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《聲音的特性》初中物理說課稿

時間:2020-10-23 19:56:21 初中說課稿 我要投稿

《聲音的特性》初中物理說課稿

  一、說教材

《聲音的特性》初中物理說課稿

  本節(jié)課是滬科版物理八年級全一冊第三章《聲的世界》第二節(jié)《聲音的特性》中的內(nèi)容。在“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一知識點之后,通過各種各樣的聲音適時提出聲音的特性;并通過實驗得出響度與振幅、音調(diào)與頻率的關(guān)系,通過生活實例指出聲音的音色;從而幫助學(xué)生從整體上把握和理解聲音,并為后面認(rèn)識噪聲的防治、超聲與次聲奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)問題的能力,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩種基本探究方法:“轉(zhuǎn)換法”和“控制變量法”。

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)對于《聲音的特性》一節(jié)的要求是:了解樂音的特性,了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些運用。

  二、說學(xué)情

  物理是八年級學(xué)生新接觸的一門學(xué)科,學(xué)生對物理有著濃厚的興趣及好奇心;學(xué)生前面通過對“聲音的產(chǎn)生與傳播”的學(xué)習(xí),已經(jīng)對聲音有了一定的認(rèn)識,并且學(xué)生的腦海中對于生活中的聲音的現(xiàn)象也有一定的經(jīng)驗積累,這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著積極的影響;然而學(xué)生對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺,以及在對聲音的特性的認(rèn)識上,學(xué)生會由于對生活中的一些現(xiàn)象的錯誤認(rèn)識,如聲音的高低與響度混淆,不能很好地區(qū)分,從而對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。為此,通過學(xué)生動手進(jìn)行實驗探究認(rèn)識音調(diào)與響度的區(qū)別,并進(jìn)行易錯鞏固練習(xí)來幫助學(xué)生理解。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對教材作用及地位的分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo),目的是要讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)物理知識,并通過實驗參與到教學(xué)活動中,親身體會獲得物理知識的過程,激發(fā)物理的學(xué)習(xí)興趣,并在這過程只學(xué)會觀察,歸納、總結(jié)。

  知識與技能方面: 了解聲音的特性;聲音的`響度與振幅有關(guān),音調(diào)與頻率有關(guān),不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

  過程與方法方面: 通過“響度與振幅有關(guān)”、“音調(diào)與頻率有關(guān)”兩個實驗培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和比較、歸納、總結(jié)問題的能力,并從中體驗“轉(zhuǎn)換法”與“控制變量法”的科學(xué)探究方法。

  情感、態(tài)度與價直觀方面:從各種活動中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過參與和體驗調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。

  四、說教學(xué)重點、難點

  通過教材分析與學(xué)情分析,我覺得學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗知識的基礎(chǔ)上,對于聲音的響度及音色要較容易接受一些。而對于音調(diào)的理解及其影響因素對于學(xué)生來說有一定的困難,除此之外由于生活中有時所說的“高”“低”指的是聲音的響度,容易與聲音的高低(音調(diào))混淆,因此我認(rèn)為本節(jié)課的重點是響度及其影響因素,音調(diào)及其影響因素;難點是響度與音調(diào)的區(qū)別。

  五、說教法

  本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教法以學(xué)生為本,主要采用創(chuàng)設(shè)情境法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、演示實驗、實驗探究、講解點撥、歸納總結(jié)等多種方法相結(jié)合,同時利用多媒體與常規(guī)教學(xué)相整合,指導(dǎo)學(xué)生從活動中總結(jié)得到科學(xué)知識。因為聲音因?qū)W生生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)有助于學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生多動手實驗,學(xué)會觀察、總結(jié),有利于突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。

  六、說學(xué)法

  本節(jié)課采用了分析歸納法,自主探究法等學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生逐步形成探究式的學(xué)習(xí)方式,即:提出問題、實驗探究、討論歸納、基本運用。還應(yīng)該開始讓學(xué)生接觸“轉(zhuǎn)換法”和“控制變量法”的思想。因為要從分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納總結(jié)的能力。

  七、說教具準(zhǔn)備

  鋼尺、鼓、紙屑、梳子、多媒體課件

  八、說教學(xué)過程

  對于教學(xué)過程我從以下幾個方面進(jìn)行分析。包括“新課導(dǎo)入”、“探究新知”“課堂小結(jié)和鞏固”、“作業(yè)設(shè)計”和“板書設(shè)計”。

  (一)新課導(dǎo)入

  利用多媒體播放兒歌“小白兔乖乖”動漫視頻,并提出問題:小白兔是根據(jù)聲音的什么特性來判斷兔媽媽和大灰狼的聲音的?從而引入這節(jié)課的課題《聲音的特性》。(這樣設(shè)計的意圖是通過學(xué)生熟悉的故事兒歌營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲,并為聲音的特性(音色)做鋪墊。)

