初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿范文(通用5篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、本節(jié)內(nèi)容的地位與作用
壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念,但學(xué)生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過(guò)的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上,是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對(duì)另一類力的學(xué)習(xí)遷移,是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ),也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保證。教材從展示自然界有關(guān)壓強(qiáng)的現(xiàn)象開(kāi)始,通過(guò)觀察現(xiàn)象,提出問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的求知欲和進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣,通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng),比較了解影響壓力作用效果的因素,對(duì)壓強(qiáng)形成概念。在理解壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)上,通過(guò)了解生活實(shí)例,歸納出改變壓強(qiáng)的方法,進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
2、教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。本節(jié)課主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探知欲,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)加深對(duì)壓力、壓強(qiáng)的理解。有關(guān)計(jì)算和增大減小壓強(qiáng),安排到下一課時(shí)進(jìn)行。因此我確定教學(xué)目標(biāo)為:
a、知識(shí)與技能目標(biāo)
①知道壓力的概念,理解壓強(qiáng)的概念,理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。
、诹私鈮簭(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號(hào)。
b、過(guò)程與方法目標(biāo)
探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以獲得對(duì)壓強(qiáng)的了解。在此過(guò)程中學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法。
c、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)參加探究性實(shí)驗(yàn)的活動(dòng),學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3、教學(xué)的重、難點(diǎn):
由于壓強(qiáng)的概念貫穿全章,起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用。探究影響壓力作用效果的因素,不僅加深了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。所以探究壓力作用效果影響因素的實(shí)驗(yàn)為本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):因初中學(xué)生的抽象思維不夠,因此,如何通過(guò)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論而引導(dǎo)出壓強(qiáng)的概念為本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生已經(jīng)歷了簡(jiǎn)單探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此,教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)。學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的,會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。所以我細(xì)化了壓力部分的學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法:根據(jù)我縣提倡的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式的教育形式。我采用先學(xué)后教、小組合作、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)思路立足在發(fā)揮學(xué)生的主體地位上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組合作、教師點(diǎn)拔,達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
2、教具準(zhǔn)備:海棉、壓力小桌、一盒鉤碼、氣球、削尖鉛筆
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
讓學(xué)生自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生把他們的設(shè)計(jì)思路展示出來(lái)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于一些基礎(chǔ)較一般,他們會(huì)打開(kāi)課本,學(xué)會(huì)用海棉、壓力小桌做探究實(shí)驗(yàn)。而對(duì)于那些程度好的同學(xué),他們的思維較活躍,探究方法也多。這樣分層次的教學(xué),加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,通過(guò)操作、設(shè)計(jì)、自覺(jué)主動(dòng)地去挖掘知識(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用
將壓強(qiáng)聯(lián)系在生活中能加深學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)意義的理解。老師介紹每一物體能承受的壓強(qiáng)都有一定限度,超過(guò)這一限度,物體就會(huì)損壞,并舉了一些實(shí)例。請(qǐng)學(xué)生分析哪些事例是需要破壞物體表面(增大壓強(qiáng))的?而哪些事例中又是要防止物體表面被破壞(減小壓強(qiáng))的?
