初中物理密度說課稿

時間：2021-03-19 12:28:31 初中說課稿我要投稿

初中物理密度說課稿范文

　　作為一名老師，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的初中物理密度說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

初中物理密度說課稿范文

　　初中物理密度說課稿1

　　一、說教材

　　1、說課內容

　　本節(jié)課的內容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內容。

　　2、教材分析

　　這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。

　　3、教學目標

　　知識目標：

　　（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；

　�。�2）知道測密度的原理，能合理設計出實驗步驟。

　　過程目標：通過實驗探究，經歷探究過程，并學會利用物理公式間接測量物理量的科學方法，從而提高學生的探究能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹的、實事求是的科學態(tài)度。

　　4、教學重點：測量不規(guī)則的固體和液體的密度。

　　5、教學難點：由實驗原理設計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數據得出結果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。

　　二、說教法

　　為了讓學生能順利地測出物質的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學生先討論如何設計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結合的教學方法。

　　三、說學法

　　對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學中再給學生補充必要的學習方法。從而引導學生順利完成實驗，并達到提高學生的探究的能力。

　　四、說過程

　　教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情景

　　1、復習密度公式引出新課《測量物質的密度》并板書課題。

　　2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的`密度，需要測量哪些量？怎樣測量？

　　3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。

　　教學環(huán)節(jié)二、量筒的使用

　　教師展示：量筒，學生觀察：量筒。

　　1、師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數時注意問題及用途。特別強調1ml=1cm3。

　　然后讓學生動手往量筒內倒水，練習讀數。

　　2、學生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。

　　教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法）V=V2—V1。

　　教學環(huán)節(jié)三、測量小石塊的密度

　　1、設計實驗方案

　　首先學生分組設計實驗方案，然后各組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果歸納實驗步驟：

　�。�1）調節(jié)天平測出小石塊質量m。

　�。�2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達的刻度V1。

　�。�3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2。

　�。�4）計算石塊密度ρ=m/（V2—V1）。

　　最后老師提問：為什么先測質量，后測體積？讓同學們從減小誤差方面進行思考。

　　2、設計記錄表格

　　操作過程中的數據，需要專門的表格來記錄，下面根據我們的需要設計一個記錄數據的表格。教師巡視并提示實驗時應記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數據。最后讓學生展示自己設計的實驗記錄表格，并糾正設計中的不足。

　　3、分組實驗

　　學生小組合作完成實驗。老師強調小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導。

　　4、教師請各小組匯報實驗結果，分析產生誤差的原因。

　　教學環(huán)節(jié)四、測量鹽水的密度

　　設計實驗方案

　　考慮到設計該實驗方案比較難，學生不易想到，我設計了一個問題讓學生討論最佳實驗方案。

　　設計問題：（播放課件）

　　在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中，甲乙兩同學各提出了一套方案。

　　甲方案：先用天平測出空燒杯的質量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。

　　乙方案：先用天平測出燒杯和鹽水的總質量，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下的鹽水和燒杯的質量。

　　1、學生交流，回答你覺得誰的方案更好？請說明原因。小組討論交流，引導學生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。

　　2、設計實驗記錄表格。教師巡視指導，之后讓學生匯報。

　　3、分組實驗。學生小組合作完成實驗，教師巡視指導。

　　4、展示實驗結果。給予適當評價。根據實驗結果，分析產生誤差的原因。

　　教學環(huán)節(jié)五、課堂小結，暢談收獲

　　五、板書設計：

　　測量物質的密度

　　1、實驗原理：ρ=m/v

　　2、量筒的使用：不規(guī)則固體的體積（排水法）：V=V2—V1

　　3、測量小石塊的密度：m，v1，V2

　　4、測量鹽水的密度：m1，v，m2

　　六、布置作業(yè)。

　　為了使學生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？

　　七、結束語

　　以上是我對《測量物質的密度》這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！

　　初中物理密度說課稿2

　　（一）說教材

　　一、教材分析

　　密度這一節(jié)不僅是本章的一個重點，也是整個初中物理的重要基礎知識。密度在力學中起著承上啟下的作用。它是在已有知識質量和體積的基礎上運用比值定義法建立的概念。課程標準要求通過實驗理解密度的概念，教材首先讓學生體會到體積相同的不同物質（木塊、鋁塊、鐵塊）的質量不等，表明物質在這方面的性質上存在差異。然后，讓學生進行“同種物質的質量和體積的關系”的探究。利用探究結果讓學生思考，同種物質的質量與體積成正比，其比值是一定的。物質不同，其比值一般也不同，這反映了物質的一種性質。從而引出密度的概念：某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。

