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歷史說課稿《科舉制的創(chuàng)立》

時間:2022-12-10 22:24:14 說課稿 我要投稿
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歷史說課稿范文《科舉制的創(chuàng)立》

  各位評委老師上午好,我說課的題目是<<科舉制的創(chuàng)立>>。(板書標(biāo)題)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法以及教學(xué)過程這六個方面展開我的說課。

歷史說課稿范文《科舉制的創(chuàng)立》

  一、教材分析

  本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級下冊第4課的教學(xué)內(nèi)容。隋唐時期是我國封建社會政治制度大發(fā)展的時期,此時開創(chuàng)并完善的科舉制度,是我國封建社會中央政權(quán)選拔各級官吏的一項基本制度,影響至為深遠。本冊教材特以一課的篇幅讓學(xué)生了解科舉制度,按序介紹了五位隋唐帝王在科舉制度形成和完善過程中發(fā)揮的關(guān)鍵作用及科舉制的影響。學(xué)習(xí)這一課對于學(xué)習(xí)隋唐歷史具有重要作用。

  二、學(xué)情分析

  初一學(xué)生對歷史有較強的好奇心和求知欲,他們一方面帶有兒童的特點,希望老師講課內(nèi)容新鮮、充實、饒有趣味,最怕空洞的說教;另一方面已具有接受較系統(tǒng)的知識,理解一些問題的能力,但看問題不深刻,不全面。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo)要求及本節(jié)課的知識特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力

  通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況,了解它給隋唐社會帶來的影響。

  通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、按考試成績選拔人才帶來的變化、科舉制度的影響等問題,培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力。

  2、過程與方法

  通過分組收集資料,整理相關(guān)信息,或編講歷史故事,讓學(xué)生參與教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

  通過采用小組討論的方式,培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進的能力。

  3、情感態(tài)度、價值觀

  通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步,是隋唐繁榮的因素之一,符合當(dāng)時社會發(fā)展的需要。使學(xué)生認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。

  四、教學(xué)重難點

  基于以上分析,我將本課的教學(xué)重難點確立如下:

  本課的重點是:科舉制度的創(chuàng)立和逐漸完善

  本課的難點是:科舉制度的作用和影響

  五、教法與學(xué)法

  俗話說:教無定法,貴在得法。根據(jù)對本課的教材分析和初一學(xué)生的認知水平和心理特點,我將采用以下的教學(xué)方法:開放式教學(xué)法、情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、激勵教學(xué)法等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境情境,將理論知識與現(xiàn)實相聯(lián)系,鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維。學(xué)生主要通過分組合作學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、體驗性學(xué)習(xí)法及聯(lián)系實際法,自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

  六、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課

  我將采用現(xiàn)實引入法,聯(lián)系學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活,通過高考制度引出古代選拔人才的主要制度,由此導(dǎo)入新課。

  2.講授新課

  (1) 自主學(xué)習(xí)、合作探究

  建構(gòu)主義認為,知識不是由教師向?qū)W生傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程,學(xué)生不是被動的信息吸收者,而是信息的主動建構(gòu)者,這種建構(gòu)不能由他人代替。學(xué)生是課堂的主體,通過這個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力并把握課本基礎(chǔ)知識。

  那么,如何設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題就顯得非常重要,我對這些問題的解決分為三個步驟:

  A閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主

  進入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱,導(dǎo)學(xué)提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能,過程與方法目標(biāo)的重要手段.要求學(xué)生帶著問題,結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材,邊列出長征的路線,教師做隨堂指導(dǎo)。

  B提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題

  要求學(xué)生在初步掌握了長征概況后,針對閱讀中遇到的無法解決的疑問,提出問題,以紙條的形式,送遞老師。

  C探究討論——合作探究、競爭意識

  教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問題交由學(xué)生,組內(nèi)合作交流,探究解決,小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問題向全班展示。這一步驟的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  自主學(xué)習(xí),合作探究是以問題為主線,以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計活動,突出了學(xué)生的主體地位。

