初中洋務(wù)運動說課稿（精選8篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的初中洋務(wù)運動說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中洋務(wù)運動說課稿 篇1
一、說教材
《洋務(wù)運動》是中國近現(xiàn)代史上冊第二單元第一課。清末興起的洋務(wù)運動，是洋務(wù)派以“自強”、“求富”為口號進(jìn)行的一場自救運動，雖說最終以失敗而告終，然而在近代史其地位卻舉足輕重，這不僅因為它在教材中有著承上啟下的關(guān)聯(lián)，更因為它開啟了中國最早的近代化運動。不了解它，就難以完全把握整個中國近代史。學(xué)習(xí)好本節(jié)，至為關(guān)鍵。
本課分為兩目內(nèi)容：第一目：“自強”與“求富”。全面介紹了洋務(wù)運動的背景、時間、目的及內(nèi)容。第二目：洋務(wù)運動的評價�？陀^全面地分析評價了洋務(wù)運動。
二、說學(xué)情
經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，這個階段的學(xué)生思維活躍，樂于表現(xiàn)，充滿好奇心，有主動學(xué)習(xí)的欲望，但看待問題欠周到。掌握的知識有限，認(rèn)識水平不高，而這節(jié)課的理論性較強。因此在教學(xué)過程中，我會采取深入淺出、形象生動的方法對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點撥。
三、說教法
教法：閱讀指導(dǎo)法、引導(dǎo)探究法（通過閱讀指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生通過教材和史料提取歷史信息的能力，“三人行必有我?guī)煛蓖ㄟ^引導(dǎo)探究法培養(yǎng)與他人合作和多角度思維的能力）
學(xué)法：自由閱讀法、合作學(xué)習(xí)法、討論探究法（學(xué)生活潑好動，思維敏捷，讓學(xué)生大膽的參與課堂教學(xué)，從材料中獲取信息，深化對教材的整體認(rèn)識中，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到學(xué)而思、思而疑、疑而悟的目的。）
四、說教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握洋務(wù)派出現(xiàn)的時間、主張、代表人物，洋務(wù)運動的主要內(nèi)容；了解洋務(wù)派出現(xiàn)的歷史背景，理解洋務(wù)運動的目的和進(jìn)步作用。（緊扣課標(biāo)要求及教材，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性）
【過程與方法】 通過閱讀、討論等方法學(xué)習(xí)洋務(wù)派和洋務(wù)運動的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對洋務(wù)運動結(jié)局的學(xué)習(xí)，反思強國之路的追求，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新思維能力；通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、看圖，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解洋務(wù)運動的進(jìn)步作用。 （鼓勵自主合作，探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)主體性）
【情感、態(tài)度與價值】 洋務(wù)運動引進(jìn)了西方的先進(jìn)技術(shù)，啟動了中國的近代化進(jìn)程，其目的雖然是為了維護(hù)清朝的腐朽統(tǒng)治，但洋務(wù)派探尋國家富強之路，表現(xiàn)了放眼世界、追求民族自強的愛國主義情感和積極進(jìn)取的精神。（貫徹育人為本的思想，重視情感教育，體現(xiàn)思想性。）
五、說教學(xué)重難點
【重點】 本課的重點是洋務(wù)運動概況即“自強”和“求富”
【難點】 洋務(wù)運動的評價。
本課重點：如洋務(wù)運動的背景、目的、人物、時間、內(nèi)容等有效信息，運用多媒體的課件優(yōu)勢總結(jié)概括，為“洋務(wù)運動的評價”這一難點做好鋪墊。
本課難點：關(guān)于洋務(wù)運動的評價：首先，教師強調(diào)洋務(wù)運動的失敗，說明洋務(wù)運動不能使中國走上富強的道路，也無法實現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。其次，引導(dǎo)學(xué)生從事例中客觀評價歷史，在此強調(diào)學(xué)習(xí)方法，及學(xué)生的答題技巧。從難點來看，受學(xué)生認(rèn)知特點的影響，不會運用辨證的觀點看待歷史問題）
六、教學(xué)過程
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。辨證看待歷史事件或人物的能力。同時指導(dǎo)學(xué)生把具體知識點落實到教材上。
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入
戰(zhàn)爭后，國門洞開，伴隨著一次次的戰(zhàn)敗求和，民族危機日益深重，清朝已經(jīng)千瘡百孔，遍體鱗傷，統(tǒng)治岌岌可危。中國的一些憂國憂民之士開始尋求民族獨立和救國之路。如果你是當(dāng)時的愛國人士，你認(rèn)為造成清朝現(xiàn)狀如此慘烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你會怎么做？
�。で閷�(dǎo)入，容易吸收學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而引出洋務(wù)運動的背景是內(nèi)憂外患，既受受西方列強的侵略，國內(nèi)又爆發(fā)了太平天國運動。在當(dāng)時的歷史情境下，思考中國的那些方面不及，以引出中國的近代化，開始向西方學(xué)習(xí)，尋求救國的新出路。并為情感目標(biāo)的實現(xiàn)做鋪墊。從而引出洋務(wù)運動的相關(guān)知識）
（二）前置作業(yè)展示，重點教師點撥指導(dǎo)
洋務(wù)運動的概況
1.背景：第二次戰(zhàn)爭后，清朝xxxxxxxx。
2.時間：從19世紀(jì)xx~xx年代，洋務(wù)派掀起一場“xx”的洋務(wù)運動。
3.代表人物：在中央是xx，在地方主要是xx、李鴻章、左宗棠和xx這些官員被稱為“xx派”。
�。ㄟ@目是本課的重點，了解洋務(wù)運動的概況，問題的設(shè)置遵循由淺入深，由易到難，層層鋪墊，步步推進(jìn)的原則，既考慮內(nèi)容的邏輯順序，又顧及學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生積極思考，從高度、廣度、深度上開拓學(xué)生的思維。幫助學(xué)生形成知識體系。）
洋務(wù)運動的評價
1.性質(zhì)：洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的xxxx。
2.主觀目的：洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)xxxx，而不是把中國引向資本主義
3.積極作用：洋務(wù)運動沒有使中國富強起來，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的xxxx，使中國出現(xiàn)了第一批 。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國 的產(chǎn)生影響和發(fā)展起了 作用，為中國的 開辟了道路。
�。ㄟ@目是教學(xué)難點，通過史實來認(rèn)識其積極性，從洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)辦企業(yè)的史實認(rèn)識洋務(wù)運動客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，是中國近代化的開端；二是通過材料分析失敗的原因來認(rèn)識其局限性，指出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”布新不除舊，不觸動腐朽的封建制度，肯定會失敗。）
�。ㄈ┬〗M學(xué)習(xí)合作探究
1、閱讀課本及知識鏈接，請解釋什么是近代化？什么是洋務(wù)？什么是洋務(wù)派？什么是洋務(wù)運動？
