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初中美術(shù)說課稿

時間:2021-05-28 13:17:22 初中說課稿 我要投稿

初中美術(shù)說課稿范文集合7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要編寫說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說課稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)說課稿范文集合7篇

初中美術(shù)說課稿 篇1

  尊敬的各位評委老師:

  你們好!今天我說課的內(nèi)容是。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)

  準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

  本課節(jié)選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現(xiàn)_領(lǐng)域。(地位與作用) 構(gòu)圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著獨特的藝術(shù)感染力。

  八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的繪畫技巧和審美意識,教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

  教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活,我設(shè)置

  1、知識與技能目標(biāo)為: 學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。

  2、過程與方法目標(biāo)為: 通過 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗

  3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。

  通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點為:學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖方法,學(xué)會插花的基本設(shè)計方法和過程。

  根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為:學(xué)會用基本造型語言表達自己的審美情趣。

  工欲善其事,必先利其器,備好畫具是上好一堂課的前提條件。因此本節(jié)課我的教學(xué)準(zhǔn)備是多媒體課件 畫具等

  為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習(xí):課前要求學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集 畫具等

  本節(jié)課的教學(xué)重難點較難突破,因此我精心設(shè)置多種教法:

  1、 欣賞法:通過欣賞各種材料制成的裝飾畫,讓學(xué)生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

  2、 演示法:通過演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫的過程,激發(fā)學(xué)生動手興趣。

  另外,在教學(xué)中還應(yīng)用講解法、分析法、圖表等等。

  引導(dǎo)學(xué)生模仿、觀察、分析、創(chuàng)作。學(xué)生先模仿書本中自己喜歡的作品,通過觀察體會作品的構(gòu)圖特點,色彩搭配特點,分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,根據(jù)新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來嘗試做一件插花作品吧 (通過欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  (二)自主學(xué)習(xí),探究知識

  為了突出重點,突破難點,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行探究的。讓自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點。

  (三)實踐創(chuàng)意,展示點評

  考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習(xí) 1、 2、

  3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點評中,我尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

  (四)教師總結(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

  1、你學(xué)會了什么?2、你的體會是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

  課后拓展

  目的是再現(xiàn)過程,突出重點,加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

  我的說課完畢,謝謝!

初中美術(shù)說課稿 篇2

  教材分析:

  《時間的表情》屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是本冊教材“設(shè)計.應(yīng)用”的第一課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)生的實際,讓學(xué)生關(guān)注生命,關(guān)注生活,關(guān)注未來,從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,提高對生活物品的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望。

  本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置緊貼學(xué)習(xí)的實際,通過了解鐘表的歷史發(fā)展以及動手設(shè)計制作鐘表,增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經(jīng)過巧妙的加工和重新結(jié)合,可以創(chuàng)造出富有形式美感的鐘表,在制作過程中,感受各種材料的特性,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)動手能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  體驗與發(fā)現(xiàn):了解鐘表發(fā)展的歷史過程,通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動,調(diào)動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在,培養(yǎng)珍惜時光、關(guān)注生命的意識。

  實踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計的基本方法,采用新穎的方法設(shè)計制作一款鐘表,賦予廢舊材料新的生命,表現(xiàn)獨特的創(chuàng)意,形成初步的設(shè)計意識和動手能力。

  欣賞與評價:學(xué)會從實用、美觀的角度來評價設(shè)計,體現(xiàn)出設(shè)計形式美。

  教學(xué)重點:

  能夠利用各種廢舊材料進行鐘表裝飾設(shè)計、創(chuàng)意制作。

  教學(xué)難點:

  通過欣賞各式各樣的鐘表,體悟鐘表的個性化設(shè)計,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)美化生活的愿望。

  課時安排:

  1課時

  課前準(zhǔn)備:

  教具:各種鐘表范例、多媒體教室。

  學(xué)具:適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。

  教學(xué)過程:

  1、課前布置學(xué)生分組收集素材:

  學(xué)生分組到鐘表專賣店參觀考察,拍攝各式鐘表的圖片,獲取創(chuàng)作靈感,聯(lián)想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發(fā)生聯(lián)系?收集這些材料,看誰準(zhǔn)備的材料更新穎,更具有特點。

