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說課稿、教案說課與講課三者的區(qū)別

時間:2024-09-18 22:55:20 詩琳 說課稿 我要投稿
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說課稿、教案說課與講課三者的區(qū)別

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的說課稿、教案說課與講課三者的區(qū)別,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

說課稿、教案說課與講課三者的區(qū)別

  一、教案

  教案是教師實施課堂教學(xué)的操作性方案,它重在設(shè)定教學(xué)的內(nèi)容和行為,即:“教什么”。是整個課堂教學(xué)工作的重要組成部分。教案對于教師課堂教學(xué)有著重要的意義。

  教案是教師的教學(xué)方案,所以教師必須提前編寫,因而它具有一定的前瞻性和預(yù)設(shè)性。編寫時,要求以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法,把計劃實施的教學(xué)內(nèi)容,謄寫在教學(xué)筆記簿上,供教學(xué)時使用。

  教案的基本內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo)要求,教學(xué)重點、難點,教具準(zhǔn)備,課時安排,教學(xué)步驟,板書設(shè)計和教后反思等。

  二、教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計,簡單地說,就是教師為完成一定的教學(xué)任務(wù),對教學(xué)活動進(jìn)行的規(guī)劃、安排和決策。具體地講,是指教師以教育理論為基礎(chǔ),依據(jù)教育對象和教師自己的教育理念、經(jīng)驗,運用系統(tǒng)的觀點與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,制定教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)步驟,為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實施方案的系統(tǒng)的計劃過程。

  因此,教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是教師為教學(xué)活動制定藍(lán)圖的過程。通過教學(xué)設(shè)計,教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和教育對象的特點從三個維度確定教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,采用有效的教學(xué)手段,保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

  三、說課稿

  說課,是教學(xué)改革中新生事物,是日常進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流的一種新的教學(xué)研究形式。是教師依據(jù)課標(biāo),根據(jù)教材,結(jié)合教育理論,進(jìn)行深入研究后,把教材、教法、學(xué)法教具、教學(xué)過程,向領(lǐng)導(dǎo)、或同事進(jìn)行闡釋的一種教研活動。說課稿,就是為了說好課而準(zhǔn)備的文字材料。

  四、三者之間的聯(lián)系

  第一,教學(xué)目標(biāo)相同。都是教師完成教學(xué)任務(wù),而事先而做得準(zhǔn)備活動。可以是同一的教學(xué)目標(biāo)。

  第二、運用理念一致。在課改的今天,不管是哪家版本的教材,落實的都是國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,必須以生為本,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  第三、準(zhǔn)備工作吻合。就是在撰寫它們之前,都必須學(xué)習(xí)課標(biāo),鉆研教材,通覽教參,根據(jù)學(xué)生的特點和水平。確立教法、學(xué)法以及教具、學(xué)具準(zhǔn)備等。

  五、三者之間的不同點

  第一、教案只是教師課堂教學(xué)方案。一般只要有教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教具準(zhǔn)備、課時分配和教學(xué)過程。僅是事先的準(zhǔn)備。

  第二、教學(xué)設(shè)計也是教師為了課堂教學(xué)而設(shè)計的方案,基本內(nèi)容與教案相同,最大的區(qū)別在于教學(xué)設(shè)計在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中要有設(shè)計的理念,或要達(dá)到的目標(biāo)。主要是考察教師的理論素養(yǎng)。

  第三、說課稿,是教師面對同事或領(lǐng)導(dǎo)說課的書面材料,要求相對較高,編寫難點相對較大,除了具有它們二者具有的內(nèi)容之外,還應(yīng)有教材分析,學(xué)情分析,教法指導(dǎo)、學(xué)法選擇等。

  不同點:

  (1)概念內(nèi)涵不同。

  (2)對象不同。

  (3)目的不同。

  (4)活動形式不同。

  (5)基本要求不同。

  (二)說課與上課的關(guān)系

  說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)別,主要表現(xiàn)在以下方面。

  1、說課與上課要求不同。

  2、說課與上課的對象不同。

  3、說課與上課的評價標(biāo)準(zhǔn)不同。

  從下面的表中可以看出,說課與上課的目的、形式、內(nèi)容、評價、也有很大差異。

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