初中生物教師說課稿

時間：2020-11-12 20:30:16 初中說課稿我要投稿

初中生物教師說課稿

　　初中生物的目的是為了讓學生了解我們所居住的地球及在地球上生存的生物的奧秘和本質(zhì)。下面是小編幫大家整理的初中生物教師說課稿，希望大家喜歡。

初中生物教師說課稿

　　一、說教材

　�。ㄒ唬� 教材地位

　　本節(jié)內(nèi)容是蘇教版八年級第五單元第14章第二節(jié)植物的有性生殖，本節(jié)是第五單元第14章生物的生殖和發(fā)育中的第二節(jié)。本章主要是學習生物的生殖和發(fā)育，使學生懂得生殖和發(fā)育是生命的基本特征，各種生物體都要通過生殖和發(fā)育來維持種族的延續(xù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章中必不可少的一部分，占有舉足輕重的地位。本節(jié)內(nèi)容比較多，安排了兩個課時，我說課的內(nèi)容是果實和種子的傳播，是第二課時。本節(jié)課是從果實和種子的結(jié)構出發(fā)，探究它們適應傳播的結(jié)構，是對植物進行有性生殖的進一步闡述。

　　本節(jié)課的安排符合學生的認知特點：首先讓學生自己課前收集當?shù)爻Ｒ姷某墒斓墓麑嵑头N子，讓學生提前對果實和種子的結(jié)構有一定的了解，然后通過解剖、觀察等試驗方法，探究果實和種子適應傳播的結(jié)構。最后教師播放果實和種子適應傳播的視頻資料，讓學生認識不同植物的果實或種子具有不同的傳播方式，完成教學目標。

　�。ǘ� 教學目標

　　根據(jù)生物教學課程標準的要求，用新的課程理念，倡導探究性學習，以及學生已有的實際水平，我將本節(jié)課的教學目標訂為如下：知識目標：能舉例說明果實和種子適應傳播的結(jié)構特點。

　　能力目標：通過觀察、探究等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析和探究等能力。

　　情感目標：通過認識果實和種子適應傳播的結(jié)構，認同結(jié)構與功能相

　　適應的科學規(guī)律，感受生命延續(xù)的唯美與神奇。

　　（三）教學重點難點

　　教學重點：認識果實和種子適于傳播的結(jié)構特點，領會結(jié)構與功能相適應的生物學規(guī)律。

　　我確定教學重點的依據(jù)是：植物為了生存，為了物種的延續(xù)，形成了各種各樣巧妙的結(jié)構，果實和種子具有什么樣的結(jié)構決定了它們的傳播方式是什么，才能體會“結(jié)構與功能相適應”的生物學規(guī)律，理解起來較為抽象難懂。因此，確立為重點。

　　二、說教法

　　果實和種子的傳播方式對于生活在城市里的'學生來說，比較抽象，因為在日常生活中學生較少注意果實和種子的傳播。因此我在教學中會借助多媒體播放有關植物種子傳播的視頻資料，將抽象的內(nèi)容直觀化，輔以教師的講解，來突破難點。

　　本節(jié)課主要是以探究實驗為主，教師要轉(zhuǎn)變角色，由單純的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者、參與者和引導者，充分發(fā)揮學生的主體作用。組織學生參與分析，通過質(zhì)疑、探究、交流和總結(jié)來實現(xiàn)教學目標。

　　三、說學法

　　由于果實和種子與人類關系比較密切，學生在日常生活中接觸較多，有一定的感性認識。初二學生具有一定的觀察能力，好奇、好勝心教強，喜歡動手、動腦和參與小組活動，但分析理解和口頭表達能力不高。因此，在學法上我注意激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生聯(lián)系實際，讓他們看一看，議一議，說一說，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識。

　　四、說教學過程

　　良好的教學設想必須通過教學實踐來實現(xiàn)，我是這樣安排程序的：

　　（一）導課：幻燈片顯示小學學過的一篇課文《植物媽媽有辦法》

　　引入

　　植物媽媽有辦法

　　孩子如果已經(jīng)長大

　　就得告別媽媽，四海為家

　　牛馬有腳，鳥有翅膀

　　植物靠的是什么辦法

　　蒲公英媽媽準備了降落傘

　　把它送給自己的娃娃

　　只要有風輕輕吹過