  <利用周邊的社會資源,讓學(xué)生在上課之前就掌握并思考如何成功設(shè)計制作一個富有特色的鐘表>

  2、感受時間的變化

  感受一下時間在一天當(dāng)中的變化,同時設(shè)想一下你在這一天都干了些什么?感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的一生中也在不斷的變化。

  教師:看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受?時間在慢慢地流逝著,我們要好好的把握時間,有效的利用時間。

  <在進行教學(xué)的第一步讓學(xué)生感受時間的變化,從而讓學(xué)生能夠合理的利用時間,把握時間,與德育穿插起來,并為下面要進行的項目做鋪墊>

  3、觀看時間的“表情”

  A:提問:你想過要測量時間嗎?你能用身邊找得到的東西來制作一個簡易的計時器嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣制作一個鐘表,引出課題《時間的“表情”》。

  教師:下面我們一起來看一下從古到今,人們是如何計時的。出示課件

  B:看了古代的計時裝置后,你們覺得那時候的計時裝置有些什么特點?(很原始,不夠精確),

  今天的鐘表機械師們已經(jīng)制造出十分精確的鐘表,不但精確而且攜帶方便,還給它們加上了有趣而美麗的“表情”,下面就一起來欣賞一下設(shè)計師的精彩創(chuàng)意吧。出示課件

  提問:看過不同外形、不同讀數(shù)、不同裝飾的鐘表,你對哪一款印象最深?談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

  <通過古時與現(xiàn)代的鐘表對比,讓學(xué)生更形象的認識到鐘表所應(yīng)該具有的特點和裝置>

  4、體驗與實踐

  A:思考一:鐘表設(shè)計的基本方法有哪些?

 。1)鐘表的外形設(shè)計

 。2)時間的讀數(shù)設(shè)計

 。3)鐘面的裝飾設(shè)計

  出示圖片引出總的歸納項目

  思考二:在設(shè)計鐘表前要考慮哪幾個因素?

  實用:要求讀數(shù)準(zhǔn)確、易于認讀。

  美觀:要求材料新穎、方法獨特

  <通過多媒體展示歸納出設(shè)計鐘表的基本方法和設(shè)計因素,讓學(xué)生更具體地了解如何進行鐘表設(shè)計>

  B:教師示范制作鐘表

  在示范時帶著這幾個問題引導(dǎo)學(xué)生掌握鐘表的制作方法:(1)漂亮實用的鐘表是用什么材料制作的?(2)你們準(zhǔn)備運用什么材料來設(shè)計制作?(3)準(zhǔn)備給鐘表設(shè)計什么樣的外形?(4)加上什么樣的“表情”來裝飾?

  <帶著一連串的問題,教師邊提問邊講解邊示范,讓學(xué)生在觀看示范的時候能夠參與其中,不停的思考回答,為自己接下來的設(shè)計理清思路>

  5、鐘表設(shè)計大賽

  “表情”時鐘店招聘設(shè)計師:

  要求:具有新穎獨特的設(shè)計思維,富有創(chuàng)新的精神。

  招聘辦法:用自備的材料現(xiàn)場設(shè)計一只時鐘模型,時間15~20分鐘,設(shè)計新穎、造型獨特。

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  <以鐘表設(shè)計大賽的形式讓學(xué)生動手制作,更激發(fā)了學(xué)生的動手欲望>

  6、作品展示評比

  A:請各設(shè)計師展示,并介紹自己的設(shè)計作品!

  B:請其他設(shè)計師也來說說你最喜歡哪一組的設(shè)計?為什么?

  <通過自評、互評、總評的方式評價各自的作品,讓學(xué)生在評價時能夠互相總結(jié)經(jīng)驗,取長補短>

  7、拓展延伸

  引出德育教學(xué)內(nèi)容,魯迅曾經(jīng)有一句話:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”這就要求我們好好把握時間,有效地利用時間,要學(xué)會珍惜時間,關(guān)注生命,關(guān)注未來!

