初中美術(shù)說課稿

時間：2021-04-28 11:40:17 初中說課稿我要投稿

關(guān)于初中美術(shù)說課稿范文集合五篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的初中美術(shù)說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于初中美術(shù)說課稿范文集合五篇

初中美術(shù)說課稿篇1

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內(nèi)容。在課程內(nèi)容開始之前，我來談一談我對教材的理解：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。通過探究合作，以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng)作體驗，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。

　　二、說學(xué)情

　　九年級的學(xué)生有了一定的社會美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗，產(chǎn)生了評價藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現(xiàn)力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗，審美觀念正逐步形成。初中生的興趣廣泛，精力旺盛，思維活躍，理解力，設(shè)計能力，動作制作能力都隨年齡的增長而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強的感受力，對于空間、運動、觀察等知覺過程有更好的判斷力。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：熟知素描三大面、五調(diào)子和素描關(guān)系，并利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。

　　過程與方法目標(biāo)：在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系，提高學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強他們的創(chuàng)作欲望。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，加深對藝術(shù)的認知，加強對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下重難點：

　　重點：利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象，掌握素描繪畫的方法。

　　難點：學(xué)會分析素描關(guān)系。

　　五、說教學(xué)方法

　　在教學(xué)中，為了更好的突出重點，突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生體驗過程，針對該階段學(xué)生的年齡特點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。

　　在學(xué)習(xí)方式上，我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，主要通過欣賞、觀察、思考等形式，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵學(xué)生自主探究，發(fā)表自己見解，師生互動，形成和諧的課堂氛圍。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好的達成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，我特意做了如下準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、素描圖片等。

　　七、說教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　在進入新課講授之前，我會分別播放兩組鵝卵石的線描與素描圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問：喜歡哪一組繪畫方式?為什么?利用直觀演示的方式，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的觀察感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解素描立體感，從而導(dǎo)入課題：《明暗與立體的表現(xiàn)》。

　　環(huán)節(jié)二：直觀感知

　　(1)導(dǎo)入之后，我將采用講授法與演示法相結(jié)合的形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個小實驗，首先拿出一張白紙，請同學(xué)們看這是一個只具有長和寬的二維平面，接著將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：除了紙張變?yōu)榫哂虚L寬高的三維立體外，你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會從物體明暗深淺角度回答。通過初步的欣賞與觀察，使學(xué)生自主的感受光線照射物體上的變化，從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。

　　(2)而后，我會引導(dǎo)學(xué)生認識三大面、五調(diào)子，并提出問題：怎樣區(qū)分三大面?我會根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：在同一光線下，受光的面會比較亮，就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗，就把它叫做暗面。平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。明確三大面的目的是為了接下來學(xué)習(xí)五調(diào)子做鋪墊。

　　環(huán)節(jié)三：具體分析

　　(1)學(xué)生認識三大面之后，我會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，并提出問題：如果對三大面細分可以分成哪五調(diào)子?學(xué)生會回答：五調(diào)子分別是亮、灰、暗、明暗交界線、反光。在這過程，要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調(diào)子。

　　(2)緊接著我會講解：光線的照射加之本身的結(jié)構(gòu)和質(zhì)地，使世間萬物產(chǎn)生極其生動有趣又迥然各異的明暗效果，然后播放兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：兩幅作品的表現(xiàn)手法有什么不同特點?這一環(huán)節(jié)我將采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。通過學(xué)生討論教師總結(jié)得出：質(zhì)感不一樣，都突出了三大面、五調(diào)子，使物體更有立體感，更寫實、逼真。通這樣的安排，讓學(xué)生在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

　　(3)隨后，我會播放一組素描關(guān)系明確的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析它的素描關(guān)系，我的學(xué)生會從明暗和三大面、五調(diào)子的角度回答，這一環(huán)節(jié)我將采用生動有趣的教學(xué)手段，目的是寓知識于趣味之中，增強學(xué)生對藝術(shù)文化的感受能力，激發(fā)他們結(jié)合三大面、五調(diào)子創(chuàng)作具有立體感作品的興趣，進而升華課題。

