大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編幫大家整理的大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
作為一名當(dāng)代大學(xué)生,還是一名師范生,參加社會(huì)實(shí)踐很必要,可是我一直沒(méi)有這方面的準(zhǔn)備,我覺(jué)得自己畢業(yè)以后還不一定會(huì)從事教師工作呢,參加教學(xué)實(shí)踐是不是有點(diǎn)多余呢,抱著這個(gè)想法,我一直沒(méi)有像其他同學(xué)一樣,參加社會(huì)實(shí)踐。
最后還是一個(gè)偶然的時(shí)間刺激了我,我看到宿舍里的人都出去實(shí)習(xí)了,就我一人孤零零的守在宿舍,我最后決定還是參加社會(huì)實(shí)踐吧,這樣沒(méi)有壞處,只要好處。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款?墒,經(jīng)過(guò)我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn),為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺(jué)到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂(lè)趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì)。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運(yùn)知識(shí),我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國(guó)將班會(huì)推向了高潮。
當(dāng)然,在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數(shù)不少的人回答:“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
最近,我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月!背χ,天空中又怎么可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題,這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識(shí)的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō):“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來(lái),表?yè)P(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對(duì)以上問(wèn)題,我也想提出一些意見(jiàn)和建議:
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
2、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來(lái)看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。
3、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問(wèn)學(xué)生:“你們聽(tīng)完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這個(gè)實(shí)習(xí),我深深的為我之前的想法感到愧疚,教師是一項(xiàng)極為神圣的職業(yè),我則呢么會(huì)不抱著將來(lái)不一定參加教師工作的想法呢,特別是我居然不去參加社會(huì)實(shí)踐,這令我很感到后悔,自己的想法令我很失敗。
不過(guò)我還是會(huì)有機(jī)會(huì)的,我已經(jīng)改正了我的想法,我在今后的工作中,我還是會(huì)繼續(xù)的努力的,我知道我在將來(lái)的一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的!
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
20xx年x月,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)生活,在這次的實(shí)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我清楚的記得教師實(shí)習(xí)期間,一次語(yǔ)文第一單元考試,一節(jié)課的時(shí)間,不寫(xiě)作文。早讀課的時(shí)候指導(dǎo)老師讓我拿一張?jiān)嚲硐茸,花費(fèi)了不少腦力時(shí)間,因?yàn)楹芫脹](méi)做題了。發(fā)試卷的時(shí)候向老師指出試卷中的兩處小錯(cuò)誤。怎么不早點(diǎn)反映?剛才5班考試的時(shí)候都沒(méi)更正。指導(dǎo)老師有點(diǎn)責(zé)怪,我一時(shí)語(yǔ)塞。平生第一次監(jiān)考,正想好好體驗(yàn)一下,不過(guò)10分鐘不到就被老師以一句沒(méi)什么事你可以先走了趕出教室,落寞地挪回指導(dǎo)老師的辦公室等下課收卷。
剩下的時(shí)間都一門(mén)心思撲在改卷上,心想先把基礎(chǔ)題改了,可是在修改病句上就被卡住了:學(xué)生的答案五花八門(mén)、似對(duì)非對(duì),指導(dǎo)老師給的答案一下子無(wú)濟(jì)于事了,只得請(qǐng)教指導(dǎo)老師。改默寫(xiě)題的時(shí)候,按照老師要求,錯(cuò)一個(gè)字整一道題沒(méi)分,手都打顫了:都是學(xué)生的命根啊,不過(guò)老師理由也很充分:第一次考試,要讓學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀題最后一題,幾乎沒(méi)有人能答到標(biāo)準(zhǔn)答案的得分點(diǎn),結(jié)果,全軍覆沒(méi)這時(shí)才知道,考語(yǔ)文難,改語(yǔ)文也難啊,這真的是實(shí)習(xí)中的深刻體會(huì)啊,以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候總覺(jué)得老師批改試卷是很簡(jiǎn)單的事情。
教師實(shí)習(xí)期間,一次下午開(kāi)備課組會(huì)議,說(shuō)是安排我們上課的課時(shí),我們?nèi)咳藬D在老師的辦公室里面,聽(tīng)其他老師商量安排他們的事情,末了,系主任宣布我們的課時(shí)安排。我們都有點(diǎn)忿忿不平,希望老師是想讓我們了解備課組開(kāi)會(huì)的流程。8個(gè)課時(shí),全部要準(zhǔn)備教案、課件,一下子感覺(jué)實(shí)習(xí)生活不輕松了。
20xx年1月教師實(shí)習(xí)期間,聽(tīng)了指導(dǎo)老師的綜合實(shí)踐課,關(guān)于詩(shī)歌朗誦的,許是我悟性不好,沒(méi)看出課堂的意義何在。我們班有好幾個(gè)女生在那,她們那個(gè)小組的詩(shī)歌朗誦獲得我們實(shí)習(xí)老師的評(píng)委的肯定,非常高興。
