關(guān)于初中音樂(lè)說(shuō)課稿集錦7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,我是來(lái)自雙流縣東升一中的李華。我說(shuō)課的題目是唱歌課《無(wú)錫景》,選自人民音樂(lè)出版社,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè),今天我將分別從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。首先是教材分析:
一、說(shuō)教材
江南,風(fēng)光秀美,人文薈萃,這里富饒美麗。江南的音樂(lè),也如江南的山水般的秀麗柔美。
《無(wú)錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)江南音樂(lè)魅力的一首歌曲,歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷,旋律細(xì)膩秀美,富有江南小調(diào)的特色。有多種變體,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,曲調(diào)在我國(guó)流傳甚廣, 表現(xiàn)了江南音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式:為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),四個(gè)樂(lè)句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽(tīng)起來(lái)親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的新的教育理念。 本節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過(guò)程中,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求
通過(guò)師生間、生與生間的交流,把生活音樂(lè)化、音樂(lè)生活化,激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣、愛(ài)上江南音樂(lè),達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí),能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)歌唱《無(wú)錫景》,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂(lè)的關(guān)系。(知識(shí)與技能)
2、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn),以樂(lè)動(dòng)情,引起學(xué)生熱愛(ài)江南音樂(lè)(過(guò)程與方法)
3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)
。ㄇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀)
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
在本課中,我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》,感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是:①音樂(lè)的節(jié)奏和裝飾音;②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認(rèn)為:要解決這個(gè)難點(diǎn),一定要讓學(xué)生多聽(tīng),多感受,并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí))
四、說(shuō)教學(xué)方法
綜合以上教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法 1,多媒體教學(xué)
2,欣賞法教學(xué)
3,跟唱法教學(xué)
4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,下面開(kāi)始說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)。
1、導(dǎo)入
老師完整的演唱一遍《無(wú)錫景》,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。
2、學(xué)唱《無(wú)錫景》
在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我又分了以下幾個(gè)步驟:
1、初聽(tīng):
以《無(wú)錫景》為背景,來(lái)播放課件:關(guān)于歌曲《無(wú)錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)的情緒,一邊通過(guò)圖片讓學(xué)生了解無(wú)錫的自然風(fēng)光,感受人無(wú)錫的文地理環(huán)境,進(jìn)一步增加對(duì)無(wú)錫、對(duì)江南的熱愛(ài)
2、復(fù)聽(tīng):
讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),并提出問(wèn)題:
a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)
b 、歌曲的拍號(hào)是?強(qiáng)弱規(guī)律是?它的劃拍形式是怎么樣的呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考來(lái)做簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,得出答案 ,為后面的學(xué)習(xí),做好鋪墊。
3、練聲:
⑴、用本首歌曲中的55 621‖來(lái)作練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來(lái)練習(xí)的目的是:1、難度適中2、在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。
⑵、看譜,“l(fā)u ”來(lái)唱整首歌曲。
在第一次有了高位置的練習(xí)下,進(jìn)一步練習(xí),達(dá)到學(xué)唱《無(wú)錫景》的第一步——在實(shí)踐中,熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)(節(jié)奏和裝飾音)、解決難點(diǎn)。
、、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后,老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無(wú)錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。
、、朗讀歌詞
在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞,保證學(xué)生在歌唱時(shí),能規(guī)范的咬字歸音。
、伞⒗蠋熡娩撉侔樽,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無(wú)錫景》,完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”
⑹、通過(guò)課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來(lái)的演唱”進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,理解民族音樂(lè)中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐,進(jìn)一步了解江南音樂(lè),慢慢的喜歡上江南音樂(lè)。
、、與學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無(wú)錫景》
3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”
在教學(xué)的最后,我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。
其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的江南民歌,并唱兩句的活動(dòng),讓學(xué)生更加深入到江南音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去,通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解并掌握江南音樂(lè) “細(xì)膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn),從而喜歡江南音樂(lè)。再通過(guò)“品民歌”來(lái)讓學(xué)生了解江南音樂(lè)與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛(ài)上江南,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課
在本課結(jié)束時(shí),我做出評(píng)價(jià)性總結(jié),組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,最后感受江南音樂(lè)的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國(guó)畫,被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。
在歌聲中結(jié)束本課教學(xué),達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。
以上就是我的說(shuō)課,不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)內(nèi)容:
人教版教材七年級(jí)《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》
二、說(shuō)教材:
歌曲介紹:《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒(méi)有較大的起伏,歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)欣賞電影《音樂(lè)之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂(lè)視野。
三、說(shuō)教法、學(xué)法:
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情--聽(tīng)《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語(yǔ)演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。
