記者實習(xí)的參考周記
本周做的事，第一件是幫老師在網(wǎng)上搜集資料，固然是上網(wǎng)，但網(wǎng)上的資料是海量的，怎樣從這些資料中找到有用的，有價值的還是要有能力的，并且要認真，踏實，有耐心的把百度最少前二十頁給看完，再在從中整理。 第二件事是隨著老師往采訪房地產(chǎn)公司的總經(jīng)理，錄音，回來后整理錄音，發(fā)現(xiàn)錄音的聲音特別小聲，整理起來特別痛苦。每件事都要特別仔細，由于聽說有同學(xué)不謹慎沒錄到音或把錄音給刪了，那釀成的后果真是沒法彌補的。采訪各種人的同時，實在也是反思觀察個人價值觀的一個進程，真實的有自信，成功的人怎樣的，怎樣表現(xiàn)他的一言一行，接觸到了自己會深有體會。最痛苦的一件事是老師派我自己去樓盤采訪，讓自己找?guī)讉�樓盤實地采訪。就這么換乘著各種交通工具，問了無數(shù)人，走了很多路。新聞?wù)鎸嵭�，就是這樣，盡對不能靠感覺考料想，即便知道結(jié)果也一定要實地驗證。今天的電話采訪兩個專家，結(jié)果第二個忘了錄音了，還好只是幾分鐘的采訪，趕緊整理出來，這些不能犯的錯以后真不能犯了。 記者代表著一種責任在實習(xí)期間，我曾出現(xiàn)過兩次馬虎大意，但都讓我提前發(fā)現(xiàn)，并及時給糾正了。這兩次都出在數(shù)據(jù)上，當時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，由于大意，有所出入。 王老師批評：“要是見報了，人家沒錯，你弄錯了，丟人不丟人？” 另一次是3.15維權(quán)。當時，另一位記者讓我去采訪。其實，新聞通過事實來體現(xiàn)作者的觀點傾向。但面對擺在眼前的事實，你是偏向群眾還是群眾的公仆？這里面存在著利益問題，群眾可能是想通過投訴占小便宜，群眾公仆也可能真的是不作為。這中間就存在著一種責任問題，需要記者來平衡。喻國明箴言：媒體的責任在于當社會要哭時，不讓大家哭得更傷心；當社會要笑時，不讓大家笑得更狂妄。 新聞必須用事實說話，只一點，就決定了細節(jié)的重要性。對于我這種菜鳥，如果不靠筆把盡可能多的細節(jié)記下來的話，在整理稿件時只會捉襟見肘。更何況，擺不出事實，怎么稱之為新聞？我可不敢相信自己的記憶力。最好的方法，就是當場用筆記下來，好多報社記者工作了十多年了在采訪時都不會自負甩掉筆和紙，更何況一個入門級菜鳥？事實上，很多時候，采訪時對事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起來時，仍舊得依靠一個個白紙黑字的細節(jié)。即使記憶力再好也還得和筆錄對照一下才行，這可不能拿來開玩笑。 我發(fā)現(xiàn)，一般的事件，采訪完之后，留在腦中的信息會急減少，時間越長所能記得的就越少，如果當場沒有能夠快速用筆記下來的話，后果就很嚴重了。另外，不能依賴錄音，這是我第一次整理錄音后的感受，整理稿子依賴于錄音的話，我第一次的下場就是一個字不動地打下來，耗時長不說還說不清，記者的評語是“這怎么就成了名詞解釋了”。還是要靠當場用筆記下來。記得有一次報社做了一個網(wǎng)絡(luò)直播，我得工作是在一旁把記者與嘉賓半小時的對話記錄下來。開始，我認為，這很簡單啊，沒有比采訪更簡單的了。還蠻不以為然的認為記者在直播前叮囑我一邊聽一邊用筆記下來：都有錄音了還用得著用筆記嗎？結(jié)果我錯了，大錯特錯。那次，我花了4個多鐘頭才把這半小時的錄音整理下來，而且是在不需要對談話做修 改的基礎(chǔ)上。真的不需要修改嗎？當然不是！談話不等于寫文章，總不能把那些口水話都寫進去把？而且，這些嘉賓都是第一次上鏡頭做直播，一個是說話小心，再者很多話模棱兩可，涉及一些專業(yè)的術(shù)語又講的飛快，如果當時不考慮這些預(yù)期的麻煩并飛快地用筆記下來的話，靠錄音是要吃癟的。后來一個同學(xué)介紹了他的辦法，就是聽一遍，然后憑著這點大致的理解再結(jié)合自己的筆錄整理稿子。 老師講過，好的新聞寫作要求巧妙運用動詞，而不是形容詞。直到真正開始寫作，我才明白用好動詞是多么不容易，或者說，直到需要用動詞我才知道自己的詞匯量是多么的匱乏。本周的稿子是以人物為中心寫一名商人的致富之路。稿子除了剛開始寫有點奇怪以外——記者告訴我以商人為第一人稱來寫——就沒什么特別的了，而且采訪對象的述說脈絡(luò)也很清晰，所以寫下來也沒什么障礙。正因為這樣，我就把標題留在了最后。故事本身沒什么出彩的，事件本身也不是什么開天辟地的事，那么一個漂亮的標題將會使文章本身出彩，否則即便原本有意思的文章都很難被人注意。后來，我想了很久還是沒辦法整出一個所謂漂亮的標題，最后就隨便擬了個“***的致富之路”的標題。見報后的文章標題則是“***：在**里嗅商機”。單單一個“嗅”字就把一個失意的創(chuàng)業(yè)人成功走上致富路的巧妙體現(xiàn)了出來。 那次之后，我開始發(fā)現(xiàn)，很多標題看起來擬的很漂亮，甚至好一些都是用最簡單的動詞來組合的，但是就是這么簡單的標題，其實并不簡單。即便那些動詞我都知道，不像很多成語、典故，或者印象模糊、張冠李戴，或者根本就聞所未聞，動詞很多都是知道的，不經(jīng)意間也能說出來的，但是就是需要用的時候卻吐不出一個詞來，最需要的恰好是最容易被忽略的。這周老師休假，所以我的任務(wù)也相對減輕了一些，但是我還是堅持每天來報社，每天閱讀報紙，每天了解新聞信息。因為有些東西，是需要長期的堅持與積累才能慢慢產(chǎn)生敏感度與潛力點的。
