有關(guān)初中美術(shù)說(shuō)課稿集錦九篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一。說(shuō)教材
1.教學(xué)內(nèi)容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法，系身體會(huì)、接觸大自然，展開(kāi)想象和觀察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史，寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)中熱愛(ài)生活的道德美育。
2.教學(xué)目標(biāo)：
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì)風(fēng)景畫(huà)的選景構(gòu)圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3.教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺(jué)度，要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中，上色彩要大膽自然、明塊，體現(xiàn)出水彩特有的透明感，選景上要求發(fā)自內(nèi)心的。技法表現(xiàn)要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結(jié)合素描關(guān)系上好淡彩。
二。說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區(qū)別，它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)心，以自己的切身體會(huì)感悟，結(jié)合技法描繪寫(xiě)生。
三。說(shuō)教法
新課改理念特別強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)共同合作，教與學(xué)是互相聯(lián)系的，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向，從而熱情的參與學(xué)習(xí)。
四。說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著許許多多的美好的東西，我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們?nèi)鄙倭艘浑p善于觀察美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣，只要我們善誘的引導(dǎo)和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行以下設(shè)計(jì)。
A.談話法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史，以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構(gòu)圖、定稿、上明暗、詳細(xì)分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
D.總結(jié)
師生互評(píng)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
大家好，我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師，今天我說(shuō)課的課題是：蘇少版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第15冊(cè)《角色游戲》，下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，請(qǐng)各位老師指導(dǎo)：
教學(xué)策略：我將從學(xué)生的生活情感出發(fā)，引導(dǎo)、指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和制作興趣。
教材分析：本課屬于“設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，形式美化生活。的意識(shí)。面具設(shè)計(jì)讓學(xué)生們走進(jìn)面具，揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。
學(xué)情分析：本課教學(xué)面對(duì)的是初中八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春叛逆期，他們的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng)，也已經(jīng)具有自己的審美觀點(diǎn)和初步的手工制作技巧，但面對(duì)面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)析、討論以及探究面具制作，學(xué)習(xí)面具制作基本方法.
技能目標(biāo)：掌握面具的基本制作方法，能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞面具作品，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)以及創(chuàng)作熱情，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握掌握面具的基本制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
面具的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，多種材料的綜合運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：各類分別的面具圖片，美術(shù)課件，美術(shù)教材。
學(xué)具：制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(zhǔn)備
1.課前讓學(xué)生分頭準(zhǔn)備制作工具，收集各種紙張和相關(guān)資料（材料：舊報(bào)紙、包裝紙、毛線、木片、麻繩、羽毛等。
2.友情提醒：條件允許，可鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識(shí)在課堂上與同學(xué)交流。
（二）激情導(dǎo)入
1.教師出示課前準(zhǔn)備好的面具作品。
問(wèn)：“這叫什么藝術(shù)？”
學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)言：“面具。
2．教師接著鼓勵(lì)學(xué)生：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下？”
同學(xué)們好奇的爭(zhēng)相試戴，戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣，有的可愛(ài)，有的俊美，有的怪異，有的親切，引起學(xué)生一陣驚呼。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心，通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。
3.教師提問(wèn)：“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎？引入面具教學(xué)。
（三）探究教學(xué)，突破難點(diǎn)
1.媒體教學(xué)，放映形形色色的面具圖片。
提問(wèn)：根據(jù)剛才的面具作品，想一想面具要采用哪些材料？你還能想出更好的材料嗎？
2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)？
學(xué)生討論教師總結(jié)：面具造型夸張，制作精細(xì)，色彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈等。
3.提問(wèn)：重新觀察老師剛才帶來(lái)的作品，你能找出其中不足之處嗎？
學(xué)生大膽發(fā)言：從材料、顏色、造型、制作等方面。
繼續(xù)提問(wèn)：你們有改進(jìn)是方法嗎？
可以剪貼細(xì)節(jié)、豐富造型，可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。
最后提問(wèn)：你們認(rèn)為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合�？鋸堊冃瓮怀隹傮w，具有較強(qiáng)視覺(jué)感，富有自己的感情很重要。
【設(shè)計(jì)意圖】讓課堂氣氛更加活躍，了解學(xué)生的審美程度，從實(shí)際出發(fā)。
4制作方法：先構(gòu)思畫(huà)稿，再剪貼形象。
5．制作技法：剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把握步驟，在下面的順利進(jìn)行制作。
6.作業(yè)：用各種紙材進(jìn)行制作，借助多種材料輔助制作。
老師巡回指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。
7.評(píng)價(jià)討論
互評(píng)：戴上自制面具上臺(tái)展示，并向同學(xué)介紹你的創(chuàng)意。擺出各種造型，舞動(dòng)生活。
評(píng)選出你最欣賞的面具
說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么？
8.課后拓展
用面具裝飾美化你的生活起居。
以班級(jí)為單位組織一次化妝舞會(huì)。
9教學(xué)反思