  <與教學(xué)第一步相呼應(yīng),以德育穿插開始,并以德育穿插結(jié)束,更進一步讓學(xué)生知道珍惜時間的重要性>

  8、教后反思

  組織學(xué)生課前收集鐘表的圖片,積累了視覺素材,并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作思維,引導(dǎo)學(xué)生合理利用廢舊物品,發(fā)揮材料的肌理美,始終貫徹廢舊物品再利用的環(huán)保理念。選取的設(shè)計材料盡量貼近學(xué)生的生活,盡量不花錢,另外,可以選取一些能夠體現(xiàn)地方特色的材料,在設(shè)計制作時能夠把地方特色融入在設(shè)計中,使作品更具有自己的特色。在小組活動時,要集思廣益,分組進行,避免個別同學(xué)“單干”,要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在設(shè)計鐘表時要考慮色彩的搭配,考慮作品的形式美,特別是外形的制作,可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。

初中美術(shù)說課稿 篇3

  (一) 教材分析

  1,教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課,是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去解瓶子的形狀,顏色等特點,并結(jié)合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上,并設(shè)計出色彩,圖案等,為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

  2,本節(jié)課的地位和作用:本節(jié)課初步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,對學(xué)生的實踐,探索,動手制作能力的培養(yǎng)起重要的作用,為以后加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會感悟,美化,想像生活作較好的鋪墊。

  3,教學(xué)目標(biāo):根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征,心理特點,我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標(biāo):A,認知目標(biāo):通過啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識,解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設(shè)計加工方法進行加工設(shè)計,在設(shè)計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力,并能對藝術(shù)作品進行簡單的點評。C,審美目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生們能夠保護環(huán)境,熱愛生活,樹立正確的審美觀,提高審美能力。

  4,教學(xué)重點與難點:重點:在紙上能設(shè)計多種方法對瓶子進行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生想象力,設(shè)計能力,并解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。難點:引導(dǎo)學(xué)生通過對瓶子的不同角度的觀察,感悟,想象,培養(yǎng)裝飾意識,能夠?qū)W會運用巧妙的手段進行描繪裝飾,并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

  5,課前準(zhǔn)備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫工具等。

  6,課時:一課時

  (二) 教法和學(xué)法分析

  教法:遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體,實踐操作為主線"的教育思想,根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點,我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué),即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認識,然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料,進一步對所學(xué)內(nèi)容加以認識,接下來,教師和學(xué)生一起探討研究,并讓學(xué)生操作實踐,增加學(xué)生理性認識,進一步突出本課重點和難點。

  學(xué)法:遵循"學(xué)為主體"的思想,鼓勵學(xué)生獨立思考,及時提問,做到學(xué)與練相結(jié)合,領(lǐng)悟到重點和難點,發(fā)現(xiàn)不足及時改正,養(yǎng)成刻苦鉆研,認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (三) 教學(xué)過程的設(shè)計

  在整個教學(xué)過程中我將采用以下的步驟:

  1,游戲?qū),激發(fā)興趣

  首先,教師出示課件,屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過渡 ,談話:"看,這些瓶子多有趣,多漂亮。"讓同學(xué)們仔細觀察這些裝飾瓶,接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀,這樣可以導(dǎo)入課文,引出課題,接著教師引導(dǎo)談話,這些瓶子不但好看,而且實用,讓大家想想有它有那些實用的地方,學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間,教室等,這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣,接著老師繼續(xù)激趣談話:"要做一個漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學(xué)會,但大家做時要細心,認真,這樣,作出來的瓶子才美觀。"這樣既樹立大家"我能學(xué)會"的信心,又提醒一些粗心大意,馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。

  2,生活感悟,拓展經(jīng)驗

  利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來,進行想象,設(shè)計,創(chuàng)造,就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品,可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,然后,一起來欣賞,解書中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片,讓學(xué)生自己說一說它們的特點。這樣學(xué)生就更進一步解課本上的要求,對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認識。

  3,綜合實踐,形成認知

  教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學(xué)生解瓶子的造型,結(jié)構(gòu),質(zhì)地和種類,從內(nèi)到外,從上到下讓學(xué)生認識瓶子,解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進行裝飾,小組研究討論,教師總結(jié)可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線,色水,橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧,纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水,這樣有利于著色,并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。

初中美術(shù)說課稿 篇4

  教材分析:

  中國民間美術(shù)種類繁多,寓意深刻,文化內(nèi)涵深厚,是一個自成體系的美術(shù)種類,是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本的制作方法及藝術(shù)特點,發(fā)揚我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。 學(xué)情分析:

