方法:
1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事件和照片并展示在課件上,這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生主動(dòng)并善于思考問題。
2、自主討論法:在分析影響時(shí),主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習(xí)的方法,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,拓展學(xué)生思維,有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
3、表演法,通過表演活動(dòng),為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺(tái),學(xué)生在活動(dòng)中明理,在明理中導(dǎo)行,恰當(dāng)深化課堂教學(xué)。
4、談話法、講述法,起到一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。
5、練習(xí)法,讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè),可以檢驗(yàn)學(xué)生本堂課的達(dá)標(biāo)情況。以此鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、教學(xué)用具:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)安排的要求,我使用了多媒體的教學(xué)手段,制作了大量課件,包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué),并起到了很好的效果。
六、教學(xué)過程:為了有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)過程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”兩個(gè)層次,設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考,突破突出重難點(diǎn),并結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)發(fā)展,初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。
(一)環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入:開門見山,直奔主題,師談話
我們生活的世界是絢麗多彩的,又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡,是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響,下面讓我們帶著這兩個(gè)問題一塊來學(xué)習(xí)17課第一框的內(nèi)容《生活中有是非善惡》(課件,隨之板書——是非善惡)(設(shè)計(jì)意圖:因?yàn)閷W(xué)生剛一上課,注意力往往停留在某些課間活動(dòng)的刺激上,還處于延續(xù)思維狀態(tài),因此用開門見山式的導(dǎo)入法,一是可以節(jié)約課堂時(shí)間,二是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力)
(二)新課教學(xué):展
示圖片,學(xué)生表演,學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物,啟發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生能力。
環(huán)節(jié)二:對(duì)“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué):讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子,(目的是檢查學(xué)生對(duì)生活中的是非善惡了解有多少,以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo))在學(xué)生舉完例子之后,讓學(xué)生歸納真善美的概念,(以助于學(xué)生對(duì)真善美有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),也提高了學(xué)生歸納推理的能)學(xué)生在回答完之后,老師總結(jié)——凡是符合大多數(shù)人的目的、滿足大多數(shù)人的要求、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。(目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)正確的概念,讓所有的學(xué)生形成一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn),也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。)
[過渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡,老師這里有幾幅圖片需要大家來分辨一下。
環(huán)節(jié)三:展示課件(看圖片、辨是非),利用分別來自家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。(這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生主在頭腦中對(duì)是非善惡形成一個(gè)明確的界限。這一環(huán)節(jié)也是對(duì)上以上環(huán)節(jié)關(guān)于真善美的概念的一個(gè)運(yùn)用和鞏固。)