3、小結(jié)
讓學(xué)生板書(shū)對(duì)本課時(shí)的收獲。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)1讓各小組學(xué)生回去設(shè)計(jì)“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”不同的方案,并與同學(xué)交流。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生在課后能將所學(xué)知識(shí)加以消化,同時(shí)又可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)2下去收集生活中需增大和減小壓強(qiáng)的事例或應(yīng)用。作業(yè)3自學(xué)壓強(qiáng)的計(jì)算。
初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《壓強(qiáng)》是人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容,壓強(qiáng)的概念既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),也是本章內(nèi)容的主線,壓力和壓強(qiáng)的知識(shí)是對(duì)前面學(xué)力作用效果的延續(xù),又為后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)做基礎(chǔ),因此學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容對(duì)全章有重要意義。
一堂成功的課不僅要熟悉教材,還需要我們充分的了解學(xué)生的特點(diǎn):
二、說(shuō)學(xué)情
在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力,即重力和摩擦力,這些知識(shí)都是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。初中學(xué)生有一定的觀察能力,也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,但抽象思維能力尚未成熟。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容學(xué)生之前已有了壓力作用效果明顯的思維定勢(shì),這也是本節(jié)課要解決的難點(diǎn)所在。
通過(guò)比較知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,以利于后續(xù)的應(yīng)用。因此將教學(xué)目標(biāo)確定為:
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
初步認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)以及運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,了解如何增大或減小壓強(qiáng)。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān),學(xué)習(xí)控制變量法,學(xué)生觀察能力和分析能力得以提高。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及提高運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
壓強(qiáng)的概念、公式以及如何增大或減小壓強(qiáng)
【難點(diǎn)】
探究壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程
五、教學(xué)方法
德國(guó)大教育家第斯多惠說(shuō):“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們!币虼宋也捎玫慕虒W(xué)方法有:講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、練習(xí)題法。
根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
六、教學(xué)過(guò)程
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)出示圖片:展示兩個(gè)體重差不多的人,穿與不穿滑板站在雪上,效果截然不同。再舉出駱駝為什么不會(huì)陷進(jìn)沙里,蚊子口器為什么容易刺破皮膚,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出今天的課題——壓強(qiáng)。(板書(shū))
【設(shè)計(jì)意圖】正如高爾基說(shuō):“好奇是了解的開(kāi)端和引向認(rèn)識(shí)的途徑!边@樣的問(wèn)題學(xué)生既熟悉又好奇,帶著想知道這是為什么的懸念進(jìn)入新課,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索興趣。
接下來(lái)是新課講授環(huán)節(jié),也是教學(xué)過(guò)程的核心。
在探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)時(shí)我將分別演示兩組實(shí)驗(yàn):
(1)在同一塊海綿上放兩個(gè)小桌,甲的小桌上什么都不放,在乙的小桌上放一個(gè)砝碼;
(2)實(shí)驗(yàn)保持與上一次乙實(shí)驗(yàn)相同,丙實(shí)驗(yàn)把小桌反過(guò)來(lái)放在海綿上,再在小桌上放一個(gè)瑪法。
我將引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象總結(jié)出壓力的作用效果和哪些因素有關(guān):壓力的作用效果與壓力和受力面積有關(guān)(板書(shū))(壓力相同時(shí),受力面積越小壓力的作用效果越明顯;受力面積相同時(shí),壓力越大壓力的作用效果越明顯)并說(shuō)明:上述實(shí)驗(yàn)中用的物理探究方法——控制變量法。
接下來(lái)我將說(shuō)明壓力的作用效果在物理學(xué)中稱之為壓強(qiáng),定義為:物體所受壓力大小與受力面積之比。并提問(wèn)由學(xué)生根據(jù)概念寫出壓強(qiáng)的字母表達(dá)式以及單位?根據(jù)比值定義法,P=F/S,單位N/m2。我將補(bǔ)充:壓強(qiáng)單位除了N/m2外,還有專有名稱:帕斯卡(Pa),并且1N/m2=1Pa。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),這樣不僅使他們印象深刻,還培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)讓學(xué)生知道觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ),對(duì)于不確定的觀點(diǎn)應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
