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《沁園春 雪》教案
《沁園春 雪》是毛澤東寫(xiě)的詞，下面yjbys小編為大家介紹《沁園春 雪》教案，歡迎參考!
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種讀書(shū)方法學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞。
2、了解偉人偉大抱負(fù)和對(duì)未來(lái)堅(jiān)定信心。
3、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入新課
▲有這樣一個(gè)偉人，他帶領(lǐng)紅軍走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他帶領(lǐng)中國(guó)革命走向勝利，他建立了新中國(guó)。他就是——
▲今天我們來(lái)欣賞毛主席的一首詞——《沁園春 雪》。(板書(shū))
▲我們先來(lái)看看《沁園春 雪》的寫(xiě)作背景。
2.整體感知
▲請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
【投影】
活動(dòng)一：以小組為單位自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
(自由朗讀→組內(nèi)合作掃除字詞障礙→組內(nèi)互讀→嘗試展示→全班朗讀展示)
▲同學(xué)們?cè)谧x詞的時(shí)候發(fā)現(xiàn)上闋主要寫(xiě)什么?——北國(guó)雪景，你能用一個(gè)詞形容這個(gè)景色嗎?——美、壯麗……
▲讀這樣的美景，應(yīng)該用什么感情呢?贊美、自豪、熱愛(ài)。
▲哪個(gè)小組有感情的把詞的上闕來(lái)朗讀一遍。
▲我們新城初中的孩子剛剛讀了幾遍同學(xué)們就有如此感悟，真不簡(jiǎn)單。
▲讓我們一起來(lái)齊讀詞的上闋。
3.研讀詞的上闋
▲同學(xué)們，有感情的朗讀詩(shī)歌我們還可以想像畫(huà)面，老師初讀這篇文章的時(shí)候特別喜歡這三句(山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。)老師似乎看到了：綿延起伏的群山，仿佛狂舞著的銀蛇，那么靈動(dòng)，那么自由;蓋上厚厚積雪的高原呀，儼然一群你追我趕的巨象，那樣磅礴，那樣奔騰!想要和老天爺比個(gè)高低吧。就讓我也參加到改變世界的行列中來(lái)吧!(山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。)
▲下面就請(qǐng)同學(xué)們也展開(kāi)想象的翅膀，自由選擇從逗號(hào)到句號(hào)一段，，用最美的散文化的語(yǔ)言描述這雪景，好嗎?
活動(dòng)二：小組交流，選定一段→自主研讀、想象→組內(nèi)交流，充實(shí)畫(huà)面→組內(nèi)嘗試展示→全班展示
……
▲你看，主席登高遠(yuǎn)眺，望到了：隨手板書(shū)：群山、長(zhǎng)城、大河(黃河)、莽原。還有三句“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！彼拖挛氖裁搓P(guān)系呢?總寫(xiě)。對(duì)呀，有總寫(xiě)有分寫(xiě)，有實(shí)景，有虛景。美不勝收。
▲讓我們一起再齊讀上闋。
4.研讀詞的下闋
▲我們同學(xué)都這樣激情澎湃，難怪主席詩(shī)情大發(fā)，不由得贊一句——江山如此多嬌;引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(板書(shū))
▲如此壯麗河山讓無(wú)數(shù)英雄紛紛傾倒，有哪些英雄呢?
▲請(qǐng)同學(xué)們研讀下闋，小組合作回答下列問(wèn)題并進(jìn)行合作展示。
【投影】(讀評(píng)價(jià)的詩(shī)句→小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分別找出問(wèn)題的答案<1人發(fā)言，其他人補(bǔ)充>→組內(nèi)交流→組內(nèi)1+1、1+2嘗試感情朗讀→全班展示)
▲主席對(duì)他們是怎樣評(píng)價(jià)的呢?相關(guān)詩(shī)句 理解：略、稍、只(長(zhǎng)于武功，短于文治)
▲讀這些句子用什么感情呢?學(xué)生回答：……贊揚(yáng)、遺憾、惋惜
如果說(shuō)“英雄”——肯定，完全贊同嗎?
如果說(shuō)遺憾、惋惜——贊揚(yáng)
▲主席客觀評(píng)價(jià)：雖然他們是歷代帝王中最杰出的，他們?yōu)闅v史做出相當(dāng)大的貢獻(xiàn)，但由于歷史原因，他們只是個(gè)從個(gè)人利益出發(fā)坐江山的，必定要退出歷史舞臺(tái)。(看情況)
▲主席真正贊揚(yáng)的是哪些人呢?——讀“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!”
▲風(fēng)流人物是怎樣的人?就是那些具有文韜武略的能建功立業(yè)的人物。
▲讓我們來(lái)看一段視頻。播放影片片段。
5.拓展延伸
同學(xué)們，偉人畢竟是少數(shù)，更多的是在各自的崗位上做出貢獻(xiàn)的人們，為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒，抗擊洪澇旱災(zāi)的人民子弟兵，汶川地震中無(wú)數(shù)志愿者，神七幕后默默無(wú)聞的英雄們，……(稍停頓)當(dāng)然還有一個(gè)站在講臺(tái)上的我。
你們說(shuō)，風(fēng)流人物還會(huì)有誰(shuí)?(不說(shuō)就提醒)就是偉人在小時(shí)候也是些平凡的人!引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。
▲對(duì)，還有我們!(課件)同學(xué)們讓我們?cè)谧鎳?guó)如畫(huà)的江山上添上自己的一筆，現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一個(gè)名額上黑板，寫(xiě)在你認(rèn)為最醒目的地方，其余同學(xué)在英雄譜上簽上你最瀟灑的名字。
▲多么令人激動(dòng)呀，我從新城初中的學(xué)生身上看到了祖國(guó)未來(lái)的希望�！皣�(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”，但老師要說(shuō)“國(guó)家興亡，我的責(zé)任”，無(wú)數(shù)歷史英雄俱往矣，就連一代偉人毛主席也俱往矣。處于青春年少的我們就是當(dāng)代的風(fēng)流人物，讓我們?nèi)w起立，齊讀全詞!(師領(lǐng))
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