2、在洋務(wù)運動中，洋務(wù)派打著“自強”“求富”的口號，先后創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)和民用工業(yè)。但歷史證明，洋務(wù)運動最終還是失敗了。閱讀課本及材料，分析洋務(wù)運動失敗的原因有哪些？
材料一：洋務(wù)運動期間，雇用洋匠。他們大都挾技居奇，刻意延長工期，唯利是圖；核心技術(shù)獨立完成，回避中國工匠。
材料二：洋務(wù)運動期間，慈禧太后支持頑固派，用來制約洋務(wù)派。
材料三：“中學(xué)為體，西學(xué)為用” ——張之洞
答案：西方列強并不希望中國富強，他們不會讓中國掌握真正的技術(shù)。
清朝內(nèi)部頑固派的阻撓和破壞。
單純引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，沒有變革封建制度
3、有人認(rèn)為洋務(wù)運動采用大機器生產(chǎn)，啟動了中國近代化的進(jìn)程，具有進(jìn)步意義；也有人認(rèn)為洋務(wù)運動的目的是維護(hù)清朝統(tǒng)治，沒有使中國富強起來，不值得肯定。你的看法如何？請說明理由。
教師小結(jié)：洋務(wù)運動是清政府在內(nèi)外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運動。洋務(wù)運動布新而不除舊，僅將西方現(xiàn)代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動封建制度，反而以維護(hù)其存在為目的，這就注定了洋務(wù)運動失敗的結(jié)局。洋務(wù)運動雖然未使中國走上富強道路，但它畢竟是中國近代化的第一步，它的思想和實踐在當(dāng)時的歷史條件下都是先進(jìn)的，對此我們應(yīng)予充分肯定。
七、說課后反思
洋務(wù)運動是中國近現(xiàn)史的重要內(nèi)容，初中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)更注重能力培養(yǎng)，本節(jié)課的難點在于幫助學(xué)生分析洋務(wù)運動的評價，了解歷史。教會學(xué)生運用歷史的辯證法來對事物一分為二的評價。
通過講課，我認(rèn)為自己思路基本清晰，這跟課下認(rèn)真?zhèn)湔n是分不開的；在講課時出示一些圖片，增強課堂的趣味性；本次講課通過結(jié)合課本材料來分析，培養(yǎng)學(xué)生作材料題的能力，感覺學(xué)生在這一塊掌握的不是太理想，但畢竟是八年級，接觸材料分析還很少，以后我會在這方面大大加強。
在教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會歸納歷史的學(xué)習(xí)方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更起到學(xué)史明智的作用。
因此，方法比結(jié)論更重要，過程比結(jié)果更重要。在教學(xué)中不僅要注重掌握知識的結(jié)果，而且更應(yīng)突出知識形成的過程。以學(xué)生原有的知識為出發(fā)點，幫助學(xué)生在整體上掌握史實，在對史實的分析中得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的實事求是的觀念和研究認(rèn)識歷史事件的基本方法，為其自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
初中洋務(wù)運動說課稿 篇2
一、說教材
《洋務(wù)運動》是人教版初中歷史八年級上冊第二單元《近代化的探索》的第一課。從中國近代化發(fā)展的歷程來看，洋務(wù)運動發(fā)生于中國近代社會新舊交替的特殊時期，是中國近代化的開端。這一課的學(xué)習(xí)為日后中國《近代化的探索》這一系列專題的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，也有助于理解中國近代新的生產(chǎn)力的產(chǎn)生、早期維新思想等內(nèi)容。
從近代歷史發(fā)展的大環(huán)境來看，洋務(wù)運動發(fā)生于清朝末年，此時期，西方資本主義入侵，洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機，是清朝末年封建統(tǒng)治階級自救的手段之一，學(xué)習(xí)此課可與清末統(tǒng)治者自救的一系列變革相聯(lián)系。此外，洋務(wù)運動與此時期的第二次鴉片戰(zhàn)爭、收復(fù)新疆等一系列活動相關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)歷史橫截面。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本課內(nèi)容包括“‘自強’與‘求富’”、“洋務(wù)運動的評價”兩個子目，課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是：列舉洋務(wù)派為“自強”、“求富”而創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
根據(jù)本課的課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)制定為以下三條。
1.學(xué)生能夠在三分鐘內(nèi)說出洋務(wù)派出現(xiàn)的背景及代表人物，洋務(wù)運動的目的、時間及口號。
2.學(xué)生能夠結(jié)合洋務(wù)運動中提出的口號及歷史地圖，列舉洋務(wù)運動中創(chuàng)辦的各類工業(yè)。
3.學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的材料，對洋務(wù)運動進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，體會洋務(wù)運動產(chǎn)生的作用及其局限性。
設(shè)計這樣教學(xué)目標(biāo)的目的是，要求量化，操作性高，便于實現(xiàn)，同時也便于教師課后檢測是否完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)重難點
本科包含了兩個子目，分別是：“自強”與“求富”以及洋務(wù)運動的評價�！啊詮姟c‘求富’”這一子目主要講述了洋務(wù)派產(chǎn)生的背景及代表人物，洋務(wù)運動的原因、目的、口號、內(nèi)容等知識，這些知識是學(xué)習(xí)洋務(wù)運動最基本、最核心的知識，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因而是本課教學(xué)的重點。而對于洋務(wù)運動的評價，八年級的學(xué)生對于如何評價歷史事件還不夠了解，在平時的學(xué)習(xí)中對歷史事件或歷史人物的評價也相對較少，評價的內(nèi)容較為抽象，不易理解，這一過程相對復(fù)雜，因而是本次教學(xué)的難點。
四、說教法學(xué)法
廣州市八十六中學(xué)八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強，思維非�；钴S，樂于與教師進(jìn)行溝通、探討。同時，八年級的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)及電腦的使用非常熟悉，可以獨自搜集材料。
根據(jù)對學(xué)生情況的分析，本次授課采用的教法包括了講述法、講解法、演示法、辯論。
通過運用講述法、講解法和演示法，向?qū)W生講解洋務(wù)運動的基本內(nèi)容，強化重點知識。
借助課堂辯論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，開拓思維，突破難點。
學(xué)生的學(xué)法包括了自主學(xué)習(xí)、收集資料等。
五、說教學(xué)過程（課堂時間：45分鐘）
本科內(nèi)容分為兩個子目，分別是：“自強”與“求富”以及洋務(wù)運動的評價。將課本內(nèi)容重新整合，將課文內(nèi)容變?yōu)槿糠郑貉髣?wù)運動的興起、洋務(wù)運動的內(nèi)容以及洋務(wù)運動的評價，這樣做使得課文內(nèi)容條理性增強，更為清晰明了，助于學(xué)生理解。
1.導(dǎo)入（2分鐘）——回顧舊知，直接導(dǎo)入
學(xué)生剛剛學(xué)過本冊課本的第一章內(nèi)容《列強的侵略與中國人民的抗?fàn)帯�，印象較為深刻，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知，進(jìn)而過渡到中國為了抵抗侵略而采取的種種措施，簡要介紹近代化的內(nèi)容，隨即提出我國近代化的開端——洋務(wù)運動。