20xx年1月的教師實(shí)習(xí),是一次讓我成長(zhǎng)了,也成熟了的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,在這次實(shí)習(xí)中,我感覺(jué)到了當(dāng)老師的辛苦,積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了和學(xué)生相處,這次教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我將終身難忘。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
很早就想?yún)⒓訉?shí)習(xí)了,只是我是一個(gè)師范生,想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)教師工作并不容易,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高,況且學(xué)校本就不多,因此我一直沒(méi)有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
不過(guò)總算是天隨人愿,我們學(xué)校在統(tǒng)一安排學(xué)生到中小學(xué)中參加實(shí)習(xí),找到做教師的感覺(jué),我自然很積極的報(bào)名參加,之后順利的被學(xué)校安排到學(xué)校實(shí)習(xí)。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)好一名好教師不容易。我作為師范生到學(xué)校中實(shí)習(xí),這次實(shí)習(xí)中,我看到了自己存在著很多不足,社會(huì)在不斷的發(fā)展,使學(xué)校對(duì)教師的要求也越來(lái)越高,尤其是我們師范生,將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入到未來(lái)的教育事業(yè)當(dāng)中。實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作:
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),以下是我教學(xué)實(shí)習(xí)中的一點(diǎn)收獲,我想,有些是可以拿來(lái)分享的。在準(zhǔn)備階段里,我認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課,認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,包括老師的講課方式,以及如何自然的和學(xué)生交流,如何引導(dǎo)學(xué)生,如何鼓勵(lì)學(xué)生。在這一階段,我收獲甚多:
1、指導(dǎo)老師非常注重學(xué)生的動(dòng)手能力,每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),大都會(huì)以例題的形式引出概念,更形象,更深動(dòng),學(xué)生也更容易理解。對(duì)于相似的知識(shí)點(diǎn),老師不會(huì)重復(fù)講,而是引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己動(dòng)手,偶爾稍做提示,直到學(xué)生理解為止。
2、我實(shí)習(xí)的課程是《使用visualc#、net開(kāi)發(fā)windows應(yīng)用》,這門(mén)課是比較注重動(dòng)手操作的。指導(dǎo)老師采用一種新穎的方法:把全班學(xué)生進(jìn)行分組,提問(wèn)問(wèn)題時(shí),學(xué)生要以組為單位,進(jìn)行討論,哪一組先討論出結(jié)果就可以先上講臺(tái)完成,老師會(huì)針對(duì)該組完成的情況進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì);蛟S你會(huì)覺(jué)得,這樣會(huì)做的同學(xué)上去完成就可以了,反正不會(huì)的同學(xué)還可以沾光一起受獎(jiǎng)勵(lì)。錯(cuò)了!每組的表現(xiàn)直接關(guān)系到他們能否通過(guò)該門(mén)課程,而且,指導(dǎo)老師還針對(duì)此問(wèn)題,采取了另一個(gè)辦法,那就是:如果哪一組的某個(gè)或某些同學(xué)先想出來(lái),要教會(huì)組內(nèi)的其他成員都能完成該題,然后,由老師從該組的成員內(nèi)隨意抽一名組員上去完成,這樣,能保證每個(gè)組員都掌握知識(shí)點(diǎn),并且還能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
利用以上這種方法,一般只能針對(duì)注重動(dòng)手能力的課程,采取這種方法,上課的氣氛更緊張了,但是,學(xué)生也更活躍了,學(xué)到的也更多了。
3、指導(dǎo)老師不管對(duì)誰(shuí),都很耐心。哪位學(xué)生想逃避答題,指導(dǎo)老師偏偏找他們上臺(tái)完成,而且不會(huì)因?yàn)樗麄儾粫?huì)做而瞧不起他們,而是耐心的、一步步地引導(dǎo)他們,直到完成為止,還適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣也使這些學(xué)生更有自信心了實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)也更有勁了,很重要的一點(diǎn),這樣,這些后進(jìn)生就不會(huì)因?yàn)樽约夯A(chǔ)不好而想逃避該門(mén)課程。反而他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而更加努力,把學(xué)習(xí)搞上去。
我想,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這位指導(dǎo)老師,學(xué)習(xí)她的教學(xué)技巧,學(xué)習(xí)她的耐心,學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。在準(zhǔn)備階段里,我們認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課的同時(shí),還認(rèn)真熟悉將要講課的教材,并利用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí),準(zhǔn)備教案、課件等,尤其要準(zhǔn)備好講課的方式、技巧。
接著是講課階段。當(dāng)我正式走上講臺(tái)的那一刻,我覺(jué)得自己很自豪,但也覺(jué)得責(zé)任重大。我稍微的做了自我介紹,上課鈴一響,我就正式開(kāi)始上課。第一節(jié)課講的不是很順利,主要原因是自己的知識(shí)點(diǎn)不是很完整,尤其是在編程時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤,但是,我還是很快就反應(yīng)過(guò)來(lái),并迅速的做了改正。第二節(jié)課上的比第一節(jié)順利多了,可能是自己緊張的情緒稍微緩解了,也可能是自己比較擅長(zhǎng)以與學(xué)生交流的方式講課,所以,第二節(jié)上的輕松又愉快,學(xué)生回答的也很積極。上完兩節(jié)課,我稍微總結(jié)了下自己還存在的缺點(diǎn):
1、對(duì)教材不夠熟悉;
2、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解透;
3、教學(xué)技巧有待改進(jìn)。
二、班主任工作