周二的時候，我在報社瀏覽新聞。偶然間聽到相鄰辦公桌的薛老師對著電話說道： “我們報社是采編分離的'，您這種軟文性質(zhì)的廣告我們是不做的。”“我們是不收錢的，我同事也沒有人會收這種錢的�！鳖愃频脑捳Z，我也在其他記者打電話的時候聽到過。記者收紅包的潛規(guī)則大伙兒都懂，但是該收的不該收的，老師們身體力行地教導(dǎo)著我們。昨天聽到在武漢實習(xí)的同學(xué)跟我抱怨，帶她的實習(xí)老師對她愛搭不理，采訪也不帶上她，最多只是讓她找找資料、聽聽錄音，感覺學(xué)到的東西不多。相比之下，我覺得自己幸運多了，老師基本上所有的采訪都會帶上我，而且在采訪之前會跟我講解可能問到的問題、可能遇到的狀況，提醒我注意記錄的細節(jié)，采訪后還會告訴我這次采訪的重點以及寫稿的方式及風格。每次出去都讓我覺得收獲很大，很激動。 這周我只做了一個關(guān)于銀行取現(xiàn)的新聞， 是為了方便暑期市民出行的，我走訪了十多家銀行的網(wǎng)點，了解了不同銀行借記卡異地同行atm取現(xiàn)和異地跨行atm取現(xiàn)的手續(xù)費，哇塞，真是不問不知道，一問嚇一跳呢，我發(fā)現(xiàn)區(qū)別真的很大。民生銀行每筆收5元，其它收費銀行，基本是在異地同行取現(xiàn)費用基礎(chǔ)上再加收一筆跨行費。 其中，工行每筆加收4元，農(nóng)行按區(qū)域的不同，每筆加收2-4元，其 他的為2元/筆。 就是這個稿子讓我有點郁悶，由于對于銀行業(yè)不太了解，結(jié)果弄錯了幾個數(shù)據(jù)，雖然老師沒有批評我，而是和我一起檢討錯誤，但是我還是覺得心里很愧疚，這件事也讓我了解到 認真的意義，要認真對待每一個數(shù)據(jù)，不能得過且過，不能出任何差池，否則會很麻煩。我以前還有點覺得老師認真過頭了，每個數(shù)據(jù)都要核對好幾遍，現(xiàn)在才知道她的用心良苦呀。我要好好向她學(xué)習(xí)。 忙忙碌碌，收獲頗豐 這周一，我一到辦公室，凳子還沒坐熱，辦公室主任就拿著下午的一份緊急新聞發(fā)布會 給我，我連忙聯(lián)系。老師敲定了下午的行程。今天是政府新聞辦召開新聞發(fā)布會， 公布重大建設(shè)項目面向民間投資公開招標。我第一次參加這種省級的新聞發(fā)布會，感覺好嚴肅。上面幾個領(lǐng)導(dǎo)說了很久很久，演講稿真長。到最后的記者提問環(huán)節(jié)，老師提了 個問題，我覺得太有范兒了，啥時候我也可以以記者的身份提問呀。第二天就這個新聞發(fā)布會做了一個整版，而且是頭版�？粗鴩W嘩的鉛字，頓時覺得很有成就感。這一天也同時把上周的兩個經(jīng)濟類稿子上報了。 周二，報社的黃老師因為兩個采訪沖突了，所以讓我們幫忙跑一下 “民生熱線” 的稿子， 時間是中午11：30—12：30，我早上九點多就出發(fā)了，因為公交要坐22站。我喜歡坐在公 交上晃悠悠地注視這個城市，我覺得這是一種很好的認識這個城市的方式。本周我在印報制版室實習(xí)，我在實習(xí)時所要做的工作就是幫助排版老師接收傳送過來的報紙的文字和圖片內(nèi)容，并且對文字和圖片內(nèi)容進行審查核實。對于文字部分的內(nèi)容主要就是審查有無錯別字或者是詞語使用不當還有句子是否通順，這一部分的工作就是用上了我在學(xué)校期間所學(xué)的現(xiàn)代漢語的知識，發(fā)現(xiàn)問題后和排版老師商量驗證無誤后方可正式進行排版。剛開始實習(xí)的時候有些手忙腳亂，在校期間排版掌握的不是很好，有的技能還不是很熟練，所以排版老師在剛開始的時候并沒有讓我直接去排版，而是要求我?guī)椭龑彶閳蠹垉?nèi)容并幫她接收客戶要求和信息。時間長了，在對一些排版知識和工作程序熟練之后，排版老師開始教授我一些關(guān)于排版的實用知識，這樣的知識是我在學(xué)校里無法學(xué)到的，這是排版老師從工作和實踐經(jīng)驗中得到的，經(jīng)過一段時間的耳濡目染和自己的練習(xí)，慢慢地排版的一些技能掌握了也熟練了，這時排版老師讓我獨自接受了一些比較簡單的報紙排版，我自己做完之后請老師審查并指導(dǎo)修改。
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