人教版小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿

　　一、說教材：

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版小學二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況�！队杏鄶�(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)要比除數(shù)小 ”這兩個大知識點進行教學。

　　本節(jié)課的教學目標是：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義。

　　2、能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

　　3、通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　4、會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。

　　本課的重、難點是：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比除數(shù)小的特點。

　　二、說教法學法：

　　為突出重點，突破難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我主要采用的教學方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學生在活動中運用多種感官去探索新知，我設(shè)計了擺小棒的活動，讓學生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。

　　三、說教學過程：

　　為了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設(shè)計了“復習舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學環(huán)節(jié)。

　　(一)、導入新課

　　在這一環(huán)節(jié)我主要通過談話和讓學生動手操作，讓學生初步感受“余數(shù)”。

　　1、談話：同學們，你們還記得什么叫平均分嗎?把一些物品平均分成幾份，每份是多少?我們可以用什么方法來計算 ?

　　2、讓學生來分一分小棒 。6根小棒平均分成3份，7根小棒平均分成3份。在分好后說一說，兩次分有什么不同?學生會說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個剩下。然后告訴學生像這種有剩余的情況，也可以用除法來計算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。接著板書課題：有余數(shù)的除法。

　　(二)、出示學習目標。

　　目的讓學生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識點。

　　(三)、實踐操作，自主探究

　　1、擺一擺，回顧除法意義

　　6個蘋果 ，每2個擺一盤，擺一擺。

　�、�、擺一擺，說一說你是怎樣做的。

　�、凇�問：能把擺的過程用算式表示出來嗎?6÷2=3(盤)

　　問：這個算式什么意思?

　　2、初步感知有余數(shù)除法的意義

　�、�、出示7個蘋果 ，讓學生小組合作動手擺一擺。

　�、凇⒔涣鲄R報擺的結(jié)果，并說發(fā)現(xiàn)。

　�、邸⒁龑�學生根據(jù)擺的過程列算式。

　　④、比較，有什么相同?有什么不同?

　　講解：算式里的“1”表示剩下的1個蘋果 ，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。

　　追問：余數(shù)表示什么?

　　這個環(huán)節(jié)主要讓學生在動手中加深對余數(shù)的認識，首先讓學生通過觀察比較得出結(jié)論;然后讓學生在自主、合作、討論中自己去交流、去溝通、去互動、去思考，以此真正理解余數(shù)所表示的內(nèi)含。

　　3、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

　�、�、用8根小棒，你能擺幾個這樣的正方形?請動手擺一擺。

　�、�、能用除法算式表示你擺的意思嗎?

　�、�、如果用9 根小棒來擺呢?

　　④、10根、11根、12根、13根、14根、15根呢?

　�、�、余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系?是什么關(guān)系?

　　余數(shù)<除數(shù)(余數(shù)要比除數(shù)小。)

　�、�、活動思考，加深理解

　　用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒?

　　如果用這些小棒擺三角形呢?

　　這個環(huán)節(jié)主要是讓學生動手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜一猜的活動過程中學生總結(jié)出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律，明確余數(shù)要比除數(shù)小的特點。

　　4、練習鞏固新知。通過直觀的練習，40÷7，26÷6，讓兩位學生上來板演，別的學生下面做。做完后集體講評。這一環(huán)節(jié)可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學生掌握新知的情況，并可以根據(jù)學生的錯誤來鞏固試商的方法，其實明確了“余數(shù)一定要比除數(shù)小”，試商也是不成問題的了。

　　(四)、測評訓練： 完成“練習十四”第1題、第2題。這些練習讓學生獨立完成，目的在于考察每個學生對知識的掌握程度，以便側(cè)重對學困生的輔導。

　　四、說課堂小結(jié)：

　　讓學生來說一說這節(jié)課我們學到了什么?

　　總之，本節(jié)課的教學遵循“實踐——認識——再實踐的認知規(guī)律，調(diào)動學

【小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿】相關(guān)文章：

小學二年級下冊有余數(shù)的除法說課稿08-12

有余數(shù)的除法說課稿范文10-26

小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學反思（精選6篇）10-01

人教版小學三年級數(shù)學《有余數(shù)的除法》說課稿10-26

小學二年級下冊數(shù)學《有余數(shù)的除法》教學反思（通用17篇）04-03

小學數(shù)學二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學反思范文（通用5篇）04-21

初中數(shù)學說課稿《除法》12-08

小學三年級數(shù)學下冊《口算除法》說課稿09-21

小學數(shù)學《小數(shù)除法》說課比賽優(yōu)秀說課稿10-26

小學數(shù)學說課比賽優(yōu)秀說課稿《小數(shù)除法》11-12