根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同，可能在制作上有許多不同，但只要能掌握基本制作方法，注重造型能力的表現(xiàn)和顏色搭配就好。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析：
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對(duì)身邊物體的關(guān)注，并能運(yùn)用多種工具材料去記錄身邊的物品，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造欲望。理解用不同的工具表現(xiàn)任何物體都可以表達(dá)自己的感情。
本課與單純的素描技法教學(xué)有明顯不同，以往大多畫(huà)石膏幾何圖形，明暗更強(qiáng)調(diào)同一表現(xiàn)方法，同一種工具，同一角度。而本課最大的不同則將物品當(dāng)作有生命的物質(zhì)，工具材料只是用來(lái)表達(dá)自己對(duì)物品情感的一種手段，同時(shí)也是表現(xiàn)自己個(gè)性的手段，它更注重學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和合作能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，結(jié)合課本的文字和圖片，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用直觀的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)特方式去觀察、探究與表現(xiàn)。在表現(xiàn)技法上以線條為主，適當(dāng)加以明暗，盡量在透視上淡化，免受透視束縛；在表現(xiàn)內(nèi)容上，以學(xué)生身邊可取物為主的組合；在表現(xiàn)形式上具象、抽象、粗曠、細(xì)膩均可；在表現(xiàn)材料上不做統(tǒng)一規(guī)定。不能把自己的意志和模式強(qiáng)加給學(xué)生，更不能上成純技法素描課。
1．教學(xué)目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)靜物畫(huà)的欣賞、練習(xí)，去感悟物質(zhì)的生命存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫(huà)的創(chuàng)作，表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感。
�、谕ㄟ^(guò)讓學(xué)生合作擺一組靜物，了解靜物畫(huà)的構(gòu)圖組合方法，并能?chē)L試運(yùn)用各種工具，從多種角度表現(xiàn)物品，掌握一定的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。
�、厶岣邔W(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)造能力，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣。
2．教學(xué)重點(diǎn)
�、倭私忪o物畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，重點(diǎn)了解線造型、明暗造型的基本表現(xiàn)方法。
�、诹私忪o物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配關(guān)系，嘗試用多種視覺(jué)角度來(lái)觀察和表現(xiàn)物體。
3．教學(xué)難點(diǎn)
在靜物素描表現(xiàn)過(guò)程中如何體現(xiàn)個(gè)性和情感。
4．課前準(zhǔn)備
多媒體課件（各種不同表現(xiàn)風(fēng)格的靜物范畫(huà)）、水果、文具用品
二、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．引導(dǎo)階段
欣賞和分析:
從古至今許多畫(huà)家都把描繪身邊的物品作為記錄生活的一部分，嘗試用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)它們，并借助這些靜物的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。舞蹈紋彩陶盆上刻畫(huà)了新石器時(shí)代人的生活情景。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)，在對(duì)話中說(shuō)明這些作品的時(shí)代和不同的表現(xiàn)方法，逐漸把學(xué)生的思維引導(dǎo)到物品的外觀造型、色彩、材質(zhì)、圖形等方面，師生共同進(jìn)行討論，學(xué)生評(píng)述。
生活中的物品千姿百態(tài)、造型各異，把自己喜歡的物品當(dāng)作繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)下來(lái)，我們就稱它為“靜物”。
2．體驗(yàn)階段
⑴展示多張以不同材料、不同內(nèi)容表現(xiàn)的靜物圖片、請(qǐng)學(xué)生在欣賞、評(píng)價(jià)自己喜歡的靜物畫(huà)作品的同時(shí)，嘗試去理解藝術(shù)家所表達(dá)的情感。
�、平Y(jié)合范圖分析歸納：線在繪畫(huà)中被廣泛運(yùn)用，是最原始、最基本、最概括、最富有表現(xiàn)力的手段。如：線可以概括物品的外形輪廓、特征動(dòng)態(tài)，也可以表現(xiàn)對(duì)象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，也可以用變化的線，通過(guò)線的粗、細(xì)、虛、實(shí)、剛、柔、深、淺等變化，表現(xiàn)物品的質(zhì)感、透視、空間關(guān)系等。
請(qǐng)學(xué)生就手邊現(xiàn)有的工具，如鋼筆、圓珠筆、鉛筆、彩色水筆等，用線造型的方式，分組寫(xiě)生課桌上的文具盒、教科書(shū)或者各種水果，注意物品之間的位置、比例關(guān)系。巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�、蔷�的表現(xiàn)便于我們捕捉對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，加一些明暗則能增強(qiáng)靜物的體積感，結(jié)合范圖分析明暗產(chǎn)生的原因，明暗變化的規(guī)律，明暗造型在靜物表現(xiàn)中的作用。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來(lái)評(píng)述明暗造型表現(xiàn)靜物的方法。
3．實(shí)踐探索
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的明暗造型知識(shí)，在線造型靜物練習(xí)的基礎(chǔ)上，按照靜物的光源，依據(jù)明暗變化的規(guī)律，給其上簡(jiǎn)單明暗（上明暗的工具不限，上明暗的方法不限）。
4．評(píng)價(jià)方式
�。�1）通過(guò)小組互相交流作業(yè)，各自提出不同意見(jiàn)。
�。�2）師生共同評(píng)價(jià)具有代表性的作業(yè)。
5．小結(jié)
第二課時(shí)
1．引導(dǎo)階段：
多媒體出示各種物品，讓學(xué)生選擇出幾組最適合擺在一起的物品，并說(shuō)出理由。引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容――靜物畫(huà)的構(gòu)圖、靜物的選擇與搭配。
2．體驗(yàn)階段：
（1）請(qǐng)每組學(xué)生根據(jù)自己所帶的物品，以合作的方式來(lái)進(jìn)行組合擺放。
�。�2）根據(jù)每組擺放的情況，請(qǐng)學(xué)生代表先作點(diǎn)評(píng)，教師再作分析總結(jié)，如何根據(jù)主題選物；如何擺放；如何構(gòu)圖等。然后再由小組共同作適當(dāng)調(diào)整。
�。�3）每組學(xué)生根據(jù)調(diào)整好的靜物組合，選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的角度進(jìn)行表現(xiàn)。表現(xiàn)工具不限，表現(xiàn)形式主要以線造型為主，可適當(dāng)添加一些明暗。
總結(jié)歸納階段：
以小組為單位，相互交流各自的作品，重點(diǎn)是如何采用不同構(gòu)圖，不同觀察角度和不同工具去表現(xiàn)物體的，作品反映了怎樣的個(gè)性。
3．實(shí)踐階段：
（1）每班分組是，可分成4－6人一組，擺放的物品不宜太復(fù)雜，否則會(huì)降低學(xué)生表現(xiàn)的欲望和積極性。
�。�2）學(xué)生根據(jù)自我的能力大小，由選擇地表現(xiàn)對(duì)象。
4．師生評(píng)價(jià)
�。�1）學(xué)生能否通過(guò)欣賞和思考，表達(dá)出自己對(duì)靜物作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
（2）學(xué)生能否借助線來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)身邊的觀察和理解。
（3）學(xué)生能否較完整地把握物品的前后、大小、高低、構(gòu)圖等關(guān)系。
�。�4）學(xué)生能否彼此合作，共同完成靜物組合的擺放。
5．小結(jié)
三、教后感：
學(xué)生，是指直接對(duì)照實(shí)物、實(shí)景進(jìn)行客觀描繪的一種表現(xiàn)形式。素描寫(xiě)生，是用單色工具在“二維”的平面畫(huà)紙上，摹寫(xiě)客觀物體“三維”空間的繪畫(huà)方法。寫(xiě)生表現(xiàn)的三大要素是：形體、色彩、空間。
