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湘版初中美術(shù)說課稿

時間:2020-10-24 17:55:19 初中說課稿 我要投稿

湘版初中美術(shù)說課稿

  湘版初中美術(shù)說課稿,下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。

湘版初中美術(shù)說課稿

  一、 說教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第三單元課程,是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習(xí)課程,本課是以“造型表現(xiàn)”為主,并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù),目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解,在欣賞學(xué)習(xí)和動手嘗試中感受中國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。

  2、教學(xué)目標(biāo) :

  教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)印章在繪畫作品中的作用與篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用和中國的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示,引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生對篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,加深對篆刻藝術(shù)審美價值的本質(zhì)認(rèn)識、通過借助簡化的篆刻練習(xí)方式,提高學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授,使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為:

  (1)知識目標(biāo):

  掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識。

  (2)能力目標(biāo):

  A、能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。

 。隆⒛軌虺醪嚼斫夂瓦\(yùn)用篆刻法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。

  (3)發(fā)展目標(biāo):

  A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。

  B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

  (4)情感目標(biāo):

  A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物,感受生活,看待社會。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。

  攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :篆刻法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用。攻破這一難點(diǎn)

  ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解,、運(yùn)用多媒體手段對篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù),目的是使學(xué)生對篆刻有一個基本的認(rèn)識和了解。

  通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

  二、說教法

  教學(xué)活動圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開,安排兩個課時,通過動手實(shí)踐加深學(xué)生對篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。 第一課時的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動手體驗(yàn)入手,讓學(xué)生在動手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力,提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度,首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡Ρ任淖钟《,不必過于在乎形的整齊與規(guī)范,更不必借助文字工具書去查 找那些對中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字,而且生肖圖形比起文字而言,更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個學(xué)生的.生肖年份都有對應(yīng)的生肖圖像。

  試想一下,學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章,會有一種怎樣的滿足與成就呀! 為了調(diào)動學(xué)生的興趣,教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章,然后印在自己的書籍上,或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍,把這些自己制作的小書簽作為獎勵學(xué)生的小禮物,告訴學(xué)生:誰的作業(yè)完成得好,老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動,通過實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、說學(xué)法

  在本節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個步驟中的兩種方式,教學(xué)實(shí)踐證明:“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別,為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。 教材上鐫刻的方式有兩種選擇,實(shí)踐證明:切刀的方式更加易于掌握,也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中,提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡便,嘗試刻制活動中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時的另一個學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析。

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