  我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學(xué)生,而西青區(qū)的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮(zhèn),也是這一地區(qū)民間剪紙藝術(shù)的發(fā)源地。因此,對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都不陌生,甚至可以舉出多個實例,并且具備一定的認識能力。在此基礎(chǔ)上,我們要讓學(xué)生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風(fēng)格、裝飾手法等知識,還要學(xué)習(xí)民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學(xué)生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、使學(xué)生知道民間剪紙藝術(shù)的發(fā)展簡史和基礎(chǔ)知識了解其藝術(shù)特點。

  2、學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

  過程與方法:

  通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識,通過實踐練習(xí)掌握民間剪紙的制作方法。

  情感態(tài)度、價值觀:

  通過對作品的欣賞與分析喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛,增強民族自豪

  感。

  教學(xué)重點:

  重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

  教學(xué)難點:

  是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。

  教具準(zhǔn)備:

  剪紙作品若干,各色電光紙,剪刀一把,刻刀一套1開白紙三張。 教學(xué)媒體:

  計算機、教學(xué)課件。

  教學(xué)過程 :

  一、組織導(dǎo)入

  教師展示剪紙作品,并提問:這是一幅什么藝術(shù)作品?引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回答問題。(民間剪紙作品)教師講述:這些作品出自農(nóng)民之手,它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一些和剪紙有關(guān)的基礎(chǔ)知識。(板書課題:民間剪紙)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、剪紙作品的發(fā)展歷史

  教師提問:哪位同學(xué)知道剪紙作品是怎樣產(chǎn)生的?(引導(dǎo)學(xué)生在課前進行信息搜集和整理,并制作成課件,課上進行展示和討論交流,教師進行補充.)

  2.剪紙作品的表現(xiàn)題材

  欣賞由學(xué)生搜集和整理的不同題材的剪紙作品,體會中國民間剪紙題材的豐富。

  3.剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格

  結(jié)合剪紙作品欣賞進行分析并得出結(jié)論:剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),歷史悠久。大體上分為南北兩大流派:北方剪紙粗獷樸拙,天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多,這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

  4.剪紙作品的造型特點

  欣賞剪紙作品并引導(dǎo)學(xué)生進行討論總結(jié)歸納這些作品的造型特點?(夸張、變形)

  5、剪紙作品的分類(重點)

  結(jié)合課件中的圖片進行重點講解,利用圖片的直觀性幫助學(xué)生區(qū)分剪紙作品的不同種類。(單色剪紙、彩色剪紙,陰刻法、陽刻法)

  6、剪紙作品的裝飾手法(重點)

  結(jié)合課件中的圖片進行講解,每一種裝飾手法都結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。(小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等)

  三、探索實踐(本課難點)

  教師示范剪紙作品的制作方法,示范時配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生先仔細觀察,然后再動手實踐。(要求:能靈活運用各種裝飾手法獨立設(shè)計完成一幅剪紙作品,做到造型簡潔、富有剪紙情趣,注重創(chuàng)新。)

  四、成果展示

  分組展示學(xué)生作品,請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖,進行作業(yè)點評,評出最佳作業(yè)。

  五、課堂小結(jié)

  師生回顧本節(jié)課的知識點。剪紙來自民間,表現(xiàn)民間,我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng),多看,多想、多動手,一定會創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿

  民族意識和人情味的文化現(xiàn)象,民間剪紙早已走出了農(nóng)家小院走向了世界,名揚四海,成為全人類的文化財富與藝術(shù)瑰寶。愿這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來發(fā)揚光大。

  作業(yè)設(shè)計:

  練習(xí)用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。

  要求:造型美觀、裝飾手法豐富,陰陽刻法不限

  板書:

  課后反思:

  在本課教學(xué)中學(xué)生的積極性非常高,這就為本課教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),課前學(xué)生準(zhǔn)備比較充分,制作的課件在課前已經(jīng)進行了整合,使本課教學(xué)更系統(tǒng)更流暢。本課教學(xué)的不足之處:學(xué)生在進行作品創(chuàng)作時,思路還應(yīng)該開闊一些,膽子再大一些,要充分體現(xiàn)個人的風(fēng)格特點。

