初中政治《自發(fā)維護(hù)正義》說(shuō)課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的初中政治《自發(fā)維護(hù)正義》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析：

　　1、本課位置：這節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》，八年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們崇尚公平和正義》中第十課《我們維護(hù)正義》的第二部分內(nèi)容，即《自發(fā)維護(hù)正義》。

　　2、本節(jié)課的地位和作用：學(xué)生在八年級(jí)下冊(cè)前三個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了權(quán)力與義務(wù)的基本內(nèi)涵，對(duì)各方面的權(quán)力和義務(wù)有了初步認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，第四單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正義感。也就是說(shuō)本單元內(nèi)容是對(duì)前幾單元內(nèi)容的自然提升，使學(xué)生在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形成良好的素質(zhì)，能在日常生活中做到自發(fā)維護(hù)公平和正義，履行自己的義務(wù)。本節(jié)課是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合設(shè)置，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，因此，這節(jié)課不但是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，而且對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果也非常重要，更是本冊(cè)書(shū)的重要組成部分。

　　3、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)維護(hù)正義的重要性。

　　說(shuō)明：針對(duì)社會(huì)上存在的一些事不關(guān)己，高高掛起的旁觀者心態(tài)，教材從幫助青少年成為一個(gè)有意于社會(huì)的、品德高尚的、正直的人才是社會(huì)的時(shí)代要求出發(fā)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維護(hù)正義的重要意義是關(guān)系我們每一個(gè)人的切身利益的事，是每個(gè)有正義感公民應(yīng)具備的最起碼的素質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：增巨大家思維能力和自發(fā)維護(hù)正義的實(shí)踐能力。

　　說(shuō)明：這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是，在學(xué)習(xí)與討論過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和建立性，給學(xué)生提供鍛煉思維能力和表達(dá)能力的機(jī)遇，重在引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中去體驗(yàn)和感悟。并提供一些典型案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)正義的實(shí)踐能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)正義的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)追隨見(jiàn)義勇為、匡扶正義的時(shí)代精神。

　　說(shuō)明：這一設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生思想感悟的提升，是新課改理念的集中體現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：

　　難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生思想感悟的提升

　　說(shuō)明：因是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的東西，是摸不著，看不見(jiàn)的，所以難度比較大，因此在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多地關(guān)注學(xué)生的反映和表現(xiàn)。

　　5、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力為教學(xué)重點(diǎn)。

　　說(shuō)明：培養(yǎng)中學(xué)生的各方面能力是初中階段的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，所以將這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析：

　　八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了交往、權(quán)力和義務(wù)，但在實(shí)際生活中，他們還很缺少自發(fā)維護(hù)正義和公平的意識(shí)，有些學(xué)生甚至在自身權(quán)益受到侵害時(shí)，也不懂得該怎樣維護(hù)自身權(quán)力，于是經(jīng)常采撤消極的態(tài)度和做法，忍氣吞聲，放任不良行為的肆意蔓延。而本節(jié)課就針對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)理論闡述和事例先容，重在培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，努力引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)追求公平、維護(hù)正義的公民，將來(lái)成為一個(gè)有益于社會(huì)的、品德高尚的正直的現(xiàn)代人。

　　三、教學(xué)方法分析：

　　本節(jié)課運(yùn)用三段六步教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。三段六步的三段每一段分別包括兩步，三段為定向自學(xué)、導(dǎo)學(xué)釋疑、互測(cè)自結(jié)，六步為示標(biāo)、自學(xué)、督學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互測(cè)、自結(jié)。三段六步教學(xué)模式在授課時(shí)要靈活運(yùn)用，本節(jié)課在三段過(guò)程中運(yùn)用了示標(biāo)、自學(xué)、導(dǎo)學(xué)（以師生互動(dòng)研討為主）、測(cè)評(píng)（以實(shí)踐運(yùn)用為主）等步驟。

　　采用的教學(xué)方法主要有：

　　1、案例教學(xué)法、（運(yùn)用楊威制止歹徒作案的案例，讓學(xué)生明白必須與非正義行為作斗爭(zhēng)。）

　　2、情境教學(xué)法、（讓學(xué)生舉一些舍生取義的故事，創(chuàng)設(shè)充滿正義氛圍的情境，，從而導(dǎo)入新課。）

　　3、討論教學(xué)法（通過(guò)對(duì)材料1的討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生正義的時(shí)代精神。）

　　運(yùn)用這些教學(xué)法以啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地研究問(wèn)題，并最終達(dá)到使學(xué)生勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)的目的。

　　四、學(xué)法分析

　　1、探究活動(dòng)法：通過(guò)三道實(shí)踐活動(dòng)題，幫助學(xué)生樹(shù)立見(jiàn)義巧為的意識(shí)，并培養(yǎng)正義精神。

　　2、小組討論法：通過(guò)對(duì)材料1的分組討論，完成對(duì)正義與非正義的正確認(rèn)識(shí)。

　　五、教學(xué)程序分析：

　　定向自學(xué)階段：包括了示標(biāo)（包括一二兩個(gè)環(huán)節(jié)）；自學(xué)（包括二三兩個(gè)環(huán)節(jié)）兩步

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（大屏幕出示舍生取義）

　　同學(xué)們，請(qǐng)你們打開(kāi)自己的記憶詞典，查找一下你了解的關(guān)于這個(gè)詞的歷史故事、傳說(shuō)和典故。

　　說(shuō)明：因?yàn)橹袑W(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，而且他們對(duì)這些東西掌握得也比較多，所以這樣的導(dǎo)入，是符合學(xué)生心理要求和教材知識(shí)點(diǎn)的安排的，并能創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　（二）出示教學(xué)目標(biāo)

　　（大屏幕出示）讓學(xué)生速記教學(xué)目標(biāo)，除鍛煉學(xué)生的速記能力外，旨在幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　（三）（大屏幕出示材料1）

　　班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，劉大海和錢(qián)小龍是兩位候選人，錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)選就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)當(dāng)選。

　　說(shuō)明：這一材料的設(shè)計(jì)有三個(gè)目的。一是，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使他們感受生活的無(wú)處不在，并主動(dòng)將生活中的問(wèn)題與教材知識(shí)相調(diào)解，展開(kāi)討論。二是，通過(guò)三個(gè)相關(guān)問(wèn)題的辯論，幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（1、自發(fā)遵守規(guī)則就是維護(hù)正義的基本表現(xiàn)。2、怎樣區(qū)別正義行為和非正義行為。）

　　導(dǎo)學(xué)釋疑階段：主要以師生互動(dòng)研討為主

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