2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語(yǔ)言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過(guò)操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過(guò)演唱歌曲,再?gòu)母柙~中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。
3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽(tīng)老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問(wèn)題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)情境: 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂(lè)課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂(lè)之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過(guò)渡到聽(tīng)電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲:一說(shuō)到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛(ài)。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲:
。1)首先聽(tīng)老師演唱歌曲,再帶問(wèn)題聽(tīng)錄音,回答老師的問(wèn)題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問(wèn)題,再通過(guò)用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂(lè)句,解決歌曲難點(diǎn)。
。2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的`魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問(wèn):“我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受:學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語(yǔ)歌詞,我用英語(yǔ)演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語(yǔ)學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)發(fā)音的不同,英語(yǔ)里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情跟著音樂(lè)伴奏分別用中文和英語(yǔ)演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段:學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。音樂(lè)課帶給我們快樂(lè)、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂(lè)的無(wú)窮魅力,同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的教育。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家,他也將通過(guò)音樂(lè)找到他個(gè)人的幸福!”這是美國(guó)著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)法》中的一段話。是的,音樂(lè)就是這樣的一種美的藝術(shù),而我,就愿做這美的傳播者,在孩子們的心靈播灑上最美的種子,讓他們能找到自己的音樂(lè)源泉,成為終身愛(ài)好音樂(lè)的快樂(lè)人。
[說(shuō)教材]
。1)教材內(nèi)容
《給未來(lái)一片綠》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,歌曲主體部分為D大調(diào)、4/4拍、中速,由三部分組成,歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題,即愛(ài)護(hù)我們共同的家園--地球,呼喚人們保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛(ài)地球,企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題,最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫出來(lái),譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。
。2)教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面:
第一 :歌曲將調(diào)性對(duì)比融于童聲合唱之中,設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿詩(shī)意的意境,譜出一首綠色和
平的歌。
第二:通過(guò)學(xué)唱歌曲,抒發(fā)出少年兒童熱愛(ài)地球的感情,表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
[內(nèi)化理念](說(shuō)新課標(biāo))
音樂(lè)課標(biāo)中明確指出:音樂(lè)教育以審美為核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音樂(lè)審美過(guò)程中最活躍的心理因素,是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力和中介,音樂(lè)教學(xué)中牢牢把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì)有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,使他們?cè)谇榫w的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶性情。因而,每次上課前,我都要反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè),讓音樂(lè)先感動(dòng)我自己,然后再感染學(xué)生。
“音樂(lè)是心靈的迸發(fā),它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,對(duì)偉大的音樂(lè)來(lái)說(shuō),只有一種真正的特性,那就是感情”,柏遼茲的這句話給了我很大的啟示,也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想,因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為:
[說(shuō)目標(biāo)](1)知識(shí)目標(biāo):將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,懂得怎樣處理音樂(lè)作品,才能更好地表達(dá)情感。
。2)能力目標(biāo):聆聽(tīng)并大膽參與歌曲的演唱,能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)中的情感。
。3)情感目標(biāo):讓同學(xué)們?cè)谟^看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然”的意識(shí)。
[說(shuō)重難點(diǎn)]:探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。
[說(shuō)教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等,在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),(Motivational model yuedu.mipang.com)有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。
[說(shuō)學(xué)法]
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“看、聽(tīng)、唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式,通過(guò)感受、展示、討論等方法,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo),最后通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。
[說(shuō)教學(xué)程序]
下面,我針對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。
我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué):(1)引入;(2)學(xué)唱歌曲;(3)感悟;(4)升華(拓展延伸),其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)25分鐘左右,引入3分鐘左右,感悟5分鐘左右,升華部分10分鐘左右。
首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)--引入。多媒體展示被污染的大自然圖片,和未被破壞過(guò)的美麗大自然風(fēng)景圖片等相關(guān)的圖片,教師在背景音樂(lè)《給未來(lái)一片綠》的旋律中動(dòng)情解說(shuō):地力之生物有大數(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無(wú)度,用之無(wú)節(jié),則常不足。 土
壤系著森林的命運(yùn),海洋系著魚群的命運(yùn);環(huán)境系著地球的命運(yùn),地球系著人類的命運(yùn)。地球賦予生命的一切,愛(ài)護(hù)地球,珍愛(ài)生命;保護(hù)環(huán)境,擁有生命 ,讓我們用行為來(lái)回報(bào)創(chuàng)造和養(yǎng)育我們的自然母親。【設(shè)計(jì)理念:這一環(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)教師詩(shī)化的語(yǔ)言激情導(dǎo)入,奠定本課情感性教學(xué)的基礎(chǔ),點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,激起他們的學(xué)習(xí)興趣!