  

初中美術(shù)說課稿 篇5

  今天我說課的題目是《黑白世界》,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。

  一、 說教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第二單元第1課,是繼《五角星》一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧,并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動,將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機結(jié)合,為下一課《方寸之間》篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目標(biāo) :

  教學(xué)的目的是通過強調(diào)黑白的運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對木刻版畫學(xué)習(xí)的興趣,加深對黑白版畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助簡化的版畫練習(xí)方式,提高學(xué)生運用黑白關(guān)系造型及利用黑白進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

 。1)知識目標(biāo):

  掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎(chǔ)知識。

 。2)能力目標(biāo):

  A、能夠從臨摹中初步學(xué)會木刻的一種刀法,進行基本的黑白木刻藝術(shù)實踐。

  B、能夠運用木刻版畫的黑白表現(xiàn)形式,有意識地進行畫面不同的黑白處理

 。3)發(fā)展目標(biāo):

  A. 嘗試運用黑白木刻的表現(xiàn)技巧嘗試繪制文學(xué)作品的簡單插圖。

  B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

 。4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

  3、教學(xué)重點和難點:

  教學(xué)重點:本課的'教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節(jié)奏

  借助黑白處理的技巧,表現(xiàn)影物空間立體與前后虛實關(guān)系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示大量的黑白木刻作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

  教學(xué)難點 :木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。攻破這一難點

  ,在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn);二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法

  著名的教育家葉圣淘說教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動,在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過實際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、說學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己找出用黑白表現(xiàn)物體形象的方法,在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上,初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學(xué)習(xí),學(xué)生體驗?zāi)究毯诎钻P(guān)系的轉(zhuǎn)化,在“活動二”中,主要是啟發(fā)學(xué)生對黑白木刻形式技巧的認識與學(xué)習(xí)的過程。可以不再依托木刻工具、材料,直 接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧,對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,或者學(xué)生比較棘手的問題,教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中,教師應(yīng)充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。

  四、說過程:

  本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生:初步感知(欣賞作品)——樂中體驗(刀法嘗試)——討論探究(自評)——知識擴展(運用黑白木刻版畫表現(xiàn)技巧進行插圖創(chuàng)作)

  互動>師:引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)秀的黑白木刻版畫作品和音樂,這時學(xué)生滿腔激情,仔細觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

  2、自主探究,合作學(xué)習(xí)

  播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品,讓學(xué)生初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術(shù)魅力;結(jié)合作品展示對應(yīng)的刀法效果,引發(fā)學(xué)生對木刻不同刀法的更多關(guān)注。

  在學(xué)生對刀法嘗試的基礎(chǔ)上,利用配合體驗刀法的學(xué)習(xí)活動一。從提倡臨摹優(yōu)秀作品,到允許選擇作品局部,盡量降低學(xué)生體驗刀法時遇到的難度,讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。借木刻版畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓學(xué)生初步嘗試文學(xué)插圖的創(chuàng)作,豐富插圖藝術(shù)的表現(xiàn)方法與技巧。教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的,學(xué)生認真觀察后進行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。這時教師在教室里巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  3、構(gòu)思立意,突破難點

  這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的黑白圖片, 直接用毛筆創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

  4、將我所學(xué),為我所用

  教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)范畫圖片,嘗試運用刀具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進行再創(chuàng)造。

  5、歸納總結(jié)

  展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。

  五、說板書設(shè)計 :

  美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體,因此,在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合,將范畫、多媒體課件相對應(yīng),做到直觀清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說課稿 篇6

  一、說教材

  1、 教材的解讀:

  《甜蜜的夢》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感而設(shè)置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢境”,體驗“甜蜜”的美好感受,再通過獨特的表現(xiàn)技法—蠟紙刮畫來表現(xiàn),讓孩子在新奇中體驗制作過程的樂趣,從而既培養(yǎng)了孩子想象、動手、創(chuàng)造能力,又在此基礎(chǔ)上給他們以“歡樂之旅”,滲透了“構(gòu)圖”、“細節(jié)表現(xiàn)”等基本繪畫知識,讓孩子快樂學(xué)習(xí),又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點,本課立足于“夢”的表現(xiàn),讓孩子在天馬行空的想象中來表現(xiàn)。所以說本課非常適用于低年級孩子。