最后講授如何增大或減小壓強(qiáng)(板書(shū)),我通過(guò)出示一些生活實(shí)例的圖片:推土機(jī)的寬鏈條、美工篆刻刀的刀頭、火車上的破窗錘、火車軌道下面鋪設(shè)枕木,原因是什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)出:推土機(jī)的鏈條和火車軌下面鋪設(shè)的枕木是為了增大受力面積,減小對(duì)地面的壓強(qiáng)。篆刻刀和破窗錘是為了減小受力面積,增大壓強(qiáng)。我將總結(jié):當(dāng)壓力一定時(shí),增大受力面積可以減小壓強(qiáng);減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。
新課講授完接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)出示一道練習(xí)題,應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行解決:水平桌面上放一本書(shū),書(shū)所受的重力為3N,與桌面的接觸面積為5×10—2m2,計(jì)算書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),并且通過(guò)這個(gè)題目也能將本節(jié)課知識(shí)與生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行相結(jié)合,真正做到學(xué)以致用。
最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié):
在小結(jié)時(shí),我會(huì)結(jié)合板書(shū)來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),在課程結(jié)束后給學(xué)生建立完整清晰的知識(shí)體系。
在作業(yè)環(huán)節(jié),我會(huì)給學(xué)生布置這樣一個(gè)任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們回去搜集一些生活中是使用什么方式來(lái)增大或減小壓強(qiáng)的事例。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
最后說(shuō)說(shuō)我的板書(shū)設(shè)計(jì),我的板書(shū)注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計(jì),知識(shí)點(diǎn)由易到難的排布,重難點(diǎn)突出,能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節(jié)課的核心。
初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿3
我說(shuō)課的課題是初中物理第十章壓強(qiáng)和浮力第一節(jié)壓強(qiáng),本節(jié)內(nèi)容根據(jù)教材要求是兩課時(shí),我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)課主要有兩大版塊內(nèi)容:壓力、壓強(qiáng),壓強(qiáng)的應(yīng)用留到第二課時(shí)再講。本節(jié)課我用動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗(yàn)引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)及分析建立相關(guān)的物理概念,同時(shí)本課我還注重學(xué)法的指導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生控制變量的思想。
一、說(shuō)教材
根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路,我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo):
。1)、知識(shí)與技能
、僦朗裁词菈毫,會(huì)畫(huà)壓力的示意圖。
、诶斫鈮毫Φ淖饔眯Чc哪些因素有關(guān)。
、壑缐簭(qiáng)的概念,能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
。2)、過(guò)程與方法
經(jīng)歷壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究活動(dòng),學(xué)習(xí)使用控制變量法。
。3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及合作交流的意識(shí)。
2、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):壓力和壓強(qiáng)概念的建立。
難點(diǎn):壓力與重力的區(qū)別、壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。
3、教學(xué)資源:
1、多媒體及課件。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)器材。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材。
以上是我對(duì)教材的一些簡(jiǎn)單介紹
二、說(shuō)教法
本節(jié)課主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
討論法、交流法、實(shí)驗(yàn)法等。
下面我就詳細(xì)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)
通過(guò)對(duì)教材很好的分析以及教法和學(xué)法的要求,為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入