靜物的種類很多，初學(xué)者在剛開(kāi)始靜物寫(xiě)生時(shí)，要選擇比較簡(jiǎn)單的物體作為訓(xùn)練對(duì)象。一般說(shuō)來(lái)，形狀單純、表面平整、色彩單一、近似幾何體的物體較為簡(jiǎn)單，例如茶杯、紙盒、雞蛋之類。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，可以添加比較復(fù)雜的物體，例如玻璃器皿、竹編器、毛皮等，還可以將石膏幾何體與靜物布置在一起，使兩者產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，以增強(qiáng)畫(huà)者對(duì)人造物與自然物的不同感受。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方
面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材：
本課節(jié)選自湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動(dòng)一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來(lái)被廣大勞動(dòng)群眾所喜愛(ài)，學(xué)生對(duì)剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時(shí)，能通過(guò)借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
重點(diǎn)：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見(jiàn)裝飾符號(hào)。
難點(diǎn)：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)為： 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手
法，進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)為： 通過(guò)欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪
紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解民間剪紙的特點(diǎn)和魅力，學(xué)會(huì)從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)并加以創(chuàng)新。
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生 熱愛(ài)生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對(duì)剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何形
圖案制作上，在認(rèn)識(shí)上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對(duì)他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說(shuō)教學(xué)法
通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)—分析討論—提高認(rèn)識(shí)—?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動(dòng)接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過(guò)程中重視師生交流、生
生交流、生生合作的互動(dòng)過(guò)程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師僅僅點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準(zhǔn)備： 剪紙工具材料等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
課前： 組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況
�。ㄒ唬�、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
課前開(kāi)始播放民樂(lè)《金蛇狂舞》營(yíng)造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時(shí)在彩禮上、門(mén)窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時(shí)分組發(fā)放實(shí)物作品讓學(xué)生看、摸，通過(guò)真實(shí)的視覺(jué)和觸覺(jué)感受，營(yíng)造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的興趣。
（二）教師引導(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）
利用營(yíng)造的剪紙氛圍，通過(guò)教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時(shí)教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽(yáng)刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對(duì)應(yīng)表格一欄。
2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認(rèn)其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？
3、分組說(shuō)說(shuō)本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
�。ㄈ┯懻摻涣�，啟發(fā)思維。（8分鐘）
通過(guò)學(xué)生的合作討論、實(shí)踐探究，解決教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動(dòng)情況。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（16分鐘）
教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識(shí)，為自己朋友或長(zhǎng)輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動(dòng)植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。
學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快樂(lè)，在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放喜慶的背景音樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。
�。ㄎ澹┱故驹u(píng)比，加深理解。（5分鐘）
每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。并請(qǐng)作者說(shuō)明這幅剪紙的包含哪些動(dòng)植物圖形？用他們表達(dá)怎樣的祝愿？
通過(guò)展示評(píng)比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識(shí)的掌握，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3分鐘）
我總結(jié)以問(wèn)題形式出現(xiàn)，設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：
1、你學(xué)會(huì)了什么？2、剪紙表達(dá)了人們?cè)鯓拥母星椋?、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗(yàn)，感受美來(lái)自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂(lè)。
2、課后拓展：請(qǐng)學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗(yàn)，創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評(píng)比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析 （初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他）
初中美術(shù)教案本單元依據(jù)國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中"造型·表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)設(shè)置，學(xué)生通過(guò)描述、分析、感受、嘗試來(lái)學(xué)習(xí)人物特征的表現(xiàn)方法。 初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他
本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫(huà)來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。