實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我深刻的體會(huì)到:班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
1、班主任要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”
古人云:其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從。班主任自身的品德、言行對(duì)學(xué)生潛移默化的起著感染、誘導(dǎo)和示范的作用,這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。換句話說(shuō),班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,時(shí)時(shí)以身作則,處處率先垂范。
2、要經(jīng)常為班級(jí)開(kāi)主題班會(huì)
經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備和組織,在第三周的周三我主持了新學(xué)期的第二次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“勇做典范,敢為人先”。班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。短暫的三個(gè)月不僅磨練了我的意志,也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的,在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí),大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我們也能夠找出自己的不足之處,從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我覺(jué)得我更加成熟了,認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén),成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō),責(zé)任更是重大,只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng),才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān),否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師,我更要加倍努力,不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí),廣泛閱讀,多思考,多鉆研,革新觀念,使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士,實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng),始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員,他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂(lè)于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí),學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,所以,我們不能只為了講而講,應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果,應(yīng)以學(xué)生為中心。
實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì),它教會(huì)了我許許多多大道理,把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中,弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在,是這樣樣的真實(shí),觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講,我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用,老師能否發(fā)揮自如,能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng),都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受,切實(shí)的體會(huì),我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn),對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡,對(duì)我今后的工作也有很大的幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣才能不斷進(jìn)步,沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切,每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng),最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái),我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的,也有為人處事能力方面的提高?傊,這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì),我覺(jué)得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團(tuán)結(jié),真心對(duì)待別人,才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的,也是我受益終生的道理。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有兩周的時(shí)間了,從開(kāi)始對(duì)一切的陌生到現(xiàn)在的慢慢熟悉,無(wú)論是在生活還是在上時(shí)間里,我漸漸的熟悉了這種不一樣的生活體驗(yàn),一直以,我都是知識(shí)的接受者,而現(xiàn)在,我也成為了站在三尺講臺(tái)上那個(gè)讓我從小夢(mèng)想著的教師,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本身又需要同學(xué)們多讀多背,因此也給班上的一些孩子們下了“挑戰(zhàn)書(shū)“。為了孩子們能夠多多培養(yǎng)語(yǔ)感,我每天要求學(xué)生們?cè)陂g找我讀,下的時(shí)候找考試中稍差的`同學(xué)重新默寫(xiě),孩子們也很認(rèn)真好學(xué),下的時(shí)候會(huì)追著我問(wèn)他們沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,其中有個(gè)小女孩,特別認(rèn)真,每節(jié)后都會(huì)找到我,認(rèn)真做好筆記,但是就是字寫(xiě)的不是很好,因此我每次都會(huì)對(duì)她進(jìn)行提醒,上的時(shí)候孩子們都會(huì)安安靜靜的坐好,我每次都盡量把講的更加生動(dòng)有趣些,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),當(dāng)然,一個(gè)班里也會(huì)存在一些知識(shí)吸收較慢的同學(xué),但是我都會(huì)盡量鼓勵(lì)他們,使他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,總之,在這未的時(shí)間里,讓我們一起進(jìn)步吧!