對(duì)于新課的引入,我是從一段動(dòng)畫(huà)開(kāi)始的:“胸口碎大石”,通過(guò)這段動(dòng)畫(huà),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能很快地帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,學(xué)生必然會(huì)想到釘子多少對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的影響。然后我在這個(gè)地方不失時(shí)宜地跟上釘板的演示實(shí)驗(yàn),一個(gè)釘板釘子數(shù)很多,一個(gè)很少,泡沫板放上去,為了使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯,在泡沫板上加上砝碼按壓,學(xué)生會(huì)觀察到兩種截然不同的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生思考原因的關(guān)鍵所在,在這里,在教師的啟發(fā)下,學(xué)生很容易得到每個(gè)釘子分?jǐn)偭Φ拇笮〔灰粯,釘子多的,每個(gè)釘子分?jǐn)偟牧托,所以就不?huì)有危險(xiǎn),進(jìn)一步引導(dǎo)得出關(guān)鍵是和受力面積有關(guān)系,在這里順勢(shì)提出壓力的效果還和壓力的大小有關(guān),這樣的效果可以用壓強(qiáng)來(lái)描述,從而引入到本節(jié)課的課題:壓強(qiáng)。
2、新課教學(xué)
本節(jié)課的重點(diǎn)是壓力和壓強(qiáng)概念的建立,對(duì)于這兩個(gè)重點(diǎn)概念我進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)。壓力的概念我是這樣建立的,學(xué)生課前完成課本上的兩幅圖的作圖,實(shí)物投影,學(xué)生糾錯(cuò),總結(jié)出共同點(diǎn),讓學(xué)生充分感知壓力指的是垂直作用在物體接觸面上的力。對(duì)于壓強(qiáng)概念的建立,我是這樣設(shè)計(jì)的,在前面我們已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小的關(guān)系,并且在描述關(guān)系的時(shí)候始終是控制某一個(gè)因素不變的,強(qiáng)化控制變量法的應(yīng)用,但現(xiàn)在如果壓力的大小和受力面積的大小都變化的話,我們又該如何來(lái)進(jìn)行壓力作用效果的比較呢?教師引導(dǎo)學(xué)生思考,用單位面積上的壓力來(lái)進(jìn)行比較,從而引出了壓強(qiáng)的概念,類似于速度的定義的建立。
本節(jié)課的難點(diǎn)之一是壓力與重力的區(qū)別,這個(gè)難點(diǎn)我是這樣化解的:用了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),兩個(gè)物體對(duì)齊分開(kāi)放,上面搭上一塊三合板,在三合板上加砝碼,學(xué)生觀察可以發(fā)現(xiàn)三合板發(fā)生了形變,教師緊接著提問(wèn),為什么會(huì)這樣?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵是因?yàn)槭艿搅藟毫Φ淖饔,教師繼續(xù)提問(wèn),那壓力是如何產(chǎn)生的呢?學(xué)生很容易想到是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔,教師舉例,比方說(shuō)靜止在水平面上的物體,受到重力、支持力,另外物體還會(huì)給水平面壓力,根據(jù)二力平衡和相互作用力的知識(shí),學(xué)生可以很快得到壓力大小等于重力大小。教師在這個(gè)地方順勢(shì)提問(wèn):是不是壓力都是由重力提供的呢?引導(dǎo)學(xué)生舉出反例,比方說(shuō)擦黑板,用手壓著黑板擦,手給黑板擦一個(gè)壓力,黑板擦要壓黑板,這時(shí)候黑板擦對(duì)黑板的壓力是由手提供的,手一松,板擦由于重力作用會(huì)掉下來(lái),所以這個(gè)地方壓力并不是由重力提供的。繼續(xù)回到實(shí)驗(yàn)上面來(lái),用手將三合板的一端緩緩抬起,觀察三合板的形變程度,學(xué)生一眼看出形變變小了,引導(dǎo)學(xué)生得出此時(shí)壓力的大小小于重力的大小,到此可以引導(dǎo)學(xué)生概括得到壓力并不都是由重力提供的,壓力大小并不都等于重力的大小?紤]完大小,還要再考慮一下壓力和重力的作用點(diǎn)和方向,學(xué)生自己研究得出作用點(diǎn)肯定不同,方向一般不同。
本課的難點(diǎn)之二壓強(qiáng)概念里面的物理意義以及壓強(qiáng)計(jì)算,在介紹完壓強(qiáng)的公式以后,緊接著介紹壓強(qiáng)的單位Pa,同時(shí)指出壓強(qiáng)的單位是符合單位N/m2,這樣在描述一張報(bào)紙平攤在桌面上對(duì)桌面壓強(qiáng)為0.5Pa的物理意義就會(huì)得心應(yīng)手。另外對(duì)計(jì)算一定要強(qiáng)化解題格式的規(guī)范。
另外,本節(jié)課對(duì)壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的探究我是這樣設(shè)計(jì)的,學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的需要,自己從老師所給的器材中挑選出自己所需要的器材,并相互交流實(shí)驗(yàn)方案,并上臺(tái)邊模擬邊講解實(shí)驗(yàn)思路,其他同學(xué)補(bǔ)充,然后一起總結(jié)得出壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系,并會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用控制變量法完整回答相關(guān)結(jié)論。
到了這里這節(jié)課的內(nèi)容就全部結(jié)束了,課堂反饋的題目里面我主要解決的是受力面的問(wèn)題。最后,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的東西,對(duì)于課堂反饋的內(nèi)容實(shí)物投影,學(xué)生自糾。
五、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估
本節(jié)課教學(xué)容量大,但有些細(xì)節(jié)方面的處理不夠到位,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然,需要進(jìn)行一些細(xì)化處理。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)以內(nèi)容式展現(xiàn),一目了然。
以上就是我對(duì)《壓強(qiáng)》這一課時(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì),由于經(jīng)驗(yàn)有限,還存在一些不足之處,望評(píng)委給予指導(dǎo)和幫助。謝謝!
