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教師支教實(shí)習(xí)心得
教師支教實(shí)習(xí)心得1
早上我突然接到通知，張寶校長要來聽我的課，我是無比緊張的，由于是在第二節(jié)課聽課，我第一節(jié)課在另一個班試講了一下，感覺還不錯。
但是第二節(jié)課上課后，我的課件在聽課的班里打不開了，我一下子就慌了，頓時不知道如何是好，面對下面也很緊張的學(xué)生，我還是硬著頭皮講課了，沒有課件額輔助，課上的教學(xué)明顯沒有另一個班的連貫，我在黑板上畫出了我在課件上的表格等內(nèi)容，努力把課堂弄得生動一些，但是，學(xué)生可能也感到我的緊張，他們的活躍度大打折扣，一節(jié)課下來，我自己都覺得課堂相當(dāng)沉悶，教學(xué)效果不好，課堂參與度也不高。
課后一同聽我課的.英語教研組組長和校長給我指出了課堂的不足，校長說，我對教學(xué)內(nèi)容把握得不好，不熟練，依托課本，由于課件沒法用，缺少畫面感，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不緊密，過渡生硬，由于我的課堂用語太過復(fù)雜，所以我不得不和學(xué)生翻譯指令，然后重復(fù)，這一點(diǎn)也不應(yīng)該，我應(yīng)該使我的課堂用語簡單，準(zhǔn)確。我對回答問題學(xué)生的評價不夠具體，簡單的good不夠具體，我的提問方式也不是很好，我應(yīng)該多聽一聽指導(dǎo)老師的提問方式。針對校長提出的這些問題，我現(xiàn)在在改善，每天都會去聽指導(dǎo)老師的課，每節(jié)課都注意她的提問方式，以及如何具體評價學(xué)生，看看她的教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡是如何平緩有序的進(jìn)行的，我每次備的課都會先和指導(dǎo)老師說一下怎么講，然后根據(jù)指導(dǎo)老師意見改善。
李鴻雁老師提出的問題有，我教學(xué)的整體感念不好，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡比較生硬，教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步的目的不夠明確，教學(xué)中對中考的知識滲透較少，沒有很好地了解中考形式。還有就是我的氣場不夠，還沒有完全在講臺上放開自己。針對李老師提出的這些問題，我已經(jīng)在慢慢改善了，在備課的時候時刻謹(jǐn)記我這個環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是什么，平時多看看中考題，研究一下中考題考試方向。
盡管被聽課很緊張，但是聽完課老師和校長的反饋，不僅提出問題而且為我提出解決問題的辦法，讓我收獲頗多，我相信我的進(jìn)步會很大。讓我在以后的幾個月的實(shí)習(xí)生活中有了努力的方向，具體而又確實(shí)可行的建議，讓我在備課以及講課中有了很大的幫助。
教師支教實(shí)習(xí)心得2
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生，沒有過登講臺講課的經(jīng)歷，同時學(xué)校師資充沛，英語老師暫時沒有空缺，因此，學(xué)校要求我在第一周抓緊時間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評比中非常優(yōu)秀的教案來研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級幾個最優(yōu)秀的英語老師的課表，讓我會去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周，實(shí)際聽課時間為一周半。
在這短時間里，通過聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過程中，我明顯感受到了每個老師不同的風(fēng)格，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級兩個重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對較好，反應(yīng)快，因此，我明顯能感覺到，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸，提問較多和學(xué)生的互動非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果。我們在學(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會說一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān)，這里得到了充分印證。
接下來第二周我在張老師的兩個班開始熟悉課堂，嘗試上講臺，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后，我了解到，這個學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來遷移戶，也就是說父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來到縣城打工的`，小部分父母在家務(wù)農(nóng)，用我們學(xué)校老師的話說就是“城不城，農(nóng)不農(nóng)，既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分，又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn)，由于父母常年忙于打工，根本沒時間管孩子，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少
惡習(xí)”說實(shí)話心里當(dāng)時有點(diǎn)害怕，害怕接手后，管理不好。
這邊的孩子們其實(shí)很辛苦，每個班老師都要求6：40開始早讀,7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開始，12點(diǎn)過五分下中午最后一節(jié)課，孩子們還要吃飯打水，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了，休息時間非常短，下午2:30上課5:40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后，7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時是要和市里的孩子競爭的，分?jǐn)?shù)線并不會
