初中音樂櫻花的說課稿

時(shí)間：2020-11-09 12:03:53 初中說課稿我要投稿

初中音樂櫻花的說課稿

　　本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征，認(rèn)識日本的民族樂器。下面是小編收集整理的初中音樂櫻花的說課稿，希望對您有所幫助！

初中音樂櫻花的說課稿

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　魯教版初中音樂教材六年級上冊第五單元環(huán)球之旅-----亞洲之聲是初中音樂教材的一系列內(nèi)容之一。我說課的內(nèi)容是本單元第一課時(shí)。本課我選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌《櫻花》、尺八與箏二重奏《春之�！泛统r民歌《清津浦船歌》,這是學(xué)生首次接觸日本音樂和朝鮮音樂，擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野�！稒鸦ā纷鰹橐皇拙哂械湫腿毡撅L(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一�！洞褐！房坍嬃舜禾斓拇蠛�，給人以美好的遐想�！肚褰蚱执琛菲鸱膹�(qiáng)弱節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好的結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁人的生活。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）學(xué)會有表情地背唱日本民歌《櫻花》，并體會其獨(dú)具特色的五聲音階的都節(jié)調(diào)式的特征。認(rèn)識日本的民族樂器。

　　2）欣賞《清津浦船歌》，了解朝鮮民歌的特點(diǎn)；三拍子律動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1）背唱歌曲《櫻花》。

　　2）日本音樂與朝鮮音樂的特點(diǎn)。

　　二、說教法

　　1）情景法：以多媒體為輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，貫穿虛擬的“亞洲之旅”使學(xué)生處于富有樂趣的情景中，這樣既陶冶了情操，又不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力。

　　2）識譜視唱法：

　　歌曲教學(xué)以視唱為主，分樂句視唱歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　3）視覺圖象法：

　　在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

　　4）啟發(fā)式：通過啟發(fā)，讓學(xué)生自己分析、總結(jié)音樂中的各要素，理解表達(dá)音樂。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”“思”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲和樂曲的情緒

　　四、說教學(xué)程序

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　　1、創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ眯小Ｏ热ツ哪�？出示課件富士山櫻花圖片。引出本課第一個內(nèi)容-----日本民歌《櫻花》。

　　2、范唱歌曲，理解音樂：學(xué)生聽后說出音樂內(nèi)容。

　　3、識譜視唱：（重視學(xué)生雙基能力的練習(xí)）

　　啟發(fā)學(xué)生從結(jié)束音開始說出歌曲中使用的音3 4 6 7 1 ，學(xué)生總結(jié)出歌曲調(diào)式：一種五聲音階的都節(jié)調(diào)式。音樂抒情、平和、流暢。（突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)）

　　4、演唱《櫻花》

　　1）配樂朗誦的加入�！澳捍喝绿炜绽�，萬里無云多明凈。如同彩霞如白云，芬芳撲鼻多美麗。” （從心理學(xué)角度而言，“通感”這一心理現(xiàn)象，使藝術(shù)之間或同一藝術(shù)的不同內(nèi)容之間的相互融合成為必要和可能，也體現(xiàn)了“提倡學(xué)科綜合”的宗旨——藝術(shù)門類的綜合。）

　　2）輕聲唱詞，跟琴輕聲演唱并背唱。

　　3）歌曲的情感處理。逐句輕唱，老師啟發(fā)，哪些地方可作漸強(qiáng)減弱的處理，學(xué)生討論。

　　4）聽錄音，有表情地演唱，表現(xiàn)與同伴相邀去觀賞櫻花的喜悅心情

　　音樂起，師：這時(shí)，想象你已穿上寬大的和服，拖著木笈在盡情歌唱。

　�。ê啙嵉恼Z言，激發(fā)學(xué)生興趣，把學(xué)生帶進(jìn)了音樂的氛圍。愛因斯坦曾說過：“熱愛，是最好的老師”。）

　�。ǘ┏甙伺c箏二重奏《春之海》

　　1、尺八與箏介紹：

　　2、欣賞：學(xué)生理解感受音樂。（學(xué)生展開想象，發(fā)表各自的'觀點(diǎn)、見解。）

　�。ㄗ⒅匾魳氛n標(biāo)中提出的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重感受與鑒賞，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑）

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　　1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入：一同與學(xué)生演唱《大長今》的主題歌《希望》，理解感受朝鮮半島音樂的特性：三拍子傾向。節(jié)奏為長短、短長兩種基本形態(tài)。（從學(xué)生最感興趣的韓劇音樂出發(fā)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出朝鮮半島的音樂特征，這比單純的說教更易于學(xué)生掌握）

　　然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。

　　2、欣賞《清津浦船歌》

　　1）初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內(nèi)容。

　　2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。

　　3）復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。（不經(jīng)意的舉動，其實(shí)是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）

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　　老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學(xué)生回答分別是哪國音樂？

　　（這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測，回扣了教學(xué)目標(biāo)）

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國和印尼！

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