十分慶幸的是,同年級(jí)教英語(yǔ)的高老師已經(jīng)是一名老教師了,因此有什么問(wèn)題我都可以向她請(qǐng)教,高老師是一名很愛(ài)幫助別人的老師,也是我十分敬佩的老師,今后我也要抓住機(jī)會(huì)多向老師們學(xué)習(xí),充分利用好這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),為以后正式走上教師崗位積累經(jīng)驗(yàn)!
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作,尤其是中學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師
首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),要想給學(xué)生“一碗水”,教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,不能把課堂管死,但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去,這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙,比如:英語(yǔ)的對(duì)話表演法、停頓休整法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),只有這樣,學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
以上是我教學(xué)以來(lái)的一些初淺體會(huì),以后要繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己,發(fā)揮自己的余熱,努力教好學(xué)生。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰,我也十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。在這兩周中,我經(jīng)歷了各種讓人意想不到的情況,不過(guò)也給我增長(zhǎng)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命中,成為我成長(zhǎng)的一部分,也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。
說(shuō)起來(lái),我有些愧對(duì)我的學(xué)生們,因?yàn)槲矣腥斓氖录辉谛?nèi),對(duì)他們的關(guān)注不夠。而我之所以不在學(xué)校,是因?yàn)槲业哪棠滩≈兀峙聲r(shí)日無(wú)多,所以緊急請(qǐng)了三天長(zhǎng)假,因?yàn)槭鲁鐾蝗,?duì)學(xué)生們的關(guān)注不夠,所以心里有虧;氐綄W(xué)校之后才開(kāi)始上課,學(xué)生們的教學(xué)進(jìn)度都落下了不少,自己心里也感到萬(wàn)分抱歉。
第一周的教學(xué)是從周三開(kāi)始的,我首先對(duì)他們落下的課程進(jìn)行了補(bǔ)課,對(duì)一些學(xué)生們不太清楚的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解析,值得感謝的是,多虧另外一位駐縣老師劉老師的幫助,我的課程才不算落下太多。之后第二周,學(xué)校便進(jìn)入了期中考試備戰(zhàn)時(shí)期,因此對(duì)學(xué)生們抓得比較近,但有的班級(jí)沒(méi)有交作業(yè),而且是大量的作業(yè)沒(méi)有交上,這讓我尤為氣憤,對(duì)它們進(jìn)行了嚴(yán)厲的處分和警告。
在學(xué)生管理上,近學(xué)期學(xué)校舉行了廊道文化建設(shè),因此在班級(jí)文化建設(shè)上抓的比較緊,我和班主任共同商量之后,決定遵循簡(jiǎn)潔大方、明快向上的主題加以設(shè)計(jì),最終結(jié)果讓人頗為滿意。本月的5月10、11日將舉行期中考試,因此我們共同設(shè)定了本次考試的最終目標(biāo),期望這些孩子們獲得優(yōu)異的成績(jī)。
下周就要期中考試了,希望我們班的同學(xué)們能夠力爭(zhēng)上游、突破進(jìn)取實(shí)現(xiàn)本次的奮斗目標(biāo),我也會(huì)繼續(xù)努力,引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也,這是對(duì)教師責(zé)任和義務(wù)的概述,那么如何成為一名合格的教師,如何能夠更好地完成教師的任務(wù),首先就是要培養(yǎng)良好的教師心理。而教師心理的一個(gè)重要課題,便是如何處理教師角色的問(wèn)題。
教師角色,指教師按照其特定的社會(huì)地位承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)角色,并表現(xiàn)出符合社會(huì)期望的行為模式。教師角色處理問(wèn)題,關(guān)系到教師個(gè)人將以什么樣的身份和態(tài)度對(duì)待學(xué)生,同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生以什么樣的眼觀看待教師以及對(duì)教師的信任程度。因此作為教師應(yīng)該以什么樣的角色去面對(duì)學(xué)生是形成健康積極的教師心理的首要問(wèn)題。
首先,教師充當(dāng)著家長(zhǎng)代理人的角色。
在孩子眼里,教師是他們生命中非常重要和高大的人物,課上“無(wú)所不知”,課下“無(wú)所不能”。在大多孩子的青少年時(shí)期,學(xué)校時(shí)光占了他們生活的大部分,處理知識(shí)與自己的認(rèn)知、個(gè)人與他人的關(guān)系是他們這一時(shí)期的主要矛盾。教師尤其是班主任在這其中便扮演了引導(dǎo)和幫助學(xué)生們解決這些矛盾,促進(jìn)他們成長(zhǎng)的最主要角色。在我們平時(shí)的生活中也能顯而易見(jiàn):學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程中如果有什么疑問(wèn),第一個(gè)想到的便是問(wèn)老師;當(dāng)自己與其他同學(xué)相處的過(guò)程中產(chǎn)生了矛盾,自己委屈不過(guò)也會(huì)去找老師“告狀”。這些孩子們的行為表現(xiàn)無(wú)不彰顯學(xué)生的心理,無(wú)論他們是否信任老師,無(wú)論他們是否害怕老師,“找老師”是他們?cè)谛F陂g為解決一切矛盾所想到的“第一個(gè)解決方式”。