第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著,教師聲情并茂地范唱,力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法:選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來(lái)學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn):后半拍起的節(jié)奏的把握,大家共同討論,應(yīng)該怎樣來(lái)掌握這一難點(diǎn),再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來(lái)練唱,要求聲音統(tǒng)一,氣息通暢,節(jié)奏準(zhǔn)確,充滿感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)的樂(lè)趣,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間!
第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識(shí)講解,再采用教唱、聽(tīng)唱、分聲部唱、合唱等方法來(lái)突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來(lái)完整演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生觀看這首歌的MTV,讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會(huì)感情,然后分組討論用填表的形式,讓學(xué)生自己說(shuō)出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素,通過(guò)“探究與體驗(yàn)”的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),是情感的藝術(shù)”,在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎(chǔ),“情感”為主線,采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽(tīng)、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,通過(guò)聆聽(tīng)和表現(xiàn)音樂(lè),充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個(gè)環(huán)節(jié)--感悟和升華部分
首先用提問(wèn)的形式引入第三部分,探討音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然”的理解和感受,討論“地球-----母親”的含義,緊接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛(ài)護(hù)環(huán)境的歌曲、詩(shī)歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過(guò)小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來(lái)。(搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置)。
這一部分的設(shè)計(jì),讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受,然后通過(guò)拓展延伸得到進(jìn)一步的升華,讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡愉。
最后,在《給未來(lái)一片綠》的音樂(lè)聲中結(jié)束本課:保護(hù)環(huán)境,是人類永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)這個(gè)地球,愛(ài)這個(gè)世界!
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章,但愿你我在座的每一位音樂(lè)老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂(lè)章奏響!我的說(shuō)課到此結(jié)束,不足之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
各位老師好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)教材中第三單元《瑰麗的電聲》,這單元從教材內(nèi)容上講對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)電聲音樂(lè)具有及其重要的引領(lǐng)作用,因?yàn)樗尷蠋熀屯瑢W(xué)們?cè)谝魳?lè)世界這個(gè)浩如煙海的藝術(shù)天地里,通過(guò)欣賞音樂(lè)家雅尼和他的電聲樂(lè)隊(duì)演奏的《夜鶯》,感受高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)的魅力。