通過直接導(dǎo)入的方法，溫故知新，明確目標(biāo)，方便導(dǎo)入新課。
2.洋務(wù)運動的興起（8分鐘）——帶著問題閱讀課本并回答問題；為劇本挑錯
八十六中八年級的同學(xué)非�；钴S，學(xué)習(xí)熱情高漲，另外，初中歷史課經(jīng)常被安排在課間操后或是下午，因而有必要通過閱讀課本的方式使學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，平心靜氣。此外，這一部分的知識比較簡單，是基本史實，因而讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，基本可以解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生知識提取的能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、分析歸納的能力。
歸納總結(jié)完洋務(wù)運動興起的基本內(nèi)容后，教師將插入“一起來找茬”的環(huán)節(jié)，為新編歷史劇《洋務(wù)運動》的相關(guān)劇情挑錯，判斷其是否符合史實，八年級的學(xué)生思維活躍，會積極與教師配合，為歷史劇挑錯的形式新穎有趣，極易吸引八年級學(xué)生的興趣。由于八年級的學(xué)生對文言材料的理解和分析能力不夠，教師將會引導(dǎo)學(xué)生釋讀文言材料。這一環(huán)節(jié)可以提升課堂氣氛，中和之前相對嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，也可以加深對洋務(wù)運動有關(guān)知識的了解，鞏固剛剛學(xué)過的知識。
3.洋務(wù)運動的內(nèi)容（12分鐘）——教師講授；看圖識記；表格歸納
此部分內(nèi)容是本課的重點內(nèi)容，因而由教師進(jìn)行講授。而八年級的學(xué)生活潑好動，而教師一味的講解容易使學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，逐漸喪失興趣，因而會配合演示法，展示大量真實的歷史圖片，特別是歷史地圖，與課本內(nèi)容相結(jié)合，講解洋務(wù)運動的各個發(fā)展階段及其內(nèi)容，使學(xué)生印象深刻，集中注意力�；緝�(nèi)容講述完畢后，讓學(xué)生當(dāng)堂完成表格，鞏固所學(xué)。
在這一部分的學(xué)習(xí)中，材料豐富，講解到位，圖片信息可幫助記憶，當(dāng)堂完成表格可鞏固課堂所學(xué)，加深印象，也便于教師檢測教學(xué)效果。
4.洋務(wù)運動的評價（20分鐘）——學(xué)生辯論；教師總結(jié)
八十六中八年級的學(xué)生非�；钴S，敢想敢說，對歷史事件也有自己的看法和見解，盡管他們的抽象思維能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，但他們愿意思考，敢于表達(dá)，積極與教師進(jìn)行課堂的配合與互動。另外，“洋務(wù)運動的評價”這一子目的內(nèi)容比較抽象，綜合性較強，需要在已學(xué)知識的`基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思考，若是采用單純由教師講授的方法，學(xué)生的理解或許會不夠透徹，因而采用課堂辯論——“洋務(wù)運動之我觀”，這樣可以有效的突破難點。
辯論的順利執(zhí)行需要課前充分的準(zhǔn)備。教師提前布置辯論的任務(wù)，分好辯論小組，讓學(xué)生熟悉經(jīng)過教師簡化的辯論程序，教師在上一堂課結(jié)束后為學(xué)生提供收集洋務(wù)運動相關(guān)資料的途徑和方法，同時提供示例，并在晚修或課間對學(xué)生收集的材料進(jìn)行審核，使這一部分的教學(xué)由傳統(tǒng)的教師尋找、展示資料變?yōu)閷W(xué)生來收集展示，經(jīng)過課堂上學(xué)生的資料展示與辯論，培養(yǎng)了學(xué)生交流、探究、分析、歸納、闡述的能力，培養(yǎng)學(xué)生“史由論來，論從史生”的求實態(tài)度。以上的準(zhǔn)備可以大大節(jié)省課堂時間，并提高了辯論的可操作性。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料的分析及運用能力，培養(yǎng)歷史辯證思維，提升個人綜合能力，開拓思維。經(jīng)過辯論后，學(xué)生們會對如何評價洋務(wù)運動有了比較深刻的認(rèn)識，最后又教師總結(jié)如何評價洋務(wù)運動。
5.總結(jié)（3分鐘）
以一首打油詩總結(jié)并回顧全課，并布置作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計：用圖片展示一系列由“中國創(chuàng)造”的尖端武器，引導(dǎo)學(xué)生思考“中國創(chuàng)造”與洋務(wù)運動時期的“中國借造”之間有什么區(qū)別，對此有何感悟？
回顧整個課堂，教師講授的環(huán)節(jié)并不多，洋務(wù)運動的興起和評價等知識由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師起到了輔助引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，突出了學(xué)生的“靜學(xué)習(xí)時間”。
初中洋務(wù)運動說課稿 篇3
一、說教材地位
新編教材《中國近代現(xiàn)代史》(上冊)第二章“中國資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節(jié)，反映了19世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初中國社會的歷史進(jìn)程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的新變化;中國人民的抗?fàn)?列強對中國侵略的加劇等方面內(nèi)容。頭緒多，內(nèi)容豐富。
《洋務(wù)運動》是本章的第二節(jié)。洋務(wù)運動在內(nèi)憂外患的背景下產(chǎn)生，進(jìn)行了學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。學(xué)習(xí)本節(jié)教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產(chǎn)方式的產(chǎn)生，以及早期維新思想的出現(xiàn)、抵御外來侵略等內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握和理解洋務(wù)派、頑固派、洋務(wù)運動的時間、主要代表、口號、主要內(nèi)容，洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因等基本內(nèi)容。
2、德育目標(biāo)：
通過對洋務(wù)運動發(fā)展過程的了解，認(rèn)識順應(yīng)世界潮流的必要性;通過理解洋務(wù)運動是中國近代化的開端，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。
3、能力目標(biāo)：
通過對洋務(wù)運動產(chǎn)生的背景的歸納，培養(yǎng)學(xué)生概括和分析能力;通過對洋務(wù)派和頑固派的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較事物異同的能力;通過對洋務(wù)運動的評價，培養(yǎng)學(xué)生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。
三、說教材分析：
重點：洋務(wù)運動的興起和發(fā)展，主要內(nèi)容和失敗原因。
難點：全面、正確地評價洋務(wù)運動。
四、說教具：
學(xué)生學(xué)習(xí)提綱，自制課件。
五、說教學(xué)方法
主要采取“導(dǎo)讀—共析—鞏固”的互動式教學(xué)方式。教師以設(shè)疑、析疑為主;學(xué)生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。
六、說教學(xué)過程：
1、問題導(dǎo)讀：教師依據(jù)教材，設(shè)計了幾個問題，要求學(xué)生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。
�、傺髣�(wù)運動的主要目的是什么?洋務(wù)派與頑固派的主張有什么不同?
