初中政治八年級《我們?nèi)松頇?quán)利》說課稿

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的初中政治八年級《我們?nèi)松頇?quán)利》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教材分析

　　1、教材地位分析：

　　本課是《思想品德》（人教版新課標）八年級下冊第二單元“我們的人身權(quán)利”第四課“維護我們的人格尊嚴”第二課時的內(nèi)容。通過第一課時學習，學生已初步了解了人格尊嚴權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時將進一步具體說明其中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權(quán)益。

　　本課對應(yīng)的課標要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——“了解法律保護公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己合法權(quán)益�！�

　　2、對教學目標的分析

　　情感態(tài)度與價值觀目標：通過教學，引導學生反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。

　　能力目標：通過教學，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。

　　知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。

　　3、教學重點和難點：

　　重點：法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。

　　難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。

　　確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權(quán)利認知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時有發(fā)生；部分學生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教育學生重視維護他人和自己的合法權(quán)益。

　　二、說教法：

　　1、問題教學法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培養(yǎng)學生自主學習的能力。指導學生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題。

　　2、調(diào)查分析法：通過學生對周圍侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與調(diào)查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權(quán)行為，引發(fā)學生的思考，加強學生的情感體驗。

　　3、體驗教學法：創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生身臨其境的切身感受權(quán)利的意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權(quán)益和尊重他人權(quán)益的意識。

　　4、案例教學法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并掌握相關(guān)的法律知識5、多媒體教學：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增強學生感性認識到理性認識的升華，提高學生學習興趣。

　　三、說學法

　　1、合作交流法：學生通過一系列活動及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。

　　2、體驗學習法：通過玩游戲和小品演繹，進一步激發(fā)學生學習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

　　四、教學過程設(shè)計：

　　教學過程

　　具體步驟

　　教學目的

　　課前準備

　�、偈占�名人圖片，準備游戲道具，排演小品“喂”

　�、谒鸭�發(fā)生在學生身上的有關(guān)侵犯姓名權(quán)和肖像權(quán)的案例和素材。③查閱有關(guān)肖像權(quán)、姓名權(quán)等法律知識

　　培養(yǎng)學生學習新課的興趣、形成期待心理；

　　培養(yǎng)學生觀察事物和思考問題的能力

　　培養(yǎng)學生自學能力

　　講授新課

　�、儆螒颦h(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

　　點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標志

　　②名人圖片欣賞

　�、郯咐�：劉翔與阿爾法故事，思考：他們行使了什么權(quán)利？具體內(nèi)容包括？

　�、馨咐�“變變變”思考：以上行為侵犯公民什么權(quán)利？應(yīng)該如何維護自身權(quán)益？

　�、菪≠Y料展示不構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的幾種情況。

　�、扌∑费堇[“喂”（正反演繹），認識姓名的重要意義。

　�、甙咐�“我的名字我做主”“起個好名字”思考：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權(quán)阻止嗎？

　�、喟咐�分析“求婚后傳”思考：

　　王先生是否侵權(quán)？李小姐應(yīng)該如何維權(quán)？

　�、嵴n堂小結(jié)：請同學們尊重他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，同時依法維護自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，做一個知法守法的公民。

　�、僖杂螒虻姆绞綄�入新課教學，抓住學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣，符合學生的認知規(guī)律。

　�、谝龑�學生認識肖像的含義、作用。

　�、垡龑�學生認識肖像權(quán)的具體權(quán)益。

　�、芤龑�學生認識身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔的責任，把握本課教學重點。

　�、菀龑�學生了解肖像權(quán)行使的限制條件，突破難點。

　　⑥通過小品演繹同學身邊的“小事”，使學生懂得姓名和個人人格的關(guān)系。

　�、咭龑�學生了解公民姓名權(quán)的具體權(quán)益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)；同時學會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而掌握本課的又一重點。

　�、嘁龑�學生認識侵犯姓名權(quán)的具體情景，學會維護自身權(quán)益，突破難點。

　　鞏固新課

　　板書展示

　　課堂練習：判斷正誤、分析案例

　　在豐富的感性材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合課本的知識點，適當?shù)貛椭鷮W生總結(jié)與鞏固本課知識。

　　五、教學反思

　　根據(jù)新課標的要求和學生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的現(xiàn)代教學理念。

　　通過現(xiàn)代教學手段的運用也培養(yǎng)了學生對法律的學習興趣，鼓勵學生大膽發(fā)言，教學過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅。

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