《夜鶯》是他音樂(lè)創(chuàng)作中的經(jīng)典作品,他在電聲樂(lè)隊(duì)中加入了中國(guó)的笛子,使整個(gè)音樂(lè)作品充滿中國(guó)古典音樂(lè)風(fēng)格,充滿著清新、浪漫、積極向上的精神,充滿了對(duì)世界,對(duì)生命的那種磅礴、激昂,積極進(jìn)取的力量。今天的這堂課是欣賞課,圍繞欣賞《夜鶯》展開(kāi)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)定位:
一知識(shí)技能目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)和了解相關(guān)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)方面的知識(shí)。
二是過(guò)程與方法目標(biāo):從游戲猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比欣賞音樂(lè)作品有步驟的來(lái)學(xué)習(xí)。
三情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生能夠用積極的態(tài)度和開(kāi)闊開(kāi)放的視野去感受電聲音樂(lè)的魅力,來(lái)發(fā)展學(xué)生的審美趣味和提高他們的審美修養(yǎng)。
本課的重點(diǎn)是圍繞著欣賞《夜鶯》來(lái)初步認(rèn)識(shí)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。而難點(diǎn)是在45分鐘的時(shí)間內(nèi)組織和把握好比較新的音樂(lè)欣賞材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
我的設(shè)計(jì)理念是:讓教師盡量少的說(shuō)教,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè)氛圍,讓他們用心聆聽(tīng)和感受音樂(lè),讓音樂(lè)在這節(jié)課引領(lǐng)和感動(dòng)我們借助自己已有的知識(shí)和對(duì)音樂(lè)的感受再獲得新的知識(shí)和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里。我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,如:講授法,師范法、聆聽(tīng)法、討論法等等。以上是對(duì)教材教法的一些說(shuō)明。
整堂課的上課程序是:
首先是導(dǎo)入—猜樂(lè)器:
(1)在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先模仿演奏打擊樂(lè)器架子鼓的動(dòng)作,讓學(xué)生看然后模仿它的聲音說(shuō)出樂(lè)器名稱,引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏;XXXX|。
(2)學(xué)生自愿組合兩人一組,一人比劃樂(lè)器一人猜出樂(lè)器名稱。要求比劃的學(xué)生可以用肢體語(yǔ)言和模仿樂(lè)器聲音及描述這件樂(lè)器的特征,在描述過(guò)程中不能說(shuō)出帶有這件樂(lè)器的字詞,對(duì)猜不出來(lái)的樂(lè)器可以有三次放棄機(jī)會(huì)。每組時(shí)間為一分鐘,進(jìn)行三組。我在教學(xué)開(kāi)始的活動(dòng)是想先起個(gè)引的作用,用猜樂(lè)器這個(gè)游戲引起對(duì)學(xué)生樂(lè)器的注意,然后學(xué)生自己完成,這樣設(shè)計(jì)是想激發(fā)學(xué)生的興趣,為后面了解認(rèn)識(shí)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)作個(gè)小鋪墊。
然后欣賞一段流行音樂(lè)《菊花臺(tái)》,聽(tīng)辯用了那些樂(lè)器,主要是感受西洋的吉他、合成器等樂(lè)器和民族的古箏、葫蘆絲等樂(lè)器融合在一起演奏的中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格;緊接著欣賞《夜鶯》,讓學(xué)生看著《夜鶯》的主題一旋律,先聽(tīng)教師演奏,然后試著哼唱和熟悉。在這個(gè)基礎(chǔ)上一起欣賞雅尼和他電聲樂(lè)隊(duì)是如何來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題的。樂(lè)曲有二個(gè)主題。試唱主題一是想讓學(xué)生在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上能有目的去感受雅尼音樂(lè)的演奏形式。欣賞完大家一起圍繞這個(gè)主題的出現(xiàn)說(shuō)說(shuō)用了那些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn),談?wù)勛约簩?duì)雅尼音樂(lè)演奏形式和音響效果的感受;一起唱主題一旋律感受人聲合唱。