�、跉w納洋務(wù)運動的主要內(nèi)容。
�、垩髣�(wù)運動為什么會破產(chǎn)?如何評價洋務(wù)運動?
2、異同比較：
�、僭陂喿x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納洋務(wù)運動的背景：
a、內(nèi)憂外患，為維護(hù)清朝封建統(tǒng)治;
b、外國技術(shù)逐漸傳入;
c、慈 禧太后采取支持的策略;
d、總理衙門的推動。
�、趲熒餐治鲅髣�(wù)派和頑固派的相同之處和不同之處：
a 、不同點：對西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的態(tài)度不一樣;
d、相同點：都是為了維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治。
(3)補充說明洋務(wù)派的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。
3、學(xué)生歸納：檢查學(xué)生在閱讀過程中的筆記，對洋務(wù)運動的“分期、口號和主要內(nèi)容”是否完整歸納出來，并請學(xué)生簡要回答：
(1)兩個階段：60年代至70年代“自強”;70至90年代“求富”。
(2)主要包括創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業(yè)的性質(zhì)是封建性的，而民用工業(yè)具有一定的資本主義性質(zhì)。
4、深入分析：依據(jù)教材內(nèi)容的提示，要求學(xué)生結(jié)合已知知識，對洋務(wù)運動破產(chǎn)的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。
5、客觀評價：洋務(wù)運動最終是破產(chǎn)了，但它對中國近代社會所產(chǎn)生的影響是多方面的。引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯征地對洋務(wù)運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析;切入點是洋務(wù)運動的目的、實踐及其影響。
七、練習(xí)鞏固：
i. 小結(jié)：目的——主要內(nèi)容——結(jié)果
ii. 布置作業(yè)：P39問答題第二題、P40閱讀與思考
初中洋務(wù)運動說課稿 篇4
一、教材分析
1、本課在教材中的地位
本節(jié)課介紹的是中國近代化的開端——洋務(wù)運動。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造了一個又一個的隆盛時代�？墒堑浇�，卻飽受屈辱，在屈辱中的清統(tǒng)治階級為了拯救沒落的封建統(tǒng)治而掀起了“師夷長技以自強”的洋務(wù)運動。這場運動持續(xù)了幾十年，它層層遞進(jìn)、由表及里、逐漸深入，使中國由經(jīng)濟(jì)變革發(fā)展到改變封建統(tǒng)治的政治變革。因此洋務(wù)運動在近代化的歷程上起了巨大的推動作用。
2、本章知識點包括：洋務(wù)派的產(chǎn)生；洋務(wù)運動的內(nèi)容；洋務(wù)運動的歷史作用
3、教學(xué)目標(biāo)
⑴識記和理解
理解洋務(wù)運動興起的原因和目的，記住洋務(wù)派主要代表人物的姓名和洋務(wù)運動的起止時間，了解洋務(wù)運動的內(nèi)容，掌握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè)，說出洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。
�、颇芰εc方法
通過分析洋務(wù)運動發(fā)生的原因及其目的，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對有關(guān)問題進(jìn)行分析、論證的能力；通過組織課堂辯論，評價洋務(wù)運動的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行分析評論的能力和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維、敏捷答辯的能力。
⑶情感態(tài)度價值觀
通過洋務(wù)運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界走向中國、中國開始融入世界的近代化進(jìn)程，樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識；評價、辯論洋務(wù)運動的歷史地位，使學(xué)生樹立正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念和人類價值觀念，幫助學(xué)生吸取洋務(wù)運動留下的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。
４、教材的重點、難點
重點：洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍用和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動的歷史地位。
難點：洋務(wù)運動的歷史作用
二、教法設(shè)計
為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動、思維敏捷的實際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認(rèn)識，把握洋務(wù)運動發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和洋務(wù)運動的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教學(xué)流程
1、設(shè)計理念
鑒于對《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
2、教學(xué)過程
在整個新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計：
[引入新課]
在新課的引入中，我注意運用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個重回洋務(wù)運動的歷史現(xiàn)場，新穎別致的動畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設(shè)問：“片中的曾國藩是什么時代的偉人？與他同一時代的人物還有那些？”學(xué)生回答后進(jìn)一步指出：“以曾國藩為代表的清朝統(tǒng)治階級中的有識之士，在屈辱中掀開了中國近代化的歷程——洋務(wù)運動”自然導(dǎo)入了本課主題。
[新課講授]
1）洋務(wù)派的產(chǎn)生
葉圣陶先生說過：教是為了不需要教，教師不但要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生思維和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在本章內(nèi)容的第一個子目的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課標(biāo)的理念，我先采用情景教學(xué)法和問題教學(xué)法，給學(xué)生放一段錄象，然后根據(jù)錄象內(nèi)容和教材的內(nèi)容，設(shè)計出如下問題：結(jié)合課本知識談?wù)勓髣?wù)派是在什么形勢下產(chǎn)生的？他們的代表人物有那些？他們推動洋務(wù)運動的目的是什么？如果你處在當(dāng)時的歷史條件下，你會怎樣做？通過情境再現(xiàn)，學(xué)生從歷史場景中吸取信息，然后聯(lián)系所學(xué)知識發(fā)揮想像，暢所欲言，既能深刻地理解歷史現(xiàn)象，又能培養(yǎng)豐富的想象力。在學(xué)生回答后教師展示一則材料“購買外洋器物，……尤其屬名正言順……可以剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”來總結(jié)洋務(wù)運動的原因和目的。進(jìn)一步指出為了達(dá)到這個目的，統(tǒng)治階級內(nèi)部才掀起了洋務(wù)運動，開始創(chuàng)辦軍事工業(yè)。自然過渡到第二個子目錄——洋務(wù)運動的內(nèi)容。
2）洋務(wù)運動的內(nèi)容
