初中物理探究歐姆定律說課稿

時(shí)間：2020-09-17 12:02:09 初中說課稿我要投稿

初中物理探究歐姆定律說課稿

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初中物理探究歐姆定律說課稿

　　一．說教材

　　1.地位與作用

　　歐姆定律是初中物理電學(xué)重要的基本定律，它將電流、電壓、電阻三個(gè)電學(xué)物理量有機(jī)地統(tǒng)一起來，同時(shí)，它的學(xué)習(xí)還將關(guān)系到電功、電功率等更多、更深內(nèi)容的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，所以歐姆定律的內(nèi)容具有承上啟下，起關(guān)鍵橋梁的作用。

　　電學(xué)內(nèi)容是物理中考的主要考點(diǎn)，而歐姆定律又是電學(xué)中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，因此，本節(jié)內(nèi)容在物理教學(xué)中占有重要地位。

　　2.知識(shí)結(jié)構(gòu)

　�。�1）通過探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，推導(dǎo)出歐姆定律

　�。�2）會(huì)運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算

　　二．說學(xué)生

　　整體情況：有一定的分析問題和解決問題的能力，知識(shí)的遷移能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力，但對(duì)較復(fù)雜的問題不能主動(dòng)探究，只能停留在較低的層面上，其中，也有少部分學(xué)生思維較活躍，反應(yīng)敏捷，能力較強(qiáng)。

　　應(yīng)對(duì)方法：在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，從科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)和要素上，獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路和方法，特別是控制變量法的應(yīng)用。

　　三．說目標(biāo)

　　1.三維目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　(1)理解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單的計(jì)算

　　過程與方法

　　（2）運(yùn)用控制變量法探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，歸納得出歐姆定律

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�3)體驗(yàn)探究自然規(guī)律的曲折和樂趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和克服困難的信心

　　2.重、難點(diǎn)

　　對(duì)于歐姆定律，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“理解”，并能進(jìn)行簡單的計(jì)算，探究歐姆定律，需要用到控制變量法來處理多個(gè)量之間的`關(guān)系，同時(shí)，還要熟練地使用各種儀器、儀表（電壓表、電流、滑動(dòng)變阻器），包括正確連接線路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技巧都有較大的作用，因此，歐姆定律及其探究過程是本節(jié)重點(diǎn)。

　　對(duì)學(xué)生來說，這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路比較復(fù)雜，測量的數(shù)據(jù)較多，又要控制變量，操作起來比較麻煩，所以學(xué)生設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四．說教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)器材

　　教學(xué)方法分析：控制變量法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)、合作探究、歸納結(jié)論

　　教學(xué)儀器分析：電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、各種電阻絲、開關(guān)、導(dǎo)線、干電池

　　五．說教學(xué)過程

　　1.新課導(dǎo)入

　　我們知道電壓是形成電流的原因，電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，那么，電路中電流的大小跟電壓、電阻一定存在某種必然的聯(lián)系，它們之間究竟存在怎樣定量的關(guān)系呢？

　　2.重難點(diǎn)突破

　　A.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)

　　我們選擇一電阻R作為研究對(duì)象，研究通過這個(gè)電阻的電流、電阻兩端的電壓以及電阻大小三者之間的關(guān)系，因此，需要用電壓表測出電阻兩端的電壓，用電流表測出流過電阻的電流，同時(shí)，在電路中還要接入一個(gè)滑動(dòng)變阻器，以方便調(diào)節(jié)測出多組數(shù)據(jù)，得到可靠、科學(xué)的規(guī)律、結(jié)論。

　　實(shí)驗(yàn)電路圖設(shè)計(jì)如下：

　　B.控制變量法的運(yùn)用

　　在用實(shí)驗(yàn)研究電流、電壓、電阻三個(gè)物理量之間的變化關(guān)系時(shí)，須應(yīng)用控制變量法，具體地說，就是

　　第一步，先保持電阻不變，研究電流跟電壓之間的變化關(guān)系

　　第二步，再保持電壓不變，研究電流跟電阻之間的變化關(guān)系

　　最后，綜合可得到三個(gè)量之間的變化關(guān)系

　　c.實(shí)驗(yàn)探究過程中的操作問題把握

　　按照以上控制變量法的思路，在第一步中先保持電阻不變，研究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，實(shí)驗(yàn)操作過程中，只要通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，依次改變電壓的大小，即可得出電流大小。操作過程思路清晰，操作簡單。但在第二步中，當(dāng)更換不同電阻時(shí)，電阻兩端的電壓表示數(shù)會(huì)發(fā)生改變，需要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來調(diào)回到原來的示數(shù)，以確保電壓保持不變，但這一過程對(duì)學(xué)生來說，隱蔽性較強(qiáng)，難度較大，不少學(xué)生會(huì)忽略這一步，而造成后面無法得出正確結(jié)論，因此，需要教師對(duì)有的小組作一點(diǎn)撥和提示，以越過這一障礙，為歸納出正確的結(jié)論鋪平道路。

　　3.歐姆定律的應(yīng)用（規(guī)范的解題格式）

　　在運(yùn)用歐姆定律解一些簡單計(jì)算題的時(shí)候，教師要先精選例題示范，將解題的過程與步驟作一分解，特別是將規(guī)范的解題步驟傳授給學(xué)生，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)模式。

　　例：一盞照明電燈發(fā)光時(shí)的電流是0.11A，工作電壓是220V，該電燈工作時(shí)燈絲的電阻為多少?

　　分析：首先畫電路圖，并在圖上標(biāo)明相應(yīng)的符號(hào)，明確已知量和所求量，然后，用歐姆定律

　　求解。

　　解題步驟是：（1）畫電路圖

　�。�2）列出已知條件和所求量

　�。�3）求解

　　格式為

　　已知：U=36V,I=0.11A

　　求R

　　解：