人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《看雪》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材

　　一位臺(tái)灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景:冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹(shù)上披著銀裝,到處一片潔白.小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?打雪仗,玩得可高興了!

　　此時(shí)此刻,我們仿佛看到了臺(tái)灣小朋友臉上向往的神情.是啊!隔著海峽,望著寶島,聽(tīng)著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭.那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁.只是,那里很少有雪.那里的孩子們多么希望能看到雪呀!

　　這是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《看雪》一課的內(nèi)容，針對(duì)課文特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字：正確,流利,有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情；有盼望臺(tái)灣回歸,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)詞句,體會(huì)孩子對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情。

　　難點(diǎn):從課文最后一句話中激發(fā)學(xué)生盼望臺(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

　　二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　本課以對(duì)話為主,內(nèi)容淺顯易懂,教師不必作過(guò)多講解,讓學(xué)生在"原汁原味"的對(duì)話中感悟臺(tái)灣師生向往祖國(guó)北京,北京的小朋友盼望和臺(tái)灣小朋友一起玩的心情。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,把實(shí)踐與認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學(xué)生主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,豐富學(xué)生語(yǔ)言感受力。

　　將課堂與生活,課內(nèi)與課外,文本與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合.豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化。

　　三、說(shuō)教法

　　本文內(nèi)容和兒童生活有一定的距離,學(xué)生體會(huì)文中的思想感情難度較大.教學(xué)本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會(huì)課文的思想感情。

　　創(chuàng)設(shè)"自讀自悟,合作探究"的環(huán)節(jié),激活每個(gè)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.使閱讀教學(xué)具有持久活力;

　　創(chuàng)設(shè)"多種形式的朗讀"活動(dòng),促使學(xué)生樂(lè)而不疲地把書讀好.激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn)。

　　創(chuàng)設(shè)"向臺(tái)灣小朋友發(fā)出邀請(qǐng)"的活動(dòng),激活學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　在識(shí)字教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　倡導(dǎo)小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學(xué)的始終.鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作,組外競(jìng)爭(zhēng).學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。

　　五、說(shuō)教學(xué)資源的儲(chǔ)備

　　多種資源整合:北國(guó)雪景風(fēng)光及音樂(lè)片段.課文朗讀錄音帶,中國(guó)地圖等。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)談話,導(dǎo)入新課

　　1.大家還記得"識(shí)字3"里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎 誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)

　　2.談話

　　(把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中.)

　　(二)觀看圖片,初讀課文

　　1.出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。

　　2.欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片

　　3.自由暢談:欣賞了北國(guó)冬日雪景,你想說(shuō)些什么

　　4.假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對(duì)北京雪景的向往,再讀課文。

　　〔利用多媒體課件,讓學(xué)生觀看北國(guó)冬日的雪景,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而更深地體會(huì)臺(tái)灣小朋友對(duì)雪,對(duì)北京的向往之情.〕

　　(三)自讀課文,學(xué)習(xí)生字

　　1.自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.小組內(nèi)自查

　　3.課件出示"我會(huì)讀":看雪。

　　學(xué)生自由讀,齊讀,指名讀.

　　4.借助游戲,鞏固識(shí)字。

　　[鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn).以上環(huán)節(jié),采用多種方法,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語(yǔ),讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地認(rèn)識(shí)生字,為閱讀打下良好的基礎(chǔ).]

　　(四)合作探究,研讀課文

　　1.自讀課文,提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題.在小組內(nèi)交流解決,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

　　2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題,引導(dǎo)大家讀書,思考,討論.教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如,課文最后一句話,老師為什么要"深情"地說(shuō)，“老師心里在想什么”?

　　[倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.]

　　(五)朗讀感悟,深入體會(huì)

　　1.聽(tīng)錄音朗讀.看雪。

　　2.自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。

　　3.展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　4.分小組讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。

　　5.分角色朗讀第3—11自然段,著重指導(dǎo)讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣,體會(huì)出"孩子們爭(zhēng)著問(wèn)"的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。

　　6.配樂(lè)朗讀。

　　〔閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性,目的性.采用靈活多樣的手段,層層推進(jìn),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣.使每一位學(xué)生都喜歡讀書,樂(lè)于讀書.在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中,自悟自得,獲得情感的體驗(yàn).〕

　　(六)拓展活動(dòng)，實(shí)踐體悟

　　1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料,學(xué)生在教室中自由閱讀,進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。

　　2.給臺(tái)灣的小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。

　　(播放音樂(lè),學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)"邀請(qǐng)")

　　[這種合符學(xué)生心理的"邀請(qǐng)"活動(dòng)能激活學(xué)生的情感世界,在"邀請(qǐng)"中學(xué)生自然而然地運(yùn)用課文中的字詞句,這是一種完全自覺(jué)的運(yùn)用,對(duì)今后將產(chǎn)生持久的活力]

　　[課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸.鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)臺(tái)灣的資料或圖片,既培養(yǎng)學(xué)生收集,處理,運(yùn)用信息的能力,又可以加深對(duì)臺(tái)灣的了解.豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了學(xué)生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化.]

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