既要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,又要解決學(xué)生的心理問(wèn)題,教師所承擔(dān)的使命要求教師應(yīng)將自己的角色擺正,成為孩子們的“家長(zhǎng)代理人”。首先,家長(zhǎng)的最大特征是對(duì)孩子的無(wú)私奉獻(xiàn),而作為教師,應(yīng)盡力激發(fā)自己產(chǎn)生一種對(duì)學(xué)生的父愛(ài)和母愛(ài),真心對(duì)待他們。同時(shí)我們應(yīng)注意到的是,教師的角色又與家長(zhǎng)不盡相同,家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)更多的“慈愛(ài)”,而教師對(duì)于孩子而言則是一種“嚴(yán)格的愛(ài)”。所謂養(yǎng)不教,父之過(guò);教不嚴(yán),師之惰。教師必定不能像家長(zhǎng)一樣處處寬容和溺愛(ài),因?yàn)榻處熕鎸?duì)的矛盾,是生活、社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求同學(xué)生現(xiàn)有水平之間的矛盾,他們要解決這一矛盾,使學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能夠應(yīng)對(duì)生活中的各種情境,使學(xué)生的素質(zhì)和品德能夠符合社會(huì)公德和社會(huì)道德。從一定程度上講,教師的社會(huì)責(zé)任似乎更為直接,因此在對(duì)待學(xué)生上,教師既要擁有如家長(zhǎng)對(duì)自己孩子一般的無(wú)私的愛(ài),更要重視培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)生嚴(yán)寬適度理性心態(tài),最高效的帶領(lǐng)孩子走上成長(zhǎng)的道路。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
轉(zhuǎn)別和煦的陽(yáng)光,清爽的山風(fēng),拋棄內(nèi)心的浮躁,城市的喧囂,坐上通往xx江津的列車(chē),去往一個(gè)認(rèn)為能夠磨煉心性技能,堅(jiān)固信仰的地方——xx。
第一次趕上八月天的xx,迎面熱浪滾滾,初次呼吸時(shí)都覺(jué)得呼吸沉重。進(jìn)入xx第一天,不得不感嘆這里的環(huán)境。于學(xué)生而言,有各類(lèi)視覺(jué)提示的布置,成果展示的,功能提示的,學(xué)習(xí)記錄的,閱讀休閑等;于教師而言,辦公室內(nèi)有眾多專業(yè)書(shū)籍免費(fèi)借閱,眾多教具制作材料的提供可以讓每一個(gè)教學(xué)靈感成為可能等。作為一個(gè)新入門(mén)的實(shí)習(xí)老師,完全感受不到所謂的上級(jí)和下屬的關(guān)系,老師們都待人真摯,熱情,和睦,相互尊重。這里沒(méi)有固化的規(guī)章制度,刻意的去規(guī)定必須完成的義務(wù),因而擁有一個(gè)相對(duì)自由寬松的文化學(xué)習(xí)環(huán)境,良好的學(xué)習(xí)氛圍。頓時(shí)便對(duì)這個(gè)地方充滿期待,希望時(shí)間可以過(guò)得慢一些。
實(shí)習(xí)前期,第一次接觸以知覺(jué)動(dòng)作為核心的學(xué)習(xí)適應(yīng)課程,開(kāi)始有一小段時(shí)間很難深入理解知?jiǎng)诱n程,認(rèn)為對(duì)學(xué)齡前的學(xué)生很有幫助,涉及到的理論有認(rèn)知心理學(xué)的信息加工論點(diǎn),凱伯的知覺(jué)—?jiǎng)幼麟A段理論,神經(jīng)平衡療法等,有只知理論,不懂運(yùn)用的盲區(qū)。但也正是在這一段對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的模糊區(qū)里,在xx的生活與教學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)到了特殊教育的立身之本并不是專業(yè)知識(shí)的扎實(shí)程度,也不是有多能說(shuō),應(yīng)變能力有多強(qiáng),而是立足于學(xué)生,與學(xué)生的相處之道,對(duì)學(xué)生的態(tài)度是否誠(chéng)摯發(fā)自于內(nèi)心,是否愿意用心去打開(kāi)那一扇門(mén)窗。這似乎是從事特教行業(yè)的前提素質(zhì),愿意為了孩子打開(kāi)一扇窗。換句話來(lái)說(shuō)就是愿意為了教育孩子去改變。只有愿意了,才會(huì)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能,才會(huì)去調(diào)整自己的性格特質(zhì),才會(huì)讓自己變得更有耐心愛(ài)心和責(zé)任心。
可能是心態(tài)上的深入轉(zhuǎn)變,讓我有幸在后續(xù)的實(shí)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到好多受用終身的知識(shí)。對(duì)于知?jiǎng)诱n程來(lái)說(shuō),慢慢的熟悉了每一項(xiàng)學(xué)生能力的特質(zhì),在教學(xué)過(guò)程中看到自己所帶學(xué)生知?jiǎng)幽芰Φ奶嵘,?nèi)心十分喜悅,也更加喜歡知?jiǎng)诱n,覺(jué)得該課程很實(shí)用,很有效!同時(shí)特別感謝xx能夠給予實(shí)習(xí)老師們充分鍛煉的機(jī)會(huì),在每一次課上完后可以向老師請(qǐng)教,老師們也不厭其煩的教導(dǎo)我們,并且還讓我們有機(jī)會(huì)參加教學(xué)研討,大家一起討論自己上課的視頻,從中提出改進(jìn)意見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中,從準(zhǔn)備教具到學(xué)生成果展示環(huán)節(jié),更能明白視覺(jué)提示在教學(xué)過(guò)程中及環(huán)境里的運(yùn)用;給學(xué)生上課,要有明確的開(kāi)始和結(jié)束,不要沒(méi)完沒(méi)了;不出考試題;不讓學(xué)生感到壓迫;內(nèi)容要與人調(diào)控,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人;彎曲動(dòng)作對(duì)沖動(dòng)性行為及情緒有明顯的緩解;知?jiǎng)訋?dòng)其它領(lǐng)域的發(fā)展,其它領(lǐng)域的發(fā)展促進(jìn)知?jiǎng)影l(fā)展;給學(xué)生的教學(xué),要多感官參與,這樣能有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)……時(shí)間就這樣一周周的過(guò)去,每周都有新的收獲,上周的還來(lái)不及回味,又到下一周了。
轉(zhuǎn)眼實(shí)習(xí)便結(jié)束了,心中萬(wàn)分不舍。慶幸能有來(lái)xx學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝來(lái)到xx后所遇見(jiàn)的一切。來(lái)到這里,除了滿載專業(yè)知識(shí)的收獲外,還有收貨了對(duì)于特教,對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。這時(shí)的我特別喜歡一段話:“如果你半夜醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)讀書(shū),而且沒(méi)有任何負(fù)罪感的時(shí)候,你就必須知道,你已經(jīng)墮落了。不是說(shuō)書(shū)本本身特了不起,而是讀書(shū)這個(gè)行為意味著你沒(méi)有完全認(rèn)同于這個(gè)現(xiàn)世和現(xiàn)實(shí),你還有追求,還在奮斗,你還有不滿,你還在尋找另一種可能性,另一種生活方式!碧亟痰膶W(xué)習(xí)不僅是PPT上的,視頻上的,也不僅僅是書(shū)本上的,還有生活中的。在與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多思考,做得多,盡管很累,但只要有方向,有目標(biāo),那學(xué)習(xí)的收獲也會(huì)有很多的。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
