化纖的實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文

　　說起實(shí)習(xí)，這次應(yīng)該是專業(yè)組織的第二次，或許也是在這所學(xué)校的最后一次吧。

　　首先我要談?wù)勥@次實(shí)習(xí)期間的一個(gè)詞語，“無聊”，或許我所寫的在別人看來也是無聊的東西，不過還是來打磨現(xiàn)在周末無聊的時(shí)間吧。

　　一、常識

　　“無聊”，這個(gè)詞語是我在實(shí)習(xí)廠里聽得最多的，大部分是從我們學(xué)生中發(fā)出的；不敢否認(rèn)的是，在老師那里也會聽到；至于老師，我不敢妄斷，也沒有想過，只是為了寫這次心得在這一點(diǎn)上會更加的嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)然我也說過，因?yàn)槲乙彩沁@一大群人里的最普通的一員。我總結(jié)了“無聊”的成因，我想這很有必要，不只是我，還有大部分的學(xué)生，其中還包括其他專業(yè)的學(xué)生，還有老師們。這對于以后應(yīng)該是有很大的益處，首先很具現(xiàn)實(shí)性，其次是針對性，再次是審美性。下面分析一下“無聊”的成因。

　　第一：時(shí)間上，充足。我們每天上班的時(shí)間早上和下午加起來總共5個(gè)小時(shí)，除了午睡和晚睡的時(shí)間（大約10小時(shí)）之外還有9個(gè)小時(shí)，其實(shí)是不止9個(gè)小時(shí)的，只是對于按時(shí)作息的學(xué)生來講。9個(gè)小時(shí)，可以做很多事情，但是我們當(dāng)中很多人找不到事情做，繼之是消磨時(shí)間，開始打牌，打電話，手機(jī)聊天，看網(wǎng)頁，看電影，有的還出去廠外逛逛等等，完了后還有大部分的時(shí)間，無聊了，真的無聊了，說出“無聊”這個(gè)詞語是可以理解的。

　　第二：空間上，不足。我們實(shí)習(xí)期間，除了有機(jī)廠，食堂，宿舍等之外還是有機(jī)廠，食堂，宿舍。空間是嚴(yán)重不足的，有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，我們對那個(gè)地方不熟悉，也就是不知道去哪，即使想去，很多因素還是很少去甚至沒有去。加之時(shí)間的充足，想想學(xué)校的生活，的確，說出“無聊”的話，是很真實(shí)的流露。

　　分析時(shí)間和空間的因素，那是毋庸置疑的，然而這并不是主要的，請看第三點(diǎn)。

　　第三：我們自身的問題，說復(fù)雜也簡單。我們是去實(shí)習(xí)，是專業(yè)實(shí)習(xí)，我們還是學(xué)校的人（不排除有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生），學(xué)的是理論性的東西，然而這理論性的很多東西都是理想的，差現(xiàn)實(shí)還有很大一段距離。在學(xué)校，沒有好好的學(xué)，即使好好的聽課，未必融會貫通；到了實(shí)習(xí)那里，理論和現(xiàn)實(shí)的差距更加加大了心與外界的距離。稍微看得懂流程圖，工藝圖等，去現(xiàn)場確認(rèn)，未必能找到。管道的錯(cuò)綜復(fù)雜，還有對設(shè)備儀器的認(rèn)知度很有限，看到的很多只是表面，內(nèi)部的東西在書本上又沒有學(xué)好，靠臆斷是很不準(zhǔn)確的，并且同一個(gè)設(shè)備儀器管道也可以用到不同的領(lǐng)域，不同的設(shè)備儀器管道還可以用到同一個(gè)領(lǐng)域。學(xué)的就是化工，說白了，大部分學(xué)生靠就靠這碗飯了，難道不想去弄懂。但是老師和工廠師傅的大略的講解在學(xué)生那里還是很嚴(yán)重的不足，自己又不知道如何問，有的同學(xué)本身就內(nèi)向，有的又不喜歡問，等等的自身的因素，就開始失望了，失望后就開始在度日，還沒有絕望，這是肯定的，因?yàn)樵谒麄兛磥�，這次只是實(shí)習(xí)，以后還有很多的時(shí)間去學(xué)，至少現(xiàn)在不想讓自己太累，畢竟日子好要過，實(shí)習(xí)時(shí)間滿了就可以回學(xué)校了。說是大三了，有的要考研，有的不想，但是很少學(xué)生去自習(xí)室，在這里，我想提一下；對時(shí)間的認(rèn)知度實(shí)在不好，消遣娛樂不在乎那里吧。在以上兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，難道不會無聊嗎？