板書(shū)設(shè)計(jì)
第九章 壓強(qiáng) 第一節(jié) 壓強(qiáng)
一、壓力
1、定義:垂直作用在物體表面上的力叫壓力。
壓力和重力是不同的兩個(gè)力。
2、作用效果大小的影響因素:①壓力的大小 ②受力面積的大小
二、壓強(qiáng)
1、物理意義:表示壓力作用效果的物理量。
2、定義:?jiǎn)挝幻娣e上所受到的壓力大小叫壓強(qiáng)。
3、 計(jì)算公式:p=f/s 單位:帕斯卡 簡(jiǎn)稱 帕 符號(hào)是 pa 1pa=1n/㎡
三、增大與減小壓強(qiáng)的方法:
f一定時(shí),s增大,p減。籹減小,p增大
s一定時(shí),f增大,p增大;f減小,p減小
初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿4
一、教材分析
1、地位及作用:
壓強(qiáng)是物理學(xué)的重要概念。壓強(qiáng)知識(shí)既是對(duì)前面所學(xué)力的作用效果的延續(xù),又為后面整個(gè)章節(jié)奠定了基礎(chǔ),是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保證。本節(jié)內(nèi)容又是初中物理有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次較大的綜合,是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)科學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生本身的特點(diǎn),確立如下教學(xué)目標(biāo):
、胖R(shí)與技能:知道壓力的概念,理解壓強(qiáng)的概念,知道壓強(qiáng)的單位,能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,知道改變壓強(qiáng)的方法,了解壓強(qiáng)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。
⑵過(guò)程與方法:通過(guò)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用控制變量法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及歸納、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰;通過(guò)對(duì)壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解比值定義法;通過(guò)對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性;通過(guò)對(duì)日常生活中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索物理學(xué)原理精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):理解壓強(qiáng)的概念,壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。(壓強(qiáng)的概念貫穿全章,起著統(tǒng)領(lǐng)全章的作用)
教學(xué)難點(diǎn):壓強(qiáng)概念的形成。(如何通過(guò)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論而引導(dǎo)出壓強(qiáng)的概念為本課的難點(diǎn)。)
4、學(xué)情分析:
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),有了初步的受力分析能力和觀察能力,對(duì)如何用控制變量法探究自然規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí),也具備了基本的觀察、分析和較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,但抽象思維能力尚未成熟,通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。對(duì)于一些抽象的概念,最好通過(guò)形象直觀的實(shí)驗(yàn),讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得。
二、教法與學(xué)法
教法:根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,依據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生為主體提倡探究式學(xué)習(xí)的教育理念。這節(jié)課我主要采用探究式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生在教師的.引導(dǎo)下,通過(guò)自主探究來(lái)發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。
學(xué)法:根據(jù)以上教法以及我班學(xué)生的特點(diǎn),這節(jié)課我主要采用的學(xué)法為:觀察法,實(shí)驗(yàn)法,對(duì)比法,歸納法,比值定義法,數(shù)學(xué)推理法。
三、教學(xué)過(guò)程
1、讓學(xué)生用吸管插入酸奶杯,體驗(yàn)插入的難易程度引入新課;
2、復(fù)習(xí)彈力引入壓力,詳細(xì)講解概念、方向、作用點(diǎn)
先讓學(xué)生畫(huà)壓力示意圖,再畫(huà)重力示意圖,分析壓力與重力的關(guān)系
大小(通過(guò)鋼尺、砝碼實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生明確壓力的大小與重力的區(qū)別),通過(guò)力的三要素可以影響力的作用效果,引出也有作用效果:
人站在泥潭里,單腳站立和雙腳站立,陷入泥潭的難易程度,進(jìn)行分析(三要素完全一致)。
氣球、鉛筆實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生猜想壓力的作用效果與那些因素有關(guān)?學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),怎樣來(lái)探究呢?(控制變量)
演示實(shí)驗(yàn),完善數(shù)據(jù),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
3、為了表示壓力的作用效果引出壓強(qiáng),讓學(xué)生明白壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量;學(xué)生對(duì)所提供的三組情況比較壓強(qiáng)大小,從而引出壓強(qiáng)定義式;分析單位,得出國(guó)際單位帕斯卡,對(duì)生活中的報(bào)紙對(duì)折展開(kāi)壓強(qiáng)的大小進(jìn)行介紹;
4、典型例題解題過(guò)程學(xué)生練習(xí)并分析、講解;
現(xiàn)實(shí)生活中要增大(減。〾毫Φ淖饔眯Чe例(切菜、切肉(磨刀、大刀)。
5、讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中存在壓強(qiáng)的實(shí)例(打地基、沙發(fā)舒服,沙發(fā)變形增大受力面積、注射器),并說(shuō)出是增大還是減小壓強(qiáng),讓學(xué)生根據(jù)公式分析具體的方法,并把圖片拖至各種方法邊,一一對(duì)應(yīng);
6、鞏固練習(xí);課堂小結(jié)
四、教學(xué)反思
本課成功之處:
