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小學(xué)英語說課稿《My home PartA》
一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè):
1、教學(xué)內(nèi)容及地位:
我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時,包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱,這是十分重要的,也是必要的,是接下來的話題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A部分的 Let's Learn主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進行鞏固操練。另外,把C部分Let’s sing也提到本節(jié)課,讓學(xué)生提前熟悉歌曲。
2、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生,此階段學(xué)生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的邏輯思維能力,對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學(xué)習(xí)過程中,還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯誤。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析,我預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動作。
(2)能力目標(biāo):
能用簡單的句子描述自己的家,如:“This is my home.……”
(3)情感目標(biāo):
初步培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。
教學(xué)重點:
聽說認讀單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen,能用簡單的句子描述自己的家,如:“This is my home. ……”
教學(xué)難點:
正確掌握單詞bedroom、 kitchen、 bathroom的發(fā)音。
二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù):
1、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
精美、直觀、實用的教具,能有效吸引學(xué)生的目光,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,我制作了課件,利用多媒體的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)情境,操練新單詞;課前布置學(xué)生準(zhǔn)備自己家的簡筆畫,以備上課時進行語言交流。
2、 教學(xué)方法的確立
英語中有一句諺語:“Education must be fun (教育必須是有趣的)。” 小學(xué)階段的英語教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動為手段,運用多種感官學(xué)英語,實施“興趣教育”。
因此,在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上,注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練,采用直觀教學(xué)法,TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法,用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力。
在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,仔細聽音、觀察老師的口形,認真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音,從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
三、教學(xué)過程的設(shè)計:
整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身-新課呈現(xiàn)-鞏固操練-擴展練習(xí)”四個環(huán)節(jié):
I 、Revision ,Warm-up(復(fù)習(xí)熱身):
1、師生閑談:What’s this in English? It’s a ……
Where are they?They are in the zoo.
2、Sing:《 They are in the zoo》
《 Books and Pencils》
3、Revision:What’s this in English?It;s a pencil/book/……
Where’s the ……?(預(yù)計可能會出現(xiàn)的回答:It’s in/on/under…… )
設(shè)計意圖 :
閑談主要有兩個目的,一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語,一是舒緩緊張的氣氛。動物是學(xué)生熟悉和喜愛的,說說有關(guān)動物的單詞既能激發(fā)興趣,又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。預(yù)計課一開始學(xué)生就會投入課堂學(xué)習(xí)。
唱一唱學(xué)過的歌曲,活躍了氣氛,能使學(xué)生盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍。同時還利用唱英語復(fù)習(xí) “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑問句型。就勢再讓學(xué)生唱一唱歌曲《 Books and Pencils》,復(fù)習(xí)文具,為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
II 、Presentetion(新課呈現(xiàn)):
這一環(huán)節(jié)主要是初步完成Let’s learn的教學(xué)。
1、導(dǎo)入:用“Where’s are they ?they’re in the study”引出新單詞 “study”。
2、教學(xué)studay一詞。
(1)讀音教學(xué):視聽——跟讀 ---- 小老師教讀 ---- 小組朗讀。
(2)判斷:Is this a study?(課件依次出現(xiàn)圖片和問題,進行判斷,。)
3、課件出現(xiàn)其他圖片,引出:bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等單詞,相同方法進行教學(xué)。
設(shè)計意圖:
首先從熟悉的旋律、替換的歌詞中引出新單詞study,利用多媒體的生動畫面,給學(xué)生以視覺享受,從而結(jié)合語境自然而然的理解了study這一單詞的詞義。
語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點,預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細聽音、觀察老師的口形,認真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進行評價糾誤。特別是單詞bathroom中th/Θ/的發(fā)音,Bedroom的音變現(xiàn)象。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀,用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。
用 “Is this a study?”進行判斷,有兩個意圖,一是滲透一般疑問句的用法,第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要功能,在此結(jié)合語境進行滲透教學(xué),體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。
預(yù)計“Is this a ……?”一般疑問句,雖是新知的滲透,但學(xué)生結(jié)合語境能充分理解,并能在老師的引導(dǎo)下用“Yes,it is/No,it isn’t.”進行回答。
III 、Practise(鞏固操練):
鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練,使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點,形成一定的英語能力。
1、活動,操練單詞:
(1)聽單詞,說序號。
(2)指單詞(男女生)競賽:Go to the living……
(3)找Mickey:Where’s Mickey?
(4)分組競賽:看誰說得快(邊欣賞圖片邊搶答;看單詞卡片搶答)。
設(shè)計意圖:
單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ),但單一的模仿無疑是很枯燥的。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”小學(xué)生活潑好動,對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式,由易到難,既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)團隊精神,又能促進和鞏固單詞的記憶。
在本節(jié)課中我設(shè)計了“聽單詞,說序號”,“指單詞”,“找Mickey”, “分組競賽:看誰說得快”、 “看動作猜單詞”等形式的活動。該活動有明確的目的:從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個新單詞,實現(xiàn)圖像信息和語言信息的相互轉(zhuǎn)換。
“理解先于開口”我們的實際教學(xué)中都有這樣的經(jīng)驗,對于新學(xué)的單詞,大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂,卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié),讓學(xué)生再多幾次語言輸入的經(jīng)歷,為“說”奠定基礎(chǔ),后面的說就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué),能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。
2、Let’s do(課本P46)
(1)看動作猜單詞:
師拿圖片給一個學(xué)生看一看。該生上前做動作,其余學(xué)生猜單詞。總結(jié)出較合理的統(tǒng)一動作:Watch Tv, read a book, have a snack,take a shower, have a sleep.
(2)跟老師邊說邊做:Watch Tv/ read a book/have a sleep/…….
(3)根據(jù)音樂節(jié)奏邊說邊做課本P46的Let’s do。
設(shè)計意圖:
讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言,在輕松愉快的語言活動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認為:一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負擔(dān),培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒,提高學(xué)習(xí)的效率。
3、語言訓(xùn)練:Welcome to my home:
(1) Learn to say: Welcome to my home. (板書,揭題)
Look!This is my home.
You can see a bedroom,a livingroom
……
I like my home.
(2) Group work: Intrduce my home.
(3)匯報交流。
設(shè)計意圖:
情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境,既能鞏固所學(xué)的新單詞,進行語言訓(xùn)練,又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。
在匯報交流這一環(huán)節(jié)中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過的語句進行交流:This is my home,It’s big. It’s nice, I like my home.
IV、 Extension(擴展練習(xí)):
(1)欣賞簡短動畫。
(2)聽歌曲:My bedroom.
(3)課外延伸:小小設(shè)計家,充分發(fā)揮想象,設(shè)計一套房子并布置各個房間,在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品,涂好顏色。下節(jié)課展示。
設(shè)計意圖:
小學(xué)英語二級視聽要求學(xué)生能看懂英文動畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z節(jié)目。欣賞簡短動畫,可以訓(xùn)練學(xué)生的英語能力。
四、教學(xué)評價手段
小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中,教師多采用表揚和鼓勵性的語言,對學(xué)生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課采用的評價手段有:
1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價,以鼓勵性語言為主,并請發(fā)音準(zhǔn)確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師。
2分組競賽,采用星級評價,培養(yǎng)團隊精神。
3、對本節(jié)課表現(xiàn)采用 進行自評和小組互評。
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