[過渡]:學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后,師總結(jié):同學(xué)們分辨得非常正確,分辨能力非常強(qiáng),通過以上學(xué)習(xí),我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現(xiàn)象,那他們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響肯定也是不同的,這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容,(板書),順勢(shì)進(jìn)行第二層次的教學(xué)。
環(huán)節(jié)四:對(duì)“是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響的教學(xué)”,仍然用展示圖片的方法,分別展示真善美與假惡丑的圖片,讓學(xué)生自主討論,合作學(xué)習(xí),分析影響。(目的是讓學(xué)生在探究中解決問題,引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗(yàn)上升到理性分析,明白是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不同的影響,另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習(xí),促使問題的解決,并且可以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。)學(xué)生在回答完之后,老師總結(jié):真善美對(duì)個(gè)人起到凈化心靈,提高自身品德修養(yǎng)的作用,對(duì)社會(huì)有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚;假惡丑使人價(jià)值觀發(fā)生扭曲,鋌而走險(xiǎn),違法犯罪,危害社會(huì)秩序,敗壞社會(huì)風(fēng)氣。(老師及時(shí)做出總結(jié),給學(xué)生一個(gè)正確的結(jié)論,讓學(xué)生明確正確的觀點(diǎn),讓學(xué)生深刻了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。)
[過渡]以上是我們?cè)趫D片當(dāng)中了解到的是非善惡,其實(shí)在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事,下面就有一個(gè)發(fā)生在103公交車上的事情,順勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生表演:讓座。
環(huán)節(jié)五:表演:“讓座”,采取表演的形式,可以刺激學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更善于去思考問題。學(xué)生邊看表演,可以邊思考兩個(gè)問題:1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當(dāng)時(shí)你就在這輛公交車上,這兩位同學(xué)的行為分別會(huì)對(duì)你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動(dòng)?(在問題的設(shè)置上,特別是第二問,之所以這樣設(shè)置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,設(shè)身處地的去談自己的感受,那樣學(xué)生談出來的就會(huì)是發(fā)自肺腑、并切是真情實(shí)感的感受。此環(huán)節(jié)也是對(duì)第二層次教學(xué)的拓展與鞏固)
[過渡]:順承學(xué)生談出來的感受,師總結(jié):之所以真善美的東西給我們帶來了這么巨大的、正面的、積極的影響,所以,古往今來,人們?cè)诓粩嗟闹幐柚嫔泼、頌揚(yáng)著真善美、追求著真善美。下面請(qǐng)同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚(yáng)真善美的名言警句寫出來并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)六:名言警句,讓學(xué)生說出自己所知道的名言警句,然后再展示老師自己的。(這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生分析理解能力,深化對(duì)真善美的積極作用的理解和認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)七:回顧內(nèi)容:讓學(xué)生來總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,是否能把我本節(jié)課的層次與脈絡(luò)。
[過渡]:讓我們帶著今天所學(xué)到的只是一塊來走進(jìn)生活
(三)、環(huán)節(jié)八:走進(jìn)生活:讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí)來談一下在聽了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受。(這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),也是一個(gè)拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節(jié),在這里利用兩個(gè)先進(jìn)模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導(dǎo),以達(dá)到教學(xué)上知、情、意、行的統(tǒng)一。同時(shí)有助于提高學(xué)生總結(jié)、概括、分析問題的能力)
環(huán)節(jié)九
。鹤鼍毩(xí):講求講練結(jié)合,既復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),也可以檢驗(yàn)一下學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,爭(zhēng)取當(dāng)堂課的問題,當(dāng)堂解決。