　　(4)當(dāng)學(xué)生對三大面、五調(diào)子有初步了解之后，我會演示如何運用所學(xué)三大面五、調(diào)子表現(xiàn)物體立體感創(chuàng)作的方法(步驟)，通過直觀的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng)作方法，為學(xué)生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點，并將繪畫步驟確定為：①勾出輪廓外形，完成平面形象組合;②確定三大面、五調(diào)子;③調(diào)整明暗，表現(xiàn)立體。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸

　　1.課堂練習(xí)

　　教育家弗賴登塔說過：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間和教學(xué)重難點，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：應(yīng)用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現(xiàn)立體的知識，任意選擇一件感興趣的簡單物體進行描繪，盡量表現(xiàn)它的立體感。在此環(huán)節(jié)，我將巡視指導(dǎo)。作品完成之后，我采用自評、互評、師評相結(jié)合的點評方式，尊重學(xué)生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導(dǎo)。

　　2.小結(jié)作業(yè)

　　課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學(xué)難點，鞏固本課所學(xué)知識，為學(xué)生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習(xí)慣。課程結(jié)束后我引導(dǎo)學(xué)生收集更多素描作品，分析它的素描關(guān)系，養(yǎng)成多角度觀察事物的習(xí)慣。

　　八、說板書設(shè)計

初中美術(shù)說課稿篇2

　　教材分析：

　　本課是第15冊第7課的教學(xué)內(nèi)容，屬設(shè)計應(yīng)用類課程。教材嘗試改變立體構(gòu)成教學(xué)單調(diào)的技法訓(xùn)練模式，在生活中尋找一些常見的可以產(chǎn)生累積效果的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的基礎(chǔ)知識與基本技能的練習(xí)中，擴大眼界，培養(yǎng)對立體構(gòu)成——累積構(gòu)造的欣賞能力，動手能力和創(chuàng)造能力。在內(nèi)容設(shè)置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透，從而提高學(xué)生對立體構(gòu)成中形式美規(guī)律的認識，增強對生活的熱愛。

　　教學(xué)意圖：

　　八年級的學(xué)生對于立體構(gòu)成這部分知識的學(xué)習(xí)通常是在設(shè)計制作類的課程中涉及到，并沒有形成獨立的教學(xué)單元內(nèi)容，因此相對來說學(xué)生對立體構(gòu)成的知識不是十分熟悉的。事實上，我們的日常生活中大到建筑設(shè)計小到家中物品的擺放，累積構(gòu)成的實際運用的例子比比皆是，本課教學(xué)的設(shè)計強調(diào)聯(lián)系學(xué)生的實際生活中的素材，激發(fā)他們的興趣，使他們更自覺的關(guān)注生活，熱愛藝術(shù)。同時，累積構(gòu)成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng)作的作業(yè)類型，從累積材料的選擇到立體構(gòu)成的完成過程都讓學(xué)生合作完成，由此可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的.基本知識和累積構(gòu)造的制作練習(xí)，使學(xué)生了解累積構(gòu)造的基本規(guī)律

　　2、通過對生活中運用實例的欣賞，提高學(xué)生對立體構(gòu)成作品的欣賞能力。初步培養(yǎng)開發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng)造潛能，重視聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性的解決問題。

　　3、增強對自然和生活的熱愛，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，培養(yǎng)集體榮譽感。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)設(shè)計師通過不同形式的累積構(gòu)成設(shè)計的具有形式美感的“墻體”

　　教學(xué)難點：

　　理解累積構(gòu)造方式的基本規(guī)律，并嘗試運用實踐。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教具：各色彩卡紙，雙面膠，剪刀，刻刀，部分作品，多媒體課件

　　學(xué)具：各色彩卡紙，剪刀，美工刀，膠水或雙面膠，水彩筆或水分顏料等。

　　分組：每組準(zhǔn)備相同的材料。（體現(xiàn)小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng)新意識）

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　以學(xué)生參觀世博會的親身經(jīng)歷導(dǎo)入本課的主題：有趣的墻。