  2、 教學(xué)目標(biāo)(三維):

  “新課標(biāo)”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實踐,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:

 、胖R與技能目標(biāo):了解蠟紙刮畫的有關(guān)知識、技法,能利用各種筆觸表現(xiàn)畫面;

  ⑵過程與方法目標(biāo):通過對“甜蜜夢境”的感受及表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力及創(chuàng)造力;

  ⑶情感態(tài)度價值觀目標(biāo):技法孩子熱愛生活的情感,提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。

  重點:對美好夢境的體驗,感受蠟紙刮畫的技法、表現(xiàn);

  難點:運用蠟紙刮畫表現(xiàn)夢境。

  3、 課前準(zhǔn)備:

  教師:⑴“美好夢境“的錄像片段;

 、票憩F(xiàn)夢境的名家畫作;

 、侨舾上灱埞萎嬜髌;

  ⑷蠟紙、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實物投影儀;

 、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;

 、嗜崦赖谋本┮魳。

  學(xué)生:⑴蠟紙;

 、聘鞣N形式的刮筆。

  二、說思想:

  針對本課重難點,我采用以下方法:

  ⑴“情境教學(xué)法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現(xiàn)美的夢境的直觀音像資料,可以讓孩子更好地進入狀態(tài),對夢境有更直觀形象的體驗,從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;

  ⑵“直觀演示法”:在蠟紙刮畫表現(xiàn)技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現(xiàn)不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開孩子思路和促進其掌握的途徑之一;

 、恰罢勗挿ā迸c“講授法”相結(jié)合。

  三、說程序:

  著名心理學(xué)家利泊說:寬松和生動活潑的氣氛可以使情緒具有動機和知覺作用的積極力量。因此,如何更好開發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語言,奠定預(yù)約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:

  ㈠引導(dǎo)階段(激趣):

 、旁谡n還沒開始前,教師的屏幕上就開始播放一些非常唯美的畫面(真實):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車;威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無邊的美麗景色:太陽系;銀河系;流星劃過的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點的背景音樂,我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開拓孩子的思路,使他們等會的“夢境”有更多的現(xiàn)實中的“美景”來支撐;另外,一些美的畫面,也會給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話”可“說”打下伏筆。)

  ⑵鈴聲響后,我在屏幕上打出著名畫家盧梭的《夢》:旖旎的色彩,寧靜的場面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著各種小動物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個美麗的畫面上,你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開了。(這里沒有直接點出“夢”這個主題,而是現(xiàn)讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調(diào),為揭題作準(zhǔn)備。)生:有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫面呀!可是現(xiàn)實生活中,它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎?生:不會!老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……師:那為什么畫家會畫出這樣的一張畫呢?生:因為他畫的是他的夢!師:說得真好!的確是這樣的,畫家在夢里的故事被他畫下來了。你看,多美呀好!這么多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現(xiàn)了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊!

  (揭題:板書:甜蜜的夢)

  ㈡發(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動畫片的夢境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來自小朋友們非常喜愛的動畫片。這些都是多么美好的畫面呀,怪不得人們說,夢是甜蜜的。(點題)。你做過哪些甜蜜的夢嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會老師請你來說說你的夢境。(輕音樂)(目的:讓剛才激動的孩子能平穩(wěn)下來,更好進入狀態(tài),并更廣打開思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門,有多種可能。有的可能比較現(xiàn)實,如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類;有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)

 、鐚嵺`階段:聽了這么多美麗的夢的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。小朋友們的夢真美呀!大家等會可以把它畫出來。不過呢,大家不要著急畫,老師現(xiàn)在也有一個夢和小朋友們分享。大家愿意來和老師一起感受一下我的夢嗎?(生:愿意!)