在學(xué)生談完感受后教師簡(jiǎn)單小結(jié):雅尼是將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),《夜鶯》是中國(guó)古典民族音樂(lè)和現(xiàn)代電聲樂(lè)結(jié)合的經(jīng)典作品,最后聽(tīng)著教師用電子琴演奏《夜鶯》,一起看著多媒體課件默讀雅尼在音樂(lè)上說(shuō)的一段話。這樣設(shè)計(jì)是為欣賞感受雅尼電聲樂(lè)隊(duì)和用電子琴模擬音色演奏《夜鶯》形成對(duì)比,讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。更進(jìn)一步感受一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人——雅尼;他是這樣說(shuō)的:“我的目標(biāo)是用感情與人們溝通,我捕捉到了生活的感受并把它溶于音樂(lè)之中,音樂(lè)將會(huì)給聽(tīng)眾帶來(lái)希望的撞擊。”
由《夜鶯》這個(gè)作品來(lái)認(rèn)識(shí)感受電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)試著來(lái)介紹電吉他、電貝司、如果有學(xué)生會(huì)演奏能展示一下更好。然后通過(guò)看圖片和欣賞樂(lè)器演奏(電子鼓、電子機(jī)械吉他)的小片段有進(jìn)一步的了解。最后出示電聲樂(lè)隊(duì)為主組成的樂(lè)隊(duì)的圖片,知道這是一個(gè)基本的電聲樂(lè)隊(duì)形式。然后知道一個(gè)人通過(guò)演奏電子樂(lè)器可以完成一個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏效果。聽(tīng)電子合成器模擬的自然聲音和合成的音色,這就是電子音樂(lè)即用現(xiàn)代電子手段合成創(chuàng)作的音樂(lè),這其中電子琴的出現(xiàn)開(kāi)辟了電聲音樂(lè)的一個(gè)新天地,但是自從電子合成器的問(wèn)世以來(lái),電子音樂(lè)就進(jìn)入了一個(gè)更高的階段。知道電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)史上的一項(xiàng)重大事件。電子音樂(lè)的出現(xiàn)是音樂(lè)在社會(huì)高速文明發(fā)展下的產(chǎn)物。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生欣賞當(dāng)下流行的《菊花臺(tái)》拉近和他們的距離,同時(shí)抓住他們的耳朵?紤]學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)不是很陌生,所以直接通過(guò)對(duì)比欣賞《夜鶯》來(lái)了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)。讓學(xué)生感受不同的形式和演奏效果。
最后,實(shí)踐與創(chuàng)作,在聽(tīng)完電子琴演奏的《夜鶯》后,大家談感受。然后教師和學(xué)生一起合唱主題。預(yù)測(cè):電子音樂(lè)能否取代人聲合唱和器樂(lè)交響。回答是肯定的不能,那么反之會(huì)怎樣?在欣賞完了人聲模擬表演和中法文化年開(kāi)幕式雅爾的激光音樂(lè)會(huì)。把時(shí)間交給學(xué)生談?wù)。在這個(gè)過(guò)程中,教師不作過(guò)多講解,注重學(xué)生的交流和互評(píng),學(xué)生可能被音樂(lè)感染和震撼,不能把自己感受說(shuō)清楚或者表達(dá)出來(lái),但相信他們接受了更多的信息和音樂(lè)之后,審美趣味和審美修養(yǎng)會(huì)逐步在提高。
尾聲
。1)欣賞我國(guó)走向世界年輕的雙排鍵電子琴演奏家朱磊的錄象),(2)播放中國(guó)年齡最小的一支電聲樂(lè)隊(duì)的作品《我的20xx》,(配的圖片)這樣設(shè)計(jì)想法比較多,是想嘗試選用這兩段新的材料去啟發(fā)和拓展學(xué)生的思維,擴(kuò)寬他們的視野,最終能讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段和形式,不管是電子音樂(lè)還是人聲合唱和器樂(lè)交響。這些音樂(lè)表現(xiàn)形式和手段都不是唯一的,更不是結(jié)束。它們將被人類不斷的融合發(fā)展,像涓涓溪流表達(dá)和抒發(fā)著人類的情感。
這堂課的設(shè)計(jì)本著給學(xué)生留下一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,以參與游戲活動(dòng)和欣賞及教師補(bǔ)充講解音樂(lè)概念(電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè))而進(jìn)行的,猜樂(lè)器—聽(tīng)辯樂(lè)器演奏—對(duì)比聽(tīng)音樂(lè)作品—實(shí)踐于創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣更是想讓學(xué)生開(kāi)闊視野,喚起每個(gè)人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂(lè)瑰麗的殿堂里吧!