　　教師:前段時間在上海舉辦了第41屆世界博覽會，有沒有同學(xué)去過世博會呢？

　　學(xué)生：有

　　教師：同學(xué)們在世博會的參觀的過程之中，對什么印象最深刻？

　　學(xué)生：…

　　教師：老師在假期也去參觀了世博會，可惜游客過多，許多展館都沒能參觀，但世博會的場館還是給我留下了深刻的印象，尤其是場館的外墻讓我非常驚訝，原來墻壁還能如此的有創(chuàng)意！

　　二、以有趣的墻面為案例，讓學(xué)生在欣賞中體會立體構(gòu)成的美。

　　教師：下面我們來欣賞幾個世博會的場館。

　　西班牙館：

　　又名藤條籃子，藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定，像魚鱗一樣排列，既牢固又美觀。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉(xiāng)山東制作完成的，不經(jīng)過任何染色，藤條用開水煮5小時可變成棕色，煮9小時接近黑色，這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。

　　英國館：(表現(xiàn)環(huán)保理念)

　　又名種子圣殿，英國館的主題是種子，外觀像一朵蒲公英，由6萬根亞克力管組成，管子的底部放著900種共26萬顆種子，全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。

　　韓國館：（表現(xiàn)民族文化）

　　韓文被直接體現(xiàn)在展館的外觀設(shè)計之中

　　匈牙利館

　　匈牙利館在建筑表現(xiàn)上有一個很明顯的特點——無論館外館內(nèi)，參觀者都能看見一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。

　　教師：世博會的墻真是構(gòu)思巧妙！那讓我們同學(xué)們也來試一試！

　　三、試一試，壘一壘，在實踐中學(xué)習(xí)

　　請一位同學(xué)到黑板上來，用模擬的磚塊設(shè)計一面墻。

　　教師：有沒有同學(xué)再來試一試？但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣

　　通過幾位學(xué)生嘗試壘墻

　　教師：

　　定義：

　　以一個基本型為主體在骨式內(nèi)進行重復(fù)排列，我們稱這種基本形式為累積構(gòu)造。

　　骨式的變化：

　　上下、左右、前后、傾斜…

　　基本型的變化：

　　累積構(gòu)造可以是以單個塊材為單位，同時也可以將幾個塊材組合為一個單元后再進行累積。

　　總結(jié)：

　　累積構(gòu)成能表現(xiàn)一種有秩序的視覺形象，使人感受到秩序美。有秩序的排列表現(xiàn)出的韻律美，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)、和諧的感覺。

　　四、制作示范：

　　教師制作示范

　　1、以步驟性的示范，減緩學(xué)生自我實踐過程中的盲目性。

　　2、以多個類型的示范，激發(fā)學(xué)生的想象力，避免出現(xiàn)完全照搬的現(xiàn)象。

　　五、你也露一手：

　　A、作業(yè)：以小組為單位，自由設(shè)計制作你心目中的藝術(shù)墻

　　B、要求：

　�。�1）每組設(shè)計制作的基本形

　�。�2）發(fā)揮想象累積組合

　�。�3）制作過程中要注意刀具的安全

　　C、教師巡回輔導(dǎo)，加強技術(shù)指導(dǎo)。

　　六、互評：

　　（1）選一位對本組的作品進行點評，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺效果？

　�。�2）評選你最欣賞的一組作品。

初中美術(shù)說課稿篇3

　　一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸鞍裂┟坊ā笔浅踔忻佬g(shù)第七冊第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

　　2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族精神和審美情感。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻�。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系”作為本課的難點。

　　二、教學(xué)方法和手段：

　　1、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

　　2、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用課件進行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)思路及設(shè)想：

　　整個教學(xué)過程以欣賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開。

　　第一課時：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

　　第二課時：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

　　第三課時學(xué)生自主進行練習(xí)、創(chuàng)作。

　　教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。

　　即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”一定會畫的方針。

　　教學(xué)中教師應(yīng)把握得出問題的過程，注重使用學(xué)生討論（教師參與其中）這一方法得出結(jié)論。

　　五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計）

　�、賱�(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　�、谔剿髑筮M，學(xué)習(xí)新知

　�、劢處熓痉�，引導(dǎo)觀察

　�、苷归_討論，激發(fā)思維

　�、輰W(xué)生體驗，鞏固提高

　　以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認識發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識與增進民族情感相統(tǒng)一；掌握知識與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認識中國悠久的歷史文化，培養(yǎng)他們的愛國熱情，增進民族自豪感。