　　二、目標分析：

　　1．知識與技能

　　（1）理解密度的概念，知道密度是物質自身的一種性質，了解常見物質的密度大小。

　�。�2）學會用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。

　　2．過程與方法

　�。�1）經歷物體質量跟體積關系的探究過程，從而理解密度概念的建立。

　�。�2）初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　�。�1）通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　�。�2）鼓勵學生積極參與探究活動。

　　三、教學重、難點

　　1．重點：密度概念的建立。

　　2．難點：密度概念與公式的理解。

　　四、教學方法

　　邊討論、邊實驗探究、邊歸納總結的啟發(fā)式綜合教學法

　　教學準備：天平和砝碼三套、邊長為1CM的正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，10m3、20m3、30m3的正方體木塊。

　�。ǘ⿲W情分析

　　學生雖然從生活經驗上對知識有一定的感知，有一定的分析和解決問題的能，但對密度的相關知識非常的陌生。本節(jié)課讓學生親自進行實驗探究活動，充分發(fā)揮學生的自主性和培養(yǎng)學生的實驗操作能力，

　�。ㄈ┙谭�、學法

　　教法：實驗法、講解法等

　　學法：合作探究法、歸納法等

　�。ㄋ模┙虒W過程程設計

　　第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題

　　問題：體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊，它們的質量相同嗎？同種物質的質量與它的體積成正比嗎？

　　第二環(huán)節(jié)：實驗探究，解決問題

　　1、出示天平和正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，并告訴學生三種物體的邊長分別為2CM。請三個組的學生利用天平稱出三種物質的質量。另外三個組的學生根據邊長計算出這三個物體的體積。

　　2、引導學生根據測量結果分析得出：體積相同的不同物體，它們的質量是不相同的。

　　3、再出示體積為10m3、20m3、30m3的`正方體木塊，引導學生提出問題：如果體積增大到原來的2倍，質量也會增加到原來的.2倍嗎？同種物質的質量與體積成正比嗎？

　�。�1）引導學生進行猜想，

　　（2）設計實驗：教師引導學生討論交流，設計實驗步驟。

　�。�3）實驗驗證：請各個組的學生合作實驗進行探究，實驗中同學們要認真觀察思考，及時提出實驗中不足和需要注意事項，并根據實驗數據，在教材坐標圖上描點。

　　（4）歸納分析、得出結論：根據實驗數據，學生自行討論交流，教師引導，得出結論：同種物

　　質的質量和體積成正比，比值是一定的。

　　第三環(huán)節(jié)：學習新知

　　1、在實驗結論的基礎上，教師引導學生得出：同種物質的質量和體積成正比，比值是一定的。體積相同的不同物質它們的質量是不一樣的。也就是說，不同的物質它們的質量和體積的比值是不同的。這個比值的不同就是每一種物質所特有的性質，我們用密度來表示物質的這種性質。

　　2、教師引導學生從運用比值定義法推導出密度的定義。再根據密度的定義引導得出密度公式：=m/v 及引導學生寫出變形公式：m=v 和v=m/

　　3、引導學生學習符號的意義及單位。單位換算：1g/m3=1×103Kg/m3

　　4、讓學生自己在密度表中找出一些常見物質的密度。比如：冰、蠟、銅、鐵、煤油、酒精、水等物質的密度。并根據密度定義引導學生理解密度的物理意義，比如水的密度1。0×103Kg/m3的意義是：1m3的水的質量是1。0×103千克。在說意義時著重強調：“某種物質”和“質量的單位”，學生很容易把后面的質量單位說成密度單位。并要求學生牢記水的密度，在做題時作為已知條件應用。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂小結

　　1、在實驗探究時大家應該注意什么？

　　2、今天我們學習了什么？

　　鞏固練習

　　1．根據密度公式＝m/v，下列說法正確的是（）

　　a．密度跟質量m成正比

　　b．密度m跟體積m成反比

　　c．密度既跟質量成正比，又跟體積成反比

　　d．密度大小只由物質本身決定，跟體積、質量大小無關

　　2．表中記錄的內容是一位同學學習密度概念時做的實驗記錄，請你根據表格中記錄的內容和數據，進行分析比較：

　　鐵塊1 鐵塊2 鋁塊1 鋁塊2

　　m/g 79 158 27 54