  (2)、針對重難點,精講點撥

   科舉制的誕生

  本目內(nèi)容我是這樣設(shè)計處理的:

  1) 在自學(xué)的基礎(chǔ)上大致把握科舉制誕生的基本知識。繼而進一步提問:

  魏晉時期是采取怎樣的方式選拔官員的?這樣的選官方式合理嗎?為什么?我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括出魏晉時期的選官制度的弊端。這樣自然引出隋朝建立不久要廢除舊的選官制度,而創(chuàng)立出新的選官制度----科舉制度。

  2)然后進一步設(shè)問:在隋朝,科舉制度是怎樣誕生的?總結(jié)科舉制創(chuàng)立的過程。通過這個問題,充分調(diào)動學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和語言表達能力。

  3)組織學(xué)生討論:科舉考試比原來的選官制度有什么進步?過將科舉考試與原來的選官制度作比較,學(xué)生能加深理解“科舉制度”,為后面學(xué)習(xí)科舉制的影響作好鋪墊。

  緊接著思考討論::按考試成績選拔人才,會給各階層人帶來什么變化?科舉制度的影響是本課的難點,通過這幾個題目的設(shè)置,很自然地總結(jié)出科舉考試誕生的意義,為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)突破重難點奠定了基礎(chǔ)。

   科舉制的完善

  1)首先,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境:如果你要參加唐朝的科舉考試,你講考哪些科目?讓學(xué)生了解朝的科舉考試的科目。

  2)然后引導(dǎo)學(xué)生重點掌握唐太宗、武則天、唐玄宗為完善科舉制所做的貢獻。提出問題:唐朝科舉制的完善與哪些皇帝有關(guān)?討論并歸納他們分別為科舉制度的完善做了哪些貢獻?并運用圖片展示科舉的有關(guān)圖片和具體內(nèi)容。

   科舉制的影響

  這是本課的難點鑒于這一綜合較強的問題,我是這樣處理的(采用層層推進的方法來提問):

  設(shè)置問題:唐太宗、唐玄宗統(tǒng)治措施中的一個共同點是什么?引出科舉制對選拔人才的影響。

  對于唐太宗的貢獻,讓學(xué)生閱讀P18的第二段內(nèi)容,加以歸納。然后多媒體出示材料,組織學(xué)生討論:科舉考試最大的獲益者是誰?

  3)然后多媒體出示問題,讓學(xué)生自由討論“唐朝的進士科重視考詩賦好不好?為什么?指出唐朝進士科重視考詩賦,對于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高是利的。對于確立唐詩在中國詩歌發(fā)展史上的地位有著很大的促進作用.

  然后對科舉制的影響,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前兩目所學(xué)的內(nèi)容,得出結(jié)論。對后世的影響,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第19第三段的內(nèi)容。對外國的影響:引導(dǎo)學(xué)生閱讀第 20頁的有關(guān)小字內(nèi)容,并多媒體出示第21頁英國大百科全書中的相關(guān)內(nèi)容和孫中山說的話,并讓學(xué)生討論分析,得出結(jié)論“中國古代科舉制度是世界上最早的考試制度。”

  (3)課堂小結(jié)

  板書形式的設(shè)計,清晰明了,重點突出,對紛繁復(fù)雜的知識體系作了整理概括,可以幫助學(xué)生更加有條理的理解這段歷史。(在課堂小結(jié)的時候以板書作結(jié)。)

  (4)檢測反饋

  以基礎(chǔ)知識為依據(jù),精選習(xí)題,由易到難,有梯度的加強難度,學(xué)生回答,教師點撥疑惑并指導(dǎo)解題方法。

  總之,我的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù),師生互動,教學(xué)相長。所有問題都力爭在課堂上解決,達到“教得輕松”,“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

  我的說課完畢,謝謝大家。

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