　　探索求進，學(xué)習(xí)新知

　　1、運用課件進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的知識面。

　　3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

　　教師示范，引導(dǎo)觀察

　　教師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生觀察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過觀察教師作畫，進行思考，進而領(lǐng)會中國畫的筆墨韻味。

　　展開討論，激發(fā)思維

　　讓學(xué)生討論教師演示時使用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探索總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會更深，掌握的時間會更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）

　　學(xué)生體驗，鞏固提高

　　現(xiàn)今的美術(shù)教育的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，并不是培養(yǎng)畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

　　學(xué)生在體驗筆墨韻味的同時，他們（小組）之間會互相學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗教師是無法直接告訴學(xué)生的。

　　本緩解教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵與贊揚，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過體驗，學(xué)生能把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)說課稿篇4

　　課題：動感生活

　　教材分析：

　　“造型.表現(xiàn)”是美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重的部分。速寫是其中較難把握的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受線造型人物的藝術(shù)美感，初步了解人體的結(jié)構(gòu)及運動規(guī)律，并能嘗試將所見以藝術(shù)的方式呈現(xiàn)。如速寫，鉛筆淡彩等。通過對本課題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生克服對速寫學(xué)習(xí)的畏難情緒，并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫的藝術(shù)形式捕捉生活中生動的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識，通過討論，欣賞實踐，評價等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，知識目標(biāo)

　　通過對人體運動時的觀察，分析，研究和探索，學(xué)生初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律。

　　2，能力目標(biāo)

　�。�1）對人體的基本結(jié)構(gòu)和運動規(guī)律的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生良好的研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　（2）通過欣賞提高學(xué)生線造型的審美鑒賞能力。

　　（3）初步掌握了解速寫這種藝術(shù)語言，能進行簡單的寫生活動。

　　3，情感，態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　通過對速寫這種藝術(shù)語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍的事物的習(xí)慣，以及關(guān)愛他人的美好情操，同時能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。

　　教學(xué)重點：

　　1，通過啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生了解人體在運動中的結(jié)構(gòu)特征，并了解動勢線在速寫中的作用。

　　2，研究，學(xué)習(xí)名家名作中速寫人物的造型表現(xiàn)手法，初步學(xué)會用速寫的藝術(shù)形式塑造人物。

　　教學(xué)難點：

　　感受人的運動美，通過一系列手段探知人的運動結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會借助動勢線這一手段簡練概括，扼要，準(zhǔn)確地將自己所感受到的藝術(shù)形象，簡要明確的描繪下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1，教師準(zhǔn)備好速寫工具，一些名家速寫作品，一些教師本人的速寫作品，還有一些歷屆同學(xué)的速寫作品（多媒體制作成欣賞課件，用來輔助教學(xué)，以實物投影儀展示本班學(xué)生作品）

　　2，學(xué)生準(zhǔn)備好繪畫工具（如炭筆，鉛筆，水筆等）查閱并收集一些喜歡的大師速寫作品

　　教學(xué)過程：

　　1，導(dǎo)入：欣賞分析與實踐

　�。�1）電教欣賞劉翔的跨欄動作，電教欣賞姚明的投籃動作，電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演，定格若干個動態(tài)，學(xué)生進行分析。

　　提問：運動員的精彩瞬間，舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端，是身體什么部位在起作用？學(xué)生思考人的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)人運動的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)，動勢線的轉(zhuǎn)折處也就是關(guān)節(jié)點上。

　　（2）電教出示學(xué)生操場上的體育活動場景，學(xué)生動作特寫圖片

　　學(xué)生小游戲：把學(xué)生分組，快速的畫出圖片上學(xué)生體育活動的動勢線，體會關(guān)節(jié)點是活動的關(guān)鍵所在點。

　　設(shè)計意圖：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了人體的基本比例，面部的基本比例，本節(jié)課要解決的首先是學(xué)生對人物動態(tài)的理解，首先要明確動勢線的作用，通過小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動態(tài)產(chǎn)生的緣由。