環(huán)節(jié)十:老師做最后總結(jié),讓我們祝愿世間不再有邪惡,原世間永遠(yuǎn)充滿正義與真誠(chéng),也祝愿世界永遠(yuǎn)充滿愛,最后,讓我們來共同欣賞一首歌曲!蹲屖澜绯錆M愛》。思想品德課力求以理服人、以情動(dòng)人讓一首深情、優(yōu)美動(dòng)聽并極富深刻意義的歌曲來打動(dòng)學(xué)生的心靈,在歌聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的向往和追求。)
七、學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,
一節(jié)課下來,學(xué)生基本達(dá)標(biāo),比如,在授課過程當(dāng)中,學(xué)生積極地去思考問題、分析問題,踴躍的回答問題,這不僅拓展了學(xué)生的思維,還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在復(fù)習(xí)鞏固階段,老師和學(xué)生帶著本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容一塊走進(jìn)生活,學(xué)生在聽完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后,都談了自己的感受,學(xué)生談得都非常好,即結(jié)合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又聯(lián)系了自己的實(shí)際,學(xué)生們都重新深刻認(rèn)識(shí)了自己以前的所作所為,并在此基礎(chǔ)上為自己樹立了一個(gè)正確的人生目標(biāo)。最后在做練習(xí)時(shí),都作的基本正確。通過做練習(xí)可以看出學(xué)生對(duì)是非善惡有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),對(duì)一些是非善惡能做出正確辨別,并能利用所學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中所遇到的問題,基本達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
八、教學(xué)反思:教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論。課堂形式多樣,氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。上完了這堂課以后,我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時(shí)自己也感到出現(xiàn)了一些問題,在時(shí)間的安排上不是很恰當(dāng),前半部分時(shí)間緊湊,進(jìn)行得有點(diǎn)快,而到了后來又有點(diǎn)寬松了,我想之所以出現(xiàn)這樣的問題,可能是因?yàn)檎n前在備學(xué)生這一塊準(zhǔn)備的不是很充分,所以這是自己在以后備課過程當(dāng)中應(yīng)該注意的一個(gè)問題。
說課到此結(jié)束,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以指正。謝謝。
說課稿初中 篇6
一、說教材分析
本課的題目為《鉛球的最后用力和身體練習(xí)》,其中“鉛球的最后用力”為主教學(xué)內(nèi)容,“身體練習(xí)”為輔教學(xué)內(nèi)容。
本課的教學(xué)內(nèi)容是高中《體育與健康》課程田徑運(yùn)動(dòng)模塊田徑必修單元投的基礎(chǔ)知識(shí)、技能中重要的組成部分。最后用力技術(shù)的合理與否,直接決定鉛球成績(jī)的遠(yuǎn)近;間接影響學(xué)生對(duì)成功感的體驗(yàn)和對(duì)田徑這門相對(duì)枯燥一些的課程的學(xué)習(xí)興趣;并且也影響投擲學(xué)時(shí)間的相互銜接和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),本課的教學(xué)可以融合運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)體能、身體健康和合作、參與為一體,符合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)的要求”;符合新課程設(shè)置的理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課的知識(shí)性目標(biāo)為:讓全班同學(xué)了解鉛球最后用力的基本技術(shù)和關(guān)鍵點(diǎn),形成正確的最后用力意識(shí)。本課的技能性目標(biāo)為:讓85%以上的同學(xué)基本掌握鉛球的最后用力的技術(shù),減少錯(cuò)誤和多余的最后用力動(dòng)作。并能在以后的學(xué)習(xí)中和今后的體育活動(dòng)中自覺的運(yùn)用所掌握的運(yùn)動(dòng)技能和練習(xí)方法有針對(duì)性的鍛煉身體。
本課的情感目標(biāo)為:發(fā)展學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性、探究性;培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、相互協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);形成良好的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)爆發(fā)式的最后用力技術(shù);本課的難點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)過程中的成功體驗(yàn)。
四、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