課余活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,豐富多采的課余活動(dòng),有助于提高學(xué)生組織能力,通過(guò)相互合作,培養(yǎng)集體主義精神。來(lái)到蔚縣一中后,通過(guò)真真正正的去組織課余活動(dòng),通過(guò)一次又一次地去嘗試,我從中收獲了組織課余活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
首先,活動(dòng)組織者要做好規(guī)劃。古人云,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。想要組織好課余活動(dòng)就必須事先做好規(guī)劃,有一個(gè)好的活動(dòng)方案。
一個(gè)好的活動(dòng)方案必須具備以下幾點(diǎn):
1、有組織性,紀(jì)律性。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下,按照一定的規(guī)則完成活動(dòng),不能亂了章法。比如,我在組織跳繩比賽時(shí),我的活動(dòng)思路是:讓班委用班費(fèi)出去買(mǎi)三根大繩,學(xué)生自愿結(jié)組,每組五人。分別在三根繩上進(jìn)行比賽,分別找兩人計(jì)數(shù),全組一起跳,連續(xù)跳個(gè)數(shù)多著獲勝,分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng),三等獎(jiǎng)并發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
2、有趣味性。你設(shè)計(jì)的課余活動(dòng)必須讓學(xué)生愿意去參與,要能夠吸引學(xué)生的興趣,這樣活動(dòng)才具備辦的成功的前提。
3、活動(dòng)參與者的范圍要大。盡量讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),這樣才能玩得開(kāi)。
4、活動(dòng)要有一定的目的性。比如我組織的跳繩比賽是為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,組織的鏟雪活動(dòng)為了保障降雪后人員及車(chē)輛的出行安全,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
其次,活動(dòng)組織者在活動(dòng)過(guò)程中要做好指導(dǎo),活動(dòng)中要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生的興趣走向。適時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,確;顒(dòng)的順利進(jìn)行。
最后,要做好反思與改進(jìn)。在組織課余活動(dòng)時(shí),總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課余活動(dòng),我認(rèn)真總結(jié),找出以下這些方面值得注意的問(wèn)題:
1、學(xué)生不理解一些活動(dòng)的內(nèi)在目的。課余活動(dòng)就像課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)一樣,總有一定的目的,并且為了達(dá)到目的而不懈努力。而缺少了目的性,在活動(dòng)中則多了一份盲目性,學(xué)生不太清楚活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo),也就不會(huì)有針對(duì)性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如在跳繩比賽中學(xué)生爭(zhēng)相表現(xiàn)自己,卻忘了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。針對(duì)這種情況,在組織課余活動(dòng)前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育是很有必要的。
2、缺少與學(xué)科的結(jié)合。課余活動(dòng)對(duì)課堂內(nèi)活動(dòng)可以起到延伸、補(bǔ)充、發(fā)展的作用。比如我們英語(yǔ)學(xué)科,可以在組織活動(dòng)中,進(jìn)行雙語(yǔ)的描述,以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11
大三的第一個(gè)學(xué)期我開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活,我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗(yàn)我兩年所學(xué)的理論知識(shí)的地方,讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的地方,在這里我相信我會(huì)學(xué)到很多。
在學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張,興奮的是我將由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,緊張的是這就意味著我要時(shí)刻注意著我的言行舉止,我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后,了解了學(xué)校的大概情況,并知道了學(xué)校的規(guī)制度,之后就是領(lǐng)教材,辦飯卡,收拾宿舍等等,再把一切都弄好后,才有了一種真實(shí)的感覺(jué),我明天就要作為一名教師給學(xué)生上了,因?yàn)闆](méi)有想到第二天就要給學(xué)生上,所以我需要趕快準(zhǔn)備明天上的內(nèi)容,本覺(jué)得很好準(zhǔn)備,但準(zhǔn)備的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手,沒(méi)有頭緒,因此還需要在這方面多下功夫。第二天上時(shí),本以為初中的學(xué)生很好管理,但等到真正給他們上才發(fā)現(xiàn)并不是,初中的學(xué)生有著他們特有的活潑與好動(dòng),管理起并沒(méi)有想象中那么容易,需要有一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覜](méi)有在這方面做好充足的準(zhǔn)備,因此這節(jié)上的效果并沒(méi)有我想象中的那么好。