  在實物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點在老師的示范下開始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節(jié)的刻畫;“■”型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(虛線);而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現(xiàn)出來……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當(dāng)老師畫完后,還可因勢利導(dǎo),讓學(xué)生還帶來的范畫,鞏固技法的掌握。

  師:現(xiàn)在,大家有把握用老師剛才的方法表現(xiàn)自己的甜蜜的夢了嗎?(開始作業(yè))

  教師巡回指導(dǎo)。(屏幕上回放課前放過的美景圖片,并播放輕音樂。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時,再給他們以實物形態(tài)的支持。)

  教師在巡回指導(dǎo)的過程中,有共性問題可統(tǒng)一講解,并進行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)及時展示表揚。(目的:滲透繪畫的一些基本知識,讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習(xí)。)

  四、作業(yè)展評:

  讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結(jié)合的方式,評出作業(yè)(“夢境”的表現(xiàn)由創(chuàng)意和繪畫兩方面來看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評價是為了促進學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評價后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定。”因此采用自評、互評等多種評價方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個目的。

  五、課后拓展:

  師:老師看到小朋友們的畫,真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢”為主題,再寫一篇小美文,描述一下你的畫面上的夢。咱們下節(jié)課再來好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結(jié)合起來,訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力的同時,讓他們對本科有更深刻的體驗。)

  六、本課特點:

 、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線,讓孩子通過感受生活(夢境)的美,再表現(xiàn)其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來,到生活中去”的道理。

 、曝S富體驗與感受:通過欣賞畫作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力、動手能力。最后的評價,促進了孩子的自信心。

 、菑娀瘯r間與運用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動手,給他們敢于嘗試敢于探索與實踐的決心和勇氣,把孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來生活需要聯(lián)系起來,將學(xué)生創(chuàng)作與解決問題聯(lián)系起來,使學(xué)生“敢想敢畫“,得到更大收獲。

初中美術(shù)說課稿 篇7

尊敬的各位評委老師:

  你們好!今天我說課的內(nèi)容是_____。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

  一、教材分析

  本課節(jié)選自,屬于______________課型。(地位與作用)

  二、學(xué)情分析

  現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開闊,思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,但是由于對。經(jīng)過正確引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

  三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā),同時結(jié)合教材,聯(lián)系生活

  1、知識與技能目標(biāo)為:學(xué)習(xí),初步了解并掌握。

  2、過程與方法目標(biāo)為:通過(如欣賞作品、師生對話、同學(xué)討論等不斷遞進的互動探究學(xué)習(xí),使學(xué)生,學(xué)會。

  3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為:使學(xué)生形成,培養(yǎng)學(xué)生思想情感(或?qū)徝阑騽?chuàng)新創(chuàng)造等)。

  四、通過以上分析,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力,我確立本課的教學(xué)重點為:

  根據(jù)學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學(xué)難點為。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件畫具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集畫具等。

  六、教法學(xué)法

  通過初次設(shè)計—比較分析—提高認識—再次設(shè)計的教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現(xiàn)者”。在“體驗中感悟,在感情中成長”,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。

  教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程,應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),與學(xué)生共同分析問題、解決問題,以此來點拔學(xué)生的思維,實現(xiàn)創(chuàng)造。

  七、根據(jù)“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過程設(shè)置如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),探究知識

  1、自主學(xué)習(xí)課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現(xiàn)“先學(xué)后教”新理念;二是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;三是檢測學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)后所掌握的知識情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結(jié)合自己初次作業(yè)進行比較研究,發(fā)現(xiàn)并歸納出新知識。通過問題式導(dǎo)學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動環(huán)節(jié),解決本課的重難點。

  為了突出重點,突破難點,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生進行探究的。

 。ㄈ⿲嵺`創(chuàng)意,展示點評

  考慮到學(xué)生的實際水平和課堂練習(xí)時間,并結(jié)合初次作業(yè),我設(shè)計了這樣的練習(xí)1、2、3、,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點評中,我尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,鼓勵為主,自我點評,而評價對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

  (四)教師總結(jié),課后拓展

  我總結(jié)以問題形式出現(xiàn),設(shè)計三個問題:

  1、你學(xué)會了什么?

  2、你的體會是什么?

  3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容,尊重其個體感受,從而實現(xiàn)本教材人文性特點,同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

  課后拓展

  其中導(dǎo)入2分鐘,自主學(xué)習(xí),探究知識10分鐘,實踐創(chuàng)意,展示點評25分鐘,教師總結(jié),課后拓展3分鐘。

  八、本課的板書我是這樣設(shè)計的:

  目的是再現(xiàn)過程,突出重點,加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習(xí)。

  我的說課完畢,謝謝!

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