在學(xué)習(xí)過程中,突出老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。整堂課以小組為教學(xué)單位,充分發(fā)揮小組中團(tuán)結(jié)、協(xié)作以及團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在鉛球最后用力的學(xué)習(xí)中,采用分組不輪換的教學(xué)方法。老師提出教學(xué)目標(biāo)和技術(shù)重點(diǎn),學(xué)生以組為單位自主學(xué)習(xí)、練習(xí)。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中,老師和學(xué)生互動(dòng)的提問、思考、分析、對(duì)比、總結(jié)、示范等,讓學(xué)生基本掌握最后用力技術(shù),減少多余和錯(cuò)誤動(dòng)作,完成教學(xué)任務(wù)。
在身體練習(xí)教學(xué)中,采用集體分組游戲的方式,把體能練習(xí)融入團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗中,讓學(xué)生既能提高體能,又能體會(huì)到合作、參與的樂趣。寓教寓樂的完成教學(xué)任務(wù)。
五、教學(xué)過程
一)導(dǎo)入部分(15分鐘)
1、各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員自由活動(dòng)10分鐘。
2、10到15分鐘完成教學(xué)常規(guī)和準(zhǔn)備活動(dòng),重點(diǎn)是上下肢關(guān)節(jié)和腰的活動(dòng)。
3、提出教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)
設(shè)計(jì)思想:
六個(gè)人為一組的分組符合學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)資源條件和發(fā)揮組合的最佳效果并便于管理和組織教學(xué)。同時(shí),也能夠充分突出體育骨干帶頭的作用。
把準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間放給學(xué)生自己熱身,不但提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性和自主性;而且能提高學(xué)生的興趣和練習(xí)的有效時(shí)間。學(xué)生的自由活動(dòng)監(jiān)督由各組組長(zhǎng)完成。對(duì)于不能自主完成準(zhǔn)備活動(dòng)的學(xué)生,特別是女生,由老師統(tǒng)一安排熱身。此間,老師要提供學(xué)生足夠的熱身器械(如足球、籃球、跳繩等)。
二)主要內(nèi)容(25分鐘)
1、老師邊做示范,說出鉛球最后用力技術(shù)要點(diǎn),最后提出激勵(lì)、引導(dǎo)練習(xí)的問題和競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)員,以及安全要求。
2、以組為單位進(jìn)行實(shí)心球的練習(xí),練習(xí)方式和練習(xí)密度由小組自定。(15分鐘)
3、老師巡回指導(dǎo)、示范、答疑、幫助各組解決問題并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)要用鼓勵(lì)和肯定激發(fā)學(xué)生信心。
4、每組選出技術(shù)和成績(jī)最好的一名同學(xué)進(jìn)行示范練習(xí),組與組間相互評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)。(5分鐘)
5、身體練習(xí)游戲,抱球接力。成績(jī)落后者做俯臥撐。(5分鐘)
設(shè)計(jì)思想:
教學(xué)過程是師生互動(dòng)開發(fā)課程、豐富課程的過程。教學(xué)任務(wù)的明確是學(xué)生主動(dòng)、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目標(biāo)和界限。
以上的內(nèi)容充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)課堂中主體和主導(dǎo)的相互作用;用各組推選優(yōu)秀同學(xué)的方法突出榜樣帶頭作用。并把榜樣的成功感擴(kuò)大到組。而對(duì)于落后的同學(xué)同樣把落后感分散到組,能夠有效的激勵(lì)組之間的斗志,有利與學(xué)習(xí)和形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),組之間的自評(píng)和互評(píng)能夠強(qiáng)化技術(shù)要點(diǎn),形成同學(xué)間良好的自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。有利于整體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
身體游戲練習(xí)以接力形式出現(xiàn),能夠變枯燥為熱鬧,提高練習(xí)的有效性,達(dá)到鍛煉體能的目的。
三)放松總結(jié)(5分鐘)
1、以組為單位進(jìn)行放松。
2、教學(xué)小結(jié)
3、收器械。
設(shè)計(jì)思想:
在學(xué)生放松中,進(jìn)行教學(xué)小結(jié)。
六、心率預(yù)計(jì)和練習(xí)密度
心率最高140-150/分估計(jì)第35-38分鐘出現(xiàn)
練習(xí)密度45-55%
七、場(chǎng)地設(shè)計(jì)和器材
用1/3個(gè)田徑場(chǎng)
器材:實(shí)心球10-12.標(biāo)志物4個(gè)。
最后用力順口溜:
雙腳肩寬球放好,
側(cè)身重心壓右腳。
左肩扣,看腳面,
右腳蹬轉(zhuǎn)急送髖,
挺胸而推球力集中,
還要快把腿來換。
要想成績(jī)遠(yuǎn),
腰要立住不能軟(轉(zhuǎn)),