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  1.響度與振幅

  學(xué)生活動:輕輕拍手兩下和用力拍手兩下,感知聽到的聲音的強弱不同,進(jìn)而引入“響度”的概念。

  教師演示:擊鼓,引導(dǎo)學(xué)生思考“響鼓需要重錘敲”的道理,深入提問“響度與振動幅度有什么關(guān)系?”后學(xué)生開始討論得出自己的猜想的情況下問學(xué)生“怎樣觀察鼓面的振動幅度的大小”從而進(jìn)行“轉(zhuǎn)換法”這一科學(xué)探究方法指導(dǎo)的同時用實驗現(xiàn)象驗證猜想,得出結(jié)論“聲音的響度與物體振動的幅度有關(guān),振動的幅度越大,響度越大”。

  學(xué)生動手自主進(jìn)行實驗探究:用刻度尺探究響度與振動幅度的關(guān)系。學(xué)生自主實驗的過程中巡視實驗情況,發(fā)現(xiàn)問題后趁機引入科學(xué)探究方法“控制變量法”,如刻度尺伸出桌面的長度一定。學(xué)生繼續(xù)實驗,交流討論歸納得出結(jié)論。(設(shè)計意圖:在此安排一個演示實驗和一個學(xué)生實驗,目的讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的方法,并讓學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中。)

  提出問題:聲音的響度除了與振動的幅度有關(guān)以外,還與什么因素有關(guān)?舉例說明。學(xué)生思考并舉例,通過分析例子得出還與“距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān),與聲音的分散程度有關(guān)”。例:在教學(xué)過程中,站在前排減小說話的聲音,前排同學(xué)聽得到說話的內(nèi)容,而后排同學(xué)卻聽不到;聽診器。

  2.音調(diào)與頻率

  創(chuàng)設(shè)情境并提出問題:合唱社要排練合唱,需要有高音聲部和低音聲部,這里的“高”和“低”指的是聲音的什么特性?從而引出“音調(diào)”的概念。

  學(xué)生利用自己的梳頭發(fā)的梳子和刻度尺做實驗:用同樣的力將刻度尺在梳齒上分別快速的劃過和慢慢劃過,比較聲音的該地有什么不同(要求學(xué)生判斷出聲音的尖細(xì)與低沉即可)并觀察梳齒振動的快慢;交流討論然后歸納總結(jié)出結(jié)論:聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動的快慢有關(guān),物體振動越快,音調(diào)越高。在講到振動快慢的時候簡單介紹頻率。最后介紹古代打擊樂器——編鐘。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在動手體驗中感受聲音的高低,將其與聲音的響度區(qū)分開來,而介紹編鐘主要是讓學(xué)生了解一下古時對于聲音音調(diào)的應(yīng)用,增強民族自豪感)

  讓學(xué)生及時對生活中的幾個現(xiàn)象進(jìn)行判斷:

 、佟澳械鸵舾呗暢,女高音低聲伴唱”,“竊竊私語”,“引吭高歌”,“低聲細(xì)語”中的“高”“低”分別描述的是聲音的什么特性。

 、诶吓=械穆曇艉臀米影l(fā)出的聲音相比,誰的響度大,水的音調(diào)高。

 。ㄟ@樣做的目的是讓學(xué)生會區(qū)分音調(diào)與響度)

  3.了解音色

  開始播放音頻:學(xué)生欣賞用不同樂器演奏的同一音樂,然后提出問題:是根據(jù)聲音的什么特性判斷出各種不同的樂器的?引入音色的概念,引導(dǎo)學(xué)生討論得出“發(fā)聲體的材料或結(jié)構(gòu)不同,發(fā)出的聲音音色不同”。(設(shè)計的意圖:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中放松一下,并在輕松的氛圍下獲得新知。)

  學(xué)生回答新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題,將學(xué)得的新知識“學(xué)以致用”,且起到前后呼應(yīng)的一個作用。

 。ㄈ┱n堂小結(jié)和鞏固

  本環(huán)節(jié)分主要完成兩項任務(wù):一是引導(dǎo)學(xué)生回憶聲音的三要素(聲音的特性),二是學(xué)生理解具體概念,并討論影響因素。為了全盤把握,可以用多媒體進(jìn)行展示,形成知識結(jié)構(gòu)模型及框架,便于理解記憶。

  最后鼓勵學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題,對“聲音洪亮,音高八度”的理解,對“ 向水瓶灌水”的感受等,從而實現(xiàn)了從物理走向生活,走向社會的新課程理念并檢測學(xué)生對于知識點的掌握。

  (四)作業(yè)設(shè)計

  制作橡皮筋吉他,并完成課本43頁迷你實驗室。目的是讓學(xué)生自己動手制作學(xué)習(xí)用具幫助學(xué)習(xí)理解聲音的音調(diào),并在過程中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

  (五)板書設(shè)計

  由于有利用多媒體課件結(jié)合教學(xué),所以采用的是綱要式板書,目的是可以讓學(xué)生清楚地知道本節(jié)課的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)給與提醒。

  第二節(jié) 聲音的特性

  1、響度——振幅 (轉(zhuǎn)換法、控制變量法)、距離聲源的遠(yuǎn)近

  2、音調(diào)——頻率

  3、音色——結(jié)構(gòu) 材料

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