小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿《《窗前的氣球》
各位評(píng)委，大家好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二十二課《窗前的氣球》第一課時(shí)，本課選自第六組，本組教材的重點(diǎn)是以“關(guān)愛(ài)他人”為專題，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，他們現(xiàn)在正處于啟蒙時(shí)期，他們的天真、他們的純凈，就猶如一泓清泉，他們歡快流動(dòng)的過(guò)程，感悟自然的過(guò)程，正是真情的種子發(fā)芽的過(guò)程，是關(guān)愛(ài)的花蕾含苞的過(guò)程，因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時(shí)期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)。
現(xiàn)在我從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法與學(xué)法，以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹
一、 教材分析
《窗前的氣球》這是一篇表現(xiàn)同學(xué)之間友愛(ài)的課文。課文以科里亞的情感變化為線索，講述了科里亞生病住院，米沙和同學(xué)用氣球給科里亞帶去問(wèn)候的故事，一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科里亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，一張笑臉，一個(gè)驚喜，因?yàn)閭魅静“芽评飦喓突锇閭兎珠_(kāi)了，但它卻無(wú)法隔開(kāi)孩子們的心，課文貼近學(xué)生生活，富有兒童情趣，當(dāng)同學(xué)們讀著這篇課文的時(shí)候，他們一定會(huì)被這“窗前的氣球”深深地打動(dòng)，一定會(huì)懂得童年的友誼是真摯的，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)多種形式的讀、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科里亞的情感變化和同學(xué)之間真摯的友誼。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，并組詞。
2、 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和掌握本課的生字，新詞。
2、 難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、 教法與學(xué)法
我采用了情感朗讀法、直觀教學(xué)法、討論交流法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的能力，因此，我采用了生生之間合作探討的學(xué)法與自主學(xué)法去分析與掌握生字的字形音義四個(gè)方面，讓他們形成質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作的局面，讓他們能夠積 極參與激發(fā)他們的潛能，使課堂有著自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，那么，我將從一下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
五、 教學(xué)過(guò)程
第一、激趣導(dǎo)入
對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生，根據(jù)他們的年齡與心理特點(diǎn)，他們對(duì)事物有著很強(qiáng)的好奇， 那么，首先，我會(huì)出示圖片(氣球)展示給學(xué)生看，以置疑的方式提問(wèn)學(xué)生，看了這么漂亮的氣球，你心里是什么樣的感受呢，生自由答，那么緊接著，我會(huì)告訴學(xué)生，好，同學(xué)們好像都很喜歡氣球，其實(shí)氣球也喜歡你們，也許，有那一天它會(huì)在你窗前呢?有一個(gè)小朋友她就看見(jiàn)過(guò)，氣球飄在它窗前，那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇《窗前的氣球》同學(xué)們把這個(gè)題目讀兩遍，看有沒(méi)有什么感到疑問(wèn)的'呢?生答：為什么氣球會(huì)在窗前呢?好 ，同學(xué)們?nèi)绻胫罋馇驗(yàn)槭裁磿?huì)在窗前?那么我們現(xiàn)在就一起來(lái)打開(kāi)課文學(xué)習(xí)這篇，窗前的氣球。
第二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(10分鐘)
1、 師：我們來(lái)自由朗讀課文，把課文讀通順，圈出文中的生字新詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助葉子上的拼音拼讀，讀正確。
2、 考察學(xué)生讀的情況：同學(xué)們都讀完了課文，誰(shuí)讀得最棒呢?愿意起來(lái)讀給老師與同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?我看誰(shuí)最有勇氣，太棒了，我們現(xiàn)在一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的小老師有沒(méi)有把課文讀準(zhǔn)，其他學(xué)生注意聽(tīng)，看看他能不能讀得最棒。
3、 師：老師聽(tīng)了同學(xué)們讀的情況，都很不錯(cuò)，很棒，那么我們的生字寶寶我們都掌握了嗎?都能讀正確、準(zhǔn)了嗎?現(xiàn)在，老師給你們十分鐘的時(shí)間來(lái)分析我們這節(jié)課要學(xué)的生字的字、形、音、義，以及組詞，造句，五個(gè)五個(gè)的一組分析討論交流指導(dǎo)，老師看看哪一組最認(rèn)真，哪一組最棒，哪一個(gè)同學(xué)分析得最準(zhǔn)并能組詞造句，那么，老師就送他老師制作的漂亮生字卡片。
4、 師：出示生字卡片考察學(xué)生了解的情況，并加以鼓勵(lì)。
5、 出示生字讓學(xué)生讀，男女比賽讀，亂指認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。
6、 出示本課生字詞句課件讓學(xué)生鞏固讀。
第三、在讀課文，初步感知
1、師：老師范讀：同學(xué)們現(xiàn)在你們是小老師了，老師來(lái)讀讀這遍課文，你們注意聽(tīng)聽(tīng)老師有沒(méi)有讀錯(cuò)，給老師糾正。
2、師：我們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，那么，我們現(xiàn)在再來(lái)把課文更好的自由朗讀一遍，看看窗前的氣球?yàn)槭裁磿?huì)出現(xiàn)在窗前呢? 生自由答，對(duì)了，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，都知道是科里亞病了，米沙去看他，但是不能進(jìn)去，只能用氣球代替去看他。
第四、課堂總結(jié)
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