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《憶讀書》教學案

時間:2022-07-12 17:54:58 初中說課稿 我要投稿
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《憶讀書》教學案

  由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生,又由于每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,常常會提出不同的問題和看法,教師又不可能事先都估計到。在這種情況下,教學進程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學生的思維的積極性壓下去。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于憶讀書》教學案,希望能夠幫到您!

《憶讀書》教學案

  《憶讀書》教學案

  課題:《憶讀書》課型:講讀課時:2課時

  主備人:陳文審核人:

  一、教學目標

  知識與技能:整體感受,把握課文記敘的主要內(nèi)容。

  概括事例,理清記敘的順序。

  過程與方法:引導學生能抓住文章思想內(nèi)容的要點,對作者所說的“讀書好,多讀書,讀好書”有比較透徹的理解。

  情感態(tài)度價值觀:引導學生養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣,提高學生分析能力。

  二、教學重點、難點

  認識“讀書好”的四個方面

  整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)分析概括能力

  三、課前預(yù)習

  1、讀。熟讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,在文中圈記應(yīng)積累的詞語。

  2、做。(1)給下列加點詞語注音。

  笸籮()天罡()地煞()

  聊齋()消遣()

  (2)解釋下列詞語。

  懸念:掛念,惦記。

  無聊:精神沒有寄托。

  若有所失:好像失去了什么。

  人情世故:為人處世的道理。

  無病而呻:沒有病而發(fā)出痛苦的聲音。比文藝作品沒有真情實感而矯揉造作。

  風花雪月:原指文學中描寫的四種自然景物,后比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文。

  不能自已:不能控制自己的情感。

  索然無味:沒有一點趣味。

  (3)填空。

  ①冰心,(現(xiàn)代)女作家,兒童文學作家。原名(謝婉瑩),她的詩晶瑩清麗、輕柔雋逸,代表作有《繁星》、《春水》,她的散文婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢,代表作有《寄小讀者》等。

 、谥袊诺渌拇竺謩e是:

  (元末明初)(朝代)的(施耐庵)(人名)寫的《水滸傳》;

  (元末明初)(朝代)的(羅貫中)(人名)寫的《三國演義》;

  (明代)(朝代)的(吳承恩)(人名)寫的《西游記》;

  (清代)(朝代)的(曹雪芹)(人名)寫的《紅樓夢》。

  (4)回答下列問題。

  ①“倒拔楊柳”的好漢是誰?,他是哪部書中的人物?你還知道這本書的其他故事嗎?

  魯智深《水滸傳》

  拳打鎮(zhèn)關(guān)西、野豬林救林沖、景陽崗打虎、醉打蔣門神、智劫生辰綱、風雪山神廟等

 、凇把缣覉@三結(jié)義”是指哪三個人?你能具體說說這個故事嗎?

  劉備、關(guān)羽、張飛

  東漢末年,朝政,再加上連年災(zāi)荒,人民生活非常困苦。劉備有意拯救百姓,張飛、關(guān)羽又愿與劉備共同干一番事業(yè)。三人情投意合,選定張飛莊后一桃園。此時正值桃花盛開,景色美麗,張飛準備了青牛白馬,作為祭品,焚香禮拜,宣誓完畢;三個人按年歲認了兄弟。劉備年長做了大哥,關(guān)羽第二,張飛最小做了弟弟。這便是《三國演義》中著名的“桃園三結(jié)義”。

  3、看。(1)作者簡介(附錄1)

  (2)本文涉及的幾部名著簡介。(附錄2)

  (3)《三國演義》中的小故事。(附錄3)

  (4)《水滸傳》中的小故事。(附錄4)

  (5)、本課涉汲的詞(附錄5)

  四、教學過程。

  第一課時

  1、導入新課。(千層寶典一翻開,黑白縱橫一排排。歷代往事它記載,知識沒它傳不開。(打一物)——書

  師:(同學們,你們喜歡讀書嗎?”“大家喜歡讀什么樣的書?”)

  莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品!备璧抡f:“讀一本好書,就像和許許多多高尚的人談話!弊x書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術(shù),品味成長過程中的煩惱和困惑,體悟作品中人物的性格及命運……我國現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家冰心又是如何看待讀書的呢?讓我們從她的〈憶讀書〉中去尋找答案吧!

  2、板書:憶讀書(解題)

  師:在學習這篇課文之前我們很有必要了解這篇文章的作者,關(guān)于作者你有哪些了解啊?(學生交流)

  2、誦讀活動。

  師:在我國的文學史上,女作家寥若晨星,但冰心卻是常青樹,從她十九歲成名到晚年一直都在創(chuàng)作,她之所以能能夠取得這么高的文學成就與她經(jīng)常讀書是分不開的,下面就讓我們快到文章中去看看她想要告訴什么吧。

  (1)教師范讀

  師:(2)學生自由讀課文。一邊思考讀一邊思考:冰心奶奶讀書的最深體會是什么?(本文的主要內(nèi)容是什么?)

  明確:讀書好,多讀書,讀好書。

  師:(請同學們解釋“讀書好,多讀書,讀好書”這句話的意思。)

  師:剛才同學們都發(fā)表了不同的看法,下面我們看書上的哪些內(nèi)容說明了這些見解,我們的見解是否也具備了大家風范。

  分小組討論,在書上勾畫出內(nèi)容要點。

  3、討論交流。

  (1)、(讀書好)你能從文中找出冰心認為讀書好的句子嗎,讀書到底有什么好處?

  點拔:①書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感,讓人獲得多種美的享受。例如:《三國演義》讓作者感到“津津有味”,“好聽極了”,還“含淚上床”,“哭了一場”;《水滸傳》讓作者“大加欣賞”,“氣憤填胸”;《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言,一把辛酸淚’,一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”;現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“心動神移,不能自已”;《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的興趣”。

 、谧x書能擴大知識面。例如:讀《三國演義》可以了解三國時代的“天下大勢”。讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。

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