后見(jiàn)了指導(dǎo)老師,請(qǐng)教了一下班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),并聽(tīng)了老師的一節(jié),首先,老師做的就是建立指令,每一個(gè)指令都是十分詳細(xì),讓學(xué)生明白各種指令,并知道在什么指令時(shí)做什么事,從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外,我發(fā)現(xiàn)老師上,是以學(xué)生為主體,在老師說(shuō)話時(shí),偶爾也會(huì)有學(xué)生在搞小動(dòng)作,但老師并沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng),而是用上之前提的要求進(jìn)行反問(wèn),讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應(yīng)該怎么做,從而進(jìn)行了有效的管理。還有,老師舉的例子都是教室里的事物,并沒(méi)有舉一些深?yuàn)W遠(yuǎn)離生活的例子,這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力,從而營(yíng)造了一種良好的堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)老師的管理方法是以德服人,并不是通過(guò)一些懲罰措施管理學(xué)生,這種方法十分有效,學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過(guò)這節(jié)我收獲了很多,有了一些經(jīng)驗(yàn),并從昨天上吸取了教訓(xùn)我相信接下上會(huì)更好。
大學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
這已經(jīng)是在xx實(shí)習(xí)的第五個(gè)大周,每個(gè)班或多或少總有一些讓人很操心的“特殊生”。他們的特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩,學(xué)習(xí)靜不下心,懶惰,經(jīng)常會(huì)犯點(diǎn)小錯(cuò)。有時(shí)可能會(huì)讓老師很頭痛。然而我的班上也少不了這樣的孩子。對(duì)這些學(xué)生的教育方法是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。這周我們進(jìn)行的遠(yuǎn)程指導(dǎo)老師,也談到了如何對(duì)待這些后進(jìn)生、特殊生,下面分享一下我學(xué)習(xí)到的幾種方法。
一、談心:讓學(xué)生感動(dòng),促其轉(zhuǎn)變。 孔子說(shuō):“攻城為下,攻心為上。”又有人說(shuō):“最大的觸動(dòng)莫過(guò)于心靈的顫動(dòng)。”其實(shí)談心就是我們所說(shuō)的思想教育,也就是說(shuō)服教育。要做好說(shuō)服教育首先是要全面了解學(xué)生。只有知彼知己,才能百戰(zhàn)百勝。這就像醫(yī)生給病人看病,了解了病因才能對(duì)癥下藥。二是對(duì)特殊學(xué)生要充滿期待,充滿愛(ài)。就是要喜歡這些學(xué)生,相信他們一定能成為好學(xué)生。如果不相信他們,不喜歡他們,就不能有成功的教育。其次,找到談話內(nèi)容,我們要談什么。
二、在活動(dòng)中找到特殊學(xué)生的閃光點(diǎn),增強(qiáng)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和自信心,促其轉(zhuǎn)化。組織開(kāi)展各種各樣的集體活動(dòng),讓“特殊生”參與進(jìn)來(lái),使他們?nèi)谌氲郊w中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感,鍛煉他們各方面的能力,找到他們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)點(diǎn),以增強(qiáng)他們轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和自信心。這種方式的關(guān)鍵是要讓“特殊生”感覺(jué)到自己也是班集體中不可缺少的一員,激發(fā)他為班級(jí)爭(zhēng)光的信心。
三、一對(duì)一結(jié)成對(duì)子,幫助轉(zhuǎn)化。 唐太宗李世民曾說(shuō)過(guò),“以人為鏡,可以明得失”。在班上實(shí)施“小老師一幫一”活動(dòng)計(jì)劃,讓“特殊生”與優(yōu)生搭配而坐,同路而行,感受到潛移默化的效果,使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意中得到進(jìn)步。這中方式的關(guān)鍵是被結(jié)對(duì)的優(yōu)生一定要性格溫和,立場(chǎng)堅(jiān)定,不會(huì)受不良習(xí)慣和風(fēng)氣的影響。
四、反復(fù)抓,抓反復(fù)。 教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。而教育好特殊學(xué)生也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。誰(shuí)想一蹴而就,誰(shuí)就必然失敗。小學(xué)生還是孩子,有一些缺點(diǎn)和不足是正,F(xiàn)象。對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行教育,他們今天改了,過(guò)幾天又犯了,這也是正,F(xiàn)象。這是他們的年齡特點(diǎn)決定的。因此,作為老師要有愛(ài)心、有耐心、有毅力、有恒心,持之以恒、堅(jiān)持不懈才能收到良好的教育效果。對(duì)這些特殊學(xué)生的教育,要先查明特殊的原因,有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施,因人而異,因人施教,才能達(dá)到事半功倍的效果。
實(shí)習(xí)之路才到一半,在接下來(lái)的時(shí)間我還應(yīng)該慢慢探索,找到一套更適合管理與教育自己班級(jí)的方法。
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針對(duì)第二次月考成績(jī),我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。在第二次月考中,我所教的兩個(gè)班平均分分別是77.74和77.75。結(jié)合這一段時(shí)間學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及考題難度,我覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)和他們的付出并不相符。對(duì)此,我請(qǐng)教了張xx老師。我發(fā)現(xiàn),造成這種情況的其中一個(gè)原因是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和反饋不夠。學(xué)生們一直在學(xué),作為教師卻沒(méi)能采取有效的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè),他們也沒(méi)有及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)哪里出現(xiàn)短板,沒(méi)有及時(shí)查漏補(bǔ)缺,導(dǎo)致很多工作成為無(wú)用功,學(xué)生的成績(jī)也沒(méi)有很大的提高。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)針對(duì)這一情況進(jìn)行改進(jìn)。
