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信息技術(shù)實習(xí)總結(jié)

時間:2020-12-19 19:31:44 實習(xí)總結(jié) 我要投稿

關(guān)于信息技術(shù)實習(xí)總結(jié)

  信息技術(shù)實習(xí)總結(jié)

關(guān)于信息技術(shù)實習(xí)總結(jié)

  為期三周的教學(xué)實習(xí)結(jié)束了,時間雖短,教學(xué)內(nèi)容不多,但是和學(xué)生面對面接觸,從臺下到臺上,感受頗多。

  首先感謝師兄弟姐妹的陪伴,讓我順利完成了實習(xí),如果沒有你們的幫助,我的課堂達不到這樣好的效果。每當(dāng)學(xué)生遇到問題,你們總是耐心的指導(dǎo),不厭其煩地示范,整個課堂都看到你們忙碌的身影,我表示衷心的感謝。

  其次感謝老師的指點,在每節(jié)課開始之前,老師總是千叮嚀萬囑咐:準(zhǔn)備好了么?有問題沒有?當(dāng)我還不清楚每節(jié)課要交什么內(nèi)容的時候,老師的一句話常常讓我茅塞頓開;在發(fā)現(xiàn)我對教學(xué)過程把握不好之后,老師親身示范。

  所教的課程是全校公開課“現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)”中多媒體課件制作單元,我上課的時間是周二6點半到9點半,地點在網(wǎng)絡(luò)機房,學(xué)生是英語、日語、俄語專業(yè)2007級學(xué)生。他們有一定的計算機基礎(chǔ)能力,對本門課程充滿好奇心,并會制作簡單的演示型課件,如何在有限的時間—3次上機6個學(xué)時—之內(nèi)讓他們多媒體課件制作技巧上一個臺階,是一個值得我們思考的問題。我們課堂沒有教他們powerpoing軟件基本操作,也沒有教他們太多的技巧,而是以任務(wù)的形式:如完成一個下拉菜單、制作一個嫦娥繞月動畫,把技能操作蘊含于任務(wù)中,兼培養(yǎng)學(xué)生課件設(shè)計能力。下拉菜單看起來是一個技術(shù),其實蘊含于其中的技術(shù)成分并不多,學(xué)生稍微花一點時間就能學(xué)好,關(guān)鍵在于其中對課件各部分之間關(guān)系的.理解以及對課件設(shè)計的創(chuàng)新,學(xué)生理念的變化—開發(fā)助教型課件向開發(fā)助學(xué)型課件轉(zhuǎn)變。

  第一次課,教學(xué)生的內(nèi)容是下拉菜單的制作,由于課前準(zhǔn)備不足,我只是大概講了一下如何制作下拉菜單,并且只演示了前面幾個步驟,剩下的步驟安排學(xué)生自己完成。當(dāng)我到學(xué)生中間,看學(xué)生操作時,我發(fā)現(xiàn)他們基本不知道下一步該如何操作,老師也及時提出來:我應(yīng)該帶著學(xué)生把整個過程走一遍。這時我才知道,教的內(nèi)容不是操作,帶學(xué)生走一遍過程,是讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計的過程,在這個過程中增加課件設(shè)計能力,教學(xué)理論知識與課件制作的結(jié)合能力。

  從學(xué)生提交的作業(yè)來看,很多同學(xué)課件停留在原來的水平,課件內(nèi)容以圖片文字為主、文字太小、圖片太花,整版整版的內(nèi)容、各知識點之間沒有設(shè)定先后順序,總之沒有站在學(xué)生的角度設(shè)計課件,而是以自己的興趣、愛好為主,完成作業(yè)了事。當(dāng)教師要求將上機練習(xí)學(xué)到的內(nèi)容結(jié)合進課件時,他們才考慮將下拉菜單作為導(dǎo)航工具,有的同學(xué)甚至認(rèn)為這樣還會浪費時間。

  三周的教學(xué)實習(xí)結(jié)束了,收獲了知識,提高了能力。但是缺陷也很明顯,正如老師所說的:講課太快,沒有注意到學(xué)生的接受能力。其實這和自己的準(zhǔn)備有關(guān),課前缺乏對學(xué)生能力的認(rèn)識和對整個教學(xué)活動所需達到的目標(biāo)的認(rèn)識,課中沒有注意學(xué)生的反應(yīng)。在以后的教學(xué)過程中,還需努力掌握教學(xué)過程的駕馭能力,做充分的準(zhǔn)備,爭取合理、適宜的速度教學(xué),讓大部分學(xué)生都能跟得上,聽得懂。

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