《使至塞上》說課稿
《使至塞上》是七年級(jí)上冊(cè)的一首古詩。那么它應(yīng)該怎么說呢?下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《使至塞上》說課稿，希望能夠幫到您!
1教材分析
《使至塞上》是七年級(jí)上冊(cè)的一首古詩。《使至塞上》是八年級(jí)上冊(cè)最后一單元的最后一課《詩四首》之一，本單元是古詩文單元，要求在反復(fù)誦讀中，體會(huì)文中情景交融的境界及語言特色。本課是是唐代詩人王維所作的一首邊塞詩，在敘事寫景中表達(dá)了詩人深刻的思想感情，遣詞造句、表情達(dá)意技巧精妙。該詩中的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”被王國維稱其為“千古壯觀”詩句。蘇軾曾評(píng)曰“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。” 開元年間，王維被排擠出朝廷，玄宗派其以監(jiān)察御史的身份出訪邊關(guān)，訪問邊關(guān)與吐蕃交戰(zhàn)的崔希逸將軍。途中，詩人有感而發(fā)，作了此詩。
2學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，而本班學(xué)生層次比較大，有的同學(xué)能按照老師要求做好課前預(yù)習(xí)，理解能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)自主性也強(qiáng)，有一定的合作探究能力，能與教師密切配合。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促，學(xué)習(xí)的目的是因?yàn)槔蠋熀驼J(rèn)真負(fù)責(zé)家長的檢查。這一部分學(xué)生能每個(gè)班都有少數(shù)或個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧议L對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不重視不關(guān)注態(tài)度，不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。這一切都需要教師把握好課堂。
3教學(xué)目標(biāo)
1、在反復(fù)誦讀中加深對(duì)詩歌的理解，品味詩歌的語言;
2、理解并結(jié)合詩人的寫詩背景，體會(huì)作者所表達(dá)的深刻思想感情;
3、體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙;重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
品味詩歌語言，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;
重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。
5教學(xué)模式
1+3
6教學(xué)手段
多媒體
7教學(xué)過程 7.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
盛唐時(shí)期國力強(qiáng)盛，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。他們寫的這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維。
活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)
師：1、了解作者;通讀詩歌注意字音字形
要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣)。
生：介紹作者王維的生平 王維(701-761)，唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱。他能詩能畫，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩。”
2、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩; 3.抽點(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對(duì)不正確的加以糾正。
4、學(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點(diǎn)，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹。
生：(我)輕車簡(jiǎn)從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉命出使啊，車輪轆轆輾過居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達(dá)蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問才知都護(hù)竟在(離此還很遠(yuǎn)的)燕然! 了解了詩歌的寫作背景，讓我們有感情的誦讀詩歌
活動(dòng)3【講授】合作探究
1、結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫出了詩人出塞時(shí)的心情?
2、頷聯(lián)中詩人借“征蓬”、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
3、你能不能用幾個(gè)詞語描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時(shí)詩人的心境與前兩聯(lián) 一樣嗎?
4、賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境美
5、請(qǐng)同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來
每個(gè)小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題
活動(dòng)4【講授】展示提升
作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色
4、“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊。
“孤”邊塞荒涼，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。
“長”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的.黃河的真實(shí)感覺。
“圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。
美在何處
(大屏展示)
構(gòu)圖美 近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流-------空間擴(kuò)大
線條美 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富
色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美
活動(dòng)5【講授】拓展練習(xí)
了解更多的邊塞詩歌
活動(dòng)6【講授】板書設(shè)計(jì)
首聯(lián)————敘事交代目的、出使原因
頷聯(lián)————景中含情 孤寂、憤懣
頸聯(lián)————詩中有畫、畫中有詩
尾聯(lián)————敘事
使至塞上
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
使至塞上
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
盛唐時(shí)期國力強(qiáng)盛，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。他們寫的這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維。
活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí)
師：1、了解作者;通讀詩歌注意字音字形
要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓，要分出輕重，讀出語氣)。
生：介紹作者王維的生平 王維(701-761)，唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱。他能詩能畫，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。 宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩。”
2、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩; 3.抽點(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對(duì)不正確的加以糾正。
4、學(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點(diǎn)，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹。
生：(我)輕車簡(jiǎn)從，將去慰問將士護(hù)疆守邊，奉命出使啊，車輪轆轆輾過居延。恰似路邊的蓬草，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的地界，又似那云際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。只見燦黃無垠的大沙漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。行程迢迢，終于到達(dá)蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，—問才知都護(hù)竟在(離此還很遠(yuǎn)的)燕然! 了解了詩歌的寫作背景，讓我們有感情的誦讀詩歌
活動(dòng)3【講授】合作探究
1、結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫出了詩人出塞時(shí)的心情?
2、頷聯(lián)中詩人借“征蓬”、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
3、你能不能用幾個(gè)詞語描述一下頸聯(lián)中這幅邊塞風(fēng)光圖?此時(shí)詩人的心境與前兩聯(lián) 一樣嗎?
4、賞析“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的意境美
5、請(qǐng)同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來
每個(gè)小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題
活動(dòng)4【講授】展示提升
作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色
4、“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊。
“孤”邊塞荒涼，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。
“長”寫出了詩人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺。
“圓”大漠觀落日的特殊感受，親切溫曖，微帶蒼茫。
美在何處
(大屏展示)
構(gòu)圖美 近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊、長河奔流-------空間擴(kuò)大
線條美 縱的是煙，橫的是河，圓的是落日------層次豐富
色彩美 黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美
活動(dòng)5【講授】拓展練習(xí)
了解更多的邊塞詩歌
活動(dòng)6【講授】板書設(shè)計(jì)
首聯(lián)————敘事交代目的、出使原因
頷聯(lián)————景中含情 孤寂、憤懣
頸聯(lián)————詩中有畫、畫中有詩
尾聯(lián)————敘事
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