教材"活動(dòng)一"安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征，形成一定的視覺(jué)感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫(huà)重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)家如可表現(xiàn)人物特征。
教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫(huà)作品人物特征。
教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)"活動(dòng)一"已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫(huà)家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫(huà)法，為"活動(dòng)三"作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí)，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。
"活動(dòng)三"是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)。教材用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考，鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂(lè)趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。
"評(píng)價(jià)建議"一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考。
資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的"肖像畫(huà)"概念作出解釋。
學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫(huà)種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。
◆學(xué)生能?chē)L試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。
◆學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛(ài)他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn)，教材提供了畫(huà)家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的`臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫(huà)這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫(huà)范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。
本單元學(xué)習(xí)需在欣賞感受中體驗(yàn)繪畫(huà)作品的造型語(yǔ)言，因此范圖的選擇很重要，課前要做好充分準(zhǔn)備。教師在教學(xué)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入注意以情動(dòng)人，以趣啟智，‘結(jié)合設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。相互分析同學(xué)特征的環(huán)節(jié)應(yīng)有效控制課堂，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)要求，避免攻擊性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生健康友好的心態(tài)。
安排學(xué)生戶外拍攝照片可采用小組合作方式，一方面加強(qiáng)學(xué)生的交流互動(dòng)，另一方面能合理安排拍攝工具，有效控制教學(xué)進(jìn)度�；顒�(dòng)要有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，首先明確學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，講解攝影中的技術(shù)問(wèn)題，然后分組安排組長(zhǎng)，對(duì)其下達(dá)任務(wù)并要求及時(shí)反饋信息，最后強(qiáng)調(diào)紀(jì)律以確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
本單元的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，要達(dá)到這一目的的方式方法很多，而圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來(lái)組織教學(xué)是本單元較為理想的一種方式，因?yàn)閷?duì)身邊同學(xué)的表現(xiàn)會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得親切、有趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自己探索和解決問(wèn)題的能力。所以在本課的教學(xué)過(guò)程中圍繞著"同學(xué)之間的相互描述、相互表現(xiàn)"來(lái)組織教學(xué)，整個(gè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，以及與其他同學(xué)合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)圍繞描述同學(xué)相貌特征展開(kāi)，可以通過(guò)學(xué)生戶外拍攝的同學(xué)照片展示，或?qū)W生自己準(zhǔn)備的照片交流，對(duì)同學(xué)的五官、臉型、發(fā)型等特點(diǎn)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為教學(xué)的進(jìn)一步深入奠定基礎(chǔ)，教師在學(xué)生描述過(guò)程中應(yīng)不斷引導(dǎo)和啟發(fā)。接下來(lái)學(xué)生對(duì)同學(xué)的相貌描述轉(zhuǎn)化到對(duì)美術(shù)作品中人物形象特征的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物題材的繪畫(huà)作品往往通過(guò)對(duì)人物的面部刻畫(huà)來(lái)揭示其內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。在感受人物特征通過(guò)什么方面體現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)作深入交流，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，為臨摹作品做準(zhǔn)備。第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)講解夸張手法在人物特征把握中的運(yùn)用，教學(xué)中對(duì)夸張手法結(jié)合范圖分析，同時(shí)可以對(duì)不同材質(zhì)表現(xiàn)的不同畫(huà)面效果有所對(duì)比，豐富學(xué)生的造型手段。教學(xué)過(guò)程中還可以涉及對(duì)五官的角度和形態(tài)特點(diǎn)的分析，使學(xué)生把握基本造型特點(diǎn)。學(xué)生在"活動(dòng)三"中嘗試為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像畫(huà)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的表現(xiàn)手法大膽表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)減弱對(duì)造型、明暗的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)人物特征的把握，以及學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)。 初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課 你、我、他
教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生是否能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出同學(xué)以及繪畫(huà)作品中人物的特征，關(guān)注學(xué)生作業(yè)是否突出了人物特怔，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的參與意識(shí)、表達(dá)能力、合作精神也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)性表現(xiàn)應(yīng)予以肯定，并使學(xué)生明確提高的方向。鼓勵(lì)學(xué)生參照教師提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)或教材中的評(píng)價(jià)建議自評(píng)、互評(píng)。
四、教學(xué)選擇
教學(xué)可以按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置安排課時(shí)。教材活動(dòng)一安排學(xué)生觀察同學(xué)特征，并嘗試用照相機(jī)去捕捉同學(xué)特征。學(xué)生利用照相機(jī)觀察體驗(yàn)，數(shù)碼相機(jī)是最佳選擇，便于及時(shí)在課堂上交流。這一活動(dòng)的實(shí)施需要一課時(shí)。