1.充分利用實(shí)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.讓學(xué)生利用身邊的物體做實(shí)驗(yàn),這是后進(jìn)生的強(qiáng)項(xiàng),讓他們展示了自已的能力,增強(qiáng)了他們的自信心,克服了畏難心理,照顧了學(xué)生的差異。
3.在分析講解壓強(qiáng)的概念、公式時(shí),用類比法步步深入,讓學(xué)生很自然的接受并理解壓強(qiáng)的概念,從而更好的突破了難點(diǎn)。
4.在增大和減小壓強(qiáng)方法的學(xué)習(xí)中,從公式、現(xiàn)象出發(fā),并結(jié)合實(shí)例分析,不僅鞏固了壓強(qiáng)的知識(shí),還進(jìn)一步落實(shí)了“生活——物理——社會(huì)”的教育理念。
本課需要改進(jìn)之處:
1、時(shí)間的控制需要加強(qiáng)。
2、課件做得再靈活簡(jiǎn)潔一些,可以隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題。所以我會(huì)加強(qiáng)課件制作的學(xué)習(xí),將多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用在物理教學(xué)中。
由于水平有限,可能有些細(xì)節(jié)把握的還不夠好,有待進(jìn)一步改進(jìn)和提高。當(dāng)然我會(huì)繼續(xù)努力,懇請(qǐng)您的指導(dǎo)!謝謝!
初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿5
我說(shuō)課的內(nèi)容是九年級(jí)物理第十四章第一節(jié)《壓強(qiáng)》。下面我從教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序等方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
1、教材分析:
壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛的一個(gè)概念。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了彈力、重力、摩擦力等知識(shí)后另一種力的學(xué)習(xí)遷移,是對(duì)壓力作用效果的具體分析,是整個(gè)單元的理論基礎(chǔ),也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保證。在結(jié)構(gòu)上從展示自然界有關(guān)壓強(qiáng)的現(xiàn)象,通過(guò)觀察,提出問(wèn)題,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的求知欲和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣;通過(guò)學(xué)生的探究活動(dòng),了解影響壓力作用效果的因素,對(duì)壓強(qiáng)形成概念。同時(shí)在理解壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過(guò)了解生活生產(chǎn)實(shí)例,歸納出改變壓強(qiáng)的方法。
2、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合本課的特點(diǎn),我制定如下教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)與技能目標(biāo):
、倮斫鈮簭(qiáng)的概念,理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。
②能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
③了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。
。2)過(guò)程與方法目標(biāo):
、儆^察生活中各種有關(guān)壓強(qiáng)的現(xiàn)象,了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。
②通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)?經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié),初步學(xué)習(xí)使用控制變量法,通過(guò)實(shí)際動(dòng)手,實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
①經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
、谕ㄟ^(guò)探究性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
因?yàn)閴簭?qiáng)的概念貫穿全章,起統(tǒng)領(lǐng)全章的作用,所以確定探究壓力作用效果影響因素的實(shí)驗(yàn)作為本課的重點(diǎn);又因初中學(xué)生的抽象思維不夠,因此,如何通過(guò)概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論而引導(dǎo)出壓強(qiáng)的概念為本課的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
“興趣是最好的老師!彼匀绾尾捎眠m當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)真聽(tīng)講,且容易理解并掌握運(yùn)用是非常重要的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,本課選用講授、討論、觀察、探究和直觀教學(xué)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)中教與學(xué)是相輔相成、缺一不可的。在教學(xué)過(guò)程中既要求教法選用恰當(dāng),又要求學(xué)法運(yùn)用正確,而且要貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材內(nèi)容和和學(xué)生的知識(shí)水平及年齡特點(diǎn),為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,較好完成教學(xué)任務(wù),我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“閱讀、觀察、討論、探究”等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀,了解教材內(nèi)容,產(chǎn)生疑問(wèn),認(rèn)真聽(tīng)講;通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,加深理解;通過(guò)討論,開(kāi)拓視野,鞏固知識(shí),提高運(yùn)用能力;通過(guò)探究,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心。
四、說(shuō)教學(xué)程序
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn),我是這樣安排教學(xué)程序的:
1、引入新課:
以幻燈形式出示教材第76頁(yè)中兩幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅圖片,思考并討論壓力作用效果與什么因素有關(guān)?