　　2，名家名作賞析（先讀畫，再學(xué)畫）

　　（1）看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的，學(xué)生談感受。

　　小結(jié)： A，速寫主要是運用線條。

　　B，線條的類型：濃淡虛實粗細曲直長短疏密

　　C，線條的運用：

　　（a ）速寫不等于素描（富有節(jié)奏感流暢淋漓的韻味）

　�。╞）線的取舍提煉（“衣紋線”忌平行； “結(jié)構(gòu)線”要準(zhǔn)確，實在，又稱“實線”；“慣性線”不要畫太多太重，又稱“虛線”）

　�。╟）線條的對比（濃淡對比，虛實對比，曲直對比，長短對比，疏密對比）

　　D，線要為結(jié)構(gòu)服務(wù)

　　以上分別對照優(yōu)秀速寫作品由學(xué)生作出分析，教師提點。

　�。�2）探究如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。學(xué)生共同商討問題，提出解決辦法。

　　學(xué)生小結(jié)：必須掌握正確的速寫步驟和方法

　　A 整體觀察，熟悉對象

　　B 構(gòu)圖布局，定出人物在紙面上的位置

　　C落幅定形，輕輕落筆，從整體出發(fā)，長直線或長弧線，確定大的形體比例，透視關(guān)系。

　　D局部肯定，在基本形確定的基礎(chǔ)上，從局部開始塑造形體，一般從頭開始，從上而下，將對象的手及身體輪廓，衣紋更進一步刻畫，注意手腳的透視方向

　　E 調(diào)整完成。

　　教師提點：一定要從整體出發(fā)，再進行局部肯定，再迂回到整體。該加強的加強，該削弱的削弱，遵照整體到局部再到整體。

　　設(shè)計意圖：

　　美術(shù)屬于視覺范疇，它是由具體的形象語言來表達的，形象只有通過直觀才能感知，這一部分的設(shè)計首先由欣賞作品作為切入，學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫然后才是學(xué)畫。

　　針對讀畫我先以提問的探究的方式提出：“看看畫家是如何用繪畫語言表現(xiàn)運動中的人物的？”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線條這種最簡單的繪畫語言，很自然的過渡到有關(guān)于線條的諸多知識，讓學(xué)生不知不覺的了解了這些知識，并且學(xué)習(xí)了怎樣靈活的運用這些線條。這些內(nèi)容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會覺的枯糙乏味，只有帶著任務(wù)，欣賞著鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺。這個過程的學(xué)習(xí)使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高，即學(xué)會了讀畫。

　　解決了讀畫再學(xué)畫，怎樣畫速寫，除了運用上面所講的知識以外，接著進行第二個問題的探究“如何做到在短時間內(nèi)，用簡練的線條概括，扼要，準(zhǔn)確的將人物動態(tài)表現(xiàn)出來。”第二點我們提出了一個很現(xiàn)實，很讓學(xué)生困擾的問題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點，簡單的講一下速寫的一般步驟學(xué)生可能很不以為然，但用提問的方式再用解決問題的態(tài)度，談到有這樣一種方法：能做到在短時間內(nèi)能完成一幅生動的速寫作品，學(xué)生就都不會拒絕而樂于接受這樣的一種方法了。事實上這個環(huán)節(jié)很簡單，也很自然，設(shè)計意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理，盡量用學(xué)生喜歡的方式，如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習(xí)慣等。

　　3，教師示范

　　請一位學(xué)生上來客串模特，教師按照上述步驟進行課堂速寫，每個步驟運用實物投影給予展示，直至基本完成速寫。（此環(huán)節(jié)一定要把握好時間，基本控制在5分鐘左右。靈活機動地把握好當(dāng)場示范的火候，語言不羅嗦，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，精選示范的環(huán)節(jié) ,分寸要拿捏得體。）