教學(xué)也可以用兩課時(shí)完成，第一、第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)作一課時(shí)安排。在實(shí)際教學(xué)中由于照相設(shè)備、場(chǎng)地等諸多因素的限制，戶外教學(xué)可能難以開(kāi)展，可安排課外完成，把拍攝的照片發(fā)送到校園網(wǎng)內(nèi)的班級(jí)電子郵箱，或把自己滿意的照片帶到課堂上與同學(xué)交流，通過(guò)分析、描述、感受達(dá)到教學(xué)目的。
五、教學(xué)建議
1.關(guān)于教材處理的建議。
本課圍繞頭像表現(xiàn)這一主題，設(shè)置了描述特征、臨摹作品、嘗試表現(xiàn)三個(gè)活動(dòng)。教材中提供的部分圖片資料只是起提示、參考作用，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要選擇使用。教師在圖片選擇方面要作充分準(zhǔn)備，教學(xué)導(dǎo)入圖片可選擇本班學(xué)生的頭像照片，滿足學(xué)生興趣需要，選擇的分析范圖要大而清晰。
2.關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元是新學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)教學(xué)單元，良好而融洽的氣氛有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要以飽滿的熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，指導(dǎo)學(xué)生以拍攝方式捕捉同學(xué)的特征，學(xué)生在相互拍攝的過(guò)程中交流認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中，在描述、感受中認(rèn)識(shí)人物特征及其表現(xiàn)方法。
3.關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法可根據(jù)教學(xué)需要、實(shí)際學(xué)情靈活處理，一般以談話法、比較法為主。談話應(yīng)緊密?chē)@人物特征及表現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)，向?qū)W生提出問(wèn)題，()提問(wèn)要目的明確、有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行，使學(xué)生思維處于積極狀態(tài)，通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流獲得知識(shí)。比較法的運(yùn)用能有助于學(xué)生對(duì)客觀對(duì)象形成正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)生活中人物特征的比較，生活中人物與繪畫(huà)作品人物的比較，不同形象特征、不同表現(xiàn)形式的人物繪畫(huà)作品比較等等，幫助學(xué)生感受人物特征，把握造型表現(xiàn)的方法。
4.關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
教師可利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)隨堂拍攝本班學(xué)生，也可以用速寫(xiě)形式示范捕捉本班學(xué)生特征。教學(xué)展示掛圖要大而清晰，作品可以教師自己創(chuàng)作，也可以放大臨摹。教師準(zhǔn)備的學(xué)生臨摹資料建議大小合適，學(xué)生臨摹中無(wú)須考慮縮放問(wèn)題。
5.關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
描述同學(xué)特征環(huán)節(jié)可以采用小組討論形式，以小組為單位交流照片，并評(píng)出特征最明顯的同學(xué)，選出代表針對(duì)討論結(jié)果發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。學(xué)生作業(yè)可采用評(píng)比形式，通過(guò)學(xué)生互評(píng)選出形象特征把握最好的作業(yè)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6.關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門(mén)的建議。
本課有意識(shí)降低難度來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但必要的知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)讓學(xué)生掌握，例如在學(xué)生臨摹練習(xí)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析范本，使其對(duì)范本的構(gòu)圖、形象塑造、技術(shù)處理等問(wèn)題有所理解，如有必要可以示范或準(zhǔn)備步驟圖，避免學(xué)生不知所措，無(wú)從下手。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
各位評(píng)委老師：
大家好!
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人美版美術(shù)教材第15冊(cè)第3課《墨與彩的韻味》，下面我就從教材分析、教法運(yùn)用，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用：
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，它屬于中國(guó)畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現(xiàn)方法還是獨(dú)特的畫(huà)面效果，都體現(xiàn)出了中國(guó)人特有的情懷，可以說(shuō)是中國(guó)千年文化傳統(tǒng)的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗(yàn)水墨特殊的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此，本課在繼承人類文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著不可替代的作用，同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎(chǔ)。
2、教育教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式、過(guò)程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生感想，鼓勵(lì)學(xué)生討論交流，提倡對(duì)問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性�；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及對(duì)教材的分析制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�、僦R(shí)與技能目標(biāo)：能夠大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品。
②過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué)，逐步地體驗(yàn)水墨畫(huà)的意韻美，逐步掌握水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感知一草一木都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�、佟⒅攸c(diǎn)：通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系，特別是水份的干濕對(duì)彩與墨融合的作用。
�、�、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)“韻味”的獨(dú)特理解和感受，并在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)創(chuàng)作。
二、教法運(yùn)用
新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要體現(xiàn)主體性的功能。本節(jié)課我采用合作探究式的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生互助互學(xué)，勇于探究。我采用游戲法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用演示法示范水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法，明確學(xué)習(xí)目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味
三、學(xué)法指導(dǎo)
我校學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，經(jīng)濟(jì)條件都不好。因此，我讓學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，共用一套學(xué)習(xí)用具，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)差，但他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運(yùn)用練習(xí)法、評(píng)述法和討論法等。
