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數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-19 21:16:56 數(shù)學(xué)手抄報(bào) 我要投稿

數(shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)

  在學(xué)校,手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式,具有相當(dāng)強(qiáng)的可塑性和自由性。手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。它就相當(dāng)于縮小版的黑板報(bào)。下面小編為大家?guī)頂?shù)學(xué)手抄報(bào)版面設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫到大家。

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  數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇一:

  斐波那契數(shù)列與黃金分割關(guān)系

  有趣的是:這樣一個(gè)完全是自然數(shù)的數(shù)列,通項(xiàng)公式卻是用無(wú)理數(shù)來表達(dá)的。而且當(dāng)n趨向于無(wú)窮大時(shí),后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的比值越來越逼近黃金分割0.618.(或者說后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的'比值小數(shù)部分越來越逼近黃金分割0.618、前一項(xiàng)與后一項(xiàng)的比值越來越逼近黃金分割0.618)

  1÷1=1,2÷1=2,3÷2=1.5,5÷3=1.666...,8÷5=1.6,…………,89÷55=1.6181818…,…………233÷144=1.618055…75025÷46368=1.6180339889…...

  越到后面,這些比值越接近黃金比.

  證明

  a[n+2]=a[n+1]+a[n]。

  兩邊同時(shí)除以a[n+1]得到:

  a[n+2]/a[n+1]=1+a[n]/a[n+1]。

  若a[n+1]/a[n]的極限存在,設(shè)其極限為x,

  則lim[n->;;∞](a[n+2]/a[n+1])=lim[n->;;∞](a[n+1]/a[n])=x。

  所以x=1+1/x。

  即x=x+1。

  所以極限是黃金分割比.

  數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇二:

  數(shù)字0的故事

  大約1500年前,歐洲的數(shù)學(xué)家們是不知道用“0”的。他們使用羅馬數(shù)字。羅馬數(shù)字是用幾個(gè)表示數(shù)的符號(hào),按照一定規(guī)則,把它們組合起來表示不同的數(shù)目。在這種數(shù)字的運(yùn)用里,不需要“0”這個(gè)數(shù)字。

  而在當(dāng)時(shí),羅馬帝國(guó)有一位學(xué)者從印度記數(shù)法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個(gè)符號(hào)。他發(fā)現(xiàn),有了“0”,進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算方便極了,他非常高興,還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時(shí)間,這件事被當(dāng)時(shí)的羅馬教皇 知道了。當(dāng)時(shí)是歐洲的中世紀(jì),教會(huì)的勢(shì)力非常大,羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。教皇非常惱怒,他斥責(zé)說,神圣的數(shù)是上帝創(chuàng)造的,在上帝創(chuàng)造的.數(shù)里沒有“0”這個(gè)怪物,如今誰(shuí)要把它給引進(jìn)來,誰(shuí)就是褻瀆上帝!于是,教皇就下令,把這位學(xué)者抓了起來,并對(duì)他施加了酷刑,用夾子把他的十個(gè)手指頭緊緊夾注,使他兩手殘廢,讓他再也不能握筆寫字。就這樣,“0”被那個(gè)愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

  但是,雖然“0”被禁止使用,然而羅馬的數(shù)學(xué)家們還是不管禁令,在數(shù)學(xué)的研究中仍然秘密地使用“0”,仍然用“0”做出了很多數(shù)學(xué)上的貢獻(xiàn)。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用,而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。

  數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇三:

  想必大家都認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),接觸過數(shù)學(xué)吧?數(shù)學(xué)處處都可以用。不覺得數(shù)學(xué)很有趣嗎?

  數(shù)學(xué),在買菜的時(shí)候可以用,買衣服時(shí)候可以用,買東西時(shí)候可以用。就連魔方也可以用到數(shù)學(xué),因?yàn),轉(zhuǎn)魔方要用數(shù)學(xué)公式呀!還有國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展也要用到數(shù)學(xué)……

  說說我與數(shù)學(xué)的故事:小的時(shí)候,爸爸經(jīng)常教我數(shù)學(xué),都是學(xué)數(shù)字,比如,1-10,如果有人問我十一,我就問:“十一是什么?十月一日嗎?”爸爸在紙上寫,口頭上問我:三大,還是四大?我看著紙上的兩個(gè)數(shù)字,當(dāng)然,我是看筆畫的`,認(rèn)為哪個(gè)大就哪個(gè)大。我說是三,爸爸捧腹大笑,笑完之后說:“傻孩子,是四大呀!”爸爸又教我減法和加法,當(dāng)然,是不進(jìn)位的,也是十以內(nèi)的。那以后,我就分辨得出哪個(gè)比較大,哪個(gè)比較小。有一次,媽媽給爸爸3個(gè)蘋果,卻給我2個(gè)蘋果,我生氣地說:“不公平!我比爸爸少!睙o(wú)奈,媽媽只好再給我一個(gè)蘋果。

  上了一年級(jí),我們學(xué)了進(jìn)位,也學(xué)會(huì)了買東西應(yīng)該學(xué)的東西。有一次,我去買雪糕吃,我給了老板五十元,雪糕8元,老板卻找我四十四元,我用減法算了算,是四十二元,我馬上跑回去,說:“老板,是四十二元,不四十四元啊!”老板算算說:“對(duì)啊。謝謝你!蔽倚α诵。

  我學(xué)了很多知識(shí),都關(guān)于數(shù)學(xué),也聯(lián)系生活實(shí)際,讓我感覺數(shù)學(xué)很有用,你不覺得嗎?


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