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《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-16 18:32:52 初中說(shuō)課稿 我要投稿

《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

  一、教材分析

《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

  1、《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第五章《相交線與平行線》的第一節(jié)第三課時(shí)內(nèi)容。

  2、地位和作用

  由于角的形成與兩條直線的相互位置有關(guān),學(xué)生已有的概念是兩相交直線所形成的有公共頂點(diǎn)的角(鄰補(bǔ)角、對(duì)頂角等)即兩線四角,在此基礎(chǔ)上引出了這節(jié)課:兩直線被第三條直線所截形成的沒(méi)有公共頂點(diǎn)的八個(gè)角的位置關(guān)系——同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。研究這些角的`關(guān)系主要是為了學(xué)習(xí)平行線做準(zhǔn)備,同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的判定恰恰是后面順利地學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)與判定的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這一節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用:

  兩線四角 承上 三線八角 啟下 平行線的判定和性質(zhì)。

  二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  由于本節(jié)課只有一課時(shí),主要讓學(xué)生理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念,明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的條件。所以,教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在:

  (一)

  1、明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的條件,理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念。

  2、結(jié)合圖形識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。

  3、通過(guò)變式或復(fù)雜圖形找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。讓學(xué)生找到在千變?nèi)f化的圖形中的不變之處,能夠抓住概念的重點(diǎn)。

  (二)

  1、從復(fù)雜圖形分解為基本圖形過(guò)程中,滲透化繁為簡(jiǎn),化難為易的化歸思想,從圖形變化過(guò)程中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的位置美。

  2、通過(guò)觀察,探究“三線八角”的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象能力;發(fā)展圖形觀念,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  (一)重點(diǎn):根據(jù)圖形識(shí)別哪兩條直線被哪條直線所截構(gòu)成的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。

  (二)難點(diǎn):在復(fù)雜圖形中辨別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角。

  (三)教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法:

  正確理解新概念,引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納三類角的特征,并以練習(xí)加以鞏固。

  四、教法、學(xué)法

  (一)教法:教學(xué)有法,但無(wú)定法,一節(jié)課中不能是單一的教法,在這節(jié)課中我主要采用的教法有:觀察法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法等。

  (二)學(xué)法:以復(fù)習(xí)舊知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境引入課題,以指導(dǎo)閱讀、設(shè)計(jì)問(wèn)題、小組討論學(xué)習(xí)新知,以變式練習(xí)鞏固新知。在這節(jié)課中使用的學(xué)法主要有:合作學(xué)習(xí)法、探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、討論法等。

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