　　說了次要的，也說了本質(zhì)的，我想還有兩點(diǎn)是不得不提的。說了我們自己的因素，很自然就會過渡到到其他人，包括老師，當(dāng)然還有工廠的師傅們。

　　第四：老師，是大人物，是我們的恩人，教授知識等給我們。我們在學(xué)校學(xué)的是化工專業(yè)，這其中包括很多的課程，有必修的，也有選修的。在這里，只想說點(diǎn)現(xiàn)實(shí)的東西，雖然文字作為一種符號很不完整，但是從我手里彈出的文字它不會欺騙我。任課的大部分老師們有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，課堂上只是為了完成他所要交的內(nèi)容，課后很多時(shí)間不見人影，好吧，大學(xué)不像中學(xué)小學(xué)，我承認(rèn)；但是課堂上和同學(xué)的互動(dòng)實(shí)在是少的可憐，由于時(shí)間的因素有時(shí)候趕著課程比飛機(jī)還快，看著幻燈片會讓人睡覺，沒有感情；好吧，這也是情理，但是有的老師趕都不趕，空白一大部分教材，說是叫學(xué)生自己去看，不重要的，我看來不是的，在別人看來也是不是這樣子的。學(xué)生自己去看，有點(diǎn)假，有的東西即使查看資料也不會弄個(gè)所以然的，那些真的不重要嗎？出一些試題，還是往年的，這誰不會考過，老師少了麻煩，學(xué)生也多了些笑容。這次實(shí)習(xí)里，有的學(xué)生想問問題，但是老師在哪里呢，不過崔老師我是很喜歡的，他在廠期間隨處隨地講學(xué)，總是最后一個(gè)離開廠的。實(shí)習(xí)中老師應(yīng)該算是不足，一大群學(xué)生無力發(fā)揮。這不能不無聊吧。

　　第五：工人師傅們，在前面一天半的時(shí)間里，講授了關(guān)于有機(jī)廠各個(gè)車間的情況，不過還是初淺的，到了廠里，除了第一次到廠里帶領(lǐng)我們走了走相關(guān)的車間，之后沒有。這本是我們自己的事，不懂要問，但是找他們，人都沒有�？梢哉f，他們的有些比老師還熟悉廠里車間的情況，不知道是怕別人問，還是什么的。老師說，工人們說我們不積極，這算不算矛盾。這也應(yīng)該是讓“無聊”出頭的一個(gè)小小的理由吧。

　　如果要說明“無聊”的成因，足夠了，但是還要說，不是沒有，只是輕重的差異。

　　剛才說寫的有必要，首先是現(xiàn)實(shí)性，由上面的分析，難道不能證明。其次是針對性。這個(gè)問題的分析，是針對我的經(jīng)歷和感觸，指向大部分學(xué)生，還有其他的人，也有老師，有導(dǎo)向的分別指向他們。只希望未來的會好一點(diǎn)。再次是審美性。初看來，牛頭不對馬嘴，是的。再一看，你會發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)很具有價(jià)值的東西。我是喜歡哲學(xué)的，當(dāng)然更在乎的是馬哲，而現(xiàn)代審美理論的雛形就是哲學(xué)的東西。在這里，不想談美學(xué)，只是用到其中的原理。以人為本，是馬哲的東西，而人是追求完整健全的，這也正是現(xiàn)代美學(xué)所在，自然的會上升到審美。這次實(shí)習(xí)，只是我們踏入社會的小塊墊腳石，而不是絆腳石，如何高度的認(rèn)識，整體性的維度是很重要的。這對于以后的路很有借鑒價(jià)值，會無形的裝進(jìn)心理系統(tǒng)，即意識領(lǐng)域。推而廣之，將是很有必要，這里不想多說了。所以才說審美性。

　　上面說了一些太不相關(guān)的話題，一個(gè)理性的人是不會說那些是無聊的東西，一個(gè)感性的人更不會拒絕。下面我會談?wù)勥@次實(shí)習(xí)的關(guān)于專業(yè)的東西。

　　二、隨遇而安

　　我問過其他一同去實(shí)習(xí)的同學(xué)，“這次實(shí)習(xí)你們有什么感觸，收獲之類的”，他們說了，當(dāng)然也會寫進(jìn)這次的實(shí)習(xí)報(bào)告里，當(dāng)然他們也問過和這個(gè)差不多意思的問題。