在第二個子目錄的教學(xué)中，主要是講述洋務(wù)運動中產(chǎn)生的企業(yè)，我根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的要求，我采用有利于加強學(xué)生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生一一展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學(xué)生直觀，形象的了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學(xué)生的印象和記憶。在學(xué)生認(rèn)識了洋務(wù)派的軍事工業(yè)后，我設(shè)計了問題“洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明了洋務(wù)派是以什么為旗號？”在學(xué)生回答后，教師
進(jìn)一步指出，隨著洋務(wù)運動的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后我根據(jù)這個窘?jīng)r提問：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問題？過渡到洋務(wù)運動第二階段的內(nèi)容。在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學(xué)生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運動不同時期的不同內(nèi)容，并探索不同時期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號發(fā)生了變化：由“自強”發(fā)展為“自強和求富”并存。
3）洋務(wù)運動的影響
對于洋務(wù)運動的影響，我采取情景教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等三種教學(xué)法并用的方式來處理。首先我通過關(guān)于洋務(wù)運動的影響的錄象再現(xiàn)歷史場景，讓學(xué)生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運動的影響的歷史信息。然后我通過設(shè)計問題：“洋務(wù)運動為什么沒有使中國富強起來？假如你是一個資本家，面對洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會采取什么行動？你采取的行動會有什么作用？”一步步誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生深入理解洋務(wù)運動給中國帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生從已學(xué)過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對洋務(wù)運動的歷史作用進(jìn)行分析、論證的能力。最后教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追問，我們應(yīng)從這場運動中吸取什么教訓(xùn)？通過這個問題使學(xué)生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學(xué)價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。
�。坌〗Y(jié)］
深入學(xué)習(xí)后，為了體現(xiàn)各部分知識之間的緊密聯(lián)系，我安排了回顧全文這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)回到整體，師生根據(jù)整課板書總結(jié)全文，構(gòu)筑本課的主體知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識的能力。
�。壑R鞏固與思維拓展］
為拓展思維，學(xué)以致用，在教學(xué)任務(wù)基本完成之后，我再提出兩個探究性課題，要求學(xué)生討論“。
1、洋務(wù)派認(rèn)為‘中國文武制度事事遠(yuǎn)出西人之上，獨火器萬不能及�！銓@種看法有什么評價？
2、我國現(xiàn)在處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，正在大力引進(jìn)外資和向西方學(xué)習(xí)，請結(jié)合洋務(wù)運動的影響，談?wù)勀銓ξ覈鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)的建議�！睂W(xué)生的思維碰撞，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
初中洋務(wù)運動說課稿 篇5
一、教材分析
1、地位和作用：
從內(nèi)容上講，本節(jié)課是中國近代史上一個標(biāo)志性的事件，意味著中國社會的一個轉(zhuǎn)折。是中國舊的統(tǒng)治階級中一些“清醒的人”應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)試圖挽救統(tǒng)治危機的一件重要歷史事件。它屬于中國近現(xiàn)代史里中國人探索和抗?fàn)庍@條線索的內(nèi)容之一。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中國開啟了一扇了解西方的大門，促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)、軍事、文化教育甚至外交的近代化，是中國近代化的開始。
2、教學(xué)目的：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生認(rèn)知特點和高一歷史在整個學(xué)科體系中的地位以及我校高一學(xué)生實際，我把教學(xué)目的分作三個層次。
第一，知識與能力：掌握洋務(wù)派和頑固派、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展以及破產(chǎn)；通過對教材文字、插圖以及補充材料的分析，進(jìn)一步提高閱讀并且獲取歷史信息的能力。
第二，過程與方法：在教學(xué)中積極讓學(xué)生參與，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史是一個主動參與，自己學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。通過對洋務(wù)運動的正確評價，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論叢史出、史論結(jié)合。
第三，情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到任何人和階級都不可能阻礙歷史的發(fā)展，我們只能并且應(yīng)該積極順應(yīng)歷史的發(fā)展做出適當(dāng)?shù)募皶r的改變和調(diào)整，從而樹立符合時代發(fā)展潮流的人生觀和價值觀以及人才觀。
3、重難點：
由于學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過洋務(wù)運動的一些基本知識，我把重點放在洋務(wù)運動的內(nèi)容和失敗的原因上。難點設(shè)定為如何正確評價洋務(wù)運動上。
4、教材處理。
按大綱要求一節(jié)。
二、教學(xué)方法和教學(xué)手段
為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，按照課標(biāo)的要求，我采用列表法、比較法、提問法、講解法、討論法。同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和對某些歷史理論的理解能力都有較大程度的提高，但也不能過高估計他們對歷史理論問題的理解能力。因為大多數(shù)學(xué)生在初中時都不重視歷史課的學(xué)習(xí)，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點撥和矯正。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
我將采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。提問學(xué)生：前面第一章主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：主要內(nèi)容有兩次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國起義，經(jīng)歷了兩次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國起義，一向以“天朝上國”自居的清王統(tǒng)治遭到了嚴(yán)重的打擊。在封建統(tǒng)治危機和民族危機加深的情況下，在內(nèi)憂外患的嚴(yán)重關(guān)頭，清政府內(nèi)部發(fā)生了分化，出現(xiàn)了洋務(wù)派，他們掀起一場挽救封建統(tǒng)治的自救運動，史稱洋務(wù)運動。