四、教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活基礎(chǔ)
游戲：讓學(xué)生在眾多繪畫(huà)用具中挑出中國(guó)畫(huà)的用具。強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。
2、學(xué)生體驗(yàn)，揭示目標(biāo)
讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹，感受為先。其次提出問(wèn)題：①紙張與以往有何不同?②水在其中起著什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡(jiǎn)要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下，教師因勢(shì)利導(dǎo)。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作，感受墨與色交融形成的神奇效果，分析討論其使用了哪些表現(xiàn)方法。
5、學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
6、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當(dāng)好處。評(píng)價(jià)方式為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊(cè)第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：
一． 教材分析
（一）指導(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定
1. 知識(shí)目標(biāo)：
�。�1） 恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。
（2） 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。
2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。
(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
1. 教學(xué)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。
2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運(yùn)用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂(lè)等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。
二．教學(xué)程序：
本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評(píng)六個(gè)部分組成。
1.秀：學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 揭示本課主題。
2.學(xué)：通過(guò)文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對(duì)文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。
3.談：教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。
4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。
5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
本課作為初中整個(gè)美術(shù)教學(xué)的開(kāi)篇，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)，美術(shù)的分類，以及學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，由此培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，讓學(xué)生了解美術(shù)的種類，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義。
�。ɡ碛桑簩徝缿�(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只有具備了一雙審美的眼睛，才能會(huì)看和主動(dòng)。）
（三）難點(diǎn)
如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類、美術(shù)的概念和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度。）
�。ㄋ模﹥�(nèi)容結(jié)構(gòu)
本課主要分三個(gè)部分，第一部分提出什么是美術(shù)，第二部分說(shuō)明美術(shù)的分類，第三部分是學(xué)習(xí)美術(shù)的意義。
二、教法：
本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主，所以我采用了講授法、對(duì)于相關(guān)的作品采用小組討論法。
三、學(xué)法：
本課從最基本、最核心的內(nèi)容入手，運(yùn)用學(xué)生討論、欣賞為主，教師點(diǎn)撥為輔的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在欣賞、討論、憧憬中愉快地度過(guò)四十五分鐘。
四、教學(xué)手段：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
1 、導(dǎo)入：一、課堂討論——你認(rèn)為什么是美術(shù)?(3—5分鐘)
1．學(xué)生四人一組展開(kāi)討論。2．教師指名讓學(xué)生以舉例的方式，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。①大部分同學(xué)只能說(shuō)出畫(huà)畫(huà)是美術(shù)，個(gè)別同學(xué)可能會(huì)說(shuō)出建筑設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)等是美術(shù)，教師首先肯定他們的說(shuō)法。②緊接著教師引導(dǎo)從早晨一起床開(kāi)始說(shuō)起。
教師：床——家具美術(shù)、被面——染織美術(shù)、衣服——服裝美術(shù)、牙膏、牙刷、梳子、臉盆、盤(pán)子、筷子等——工藝美術(shù)、自行車(chē)——工業(yè)美術(shù)、教室——建筑美術(shù)、室內(nèi)裝修——環(huán)藝設(shè)計(jì)。
學(xué)生：尺子、書(shū)包、小盒、頭花、手表、鞋子、冰箱、電視、書(shū)法、攝影等，這些都是美術(shù)。
結(jié)論：大家生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)美術(shù)。
導(dǎo)入新課板書(shū)課題——美術(shù)的世界(5—8分鐘)
教師重點(diǎn)講解并出示幻燈片(本環(huán)節(jié)以教師引線，學(xué)生舉例，教師補(bǔ)充說(shuō)明為主)。
1．美術(shù)的含義(教師口述內(nèi)容并重點(diǎn)解釋)
教師活動(dòng)：展示圖片：齊白石的《荷花蝌蚪圖》等中國(guó)畫(huà)作品和蒙克的《吶喊》等油畫(huà)作品。
提出問(wèn)題：完成這幾幅作品的材料是什么？
學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察展示的作品，踴躍的回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些認(rèn)識(shí)，都涉及到了美術(shù)定義的問(wèn)題。
2.美術(shù)的分類（15—20分鐘）。
基本內(nèi)容：美術(shù)包括：①繪畫(huà)：東方繪畫(huà)[中國(guó)畫(huà)(人物、山水、花鳥(niǎo))、日本畫(huà)等]、西方繪畫(huà)(水彩、水粉、油畫(huà)、素描等)②雕塑：圓雕(完全立體的可以四面欣賞的一種雕塑)、浮雕(半立體的，浮著在另一平面上的一種雕塑)。⑧工藝美術(shù)：傳統(tǒng)手工藝(象牙雕、玉雕、金銀首飾等)、工業(yè)美術(shù)(電視、洗衣機(jī)、交通工具、花布、陶瓷等)、商業(yè)美術(shù)(裝潢、廣告、櫥窗等)。④建筑：公用建筑(學(xué)校、商場(chǎng)、體育館、公園等)、民用建筑(居民樓、四合院、農(nóng)舍等)、紀(jì)念性建筑(人民英雄紀(jì)念碑、紀(jì)念堂等)。另外書(shū)法、攝影、篆刻等也屬于美術(shù)范疇。
繪畫(huà)和雕塑屬觀賞性藝術(shù)(滿足精神生活需要)；工藝美術(shù)和建筑屬于實(shí)用性藝術(shù)(滿足物質(zhì)生活需要同時(shí)也可滿足人們審美的需要)同樣具有觀賞價(jià)值。
教師活動(dòng)：（1）、分別展示繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、書(shū)法、攝影、篆刻的圖片。
�。�2）、提出問(wèn)題：這些美術(shù)作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）
�。�3）、學(xué)生回答，總結(jié)有關(guān)理論和觀點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問(wèn)題，回答提問(wèn)。
