七年級語文說課稿《荒島余生》

時間：2022-12-12 00:26:57 說課稿我要投稿

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人教版七年級語文說課稿范文《荒島余生》

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

人教版七年級語文說課稿范文《荒島余生》

　　今天我說課的文章是笛福的小說《魯濱孫漂流記》中的節(jié)選部分《荒島余生》�！痘膷u余生》是人教版新教材七年級下冊第五單元中的一篇閱讀訓(xùn)練課文。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，作為一篇閱讀訓(xùn)練課文，教學(xué)過程中最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進行充分接觸，突出學(xué)生與文本之間的平等對話，尊重學(xué)生的閱讀體驗。

　　一、說課本

　　選自《魯濱孫漂泊記》的《荒島余生》，既沒有節(jié)選魯濱孫海上罹難、也沒有節(jié)選魯濱孫在荒島上怎樣歷盡艱苦營生的傳奇故事，這里節(jié)選的部門，并沒有幾多故事，多數(shù)圍繞魯濱孫流浪荒島之初的生理運動展開敘述。課文出現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時間內(nèi)的心態(tài)變革進程。學(xué)習(xí)這篇課文，要理清魯濱孫的生理旅程，從中可以看出魯濱孫的荒島創(chuàng)業(yè)所折射出來的人類理性頭腦之光。

　　二、說學(xué)情

　　七年級的學(xué)生在課外閱讀過一些小說，但在講堂上打仗小說并不多。本篇課文以大量的生理形貌來體現(xiàn)人物，這給學(xué)生的明白造成了肯定的難度。從生理角度來說，由于學(xué)生的社會閱歷淺，要設(shè)身處地地推測人物的生理，還要發(fā)揮富厚的想象力。通過充實閱讀文原來掌握人物。

　　三、憑據(jù)前面臨課本和學(xué)生的闡發(fā)，我確定了本課的教學(xué)三維目的及教學(xué)重點、難點。

　　1、教學(xué)三維目的

　�、胖R與技能：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，團體感知課文內(nèi)容的本領(lǐng)。

　�、茪v程與要領(lǐng)：通過自主互助探究、捉住課文重要信息，歸納綜合內(nèi)容要點。

　�、乔榫w態(tài)度與代價觀：學(xué)習(xí)主人公在逆境中體現(xiàn)出的人類良好品格的英華，憐惜生命的意義和代價。

　　2、重難點

　　教學(xué)重點：感覺人物生理運動，掌握人物形象。

　　教學(xué)難點：明白身處絕境的魯濱孫舉動的意義。

　　四、教學(xué)方法

　　本課教學(xué)采用閱讀教學(xué)法。通過閱讀讓學(xué)生把握閱讀材料的大意，培養(yǎng)從材料中捕捉重要信息的能力。重視學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗和理解。

　　五、教學(xué)過程

　　教師通過備課、上課、批改、練習(xí)等方式從事教學(xué)工作。無論老師怎樣教，如何精心設(shè)計教案，利用教學(xué)技巧。其最終的目的不是為了表現(xiàn)老師，而是為了學(xué)生。說到底，就是學(xué)生“學(xué)到了什么”。如果學(xué)生沒有學(xué)到該學(xué)的知識，那么教師所有的教學(xué)活動都是無價值的。因此，本節(jié)課的設(shè)計充分從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力出發(fā)，以學(xué)生學(xué)到了什么為教學(xué)的基本點設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程。

　　(一)新課導(dǎo)入

　　在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子，都應(yīng)該讀讀它，這部小說也為作者本人贏得了近500個頭銜，時至今日，它仍然是西方青少年最喜愛的一部小說，這本書就是《魯濱孫漂流記》，今天我們就一起來看看落難荒島的魯濱孫是怎樣生活下去的。

　　設(shè)計這樣的導(dǎo)入既可以讓學(xué)生初步認(rèn)識到《魯濱孫漂流記》的影響很巨大，又可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，從而創(chuàng)設(shè)本課良好的教學(xué)情境。

　　(二)文學(xué)常識積累

　　簡介作者

　　1、由學(xué)生七嘴八舌進行介紹

　　2、教師進行歸納整理，形成知識體系

　　為了擴大學(xué)生的知識面，開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生如何收集資料的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(三)疏解疑難字詞，學(xué)生快速默讀課文

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)是對語文基礎(chǔ)知識的落實，同時也為下面理解課文掃清了障礙。

　　(四)整體感悟(學(xué)生自讀課文，篩選信息)

　�、倭髀浠膷u時，魯濱孫面對什么樣問題?他的心態(tài)是怎樣的?后來有怎樣?他找到了哪些活下來的理由?

　�、隰敒I孫決定在荒島上生活下來，遇到了哪些方面的困難?他是如何克服的呢?

　　兩個問題的設(shè)計圍繞“生活、物質(zhì)、精神”三個方面展開。培養(yǎng)學(xué)生從文本中篩選信息的能力，充分閱讀文本，使學(xué)生對課文內(nèi)容流下深刻印象。了解人物的心理活動，為下一教學(xué)過程做鋪墊。

　　(五)深入探究

　　①由于工具缺乏，魯濱孫是怎樣艱苦工作的?

　　②課文為什么要詳細敘述魯濱孫計算時間這件事?

　�、廴绾卫斫怍敒I孫記日記和閱讀《圣經(jīng)》及其他祈禱書的行為?

　　④魯濱孫是怎樣的人?在我們的現(xiàn)實生活中，你還知道哪些像魯濱孫這樣的人呢?

　　學(xué)生分組討論，選代表回答，教師點撥。

　　本環(huán)節(jié)的四個問題環(huán)環(huán)相扣，根據(jù)學(xué)生理解能力，表達能力，概括能力，以及生活積累的不同，給層次不同的學(xué)生以充分發(fā)揮的空間。體現(xiàn)新課標(biāo)中閱讀的主體性和獨特的體驗，同時又進一步培養(yǎng)學(xué)生的篩選、表達、組織能力。以點帶面的教學(xué)設(shè)計可以減少上課的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率。其中第4個小題的設(shè)計突破了本課的教學(xué)重點，初步引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解課文主人公的精神，把握人物形象。

　　(六)體驗反思

　　從魯濱孫這個人物身上，你得到了什么啟示?

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對教學(xué)難點的突破，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

　　(七)教師小結(jié)

　　播放歌曲《真心英雄》

　　生活中總會故意想不到的事變產(chǎn)生，我們要準(zhǔn)確、辯證地面臨生活中的不幸和波折，培養(yǎng)本身積極健快樂觀的人生態(tài)度。不履歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?沒有人能隨任意便樂成，只有履歷風(fēng)雨的生命才是最優(yōu)美的。

　　以歌曲的情勢和老師的小結(jié)相聯(lián)合，本課的教學(xué)，情勢活潑，起到了活潑講堂氛圍，引起學(xué)生共鳴的作用。

　　(八)作業(yè)部署

　　假想有一天你身處如許的逆境：黃沙漫漫，無邊無垠。被困戈壁之中。頭上是炎炎驕陽，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦?

　　睜開想象，寫一篇作文，500字左右。

　　這一關(guān)鍵是本課教學(xué)的盡頭站，可加深學(xué)生對本課的理解，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力，也是實現(xiàn)情緒態(tài)度與代價觀教學(xué)的關(guān)鍵。

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