�。ǘ┲v授新課
一、洋務(wù)派和頑固派
1、洋務(wù)運動的背景（內(nèi)憂外患）
讓學(xué)生聯(lián)系所學(xué)第一章內(nèi)容，說明“內(nèi)憂外患”具體指哪些歷史事件，明確的告訴學(xué)生“內(nèi)憂外患”使清朝統(tǒng)治集團(tuán)分化，出現(xiàn)了頑固派和洋務(wù)派。
2、洋務(wù)派和頑固派的異同
列表（要求同學(xué)閱讀教材相關(guān)文字填表）
派別代表人物思想主張異同點
頑固派
洋務(wù)派
明確指出洋務(wù)派與頑固派并沒有本質(zhì)區(qū)別，要結(jié)合教材文字進(jìn)行分析，特別是對教材曾國藩的一段話中的“剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略”做簡要辨證分析。達(dá)到讓學(xué)生及時把所學(xué)的新知識運用起來的左右，培養(yǎng)他們分析史料的能力。
�。ㄟ^渡）——指出：當(dāng)時洋務(wù)派和頑固派的爭辯是非常激烈的，（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一個小字材料，讓學(xué)生了解當(dāng)時雙方不同的主張）在公說公有理婆說婆有理的不可開交的情況之下，在1861年通過政變獲得實權(quán)的慈禧太后表了態(tài)：暫時支持洋務(wù)派。（簡單交待慈禧太后在內(nèi)外交困的形勢下，認(rèn)識到要維護(hù)清朝的統(tǒng)治，必須依靠洋務(wù)派，所以，她采取了暫時支持洋務(wù)派的策略。）在這樣的條件下，洋務(wù)運動得以興起并發(fā)展起來。
二、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展
洋務(wù)運動概念
提問：什么叫洋務(wù)運動？
（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)答案的時候引導(dǎo)學(xué)生歸納出對一個歷史概念的掌握應(yīng)該從幾個角度去思考，如時間、人物、目的、性質(zhì)、基本內(nèi)容等）
�。�1）洋務(wù)運動（時間，領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、口號、指導(dǎo)思想、基本內(nèi)容）
在這里有應(yīng)該對其指導(dǎo)思想“中體西用”做必要的解釋。
（2）洋務(wù)運動的內(nèi)容（列表）
時間內(nèi)容代表
前期以“自強”為旗號——創(chuàng)辦軍事工業(yè)曾國藩創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所、李鴻章創(chuàng)辦的江南制造總局、左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局、滿人崇厚的天津機器制造局
后期以“求富”為旗號——創(chuàng)辦民用工業(yè)李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局、開平煤礦，張之洞設(shè)立的漢陽鐵廠
19世紀(jì)70年代創(chuàng)辦海軍北洋、南洋、福建三支海軍
整個時期為適應(yīng)洋務(wù)運動的需要
——辦新式教育興辦新式教育，選送留學(xué)生和進(jìn)修生出國
關(guān)于洋務(wù)派創(chuàng)辦的企業(yè)，特別提醒學(xué)生兩點：
第一，張之洞在湖北創(chuàng)辦的企業(yè)。其中漢陽鐵廠是中國第一個近代化的鋼鐵企業(yè)。
第二、李鴻章興辦了最大的軍事工業(yè)和最早的民用工業(yè)，為以后正確評價李鴻章留伏筆。
提問：洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)在性質(zhì)上相同嗎？（結(jié)合教材文字進(jìn)行分析，并且提醒學(xué)生分析資本主義時可以從資本、市場、管理方式等方面去分析，同時通過材料的閱讀，讓可以使學(xué)生很清楚的看到這些企業(yè)里好的方面和存在的種種弊端，為下一個內(nèi)容洋務(wù)運動破產(chǎn)以及評價做好認(rèn)識上的準(zhǔn)備和伏筆）
�。ㄟ^渡）——洋務(wù)運動在半殖民地半封建的中國經(jīng)歷了它的興起和發(fā)展階段，最終以破產(chǎn)的結(jié)局告終。那么，它破產(chǎn)的原因是什么呢？
三、洋務(wù)運動的破產(chǎn)
標(biāo)志：甲午中日戰(zhàn)爭的失敗
提問：洋務(wù)運動破產(chǎn)的標(biāo)志是什么？
提問：洋務(wù)運動破產(chǎn)的原因？
注意：對洋務(wù)運動破產(chǎn)的四個原因要結(jié)合具體材料展開分析，材料來源于教材的小字材料，結(jié)合前面講解到洋務(wù)運動內(nèi)容時涉及到的史料所反應(yīng)出來的信息，很容易讓學(xué)生理解教材上的原因。
教材內(nèi)容重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因”，進(jìn)一步認(rèn)識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進(jìn)中國近代化進(jìn)程的障礙。希望培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料并且獲取歷史信息的能力。
四、如何正確評價洋務(wù)運動
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所講解的內(nèi)容以及相關(guān)史料，指導(dǎo)學(xué)生從積極性和消極性全面客觀的評價洋務(wù)運動。
注意：要引導(dǎo)學(xué)生客觀地、辯證地對洋務(wù)運動加以評價。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務(wù)運動的目的、實踐及其影響等。這里特別歡迎學(xué)生展示在互聯(lián)網(wǎng)中收集的材料來證明他的觀點。
第一，洋務(wù)運動的破產(chǎn)，說明洋務(wù)運動不能使中國富強，也無法實現(xiàn)維護(hù)清朝統(tǒng)治的目的。
第二，洋務(wù)運動的進(jìn)步性表現(xiàn)為：它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，第一批近代企業(yè)在中國出現(xiàn)了；培養(yǎng)了一批近代科技人員；在客觀上對本國封建經(jīng)濟(jì)起到一定的解體作用，從而刺激了資本主義的發(fā)展；民用工業(yè)的興辦，對外國經(jīng)濟(jì)勢力的擴(kuò)張也起到一定的抵制作用。
四、教學(xué)反思
我將根據(jù)學(xué)生在課堂上的情況進(jìn)行本節(jié)課的針對性的反思。關(guān)注到學(xué)生的參與情況，學(xué)習(xí)能力以及理解能力等方面有所提升。加強教學(xué)語言的訓(xùn)練，提高整體知識把握的能力等。
五、板書設(shè)計
第二節(jié)洋務(wù)運動
一、洋務(wù)派與頑固派
1、出現(xiàn)背景——內(nèi)憂外患
2、洋務(wù)派和頑固派異同
派別代表人物思想主張相同點不同點
洋務(wù)派
頑固派
二、興起和發(fā)展
1、洋務(wù)運動的概念（時間、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、口號、指導(dǎo)思想、內(nèi)容）
2、內(nèi)容
時間內(nèi)容代表作用
前期
后期
19世紀(jì)70年代
整個時期
三、洋務(wù)運動的破產(chǎn)
1、標(biāo)志：
2、原因
四、評價
1、積極性
2、消極性
初中洋務(wù)運動說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.需要掌握的基礎(chǔ)知識有：洋務(wù)派和頑固派的出現(xiàn)及爭論；洋務(wù)運動興起的時間、目的、代表人物、主要活動；洋務(wù)運動失敗原因；評價洋務(wù)運動
2.
�、磐ㄟ^學(xué)習(xí)洋務(wù)派發(fā)動洋務(wù)運動的目的、洋務(wù)派的活動，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運動是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進(jìn)行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進(jìn)了近代生產(chǎn)方式，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展。
�、仆ㄟ^分析洋務(wù)運動失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。
3.