　　對于我，只有四個(gè)字，很樸實(shí)的一個(gè)成語，隨遇而安。有點(diǎn)玩文字游戲的意味，但是它確實(shí)是我的心得體會。

　　先舉個(gè)簡單的例子。實(shí)習(xí)到了永安化纖廠，那里的環(huán)境和三明這里不會有太大的差異，但是那畢竟是個(gè)工廠，是個(gè)我還沒有去過的地方，我不得不適應(yīng)那里的風(fēng)土人情，這叫入鄉(xiāng)隨俗。如果不去適應(yīng)，后果應(yīng)該是難以想象的。我必須調(diào)制自己，而不是叫那里的東西來適應(yīng)我，這是肯定的。然而在實(shí)習(xí)中，我的確融入了那里的生活，同時(shí)也證明環(huán)境是可以適應(yīng)的，不然我從云南來到福建讀書，拿什么去學(xué)。慢慢的習(xí)慣了那里，安心的住了下來，實(shí)習(xí)得到完成。這難道不是隨遇而安嗎？

　　下面將是我隨遇而安的第二例子，也是我心得體會的本質(zhì)方面。

　　我們到廠里實(shí)習(xí)，在學(xué)校里老師就特意囑咐我們到廠里要怎么怎么樣，還讓組長復(fù)印了這次實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，我們到了廠里也認(rèn)真地去做了，至少在安全為人方面還是可以的。就像前面說的，由老師囑咐我們，我們再到廠里去實(shí)行，并且完成了為期兩周的實(shí)習(xí)，這其中對于我們來講也是隨遇而安的，而老師也是隨遇而安的，不管到了哪里，都會不是滿意也是不會出太大的差錯(cuò)和意外的，事實(shí)就證明了。

　　合成車間中，乙炔和醋酸在適當(dāng)?shù)臈l件下反應(yīng)，生成醋酸乙烯（酯），這是很重要的，我們要的就是醋酸乙烯（酯），但是前處理和后處理是關(guān)系到產(chǎn)物的生成及效率，還關(guān)乎合理與經(jīng)濟(jì)的問題，關(guān)乎物理、化學(xué)的配置等等的問題，所以如何對待前處理和后處理是非常關(guān)鍵的，當(dāng)然反應(yīng)過程中溫度、壓強(qiáng)、催化劑的選擇及反應(yīng)物的配比等條件的調(diào)控也非常關(guān)鍵，還有儀表、設(shè)備及管道等的選擇和安裝等配置也是關(guān)鍵，不過這是建廠的任務(wù)。乙炔氣體中含有雜質(zhì)，必須除雜，除雜也分先后才能得到所要求的乙炔。乙炔不會自己來，是我們?nèi)擞孟嚓P(guān)的管道來輸送，輸送時(shí)還要用到鼓風(fēng)機(jī)等的設(shè)備，還要用相關(guān)的儀表手動(dòng)或自動(dòng)裝置來控制，到了相關(guān)的設(shè)備，接著是儲存和除雜，之后送往反應(yīng)罐。這其中也是一個(gè)隨遇而安的明證，不管乙炔到了哪里都是完全的，即使出了點(diǎn)問題，也會很快得到恢復(fù)（其間有乙炔本質(zhì)的東西，才得以被人掌握，理論聯(lián)系實(shí)際），因?yàn)橛腥藖碛孟嚓P(guān)的管道、設(shè)備和儀表等來調(diào)控。而人也是隨遇而安的，由上級命令下屬，下屬下達(dá)任務(wù)，之后去完成相關(guān)的任務(wù)，整個(gè)過程是有目的，有組織的。

　　至于其他的車間及相關(guān)的單元操作，就不想說了，它們無非也是隨遇而安的。

　　三、分配

　　由上面的本質(zhì)的分析，不得不導(dǎo)出一個(gè)很簡單的詞語，分配，應(yīng)該是水到渠成的，這本不是這次的心得，這是我一路走來，當(dāng)然包括這次實(shí)習(xí)的，得到的瓊漿，我也希望很多人會受益。

　　分配的主體：大到宇宙，小到夸克，物質(zhì)到精神。主體因選取的范圍不同而不同，當(dāng)然不排除相同的，同時(shí)也說明分配的主體亦是客體或是對象。

　　分配的動(dòng)機(jī)：改變現(xiàn)狀。這其中有不滿于現(xiàn)狀的，試圖達(dá)到主體的理想之境；當(dāng)然也有其他主體分配的影響，不得不再次分配，這其中不排除作為主體的自己也會變成客體或是對象，不排除作為主體的自己也會影響到其他的主體，可能分配的結(jié)果會和其他主體的分配結(jié)果相同。分化，分配的負(fù)面，這就為再分配起到了促進(jìn)的作用。

