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《我的責任》三年級品德說課稿

時間:2020-11-19 12:18:37 說課稿 我要投稿

《我的責任》三年級品德說課稿模板

  說學習目標

《我的責任》三年級品德說課稿模板

  情感、態(tài)度與價值觀:體驗不同的角色應承擔的不同責任,增強責任意識,熱心參與家務勞動和學校的活動,初步形成責任意識。

  能力:能夠參與家務勞動和學校的活動,并能主動承擔一項任務。

  知識:知道自己的事情能做的應該自己做,作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。

  學情分析

  從學生的心理特點與認知程度來看,農村小學三年級學生比城市孩子相對獨立,在家中承擔的家務更多一些,有更多承擔責任的機會和經歷,這為本課的教學奠定了良好的基礎,他們會有話可說,有章可循,愿意真誠地面對自己承擔責任中的優(yōu)點和不足。但由于中年級學生的辨析能力有限,在具體的生活實際中,比較難以明確自己的責任。

  從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看,隨著農村生活條件的改善,許多農村父母同樣對子女特別是對男孩百般呵護,事事包辦。農村有的家庭不止一個孩子,年齡較小的孩子在家里受寵度偏重,許多本該做的事和該負的責任常常讓哥哥姐姐包辦代替,所以他們當中有的人甚至不知道自己還要承擔一些責任。以上現(xiàn)狀造成當前農村孩子的角色意識和責任意識與城市孩子一樣,普遍相對較弱,沒有養(yǎng)成自我服務意識以及自我負責的習慣。

  通過對學生的困惑和障礙分析,我發(fā)現(xiàn),農村的孩子與城市孩子一樣對“責任”概念模糊,不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的'關系。他們可能更難正確理解自由與責任的關系,片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。

  針 對以上的學情分析,因此本課確定的教學重點是讓學生知道自己的事情要自己做,不會做的事情要學著做,集體的事情大家做。教學難點是培養(yǎng)學生的責任意識,針 對學生的實際問題,引導學生承擔不同的責任。針對學生實際,要想突破重難點,教師就要有針對性地開展教學活動,再現(xiàn)生活,提供典型范例,通過辨析、討論引 導學生面對鮮活的場景“情感投入”,結合自己的實際生活經驗,認識到哪些事情是自己的事情,撥動學生情感,引導學生學會對自己所做的事負責,增強他們的責 任感和自我反省意識,樹立不做旁觀者的主人翁態(tài)度。

  說重點

  知道自己的事情要自己做,不會做的事情要學著做,集體的事情大家做。

  說難點

  培養(yǎng)學生的責任意識,針對學生的實際問題,引導學生承擔不同的責任。

  說過程

  活動一 這些事情該誰做

  [出示圖片:這些事情該誰做]

  引導學生結合情境進行討論:在不同的場合,哪些事情是我們必須做的?哪些是我們可以參與做的?

  小結:自己的事情有些自己能做的,就該自己做;家里的事情,家中每個成員都有義務做;學校的事情靠大家去做。

  【設計意圖:引導學生結合自己的實際生活經驗,有初步的角色意識!

  活動二 我們的好主意

  1.[播放動畫:我們怎么辦(一)]

  [播放動畫:我們怎么辦(二)]

  [播放動畫:我們怎么辦(三)]

  引導學生結合情境進行討論:我們有沒有與上面同學類似的情況?以小組為單位,想一想有什么解決的辦法,并派代表以表演的方式介紹給大家。引導學生結合生活經驗,開動腦筋,從角色和責任的角度,想辦法說服家長。在班集體中,要眼中有活,才能多為班集體作貢獻。

  2.[播放動畫:幫幫他]

  引導學生結合情境進行討論:你會怎樣幫助他?

  【設計意圖:引導學生明確在家庭和學校生活中自己的角色和責任,自己的事情自己做,不會的事情學著做,要多為班集體作貢獻!

  活動三 我給自己找崗位

  [播放動畫:我給自己找崗位(一)]

  [播放動畫:我給自己找崗位(二)]

  引導學生結合情境進行討論:在家和學校里,有很多事情可以做。我們給自己找個合適的崗位,做個有心人。

  [播放課件:調查表]

  【設計意圖:讓學生能夠結合自己的情況,想想自己可以承擔的任務,并努力做好。】3、教師小結:在家庭和學校里,我們有許多事情可以做,我們能根據自己的實際情況找到適合自己的崗位,老師希望你們能監(jiān)守崗位,盡職盡責,做一個有責任心的人。

  板書設計

  我的責任

  自己的事情自己做

  集體的事情積極做

  我給自己找崗位

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