�、磐ㄟ^對洋務(wù)派和頑固派爭論的分析學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關(guān)系，從而對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展地看待事物的教育。
�、仆ㄟ^對洋務(wù)運動的評價，使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識洋務(wù)運動在中國近代的積極與消極作用，從而對學(xué)生進(jìn)行辨證地看待歷史事物的教育。
教學(xué)建議
教材地位分析
19世紀(jì)60－90年代的洋務(wù)運動，是地主階級洋務(wù)派以“自強”、“求富”為旗號進(jìn)行的一場自救運動。它引進(jìn)了西方國家的近代生產(chǎn)方式，培養(yǎng)了一批技術(shù)人員，刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，也對外國經(jīng)濟(jì)勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務(wù)運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產(chǎn)生的中華民族資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎(chǔ)。
重點分析
洋務(wù)運動的興起和發(fā)展是本課重點。洋務(wù)運動是晚清統(tǒng)治階級為了維護(hù)自己的統(tǒng)治而進(jìn)行的一場自救運動，對近代中國產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響。要正確地評價洋務(wù)運動和分析其失敗的原因，必須較全面地了解洋務(wù)運動的概況，因而洋務(wù)運動的興起和發(fā)展是本課重點。
重點突破方案
將學(xué)生分為若干小組，閱讀課文中有關(guān)“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”的內(nèi)容，經(jīng)小組討論制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。之后，各組學(xué)生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。
難點分析
對洋務(wù)運動的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，洋務(wù)運動也不例外。雖然洋務(wù)運動的興起是封建統(tǒng)治階級為了維護(hù)其統(tǒng)治而進(jìn)行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學(xué)生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價洋務(wù)運動時會有一定的困難。
難點突破方案
通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同，慈禧支持洋務(wù)派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務(wù)派興辦民用工業(yè)的根本目的，洋務(wù)運動中的成就和存在的困難、問題，新式學(xué)校的興建會產(chǎn)生的影響等問題，使學(xué)生能正確的評價洋務(wù)運動以及分析出導(dǎo)致洋務(wù)運動失敗的原因。
課內(nèi)探究活動
�、抛寣W(xué)生仔細(xì)觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務(wù)派的思維方式，以及這種思維方式會導(dǎo)致的后果。
�、圃斠姟爸攸c突破”。
教學(xué)設(shè)計方案
一、導(dǎo)入
讓學(xué)生回憶“19世紀(jì)60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現(xiàn)了怎樣的變化？”由此導(dǎo)入新課。
二、洋務(wù)派與頑固派
讓學(xué)生閱讀“洋務(wù)派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內(nèi)憂外患的問題，清政府內(nèi)部出現(xiàn)了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統(tǒng)治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態(tài)度，為什么會采取這種態(tài)度？
引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據(jù)當(dāng)時的社會狀況比較兩者哪一個較進(jìn)步。并思考為什么會在19世紀(jì)60年代興起洋務(wù)運動，即洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的前提條件。
三、洋務(wù)運動的興起和發(fā)展
組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)討論“洋務(wù)運動的興起和發(fā)展”一目，制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，并記錄學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。
由學(xué)生概括“洋務(wù)”和“洋務(wù)運動”的概念，教師進(jìn)行總結(jié)。
各組展示本組所做的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖，集各組所長，總結(jié)出最佳的洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據(jù)問題的難易程度，或由學(xué)生自己回答，或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出答案，或由教師講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析“師夷長技以自強”的含義，強調(diào)“長技技”主要指西方的先進(jìn)技術(shù)，“自強”體現(xiàn)強兵、創(chuàng)辦軍事工業(yè)。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，清政府對待列強侵略的態(tài)度由堅決抵抗轉(zhuǎn)變?yōu)橥讌f(xié)求和，認(rèn)清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么洋務(wù)派以創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)為洋務(wù)運動的開始？
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學(xué)生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想在其活動中的體現(xiàn)。簡單介紹洋務(wù)運動的基礎(chǔ)理論－“中體西用”論。
由學(xué)生回答：洋務(wù)派興辦近代民用工業(yè)的根本目的。并向?qū)W生介紹，此時李鴻章等人已經(jīng)認(rèn)識到：西方列強利用中國廉價的原料生產(chǎn)商品，并以高價出售給中國。因此，洋務(wù)派此時興辦近代民用工業(yè)也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導(dǎo)學(xué)生分析歸納洋務(wù)派創(chuàng)建近代工業(yè)過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學(xué)生認(rèn)識到，洋務(wù)派在興辦近代工業(yè)和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領(lǐng)導(dǎo)核心。通過讓學(xué)生分析興建近代海軍的目的，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到抵御列強入侵也是洋務(wù)派掀起洋務(wù)運動的一個重要原因。
四、洋務(wù)運動的破產(chǎn)
在分析列強對待洋務(wù)運動的態(tài)度時，教師要強調(diào)列強一方面希望中國創(chuàng)辦近代工業(yè)，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經(jīng)濟(jì)使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經(jīng)落后的技術(shù)和淘汰的產(chǎn)品。其他導(dǎo)致洋務(wù)運動失敗的原因和正確評價洋務(wù)運動，學(xué)生可以根據(jù)對前面兩目的分析得出。
教學(xué)設(shè)計思想
通過學(xué)生閱讀課文、制作洋務(wù)運動活動一覽表和洋務(wù)運動分期示意圖等，體現(xiàn)學(xué)生主體地位；
通過引導(dǎo)學(xué)生分析洋務(wù)派和頑固派的異同、洋務(wù)運動失敗原因、評價洋務(wù)運動，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
初中洋務(wù)運動說課稿 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解洋務(wù)運動興起的背景和目的，識記洋務(wù)運動代表人物、口號、起止時間，主要內(nèi)容，掌握洋務(wù)運動中興辦的主要企業(yè)。
情感目標(biāo)
通過洋務(wù)運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到洋務(wù)運動引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦了一批近代化企業(yè)，客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的發(fā)展，是中國近代化的開端，對西方經(jīng)濟(jì)的侵略也起了一定的抵制作用；但同時洋務(wù)運動沒有使中國富強起來，以失敗告終，使學(xué)生認(rèn)識到不改變封建統(tǒng)治根基的改革是不可能成功的。
技能目標(biāo)
通過對洋務(wù)運動內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解洋務(wù)運動在中國近代化過程中的歷史作用。
二、教學(xué)重難點
重點：洋務(wù)運動的概況，主要抓住洋務(wù)運動人物及其主要內(nèi)容。
難點：對洋務(wù)運動的評價。
三、教學(xué)法指導(dǎo)
