頂崗支教個人 實習總結(jié)

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。從20××年9月23日到20××年12月25日，近3個月的頂崗實習已然結(jié)束。實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，都讓我體驗到了太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結(jié)合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師；從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

　　9月23日，我跟隊友一行分別到達分派的學校。而我也跟接我的老師一起來到了南川區(qū)第一中學。第一次以學生兼教師的身份踏進校園，第一次以實習教師的身份面對校長，第一次在學生面前自我介紹，第一次聽課，……每個第一次都讓我緊張好奇而激動，當所有的第一次都圓滿結(jié)束時，我對我所在的初一年級也有了大概的認識和了解。他們初進中學，大多活潑天真，但成績卻沒我想象中那么好。初一七班的班主任吳老師耐心地解釋說受地方條件的限制，他們的知識相對狹隘，閱讀量很少，思維自然比較局限。所以在第一周的見習時期，我全面熟悉初一英語教材，認真聽指導老師的每一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。

　　接下來就是上課了，雖然做了比較充分的準備，但畢竟是第一次正式上課，還是出現(xiàn)了或多或少的.問題。比如：說話太快，學生們來不及反映；也沒有及時提醒學生們記筆記；重點不是特別突出等。

　　針對出現(xiàn)的問題，我的指導老師一直都在鼓勵我，并反復提醒我講到重要內(nèi)容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關(guān)注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中我自己不曾注意到細節(jié)問題�；叵胛疫@3個月的教學過程，我做了如下總結(jié)了：

　　1、興趣是最好的老師

　　張校長在我剛來的時候就告訴我，最主要的任務(wù)是要學生對課程產(chǎn)生興趣。經(jīng)驗豐富的羅老師曾告訴我老師要提前布置好預習內(nèi)容，上課時要根據(jù)布置預習進行提問，學生能夠回答出老師的問題，自信就增加，從而也更有興趣。我便做了實踐，學生的興趣的確提高了很多。想到學生的視野不夠開闊，我便考慮充分運用教室的多媒體，利用業(yè)余時間在網(wǎng)上搜索簡短有啟發(fā)意義的英語視頻，每天課前5分鐘放給學生看。擴展他們視野的同時，讓他們更了解英語的日常使用情景。逐漸的，班上的學生在不知不覺中喜歡上了英語，學習起來自然不會覺得排斥。

　　2、知識點要少而精

　　剛走上講臺的我總是滿懷激情地長篇大論，知識點那也是多如牛毛，一節(jié)課的時間完全不夠。學生也總是唉聲嘆氣，常常沒有弄清楚重點。結(jié)果是大家都辛苦，但是學生的知識點卻還是沒有掌握。我的指導老師要求我備課的時候把重點寫在書上，以提醒自己不要跑題。羅老師也說老師講課前要仔細研究中考知識點，抓重點，不講多但是一個點要講透徹。我嘗試在備課的時候先看學生的練習冊和常考題型，在講課的時候把這些重點突出，減少擴展知識。結(jié)果是我和學生都輕松了很多，單元重點也很突出，教與學的過程有很大進展。

　　3、作業(yè)分散平均化

　　打破傳統(tǒng)的單元集中大量練習，指導老師采取了把單元作業(yè)分散到平時練習中，這樣保證學生每天都有定量的練習，避免一次性大量作業(yè)而產(chǎn)生的壓力大和作業(yè)無效果的現(xiàn)象。比如：把單元測試的閱讀單獨復印下來，要求學生每天一篇；利用一節(jié)課集中做聽力和作文輔導，講解方法和技巧；剩下的單項選擇題留在最后復習知識點的時候做鞏固練習。我非常贊同這樣的作業(yè)形式，學生每天都在恒定練習，一天的作業(yè)分散下來學生壓力減少很多，作業(yè)質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。

　　4、學生區(qū)別對待

　　班上的學生成績參差不齊，做統(tǒng)一要求時要考慮到個別學生的實際情況。對于基礎(chǔ)比較差的，主要對其進行基礎(chǔ)知識要求。表現(xiàn)在識記單詞，重要知識點�；�礎(chǔ)比較好的，就要時常敦促其達到更高的要求。只要他們達到預定要求，老師都要給予一定獎勵和鼓舞，讓他們看到自己的進步。從而增強其學習興趣和主動性。

　　5、老師與學生的互動

　　老師要時常關(guān)注學生在學習過程中的心態(tài)行為變化，及時經(jīng)常進行溝通。據(jù)我的觀察，指導老師經(jīng)常會找班上的同學溝通，詢問學習現(xiàn)狀。教學成果顯著的趙美女也會及時發(fā)現(xiàn)學生的變化并及時進行談話溝通。我在實際教學中發(fā)現(xiàn)，只要老師經(jīng)常主動與學生溝通，他們大多數(shù)會積極改正學習態(tài)度。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結(jié)的集體關(guān)系，對于新老師是具有很大的挑戰(zhàn)的。而我也在不斷探索。

　　當然，我在這3個月所學到的不止這些。李老師和彭老師建議我用PPT教學，形象生動個并節(jié)約上課時間；金老師使我在講課時更加幽默詼諧等等。這些寶貴的建議都使我的教學過程更加有條不紊。

　　臨近結(jié)束時，很舍不得和學生們分開，3個月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，他們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多。我真誠的希望他們可以好好讀書，少走些彎路。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生，無論時隔多久，我都會記得在自己大學的時候曾經(jīng)有過這樣一批學生，給我?guī)�來那么大的觸動。在此衷心祝愿美麗可愛的騎龍中心校在各位老師的努力下收獲更加燦爛的金秋。

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