（設(shè)計(jì)理由：在欣賞圖片中，逐步訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分不同美術(shù)形式的能力。）
3、美術(shù)的作用。（7—10分鐘）
總體而言，美術(shù)作品的作用包括教育作用、認(rèn)識(shí)作用、審美作用。
教師活動(dòng)：（1）出示幻燈片
提出問(wèn)題：A、各個(gè)圖片分別給大家什么信息？（老師給予引導(dǎo)。）
B、大家為什么要學(xué)習(xí)美術(shù)呢？
學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片、勤于思考、勇于回答問(wèn)題。
�。芰ν卣梗鹤寣W(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，列舉自己生活中所發(fā)現(xiàn)和存在的美術(shù)元素，訓(xùn)練主動(dòng)思維的習(xí)慣）
4、課堂回顧：（2分鐘）
這節(jié)課，大家學(xué)習(xí)了美術(shù)的概念、美術(shù)作品是如何分門(mén)別類的以及美術(shù)的作用等，使大家從宏觀上認(rèn)識(shí)了美術(shù)的基本知識(shí)，為大家今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)打下了基礎(chǔ)。
5、課堂小結(jié)：（3分鐘）由此可見(jiàn)，大家的生活離不開(kāi)美術(shù)。當(dāng)你需要穿一件漂亮的衣服時(shí)，是不是需要有人來(lái)設(shè)計(jì)？當(dāng)你走進(jìn)飯店吃飯時(shí)，需要不需要色香味俱全的菜肴呢？當(dāng)你住在一間低矮的平房里，你想不想住進(jìn)一座舒適美觀的大樓呢？當(dāng)你住在家離學(xué)校較遠(yuǎn)，你想不想騎一輛既好看又輕松的自行車(chē)呢？但是，這一切都需要有人來(lái)設(shè)計(jì)。而未來(lái)的設(shè)計(jì)者就在你們中間，所以，你們一定要好好學(xué)習(xí)美術(shù)爭(zhēng)取當(dāng)一名美術(shù)設(shè)計(jì)師，把大家未來(lái)的生活創(chuàng)造得更美好。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)：
一、什么是美術(shù) 二、美術(shù)作品是如何分門(mén)別類的？三、美術(shù)的作用
繪畫(huà)、 篆刻 教育作用
雕塑、 認(rèn)識(shí)作用
建筑、 審美作用
設(shè)計(jì)、
書(shū)法、
攝影
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們大家好：
我是XXX號(hào)參賽選手，今天我說(shuō)課的題目是《黑白裝飾畫(huà)的美感》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面，進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、（首先）教材分析：
1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用
本節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版初中教材第十八冊(cè)第四課《黑白裝飾畫(huà)的美感》，（出示板書(shū)）本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容：
本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對(duì)比，所表現(xiàn)出的對(duì)形體的概括與表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)它以一種與眾不同的藝術(shù)語(yǔ)言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思，感受黑白裝飾畫(huà)藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)知黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，了解黑白裝飾畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。使學(xué)生掌握對(duì)黑白裝飾畫(huà)分析、理解、評(píng)價(jià)的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
本節(jié)課通過(guò)大量圖片的欣賞，教師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析比較，共同討論的方法，讓學(xué)生嘗試根據(jù)生活中的形象或圖片中的形象，運(yùn)用不同的工具材料和繪畫(huà)方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫(huà)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)各種風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)分析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并掌握正確的評(píng)價(jià)方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)個(gè)性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對(duì)黑白裝飾畫(huà)的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
4、根據(jù)我對(duì)教材分析的理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對(duì)彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的分析比較。
難點(diǎn)：
具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解黑白裝飾畫(huà)的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)。
二、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我運(yùn)用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法、鼓勵(lì)教學(xué)法等；
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn)，我先采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫(huà)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問(wèn)題，進(jìn)入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫(huà)并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)情分析：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)看作品，在看的過(guò)程學(xué)會(huì)思考，形成自己的審美價(jià)值觀，感悟出黑白裝飾畫(huà)的美感，并運(yùn)用到生活中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—欣賞討論—實(shí)踐操作—教師總結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。
1、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種不同的黑白裝飾畫(huà)圖片，帶進(jìn)課堂讓學(xué)生欣賞。
2、激趣導(dǎo)課
首先，我先讓學(xué)生欣賞一個(gè)黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神秘中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，感受黑白美感。接著我會(huì)出示熊貓圖片，提問(wèn)：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；第二個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫(huà)的獨(dú)特魅力。
接著，我讓學(xué)生觀察一下教室今天有什么不同，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室的墻上貼滿了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫(huà)，并分成小組進(jìn)行討論。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì)黑白裝飾畫(huà)的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫(huà)的色彩要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。