比市里低，怎么辦？我們就只能下苦功夫，我們的孩子成績都是苦出來的�！�
聽到這句話我心里非常不是滋味，這是在中國每個城市每個地方都存在的問題，但卻又是好像根本無法解決的問題，農(nóng)村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開始想，我能為他們做些什么?我能為他們帶來什么？
第三周，學(xué)校安排了聽我的課，聽我課那天，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級組長及英語教研組長旁聽，所以我很擔(dān)心會緊張，但那天卻出乎意外的自然，領(lǐng)導(dǎo)評課的時候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，但同時也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我個人覺得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了，心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙墐蓚�班英語課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn)，孩子們真的都非�？蓯�，即便那些所謂差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會收到意想不到的好效果。在短暫的代課時間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
后來由于七年級一位老師生病請假，學(xué)校安排我代17,18班英語課，并兼17班班主任，這時上課已經(jīng)比較自如了，但在短暫的任班主任幾天，一開始覺得無法走近孩子們，因?yàn)樗麄兣c之前的英語老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠所至金石為開，在多日的相處下，孩子們開始慢慢接納我，有同
學(xué)開始給我寫小紙條，告訴我他們的想法，他們的心里話，讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí)，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課，遇上學(xué)校還有許多活動，古詩詞朗誦比賽，單詞競賽，數(shù)學(xué)競賽，增加了工作量，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽他們說聲老師好，我就感覺無比開心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時有幸碰到了這次國培計劃來我校講課的一位專家，在交談中，樊老師說，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會和學(xué)生多接觸，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個月的時間，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上，課堂的布置上，還是在課時的掌握上都有了很大提高，雖然時間不長，但感受頗多。學(xué)高為師，身正為范。我們的一舉一動都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。
實(shí)習(xí)之前，我從未上過講臺，面對實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)雖然時間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，也會提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，在以后的工作中我會爭取更大的進(jìn)步，相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得很有價值，而且永遠(yuǎn)銘記于心。
教師支教實(shí)習(xí)心得3
要想讓自己變得優(yōu)秀，那么就要勇敢尋找挑戰(zhàn)，所以我選擇了頂崗支教這個巨大的挑戰(zhàn)。不斷地鍛煉自己，希望能提升自己，讓自己成長。一個年輕人的成長，定要經(jīng)歷困難的磨練。成長，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯喽瘋丝s，那么人生將不會出現(xiàn)成功、幸福和希望。磨練是成長之路上必經(jīng)的坎坷。一個人如果從來沒經(jīng)歷過磨練，那他永遠(yuǎn)也不會學(xué)會自己去克服困難，去決定他下一步該踏上的旅程
在這里三個月了，說長不長說短不短，在這里的一點(diǎn)一滴對我來說都是磨練：在我們堅持努力下解決了吃住的不便，解決了上課的不便，增進(jìn)了師生同事間的`感情，漸漸適應(yīng)這里的一切，一個人，敢聽真話，需要勇氣。一個人，敢說真話，需要魄力。真的，這里的老師學(xué)生都很純樸直率坦蕩，當(dāng)我做事出錯誤時，他們會直白的告訴你，他們敢對你說真話。一次數(shù)學(xué)課堂上，由于我讀錯題導(dǎo)致講錯了，這是學(xué)生會站起來告訴你，時常會出現(xiàn)板書遺漏或錯誤，學(xué)生都會很認(rèn)真的糾錯，剛開始我還接受不了，后來慢慢的懂得了，這是正�，F(xiàn)象。當(dāng)我備好課去找指導(dǎo)老師看時，他們總是很認(rèn)真的把不好的指出來，敢說真話即使知道我可能接受不了。所以，接下來的日子我時常深入到學(xué)生中，傾聽他們的真話，從而改正自己，提升自己。在上課的這段日子里，我漸漸明白：我大腦里盡管擁有足夠多的知識，但面對初中課堂來說是用不上的，還得靠經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該學(xué)到的還要有很多。一個人，知識通過學(xué)習(xí)可以得到。一個人，成長必須通過磨練才能更加成熟。
“一件事，會干了，好好干;不會干了，亂干。干的次數(shù)多了，自然會干，但是，首先，你要干�！边@是指導(dǎo)老師告訴我的，來到這，我學(xué)會了好多，去、自己學(xué)著去打印試卷，自己開主題班會。感覺自己迅速的成長著，迅速的變得強(qiáng)大，變的越來越像一個老師。