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1.教材分析:
本課選自人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》(全一冊(cè))第二單元《腔調(diào)情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”!渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪;▋海谌珖(guó)各地頗具影響,聲譽(yù)極高!赌_夫調(diào)》是陜北信天游中的代表曲目,表現(xiàn)腳夫的復(fù)雜心情。 (通過(guò)對(duì)教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))
2.教學(xué)目標(biāo):
、僖龑(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)西北民歌的地方風(fēng)格,認(rèn)識(shí)“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識(shí),初步認(rèn)識(shí)西北民歌的基本特征。
。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:)
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
①引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,達(dá)到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結(jié)合。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 (下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程)
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
①導(dǎo)入部分:首先播放阿寶《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》的音頻,配合西北風(fēng)情圖片導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。
、谥笪覍⑻釂(wèn)學(xué)生“《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲是我國(guó)哪個(gè)地方的民歌;哪位同學(xué)能夠用幾個(gè)詞,形容一下這首歌曲的旋律特點(diǎn)”學(xué)生回答,我來(lái)總結(jié)“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長(zhǎng),這與西北人民長(zhǎng)期在高原山川之上演唱有著很大的關(guān)系。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)西北,去感受(上去高山望平川)的感覺(jué)”
、弁暾雎(tīng)《上去高山望平川》之后,分小組討論:音樂(lè)情緒是怎樣的?讓你聯(lián)想和想象到了什么?下面我來(lái)介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點(diǎn)是:旋律高亢悠長(zhǎng),多用假聲或真假聲結(jié)合的方法演唱。
④接下來(lái)在欣賞《腳夫調(diào)》之前,我將有請(qǐng)音樂(lè)課代表為大家朗誦《腳夫調(diào)》的歌詞,
由我來(lái)介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學(xué)們帶著問(wèn)題(《腳夫調(diào)》的音樂(lè)情緒是怎樣的)去聆聽(tīng)歌曲。之后我來(lái)介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。
⑤最后再次聆聽(tīng) 《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》,讓同學(xué)們分組討論西北民歌的基本特征,我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
四、拓展
課后聆聽(tīng)歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內(nèi)外,家喻戶曉,震撼了一代人的心靈。
五、總結(jié)
通過(guò)欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調(diào)》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材:
教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級(jí)上冊(cè)第一單元的音樂(lè)欣賞曲目,第三課時(shí)。初中音樂(lè)第七冊(cè)屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂(lè)能力,著重開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》,則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國(guó)民族音樂(lè),多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動(dòng)人民的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),將加深對(duì)民族音樂(lè)的了解,弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù),增強(qiáng)民族自信心與自豪感。
《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂(lè)曲采用維吾爾族音樂(lè)素材,表現(xiàn)了新中國(guó)成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,樂(lè)思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)為單三部曲式。
二、說(shuō)學(xué)情:
鑒于上述認(rèn)識(shí),我認(rèn)為本課音樂(lè)欣賞要降低困難系數(shù),利用學(xué)生已有的音樂(lè)根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂(lè)欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè),找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),開(kāi)闊音樂(lè)視野,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn):
本單元的教學(xué)目標(biāo):
①了解我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè),積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
、隈雎(tīng)、感受新疆維吾爾族音樂(lè)的風(fēng)格,并體驗(yàn)小提琴齊奏的藝術(shù)特征。
、勰苎莩、背唱《青春舞曲》
、苣軇(chuàng)造性地為歌曲、樂(lè)曲配伴奏
根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂(lè)欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:重點(diǎn):感受、體驗(yàn)音樂(lè),參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn):為樂(lè)曲編配伴奏。
、俑惺苄陆褡逡魳(lè)風(fēng)格,體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特征。
、谀苡蒙磉厴(lè)器(手勢(shì)、自制樂(lè)器)為樂(lè)曲配伴奏,積極參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、說(shuō)教法:
根據(jù)初中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認(rèn)為本課音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),欣賞不必要精講細(xì)唱。只需從整體上把握,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞感知力,開(kāi)闊音樂(lè)視野,訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復(fù)習(xí)引入教學(xué)法;③提問(wèn)教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復(fù)習(xí)教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。
說(shuō)學(xué)法:
1、自學(xué)法:二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識(shí)的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在本課中,著重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的習(xí)慣,達(dá)到自覺(jué)主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式(略)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂(lè)走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂(lè),動(dòng)人的畫面,使人仿佛置身于歌舞之鄉(xiāng)--新疆
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:列舉常見(jiàn)的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的旋律,洋溢著青春的活力,密集而富有動(dòng)感的節(jié)奏,展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著樂(lè)曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng),自發(fā)表演,充分展示自我。
3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著畫面,聆聽(tīng)音樂(lè),感受完整的音樂(lè)形象和音樂(lè)風(fēng)格。