第十周的周二,學(xué)校的時(shí)間表改成了夏季作息時(shí)間表。其中,晨讀時(shí)間為6:25到7:20;第四節(jié)課延長(zhǎng)到50分鐘,從第四節(jié)下課到下午第一節(jié)上課中間有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間,晚自習(xí)延長(zhǎng)到9:40。因?yàn)閹煷蟠合那锒际且粋(gè)作息表,所以午休時(shí)間這么長(zhǎng),有些受寵若驚。早讀時(shí)間有55分鐘,作為一名語(yǔ)文老師,就學(xué)科教學(xué)需要而言,對(duì)這個(gè)安排是非常高興的,但對(duì)于學(xué)生要在操場(chǎng)上站將近一個(gè)小時(shí)這件事,我有些心疼。雖然我當(dāng)時(shí)上學(xué)時(shí)也是這么過(guò)來(lái)的,但輪到他們經(jīng)歷這些的時(shí)候還是有些不忍。所以我經(jīng)常會(huì)跟他們一起跑早操,上早讀。讓他們知道老師和他們一樣都在努力學(xué)習(xí),努力工作,老師和學(xué)生是在一起的。努力拉進(jìn)與學(xué)生的距離,與學(xué)生在交流上更加順暢。除此之外,由于作息表的調(diào)整以及天氣逐漸變暖,學(xué)生上課狀態(tài)受到一些影響,上課睡覺(jué)的,沒(méi)精神的同學(xué)變多。對(duì)此,我努力使我的課堂更加生動(dòng)有趣,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且在紀(jì)律上要求的也更加嚴(yán)格。
另外,xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體實(shí)習(xí)生都參加了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師說(shuō)課大賽,各學(xué)科青年教師都對(duì)近期所教篇目之一進(jìn)行了說(shuō)課,在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多。不同的學(xué)科,不同的教法,針對(duì)不同的學(xué)情所設(shè)計(jì)的不同的教學(xué)過(guò)程還有對(duì)新課標(biāo)理念在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用都令我受益匪淺。在成為一名合格的教師的路上,我還有很長(zhǎng)的路要走,還有很多要學(xué)習(xí)的地方。
加油!
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本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了將近三個(gè)月,可是在英語(yǔ)課堂上學(xué)生們依舊不肯張口說(shuō)英語(yǔ),課文中的對(duì)話和大閱讀也不敢在全班同學(xué)和老師的而前單獨(dú)展示。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn),單詞發(fā)音也錯(cuò)誤百出,朗讀拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重,清輔音、濁輔音不分。夏天到了,溫度越來(lái)越高,課堂氣氛懶散且浮躁,孩子們只重視試卷上的分?jǐn)?shù),埋頭只質(zhì)做練習(xí)題,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、口語(yǔ)的不重視越來(lái)越嚴(yán)重。作為他們的英語(yǔ)老師,我深知英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后英語(yǔ)發(fā)展的重要性。我是看在眼里,急在心里。一直在找機(jī)會(huì)好好銀煉一下他們的口語(yǔ),增加他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的意識(shí)。終于,六月底的校文化藝術(shù)節(jié)給了我一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì),班里應(yīng)學(xué)校要求要準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)課本情景劇。我一定要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)“教育”一下他們了!
課本正好講到第九單元,unit9 l'd like some noodles,在上課的前一天晚自習(xí)值班中,我布置下任務(wù),要求所有的學(xué)生提前預(yù)習(xí) section A的角色扮演對(duì)話,并根據(jù)課本對(duì)話寫(xiě)一個(gè)在餐廳點(diǎn)餐的小劇本,人數(shù)大于等于兩人,但不要超過(guò)一個(gè)小組六個(gè)人。有問(wèn)題可以問(wèn)老師,或者劇本寫(xiě)好后可以讓老師幫忙修改。第二天的英語(yǔ)早讀時(shí),以小組的形式進(jìn)行排練,要求盡量脫稿,可以適當(dāng)?shù)募尤氡硌莸男问。第一?jié)英語(yǔ)課進(jìn)行成果展示,表現(xiàn)好的學(xué)生有加分。一聽(tīng)到有加分,他們的興致立馬就提起來(lái)了。灤平三中是課改的龍頭,教學(xué)模式一直是小組教學(xué)。每個(gè),小組都有一個(gè)日常表現(xiàn)評(píng)分表,分為上課發(fā)言、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等幾個(gè)板塊給表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行加分。每個(gè)學(xué)期末對(duì)分?jǐn)?shù)排名靠前的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。所以我便以“加分”為“餌”,調(diào)動(dòng)起他們積極性,引起他們對(duì)這次活動(dòng)的重視。
所以在那天的自習(xí)課上,學(xué)生們都在嘩的翻書(shū),標(biāo)注課文中不會(huì)的單詞和不能理解的句子,在作業(yè)本上改寫(xiě)劇本,一改以往晚自習(xí)說(shuō)話亂哄哄的情況。下課找我問(wèn)問(wèn)題的特別多,也有幾個(gè)小組把他們劇本交給我讓我?guī)兔π薷摹N艺J(rèn)真的批改并在后面寫(xiě)上come on等一些鼓勵(lì)的話給他們加油。
通過(guò)早讀和這節(jié)英語(yǔ)課,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)和保持他們的興趣,使學(xué)生在生活中的教學(xué)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了,學(xué)習(xí)英語(yǔ),不僅要注重試卷上的英語(yǔ)成績(jī),而且要注重英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)的培養(yǎng)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,既加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握,又幫助他們提高了筆頭能力,有利于學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高。學(xué)生在模仿訓(xùn)練口語(yǔ)的同時(shí),也感悟了知識(shí)的價(jià)值,悟了知識(shí)的真諦,提高了自身素質(zhì),使學(xué)生在多方面得到了發(fā)展。
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