最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同，使得效果截然不同，以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。提出問(wèn)題：同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫(huà)，它們有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的比較厚重，有的比較簡(jiǎn)練，讓學(xué)生在思考中對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生好奇，在欣賞的過(guò)程中了解由于點(diǎn)線面的構(gòu)成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。
在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
3、欣賞討論
我們看到的水墨畫(huà)它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年代里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年代人們又返樸歸真想回歸自然，因?yàn)殡S著時(shí)代的變化，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對(duì)于情感的表達(dá)是色彩很難達(dá)到的。而黑白裝飾畫(huà)不僅僅是簡(jiǎn)單的用黑白來(lái)紀(jì)實(shí)，而是用一種顏色與紙的對(duì)比關(guān)系，對(duì)客觀物象進(jìn)行重新塑造，進(jìn)行主觀歸納，畫(huà)面是由基本元素點(diǎn)、線、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。
首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫(huà)作品。并提出問(wèn)題：你對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過(guò)與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫(huà)”這句話是怎樣理解的？學(xué)生觀看作品，并分組討論。分析黑白裝飾畫(huà)的內(nèi)容與風(fēng)格、交流對(duì)黑白裝飾畫(huà)的個(gè)人看法，挑選自己喜愛(ài)的作品。通過(guò)大量的欣賞，引起學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫(huà)的興趣。展示學(xué)生的個(gè)性風(fēng)格。
接著，我繼續(xù)拿出幾組黑白畫(huà)和彩色畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。尋找黑白畫(huà)中存在的吸引力。同樣的畫(huà)面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫(huà)卻給人不同的感受。
我找學(xué)生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫(huà)的過(guò)程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)的美感。并總結(jié)：彩色照片給人視覺(jué)上有很大的沖擊力，表達(dá)出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫(huà)就會(huì)給人一種概況，想像的空間，人為創(chuàng)作的東西也會(huì)越多，表現(xiàn)出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫(huà)到彩色照片轉(zhuǎn)變的過(guò)程也體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。
接著我用一年四季做比喻，秋天給人帶來(lái)繁榮、豐富的感覺(jué)；而我卻喜歡冬天，它把豐富、繁榮變得簡(jiǎn)約、概括，給人一種純潔，平靜的感覺(jué)。這樣以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品的獨(dú)特之處。歸納總結(jié)：
黑白畫(huà)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)形式除了點(diǎn)、線、面以外，（出示板書(shū)）還有：明度、線條、錯(cuò)覺(jué)、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡(jiǎn)潔的美、淡雅的美。
在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的大量欣賞比較，自己體驗(yàn)黑白裝飾畫(huà)給人帶來(lái)美感的同時(shí)，感受彩色照片和黑白裝飾畫(huà)的不同感受，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過(guò)程推向高潮。
4、實(shí)踐操作
幫助學(xué)生確定自己喜愛(ài)的一種風(fēng)格。嘗試根據(jù)生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫(huà)。安排好畫(huà)面的整體黑白關(guān)系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節(jié)奏,是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫(huà)作品的先決因素。
首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫(huà)的三種處理方法：
第1種，用記號(hào)筆勾輪廓�？梢栽诒尘吧嫌命c(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。
第2種，背景涂黑�？梢园驯尘把剌喞繚M黑色。
第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。
鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的能力，提倡分組交流的方式。
教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生需要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，及時(shí)展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問(wèn)題統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹(shù)立信心，使學(xué)生能在練習(xí)過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作樂(lè)趣，提高創(chuàng)作能力。
通過(guò)展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)互相談對(duì)作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美能力及情感表達(dá)能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作的過(guò)程讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的了解和提高。
5、教師總結(jié)
本節(jié)課通過(guò)欣賞作品、對(duì)作品的分析、討論，了解黑白裝飾畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)知黑白灰給人帶來(lái)的美感，嘗試用黑白裝飾畫(huà)的美感來(lái)表達(dá)自己的感受。
學(xué)習(xí)如何對(duì)物體進(jìn)行概括，如何運(yùn)用黑與白表現(xiàn)出繪畫(huà)的裝飾效果，如何用語(yǔ)言交流自己對(duì)黑白裝飾畫(huà)的感受和認(rèn)識(shí)。
讓我們認(rèn)識(shí)到黑白裝飾畫(huà)的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng)新，就能夠設(shè)計(jì)出很好的畫(huà)面來(lái)表達(dá)我們的美好生活。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循 “教師為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫(huà)的基本要素，了解黑白裝飾畫(huà)和彩色照片給人的不同感受；讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和師生共同討論，達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。
最后，讓每一位學(xué)生都能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和追求。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
下面請(qǐng)大家看我的板書(shū)設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書(shū)有微縮教案之稱，我以大綱契領(lǐng)的板書(shū)達(dá)到條理清晰，一目了然。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 黑白裝飾畫(huà)的美感
一、基本要素：點(diǎn)線面
二、基本方法：節(jié)奏韻律 對(duì)比調(diào)和
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