　　分配的目的：平衡，和—諧。退一步說，為何主體會分配，再分配？因?yàn)椴黄胶�，不和—諧，所以分配成了必然，平衡、和—諧注定是其目的。

　　分配的期限：生生不息。哪怕現(xiàn)生存的空間消失了，分配也不會泯滅�？铸埖南�失并沒有中斷其他物種的分配，只是作為恐龍不知道或是不清楚后來物種的分配。

　　分配的方法：是不確定的，同種主體采取分配的方法可能會有所不同，不同主體對分配采取的方法也有相同的；所采取的方法是對是錯(cuò)判斷的標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。

　　所以，分配是主體對現(xiàn)實(shí)存在空間或精神不滿而采取的不確定途徑來達(dá)到平衡與和—諧的生生不息的過程。

　　簡單化了講，比如這次實(shí)習(xí)的永安化纖廠，從建廠到投產(chǎn)再到銷售，從實(shí)驗(yàn)到試驗(yàn)再到中試再到工業(yè)化，從國企到私企，從上司到部屬，從工資到獎(jiǎng)金，從管理到治理等等都是一個(gè)分配的問題，其間的合理與經(jīng)濟(jì)也無不體現(xiàn)著分配的光芒。認(rèn)清了分配的中心，找到分配的辦法，有目的的實(shí)施行進(jìn)，至于最終的社會效益是關(guān)系到諸多領(lǐng)域的問題，但這其中還要注重與其他行業(yè)的分配，同是矛盾的雙方。這里會有一個(gè)比重很大的詞語，優(yōu)化，然而優(yōu)化并不能和分配等同，但是他們都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是站在整體的高度去考慮相關(guān)的很多東西，如是不然，必然再優(yōu)化，再分配，一直達(dá)到目標(biāo)點(diǎn)，和—諧、平衡。下面將舉個(gè)優(yōu)化和分配的例子。

　　化工生產(chǎn)中，現(xiàn)成的客觀條件（設(shè)備管道的安置等都已經(jīng)準(zhǔn)備好）下，要想得到收益，這里的收益不僅有經(jīng)濟(jì)的方面，還有社會的效益等方面。當(dāng)然，作為一個(gè)廠家肯定是要用最少的代價(jià)換來最大的收益，這是毋庸置疑的。從原料的供給到投入生產(chǎn)，從各個(gè)車間及各個(gè)操作單元的操控到得到產(chǎn)品，從產(chǎn)品的加工到投入市場，從自身的代價(jià)到社會的效益等各個(gè)環(huán)節(jié)，生產(chǎn)者必須權(quán)衡各方面，才可以得到最理想的效果，也就是優(yōu)化。個(gè)別的優(yōu)化達(dá)到完美效果并不能保證最終的優(yōu)化就會達(dá)到最大的收益。假設(shè)該廠已取得預(yù)期或是很好的收益，廠家在員工的工資或是獎(jiǎng)金的分配上也是一個(gè)大問題，也是個(gè)大學(xué)問。

　　如果老板苛刻，發(fā)給員工的工資或是各方面的福利保障當(dāng)產(chǎn)生矛盾或是沖突時(shí)，員工的不滿帶來的風(fēng)浪是不可小覷的，那么作為這個(gè)收益相當(dāng)?shù)膹S來說，以后的路將會遇挫，就不得不在優(yōu)化，也是要再分配。社會競爭無處不在，不只一家生產(chǎn)相同的東西，面臨的將是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這其間也面臨的各方面的分配，也在優(yōu)化。若滿足大部分的人的利益，當(dāng)然首先必須有這個(gè)資本，沒有的話，將會被淘汰，即使開始不會，以后的事情可想而知的，滿足可持續(xù)發(fā)展，符合科學(xué)的經(jīng)營模式等看似中庸的舉動(dòng)，實(shí)則是大智慧，立于世不會有太大的問題。不得不承認(rèn)，競爭到來的分配，以及再分配，對于社會和世界是有益的，至于當(dāng)不得已而異化時(shí)，可能會帶來很大的損害甚至是毀滅，這將會人類最嚴(yán)峻的問題。我相信人類人可以做好自己的。

　　上面只是一個(gè)化工的例子，推而廣之，將是全世界的東西。當(dāng)我們處理好分配，那將是人類作為靈長的高尚所在。

　　這次的心得體會，也是個(gè)分配的問題，但是文字的多少并不代表內(nèi)容的輕重。