　　設(shè)計意圖：

　　美術(shù)學(xué)科偏重于感性，而感性本身也難以解說。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本，也是最直觀有效的教學(xué)手段，歷來是美術(shù)教師進行課堂教學(xué)的不二法寶。教師當(dāng)場示范比現(xiàn)如今流行的多媒體演示，來得更靈活、直觀，更易于引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使教師在學(xué)生面前樹立自己的專業(yè)形象，得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品，除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現(xiàn)的各種美術(shù)語言綜合作用的美，對作品創(chuàng)作過程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營造一種氣氛、一種心境、一種情緒，可以激起學(xué)生的表達嘗試的沖動。

　　4，布置作業(yè)

　　（1）觀察身邊同學(xué)的各種動態(tài)，嘗試著用畫筆紀錄下來，體會速寫線造型的藝術(shù)魅力。

　�。�2）對照電教圖片，速寫劉翔的跨欄動作，或者姚明的投籃動作。

　�。�3）也可憑想像自由作畫

　　學(xué)生自主選擇工具

　　設(shè)計意圖：

　　作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作業(yè)布置的難易程度，以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力，可實踐性，可觀賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內(nèi)容，我把作業(yè)的范圍適當(dāng)?shù)姆艑挘?布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力，增強學(xué)生的主動性、積極性的目標(biāo)出發(fā)。5，評價及拓展

　　學(xué)生完成作業(yè)后，用雙面膠貼到黑板上，以小組形式上講臺欣賞評價作品，然后由學(xué)生展開自評和互評，最后由教師進行小結(jié)。

　　設(shè)計意圖

　　作業(yè)是評價學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一 .對學(xué)生作業(yè)的評價要分層次，有梯度，使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生積極性，使各個層次的學(xué)生都得到提高。以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，尋找閃光點，挖掘繪畫創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)自己的真實感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng)造種所付出的勞動和過程。特別是對待少數(shù)追求個性風(fēng)格的學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注�？傊�，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，和在完成作業(yè)的過程中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)這才是最重要的。

　　板書設(shè)計：

　　1，欣賞與分析

　　身體結(jié)構(gòu) 關(guān)節(jié) 動勢線

　　2，名家名作賞析

　�。�1）線的分類：

　　（2）線的運用：

　　3，速寫的基本步驟

　　A 整體觀察熟悉對象

　　B 構(gòu)圖布局

　　C落幅定形

　　D局部肯定

　　E 調(diào)整完成。

　　4，布置作業(yè)

　　速寫作業(yè)一幅

　　要求：形體完整，比例合理，線條豐富有變化

　　5，評價拓展

初中美術(shù)說課稿篇5

　　一、說課標(biāo)

　　（一）目標(biāo)

　　美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。

　　學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

　�。ǘ﹥�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

　　根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對7—9年級學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議和評價要點三部分組成。

　　1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。

　　2、學(xué)習(xí)活動建議針對目標(biāo)提出一些更為具體的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

　　3、評價要點則提出柱測目標(biāo)達成度的要點。

　　二、說教材

　�。ㄒ唬┙滩奶攸c：

　　本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。

　�。ǘ┚幣朋w例：

　　是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

　�。ㄈ﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有非常緊密的聯(lián)系，因此，而采用了并列式、散點式排列而非單元式。在本冊教材中，四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊教材的80%左右，可見這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

　�。ㄋ模┲R整合：

　　本冊教材主要圍繞著色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進行的學(xué)習(xí)。

　　1、教材重點

　　在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　2、教材難點：

　　強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　　3、教育教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識和能力方面：

　　通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　（2）教學(xué)過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　�。�3）情感態(tài)度價值觀：

　　在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　三、說建議

　　1、教學(xué)建議

　�。�1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

　�。�2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時采用讓學(xué)生欣賞范作、動手體驗等一系列活動，讓學(xué)生自己分析思考，獲得制作方法、了解所需的材料。

　�。�3）多在隨堂教學(xué)時提供給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。

　�。�4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補充教材。

　�。�5）根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強教材的趣味性。

　�。�6）重視教師的示范。（教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。）

　　2、評價建議

　　評價點：

　�。�1）能否用簡單的話語大膽的表達美術(shù)作品的形與色；

　�。�2）能否認識和使用常用色和點線面，是否了解基本美術(shù)語言的

　　表達方式和方法；

　　（3）學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動，在過程中是否嘗試各種技法；

　�。�4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗是否得到提高；