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《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-23 10:02:15 說(shuō)課稿 我要投稿

《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。

《哪座房子最漂亮》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材:

  本課是一首詩(shī)歌,共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式,講改革開放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化:新房多,新房高大寬敞,房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問(wèn)一答,指出小學(xué)校的房子最漂亮,能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際,其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩(shī)句富有節(jié)奏感,整首詩(shī)歌押ang韻,富有韻律,讀起來(lái)瑯瑯上口。

  鑒于對(duì)教材的理解,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,感受農(nóng)村的新變化。

  其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

  二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念:

  在這堂課中,我想著力體現(xiàn):以讀為本,培養(yǎng)語(yǔ)言這一教學(xué)理念。語(yǔ)感訓(xùn)練是語(yǔ)文新課標(biāo)賦予語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中,把“培養(yǎng)語(yǔ)感”、“發(fā)展語(yǔ)感”、“形成良好的語(yǔ)感”等納入了“語(yǔ)文素養(yǎng)”的范疇,并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語(yǔ)文是母語(yǔ)課程,重在實(shí)踐與運(yùn)用,這就要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言有一種特殊的敏銳的感受力,能根據(jù)漢語(yǔ)言的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的形象、意蘊(yùn)、情趣,這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)感,重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中,感觸、感受語(yǔ)言材料,準(zhǔn)確地理解和體味語(yǔ)言,從而形成良好的語(yǔ)感。

  三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì):

  基于以上教學(xué)理念,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過(guò)“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

  第一環(huán)節(jié):?jiǎn)⒆x引趣

  第一步:讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片

  第二步:讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣

  第三步:適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過(guò)渡:小朋友們,今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩(shī),讓我們?nèi)タ纯丛?shī)中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化,好不好?出示課題。

  第四步:讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”,以及輕聲詞“漂亮”

  對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望,使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要,是一種快樂(lè)的來(lái)源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

  第二環(huán)節(jié):初讀入境

  第一步:請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:1、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。2、讀完以后想一想,你從課文中看到了什么,聽到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

  第二步:請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ),句子讀給大家聽,請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個(gè),輕聲音節(jié):4個(gè)。

  第三步:生字檢查。步驟一,開火車讀帶拼音的詞語(yǔ)。步驟二,以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語(yǔ)。步驟三,課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲,檢查生字的讀音,讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四,交流記住這些生字的方法,并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。

  第四步:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說(shuō)出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充,從而進(jìn)入文章的情景中。

  初讀重在感知,重在入境。在這一環(huán)節(jié)中,我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己,讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容,自主地進(jìn)入語(yǔ)言情境,獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo),為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

  第三環(huán)節(jié):品讀感悟

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

  第一個(gè)層次:細(xì)讀自悟。語(yǔ)文新課標(biāo)指出:評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀,還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握,由此可見,對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此,這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否能夠準(zhǔn)確理解的問(wèn)題,提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解和體悟能力。

  第一步:請(qǐng)學(xué)生再讀課文,想一想,小詩(shī)中的房子都有什么特點(diǎn)?

  第二步:請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處:

  A處:青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

  此處先請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)對(duì)瓦、墻、門、窗的理解,我趁機(jī)演示課件讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩(shī)句,請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體味,青的和青青的,白的`和白白的等的區(qū)別通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺(jué)?)。最后指導(dǎo)朗讀,我這樣引導(dǎo):這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?指導(dǎo)顏色的詞讀得美,形狀的詞讀得大、讀得寬。

  B處:房前花果香,屋后樹成行。

  此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出"房前、屋后"的位置。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?,學(xué)生可以課文里的話說(shuō),也可以將課文里的話化成自己的語(yǔ)言說(shuō),我趁機(jī)用課件將"花果香、樹成行"圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。

  第三步:請(qǐng)學(xué)生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢?我這樣引導(dǎo):那么你覺(jué)得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢?能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

  第四步:指導(dǎo)朗讀第三四句。通過(guò)指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。

  第二個(gè)層次:品讀體情。語(yǔ)言本身的情趣和美感,需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此,在這個(gè)層次,我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味,在讀中欣賞,在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。

  第一步:播放《哪座房子最漂亮》的情境演示,讓學(xué)生親自感受一下,新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

  第二步:我提出問(wèn)題:看了畫面,你最想說(shuō)什么?讓學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

  第三步:我引導(dǎo):是啊,新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化,它變得這么的美麗,這么的具有生命力,讓我們一起美美地讀一讀這首小詩(shī)吧,表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。

  第四步:我進(jìn)一步啟發(fā):你覺(jué)得那些話寫得特別美?誰(shuí)用你的表情,你的動(dòng)作來(lái)告訴我們?讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)情感,閱讀與表演結(jié)合,生動(dòng)地表現(xiàn)語(yǔ)言的情趣和美感。

  相信通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2.3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  第四環(huán)節(jié):熟讀積累

  第一步:用填空的方式,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文

  第二步:在學(xué)生能夠背下來(lái)之后,可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律,把自己當(dāng)作是寫這首小詩(shī)的小朋友,一起有感情地朗讀或背誦這一段。

  在這一環(huán)節(jié),我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律,把語(yǔ)言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過(guò)程,努力為學(xué)生語(yǔ)感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  第五環(huán)節(jié):借讀促寫

  第一步:轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維,從讀過(guò)渡到寫。我這樣引導(dǎo):我們已經(jīng)會(huì)讀而且讀懂了這首小詩(shī),要是會(huì)寫小詩(shī)里面的字就更好了,那就是既能吟又能寫的小小文學(xué)家了,你們想試試寫這幾個(gè)字嗎?

  第二步:認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方見過(guò)這些生字?

  第三步:分析字形,記住新筆畫:“橫鉤、豎鉤”,并用比較法區(qū)別“了、子”;用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃?ldquo;門、月”。

  第四步:指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,然后我范寫,接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中練寫,最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。

  寫字也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來(lái)認(rèn)真書寫,感受到不但讀書很快樂(lè),寫字也是一種樂(lè)趣,努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

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