講述法、材料分析、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
出示江南制造總局圖片，介紹江南制造總局：江南制造總局，簡稱制造局，還被稱作機器局，是成立于洋務(wù)運動中的軍事生產(chǎn)機構(gòu)。下設(shè)機器、木工、熟鐵、煉鋼、鑄造、槍炮等分局，擁有2000多名工人，以制造槍炮子彈、水雷為主，為當(dāng)時中國最重要的軍工廠，是洋務(wù)派開設(shè)的規(guī)模最大的近代軍事企業(yè)，也是中國近代最早的新式工廠之一，為后來江南造船廠的前身。其于1865年9月成立于上海，由李鴻章創(chuàng)辦。
洋務(wù)運動是怎么一回事？洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些？它在中國近代史上都產(chǎn)生了怎樣的影響？
[講授新課]
一、洋務(wù)運動的興起
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段找出洋務(wù)派的概念、洋務(wù)派代表人物、洋務(wù)運動的概念、時間、及目的等問題。
多媒體展示問題的答案
出示材料：
材料一
購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)（指太平軍）捻（捻軍），可以勤遠(yuǎn)略。 -------曾國藩
材料二
“治國之道，在乎自強，而審時度勢，則自強以練兵為要，練兵又以制器為先�！`自同治元年臣軍到滬以來，隨時購買洋槍炮，設(shè)局鑄造開花炮彈，以資攻剿，甚為得力。 -------李鴻章
探究：洋務(wù)運動的目的是什么？
教師總結(jié)：“剿發(fā)捻，勤遠(yuǎn)略”、“以資攻剿”，解決內(nèi)憂外患，最終目的是維護(hù)封建統(tǒng)治。出示洋務(wù)派的代表人物。
重點介紹李鴻章。
二、洋務(wù)運動的活動內(nèi)容
1、創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)
表格展示
創(chuàng)辦時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點
地位
1861年 安慶內(nèi)軍械所 曾國藩 安慶 第一個軍事工業(yè)
1865年 江南制造總局 曾國藩 李鴻章 上海 規(guī)模最大的軍事工業(yè)
1866年 福州船政局 左宗棠 福州 遠(yuǎn)東第一大船廠
展示相關(guān)軍事工業(yè)的圖片
2、創(chuàng)辦民用企業(yè)
創(chuàng)辦時間 企業(yè)名稱 創(chuàng)辦人 地點 地位
1872年
輪船招商局 李鴻章 上海 近代第一個輪船公司
1876年 開平煤礦 李鴻章 唐山
1893年 湖北織布局 張之洞 武昌
1893年 漢陽鐵廠 張之洞 漢陽 第一個近代化鋼鐵廠
展示相關(guān)企業(yè)圖片
3、創(chuàng)辦新式學(xué)校
為了洋務(wù)的需要，洋務(wù)派還興辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻澤館，翻譯外國科技書籍；派遣留學(xué)生出國深造等。
展示京師同文館和洋務(wù)派遣的留學(xué)生圖片。
4、建立新式海陸軍
�。�1）19世紀(jì)60年代，組建洋槍隊，淘汰傳統(tǒng)
兵器，采用西式兵器練兵。
（2）19世紀(jì)70年代起，籌建新式海軍，到80年代，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍，以北洋艦隊規(guī)模最大。
出示相關(guān)圖片。
三、洋務(wù)運動的評價
1、洋務(wù)運動的結(jié)局
教師講述：洋務(wù)派為解決當(dāng)下面臨的問題付出了很大的努力，結(jié)果如何？
多媒體展示：在甲午戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運動也隨之破產(chǎn)。
2、洋務(wù)運動的作用
展示材料
材料一 “上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年，外輪就損失1300萬兩（白銀），湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少十萬匹�！�
材料二 湖北織布局的機器全部購于英國，投產(chǎn)后，日產(chǎn)棉紗100擔(dān)，能織原色布、斜紋布、花布等，暢銷于鄂、湘、川等省，還遠(yuǎn)銷國外。
教師總結(jié)：洋務(wù)運動在客觀上促進(jìn)了中華民族資本主義的產(chǎn)生，對外國資本的入侵起到了一定的抵制作用。
展示材料：
材料一 甲午戰(zhàn)敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾，虛有其表。”
料二 洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營，幣且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費的80。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外的同類企業(yè)。在官督商辦的民用企業(yè)中，這類問題也同樣存在。
教師總結(jié)：洋務(wù)運動失敗最根本的材是沒有變革封建制度。所以，洋務(wù)運動沒有使中國富強起來。
探究：為什么說洋務(wù)運動是一次失敗了的封建統(tǒng)治者的自救運動？
�。�1）洋務(wù)運動不是改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因。
�。�2）洋務(wù)運動學(xué)習(xí)西方僅限于學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，單純地學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)不可能使中國走上富強道路。
�。�3）地主階級的自救運動不能使中國走上富強的道路，不能改變中國一步步淪為半殖民地半封建社會的現(xiàn)狀。
五、鞏固總結(jié)
洋務(wù)運動新主張“師夷長技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章。張之洞 左宗棠，興工業(yè) 辦工廠。建海軍 開學(xué)堂， “自強”“求富”似夢鄉(xiāng)。洋務(wù)運動雖失敗，未使中國得富強，但引科技和經(jīng)驗，客觀作用不能忘。
初中洋務(wù)運動說課稿 篇8
[課標(biāo)內(nèi)容]
�。�1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。
�。�2）評價洋務(wù)運動在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識與能力
�。�1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。
�。�2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當(dāng)時中國除向西方學(xué)習(xí)外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進(jìn)行合理想象的能力。
�。�3）通過對洋務(wù)運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。
�。�4）通過評價洋務(wù)運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。
二、過程與方法
�。�1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實，積累對洋務(wù)運動的認(rèn)識，理解洋務(wù)運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
�。�2）學(xué)會從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進(jìn)高度運用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進(jìn)步的精神。
�。�2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。
�。�3）洋務(wù)運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認(rèn)識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。
[重點和難點]
重點：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。
難點：洋務(wù)運動為什么會失��？對李鴻章的評價。
[課時]
1課時
[教學(xué)方法]
啟發(fā)式教學(xué)
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入新課
一、洋務(wù)派的出現(xiàn)
1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時間
2、洋務(wù)派的代表人物
3、洋務(wù)派的主張
4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別
二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦
1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦
2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦
3、新式海陸軍的建立
4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂
三、洋務(wù)運動的作用
1、洋務(wù)運動的失敗及其教訓(xùn)
2、對洋務(wù)運動的評價
[小結(jié)]
以師生互動方式進(jìn)行。
提問1：什么時候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運動興起？
提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？
提問3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？
提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務(wù)運動有哪些進(jìn)步作用？
[作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。
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