2、壓力的教學(xué):
教材沒(méi)有給壓力一個(gè)明確的定義,但為了便于學(xué)生理解壓力的作用效果——壓強(qiáng)。我認(rèn)為還是很有必要讓學(xué)生明確什么是壓力。因此為了使學(xué)生了解壓力的概念,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):把書(shū)放在氣球上。接著提出問(wèn)題:“氣球形狀改變受什么力的作用?這個(gè)力的作用在哪里?方向如何?”引導(dǎo)學(xué)生思考,從而總結(jié)出壓力的概念。
3、壓強(qiáng)的教學(xué):
這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng),了解影響壓力作用效果的因素。
。1)為了引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想,我設(shè)計(jì)并演示二個(gè)小實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:書(shū)壓氣球,然后逐漸多加幾本書(shū)。
實(shí)驗(yàn)二:用粉筆、牙簽分別壓氣球。
然后提出問(wèn)題:“壓力作用的效果一樣嗎?壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)?”
通過(guò)這二個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理猜想,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
。2)學(xué)生探究:
讓學(xué)生明確在多個(gè)因素影響物理量變化時(shí),應(yīng)采用的研究方法——控制變量法。啟發(fā)學(xué)生如何控制物理量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
本節(jié)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)驗(yàn)操作方便,規(guī)律性強(qiáng),結(jié)論容易獲得。我采用分組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),給每小組準(zhǔn)備如下的器材:海棉、壓力小桌、砝碼、鉛筆等來(lái)完成教材第77頁(yè)實(shí)驗(yàn),比較在壓力不同時(shí)的壓痕深度有什么不同。在完成實(shí)驗(yàn)以后,我讓學(xué)生用手壓鉛筆兩端感受壓力的效果不同,然后由老師總結(jié):壓力的作用效果與壓力的大小,受力面積的大小有關(guān)。這樣分層次的教學(xué),能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生在探究過(guò)程中,通過(guò)設(shè)計(jì)、操作,自覺(jué)自主地去挖掘新知識(shí),既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立操作能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
。3)壓強(qiáng)計(jì)算公式:
壓力的作用效果用什么來(lái)表示呢?這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的一個(gè)新物理量——壓強(qiáng)。啟發(fā)學(xué)生回憶速度概念的學(xué)習(xí)方法,分析概括得出壓強(qiáng)的概念。通過(guò)層層深入地啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生在分析、歸納中充分體現(xiàn)主動(dòng)性,從而更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
接著,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)推理方法得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式及公式變形。結(jié)合壓強(qiáng)計(jì)算公式學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的單位并說(shuō)明其物理意義。列舉實(shí)例對(duì)壓強(qiáng)單位的大小形成具體概念。然后,通過(guò)講解例題加強(qiáng)對(duì)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用和加深對(duì)壓強(qiáng)意義的理解。
4、壓強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用
讓學(xué)生閱讀教材第78頁(yè)中的“想想議議”組織學(xué)生討論:“根據(jù)計(jì)算公式可知決定壓強(qiáng)大小的條件是什么?”然后總結(jié)出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓強(qiáng)越大,受力面積越大,壓強(qiáng)越小。
最后,通過(guò)列舉生活生產(chǎn)中的實(shí)例使學(xué)生知道壓強(qiáng)跟生活實(shí)際密切相關(guān);引導(dǎo)學(xué)生正確利用壓強(qiáng)公式學(xué)會(huì)分析和利用控制變量研究、解決實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心。
5、小結(jié):強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
6、課堂練習(xí):讓學(xué)生完成教材第79頁(yè)第4題,加強(qiáng)對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的理解和鞏固。
7、作業(yè):復(fù)習(xí)課文,做第79頁(yè)第1、2題。
【初中物理壓強(qiáng)說(shuō)課稿范文(通用5篇)】相關(guān)文章:
初中物理《大氣壓強(qiáng)》教案「優(yōu)秀篇」08-13
最新初中物理《功》說(shuō)課稿范文07-28
初中物理說(shuō)課稿15篇11-05
初中物理《重力》說(shuō)課稿模板07-28
初中物理說(shuō)課稿范文匯編五篇05-25
初中物理說(shuō)課稿范文集錦九篇05-22
《摩擦力》初中物理說(shuō)課稿08-18