爆發(fā)用力是關(guān)鍵
說課稿初中 篇7
各位老師好。接下來說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、設(shè)計(jì)意圖
首先,我談一下主題的選取意圖。今天的主題班會(huì)是以“心中有他人”為核心進(jìn)行的。主要載體是“角色互換”的系列體驗(yàn)活動(dòng)。之所以要選擇這一內(nèi)容,是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入高年級(jí),特別是五年六年之后,班級(jí)干部工作就越來越難做了。工作量大,任務(wù)多,因而工作熱情不高。而普通同學(xué)感受不到班干部的辛苦,不理解班干部的工作,甚至出現(xiàn)不聽班干部要求的現(xiàn)象。為了調(diào)動(dòng)班干部的積極性,激發(fā)工作熱情,增進(jìn)同學(xué)間的相互理解,使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)為他人著想,決定召開此次班會(huì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)法律意識(shí)。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、守法的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí),自覺的遵紀(jì)守法,做合格公民。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課前我做了這樣的準(zhǔn)備工作:首先,在班級(jí)中開展“心中有他人——角色互換”體驗(yàn)活動(dòng)。讓每個(gè)孩子都做一周的班級(jí)干部,感受不同的班干部工作,體驗(yàn)班級(jí)干部的辛苦。并且記錄學(xué)生活動(dòng)過程,也讓學(xué)生記錄自己在活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。接下來,引導(dǎo)孩子總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲以及活動(dòng)對(duì)自己產(chǎn)生的影響。然后確定班會(huì)流程,安排班會(huì)主持人,制作多媒體課件。準(zhǔn)備召開班會(huì)。
四、活動(dòng)過程
在內(nèi)容與活動(dòng)流程上,我通過以下的環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
由我來讀一封班干部來信,主要內(nèi)容是敘述自己的工作煩惱,并提出辭職。以此來展示班級(jí)中存在的問題,介紹開展本次活動(dòng)的原因。
。ǘ┲鞒秩诵贾黝}班會(huì)開始,用多媒體課件來回顧本次活動(dòng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這一環(huán)節(jié)可以再次把學(xué)生帶回活動(dòng)之中,喚起他們的記憶,激活學(xué)生思維。
(三)談感受。
請(qǐng)同學(xué)暢談自己做班級(jí)干部的感受。這一環(huán)節(jié)請(qǐng)五位同學(xué)談感受。他們分別體驗(yàn)的是五位班干部的工作,工作中充分感受到了班干部工作的辛苦。理解了班干部的工作。并表達(dá)了自己對(duì)班干部的理解與敬重。
。ㄋ模⒄f收獲。
同學(xué)交流自己做班干部的收獲。這一環(huán)節(jié)依然是五位同學(xué)談收獲。在這次體驗(yàn)活動(dòng)中,同學(xué)們的收獲是方方面面的。有些同學(xué)體驗(yàn)到了為人服務(wù)的快樂,有些同學(xué)感受到了集體的溫暖,更多的同學(xué)懂得了為他人著想的道理。還有些同學(xué)性格有了改變,勇敢了,開朗了。
。ㄎ澹、話促動(dòng)。
接下來,由同學(xué)談本次體驗(yàn)活動(dòng)給自己的啟示及促動(dòng)。很多同學(xué)在活動(dòng)中意識(shí)到自己的自私、自己的不足,并逐漸在活動(dòng)中改正。這一環(huán)節(jié)就由他們講述活動(dòng)前后自己的心態(tài),自己的變化。
(六)、比能力。
這一環(huán)節(jié)由兩項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成,首先是怎樣處理同學(xué)間的矛盾?表演同學(xué)間鬧矛盾。情境,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)處理,現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判,評(píng)選金點(diǎn)子獎(jiǎng)。第二項(xiàng)內(nèi)容是設(shè)計(jì)并主持一次晨會(huì),主題是《新聞早早報(bào)》;顒(dòng)前學(xué)生上交一份設(shè)計(jì)方案,從中挑選優(yōu)秀方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示,評(píng)委評(píng)判,評(píng)出金話筒獎(jiǎng);顒(dòng)中每個(gè)同學(xué)都得到了鍛煉,能力都有提升。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)展示的平臺(tái),讓他們看到自己的進(jìn)步。
接下來是班級(jí)干部的詩朗誦:《我愿意》。以此來表達(dá)愿意為同學(xué)服務(wù)的決心。最后是班主任總結(jié)。布置下一次體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容。
最后我想說,我們的孩子們已經(jīng)步入人生最美的一段年華,我們應(yīng)該責(zé)無旁貸地引領(lǐng)孩子們走出自我的狹隘空間,走向心中有他人的博大世界,形成建康個(gè)性和健全人格,走好這一段人生之路。謝謝大家!
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