⑵設(shè)置疑問(wèn):A、樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格怎么樣(音調(diào)、節(jié)奏) B、樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏的? C、是采用哪種演奏形式? 根據(jù)設(shè)置的疑問(wèn)進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲,演奏樂(lè)器是小提琴,伴奏樂(lè)器是鋼琴。
。3)作品簡(jiǎn)介:教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲有關(guān)的背景知識(shí):《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂(lè)素材,1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲,樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽,曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛(ài)。
(4)視唱練習(xí)(音樂(lè)主題):引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。(要求:旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂(lè)曲主題。
4、理性欣賞,突出重點(diǎn):復(fù)聽(tīng)音樂(lè),加深對(duì)音樂(lè)藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達(dá)到感性到理性的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)、啟發(fā):展開(kāi)想象的翅膀,跟著音樂(lè)一起飛翔。
5、藝術(shù)創(chuàng)作,突破難點(diǎn):分組創(chuàng)作:以小組為單位組織小樂(lè)隊(duì),利用身邊樂(lè)器(身勢(shì)、唱歌、跳舞)或自制樂(lè)器,為樂(lè)曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導(dǎo),適時(shí)點(diǎn)撥。
7、教師總結(jié):《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂(lè)風(fēng)格,體驗(yàn)了祖國(guó)民族音樂(lè)的魅力。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì):
譜例便于教師指導(dǎo),學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂(lè)曲主題。
七、說(shuō)教學(xué)效果:
說(shuō)好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識(shí)掌握、能力提升(創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等)
初中音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
薩克斯管教學(xué)《搖籃曲》
一、說(shuō)理念
器樂(lè)是音樂(lè)的重要表現(xiàn)形式,在當(dāng)今普及音樂(lè)教育過(guò)程中,器樂(lè)教學(xué)已成為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,沒(méi)有器樂(lè)教學(xué)的音樂(lè)教育絕對(duì)是不完整的教育。器樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),既是很好的音樂(lè)實(shí)踐,又能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,而器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力等方面都有著極為重要的意義。本課旨在通過(guò)薩克斯管的教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際,學(xué)生能力,我自選教材《薩克斯管演奏教程》,并精選入門小曲《搖籃曲》,作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子,一段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單,全曲只有G、A、B三個(gè)音符,學(xué)生容易掌握。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo):了解薩克斯管及歷史。
。2)、能力目標(biāo):掌握薩克斯管的基本演奏。
。3)、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,樹(shù)立信心陶冶情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法),并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。
本課的難點(diǎn)是:學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
七年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)管樂(lè)較佳時(shí)期,身體發(fā)育等已經(jīng)具備學(xué)習(xí)條件,只是薩克斯管看似復(fù)雜,,一般學(xué)生望而興嘆,認(rèn)為挺難學(xué),其實(shí)越復(fù)雜的樂(lè)器,越易上手。我根據(jù)多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)如下教學(xué)方法:
1、教法
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài),樹(shù)立信心,創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè),多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法:(1)探究發(fā)現(xiàn)法,(2)器樂(lè)講解示范法,(3)實(shí)踐練習(xí)法,(4)模仿、接龍,(5)欣賞體驗(yàn)等。
2、學(xué)法
。1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)探究,大膽地去模仿,去演奏,去競(jìng)爭(zhēng),充分表現(xiàn)展示自我。
(2)、注意與他人和教師溝通合作。
。3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng),去體驗(yàn),去感受正確的演奏。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬 導(dǎo)入新課(3分鐘左右)
首先,我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。
二)新課教學(xué)
1認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)
[課件] 1)薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫—薩克斯的頭像掛圖)
2)薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)
3)薩克斯管的構(gòu)造(bE薩克斯管示范)
。ㄋ_克斯管主要有:上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)
2掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏,以及自我探究,師生交流、互動(dòng),引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn),教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng),又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。
3學(xué)習(xí)吹奏<<搖籃曲>>(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程,學(xué)生興趣濃厚,可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng),及連奏,盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”,盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。
4展示自我表現(xiàn)自我,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分,課程進(jìn)行到這里,學(xué)生都躍躍欲試,表現(xiàn)自我展示自我,將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì),表現(xiàn)特突出的,教師將贈(zèng)與爵士名盤給與獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄈ┩卣寡由
欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》,介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士),并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平,激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
。ㄋ模┙Y(jié)課
同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。
五、設(shè)計(jì)自我評(píng)價(jià)
本節(jié)課是一堂實(shí)實(shí)在在的器樂(lè)教學(xué)課,就從薩克斯管那金燦燦的外型就會(huì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。另外,本科設(shè)計(jì)背景:在我校,學(xué)生大多家庭條件較好,一件初學(xué)樂(lè)器對(duì)于大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不存在困難,并且在我校管樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍很好,學(xué)校有一百多人的管樂(lè)團(tuán),因此完成此節(jié)課的教學(xué)是可能的。
我的說(shuō)課完了,不當(dāng)之處在所難免!敬請(qǐng)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師斧正!謝謝!
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