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初中英語(yǔ)第三單元說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-12 18:00:26 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中英語(yǔ)第三單元說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

初中英語(yǔ)第三單元說(shuō)課稿

  1、教材的地位和作用

  在單元第10課是一篇題為“ MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的閱讀教材,通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的敘述增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí),懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境,文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子,其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí),學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化,從而達(dá)到正確運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)能力。

  2、教學(xué)目的

  教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),激發(fā)培養(yǎng)學(xué)

  生的興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難,建立語(yǔ)感,掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和技能。

 。1)知識(shí)目標(biāo)

  這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確,就是圍繞“環(huán)境保護(hù)”這一話題,繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法,利用本課所學(xué)習(xí)的話題,把功能與語(yǔ)法教學(xué)緊密結(jié)合一起。

 。2)能力目標(biāo)

  本課首先利用課前問(wèn)題(pre-reading questions ),啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),就有關(guān)話題開(kāi)展討論,通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè),吸取信息,掌握新的知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),從而達(dá)到獨(dú)立閱讀的能力。

  3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

  (1)重點(diǎn):本課重點(diǎn) 在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。

  (2)難點(diǎn):對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。

 。3)關(guān)鍵:在于是否能突破難關(guān),達(dá)到正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。

  4、對(duì)練習(xí)的處理

  全文分為三部分,每一部分安排幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生回答,讓學(xué)生邊閱讀邊理解全文從而鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面結(jié)合的能力。

  二、說(shuō)教法

  為落實(shí)大綱的`要求,為滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的要求,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力,

  教師應(yīng)從多層資助、多角度、多側(cè)面進(jìn)行,具體從教學(xué)方法和手段的多樣性,本課教學(xué)應(yīng)以以下方面進(jìn)行。

  1、閱讀教學(xué)法

  通過(guò)閱讀課文,就有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展討論,吸取信息,掌握新的知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),通過(guò) 一兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生邊讀邊尋找答案,要求學(xué)生 在閱讀時(shí)盡可能多地掌握課文內(nèi)容,了解課文大意,讓學(xué)生再細(xì)讀課文,就課文口頭提出問(wèn)題,對(duì)未教過(guò)的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)有的直接加以解釋?zhuān)械墓膭?lì)學(xué)生推測(cè)其意思,養(yǎng)成學(xué)生“用腦思考”的習(xí)慣,具有獨(dú)立閱讀的能力。

  2、聽(tīng)、說(shuō)、教方法

  通過(guò)聽(tīng)錄音,對(duì)課文內(nèi)容有最初的了解,從而有能正確回答老師對(duì)課文,提出的問(wèn)題,講解完后,還可通過(guò)錄音,讓學(xué)生的聽(tīng)力得到進(jìn)一步的鍛煉,還可讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí),要語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),,老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo),并讓學(xué)生復(fù)述課文,達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中說(shuō)的目標(biāo)。

  3、輔助教學(xué)—電化教學(xué)化

  制作一些生動(dòng)圖片,如扔拉圾的、吐痰、畫(huà)畫(huà)在公共場(chǎng)所、砍樹(shù)等破壞環(huán)境的場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境的圖片,如拾垃圾到垃圾費(fèi)紙筒、種花栽樹(shù)等,通過(guò)這些直觀圖片讓學(xué)生正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意及環(huán)境保護(hù)意識(shí)有所提高。

  4、對(duì)比教學(xué)

  通過(guò)損害環(huán)境和改善環(huán)境兩方面進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”的教育思想,但教師又要因人而導(dǎo),對(duì)不同能力水平的學(xué)生給予不同的要求,從而達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  Step1:組織教學(xué) A duty report

  Step2:以卡通圖片的形式制作一個(gè)保護(hù)環(huán)境的公益廣告課件,從而導(dǎo)入課題,起到一個(gè)熱身的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

  Step3 :教師介紹環(huán)保不僅僅是一個(gè)口號(hào),一個(gè)話題,它更是一門(mén)系統(tǒng)的科學(xué),更是一種意識(shí),一種理念,一種生活方式,需要公眾的廣泛參與,空虛環(huán)節(jié)可以學(xué)生投入到環(huán)保學(xué)中來(lái),置身于環(huán)保的實(shí)踐學(xué)中,這對(duì)學(xué)習(xí)本課作好了鋪墊。

  Step4:介紹預(yù)讀部分,讓學(xué)生思考。

  Step5:聽(tīng)錄音,讓學(xué)生理解全文大意,掌握新單詞和一些重要詞組,并回答老師提出

  的問(wèn)題。

  Step 6:通過(guò)制作的圖片來(lái)呈現(xiàn)講解全文,將全文分為三大部分,每一部分讓學(xué)生用一句兩句話來(lái)概括第一部分,通過(guò)課文中和圖片,結(jié)合理解課文,判斷句子的正誤,了解全文大意,第二部分通過(guò)保護(hù)環(huán)境和損害環(huán)境進(jìn)行對(duì)比,第三部分宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性,讓每個(gè)公民為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)。

  Step7:讓學(xué)生復(fù)述課文,達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的能力。

  Step8:話題報(bào)告

  根據(jù)話題內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)小型的話題報(bào)告作業(yè),如:How to Make Our School∕Neighbourhood/City(Town) More Beautiful 等,并將教學(xué)班分為四個(gè)組來(lái)進(jìn)行操練 ,讓每個(gè)人就自己選擇的題目準(zhǔn)備一篇80—100詞的小型話題報(bào)告,鼓勵(lì)各層次的學(xué)生參加這項(xiàng)活動(dòng),營(yíng)造經(jīng)松、活躍的氣氛,這就是綜合運(yùn)用語(yǔ)言的一種有效方式,讓學(xué)生在經(jīng)松愉悅的情境下掌握使用語(yǔ)言的技巧和能力。

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